精品最新设计高考语文古代诗歌鉴赏知识点总结优秀名师资料.docx
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精品最新设计高考语文古代诗歌鉴赏知识点总结优秀名师资料
最新[设计]高考语文古代诗歌鉴赏知识点总结优秀名师资料
[设计]高考语文古代诗歌鉴赏知识点总结
强化四思想情感鉴赏
一、强化重点,聚焦考场。
古人云:
“诗言志。
”诗歌是用来表情达意的,其中一定蕴涵着诗人的思想和情感。
所以,鉴赏诗歌的思想感情,是诗歌阅读过程中首要而且是最重要的环节。
中国古代诗歌,就其表现的思想和情感而言,大致可以分为忧国忧民、建功立业、感时伤世、思乡怀人、羁旅愁绪、生活杂感等几大类,鉴赏时可以根据不同的类别来分析,分析时可抓住关键的情绪词切入。
【真题示范1】(2011年广东卷)阅读下面的宋词,然后回答问题。
减字木兰花
苏轼
莺初解语,最是一年春好处。
微雨如酥,草色遥看近却无。
休辞醉倒,花不看开人易老。
莫待春回,颠倒红英间绿苔。
结合全词,简要分析词中所表达的思想感情。
(4分)【命题剖析】应指明诗人的思想感情并结合全词简要分析。
这首词的大意可以结合韩愈的《早春》(天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
)来理解:
这首词当中差不多有一半化用或者直接引用韩愈的诗,只有下阕表达了自己的一点思想感情:
“不要推辞会醉倒在这个季节,花是不经开的,人是容易老的。
不要等到浓烈的春天回到大地时再触目伤怀,你我颠倒唏嘘、百般感慨在红英凋零、绿苔如茵之间。
”那么,我们可以揣测:
趁年轻时潇洒走一回,及时把握青春年华,珍惜一生中最好的时光,及时行乐,不要到年老时后悔颠倒,无所作为,这大概就是作者想要表达的思想感情了。
【参考答案】在作者眼中,早春显然是一年中最美好的季节,词的上阕描写“莺语”、“微雨”、“草色”等景物,表现出春天开始时的生机与美丽。
下阕叙述写花开易谢、年华易老,感叹美景易逝,因而不要浪费时光,要在这个时候“醉倒”。
全词表达了对早春的喜爱,以及把握青春年华,尽情享受人生中的美好时光的情感,同时也表达出一种及时行乐,不要到年老时后悔颠倒、无所作为的思想感情。
【真题示范2】(2011年重庆卷)阅读下面这首诗,然后回答问题。
渡江
(明)张弼
扬子江头几问津,风波如旧客愁新。
西飞白日忙于我,南去青山冷笑人。
孤枕不胜乡国梦,敝裘犹带帝京尘。
交游落落俱星散,吟对沙鸥一怆神。
“客愁”在诗中表现在哪些方面,请加以概括。
(4分)【命题剖析】首联起总括作用,从其他三联中归纳出与愁的表现有关的关键词语,进行总结即可。
【参考答案】奔波忙碌(几问津、忙于我),孤身在外(孤枕),思念家乡(乡国梦),朋友零落(交游落落)。
【真题示范3】(2011年全国卷?
)阅读下面这首宋词,然后回答问题。
关河令
周邦彦
秋阴时晴渐向暝,变一庭凄冷。
伫听寒声?
,云深无雁影?
。
更深人去寂静,但照壁孤灯相映。
酒已都醒,如何消夜永~【注释】?
周邦彦(1056,1121):
字美成,号清真居士,钱塘(今浙江杭州)人。
?
寒声:
指秋声,如风声、落叶声、虫鸣声等。
?
雁:
古人认为雁能传书。
简要分析作者在这首词中所表现的心情。
(4分)
【命题剖析】应答出心情并能简析表现。
“人去”二字突兀而出,正写出身在旅途的旅伴聚散无常,也就愈能衬托出远离亲人的凄苦。
同时“人去”二字也呼应了下文孤灯、酒醒。
临时的聚会酒阑人散了,只有一盏孤灯摇曳的微光把自己的影子投射在粉壁上。
此时此刻,人多么希望自己尚在酣醉之中呵。
可悲的是,偏偏酒已都醒,清醒的人是最难熬过漫漫长夜的,旅思乡愁一并袭来,此情此景,人何以堪~这首词全无作者惯有的艳丽之彩,所有的只是一抹凄冷之色。
【参考答案】作者在词中表达了思家、孤寂的心情。
从上阕的“凄冷”、“无雁影”中能看到诗人思念亲人却收不到音信的凄凉之情,下阕“寂静”、“孤灯”、“酒醒”、“夜永”表现了诗人想借酒浇愁却长夜无眠的孤寂心情。
把握诗歌感情,要从两个方面入手:
(1)把握诗歌的内容,感受意象,从而明确感情倾向。
(2)还要注意从一些细小的方面去分析:
?
看诗题,迅速准确地理解诗歌。
题目往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨感情等;?
看作者,一般考题都会写出作者,它可以帮助我们确定朝代、风格,为后面分析语言、思想内容和诗人的观点态度作铺垫;?
看注释,不能忽略它所传递的相关信息。
二、查漏补缺,归纳提升。
案例一:
只抓情感词,没有结合全诗
【试题】(2011年福建卷)阅读下面这首诗歌,然后回答问题。
晓至湖上?
(清)厉鹗
出郭晓色微,临水人意静。
水上寒雾生,弥漫与天永。
折?
苇动有声,遥山淡无影
稍见初日开,三两列舴艋。
安得学野兔,泛泛逐清景?
(选自《清诗选》)
【注释】?
湖:
杭州西湖。
?
折:
弯曲。
?
景:
影。
这首诗情感丰富,请作分析。
(3分)
【考生误答】从“人意静”可看出诗人喜爱幽静。
【误答诊断】该答案正确但不够全面,因为它仅就某一句来作答,没有“结合全诗”作答。
此题要从诗歌的意象入手,找出打上作者情感烙印的词语,挖掘作者隐含在“景语”里面的“情语”,此题并不难解。
此诗用清凉的晨雾、清淡的远山、清澈的湖水、清灵的野凫,构成一幅清新宜人的晓湖之景。
表现了诗人平静闲适的心态,愿像凫一样回归自然的情怀。
【增分提示】对“作者的思想情感”题的考查,应结合全诗来答,而且诗歌往往会通过所选取的意象来表达情感,所以也不能忽视意象的特点及营造的意境氛围,有些诗歌的情感复杂,更不能“只看树木,不看森林”。
【参考答案】?
喜爱幽静:
“人意静”、“寒雾生”等;?
亲近自然:
“临水”、“稍见初日开”等;?
向往自由:
“学野凫”、“逐清景”等;?
自由暂不可得的惆怅:
“安得”、“逐清景”。
(意思对即可)
案例二:
忽视注解及作者背景
【试题】(2010年湖南卷)阅读下面这首宋词,然后回答问题。
好事近?
(宋)陆游
湓口放船归,薄暮散花洲宿。
两岸白蘋红蓼,映一蓑新绿。
有沽酒处便为家,菱芡四时足。
明日又乘风去,任江南江北。
【注释】?
本词写于作者54岁时东归江