中班科学教案走迷宫.docx
- 文档编号:13582332
- 上传时间:2023-06-15
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:17.44KB
中班科学教案走迷宫.docx
《中班科学教案走迷宫.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中班科学教案走迷宫.docx(6页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
中班科学教案走迷宫
中班科学教案:
走迷宫
作为一名教学工作者,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢?
以下是小编整理的中班科学教案:
走迷宫,希望能够帮助到大家。
中班科学教案:
走迷宫1
一、活动目标:
1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等),学会反向检查(即从出口走向进口)。
2、喜欢走迷宫,体验探究成功的喜悦。
二、活动准备:
1、幼儿会认读数字1—10,知道数序。
2、教具:
走迷宫图片(大鱼迷宫、数字迷宫)
3、学具:
数字迷宫、点子迷宫、笔等。
三、活动过程:
(一)感知了解。
1、揭示课题,引发兴趣。
师:
欢 #b2ec0a;">迎大家来到我们的迷宫王国。 今天,我们要在迷宫王国里玩闯关游戏,大家有没有信心获胜?
#b2ec0a;">
2、引导幼儿了解走迷宫的方法。
(1)出示图。
A、感知线条迷宫的结构,了解走迷宫的方法。
师:
这是什么迷宫?
这个箭头表示什么?
(迷宫的进口。
)那个箭头又表示迷宫的什么?
(出口。
)师:
谁知道迷宫一般是怎么走的?
(幼儿自由回答)师 #b2ec0a;">小结: 迷宫图,拿到手,先找进口和出口中,沿着进口通道走,最后顺利到出口。
#b2ec0a;">
B、个别幼儿尝试。
师:
谁会走?
(先请个别幼儿上来“行走”,然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口,最后请一位幼儿用笔在迷宫上画出路线。
)
C、验证路线是否正确。
师:
迷宫中进口与出口的路是相通的,我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对,即从出口走到进口。
如果能走通就是对的,如果不能走通就要仔细检查哪里走错了,这个方法叫反向检查。
反向检查很重要,大家千万不要忘。
师:
那我们一起用刚才学到的方法来检查一下,幼儿集体用手比划,进行反向检查。
(2)出示“数字迷宫”图。
A、了解走数字迷宫的要求。
师:
第二关是“数字迷宫”。
要顺利闯关,第一步该怎么做?
(先找进口和出口)进口在哪里?
出口呢?
这次必须按照从1—10的顺序走过迷宫,才能得到红旗。
B、个别幼儿尝试。
师:
谁会走?
(请个别幼儿上来“行走”一遍)
C、分析遇到岔路口如何选择路线。
师:
到了岔路口,该选哪条路走呢?
(幼儿自由回答,教师引导幼儿分析)
师 #b2ec0a;">小结: 岔路口,停一停,找找哪条是正路。 死胡同,走不通,调头回到岔路口,换个方向继续走,顺顺利利到出口。
#b2ec0a;">
D、请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。
E、验证路线是否正确。
师:
这个数字迷宫是按照从1到10的顺序走的,我们进行反向检查应该按什么顺序呢?
(幼儿集体边数边用手比划,进行反向检查)
二、分组操作。
1、教师介绍活动内容,讲解玩法。
师:
现在进入我们的第三关——自由挑战关。
闯关要求是:
小朋友拿出迷宫图,先找到进口和出口,接着空手走一次,再画出路线,最后进行反向检查。
画错了可用橡皮擦掉重新画。
#b2ec0a;">好,迷宫大闯关,等你来挑战! 你准备好了吗? 开始!
#b2ec0a;">
2、幼儿分组操作,老师巡回指导。
三、交流归纳
1、师:
有谁愿意来介绍一下你走的迷宫图?
2、幼儿互相交流、检查。
(1)请个别幼儿上前介绍。
(2)集体反向检查,发现错误,讨论修正。
3、讨论、归纳:
怎样才能又快又顺利地从进口走到出口?
幼儿交流。
4、师:
老师也将小朋友说的方法编成了一首好听的儿歌,你们听!
教师念《走迷宫》,帮助幼儿提升经验,形成策略。
四、结束师:
请小朋友记住我们今天学会的方法,去我们的区角游戏中玩好吗?
教学反思:
迷宫以其弯弯曲曲的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿,能满足幼儿好玩好探究的心理需要。
本活动根据幼儿的学习特点,巧妙地将数学学习融入走迷宫游戏中,很好地激发了幼儿的活动兴趣,有利于发展幼儿的观察力和空间智能。
以下几点是该活动设计的亮点:
1、创设游戏情景激发幼儿的学习兴趣。
活动一开始,教师就把幼儿带入“迷宫王国”闯关的游戏情境,自然地引导幼儿认识迷宫的进口和出口,学习走线条迷宫、数字迷宫,并进行自我检查。
在轻松愉快又富有挑战的游戏情景中,幼儿走迷宫的欲望更强,学习也更加投入。
2、通过分组操作提高幼儿的活动效率。
在分组操作中,幼儿自主选择,逐一尝试,走完一个迷宫就夹上操作单,直至闯过五关。
如此形式,恰似游园活动,幼儿既能更为自由地活动,又能充分操作,尝试不同难度的任务。
胸夹上的操作单可清晰地反映出每个幼儿的实际操作水平,便于教师检查和幼儿互查。
在这个过程中,孩子们获得了极大的满足感和成功感,空间智能扣数概念也得到了发展。
3、利用儿歌提升幼儿走迷宫的经验。
教师以一首自己创编的儿歌《走迷宫》,生动简洁地概括了走迷宫的要领。
儿歌琅琅上口,易诵易记,幼儿乐于接受。
4、借助反向检查培养幼儿良好的学习习惯。
反向检查的`过程其实就是自我检查的过程,它不仅可以有效地培养幼儿的逆向思维,更重要的是可以提高幼儿自身的观察、纠错能力,巩固所学知识。
幼儿如能从小养成自我检查的好习惯,将终身受益。
中班科学教案:
走迷宫2
设计思路:
数数是中班幼儿数概念发展的重要基础。
而在游戏中学习,解决游戏中的问题,是孩子们最愿意的。
因此,根据主题的开展,我设计了以“走迷宫”为游戏情境的数学活动,创设了有趣的游戏情景,在情境中开展数学活动,为幼儿提供不同层次的操作材料,从而积累呈封闭状排列物体的数数的不同经验,在游戏中,让幼儿交流和分享数数的不同方法,并从中获得经验和体验,使幼儿在轻松愉快的活动中进一步感知理解“呈封闭状排列物体的数数”,发展幼儿的观察、比较、思维等综合的能力。
活动目标:
1、尝试探索呈封闭状物体的数数方法,并比较两组物体的多少。
2、愿意参与游戏活动,体会帮助别人的快乐。
活动准备:
PPT课件、幼儿操作材料、数字卡片、五角星等。
活动过程:
一、情景导入,引发幼儿数数兴趣
1、出示迷宫,讨论:
为了防止灰太狼进入羊村,羊宝宝在羊村的周围制造了一个道路迷宫。
迷宫的周围都有些什么?
2、出示小动物,讨论:
但是,其他小动物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢?
告知走迷宫方法:
每当你走到一个分叉路口的时候,请走物体数量比较多的那一条路。
二、数树林——集体探索呈封闭状物体的数数方法
1、讨论:
你是怎么数的?
不同的起点开始,结果一样吗?
2、小结:
不管从哪里开始,只要我们找对结束的地方,我们都能数正确。
3、比一比,选择正确的路线。
三、数花丛——交流分享数数方法
1、幼儿自由操作,数一数,贴标签
2、交流分享并验证。
3、小结:
每个朋友都有不同的数数方法,有的直接记住自己是从哪里开始数的,有的朋友请了自己的手指帮帮忙,有的朋友还学会了做记号。
这些办法都能帮助我们数清楚,然后帮小动物找出正确的路,你们真棒!
四、数喜欢的东西——运用已有经验,帮助寻找正确的路
1、交代任务:
接着走,还会碰到不同的路,请你们来帮助小动物们找到正确的路。
2、幼儿自由操作,数一数、贴标签。
3、交流验证,明确树林迷宫的安全路线。
五、游戏——带着小动物穿越迷宫树林。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中班 科学教案 迷宫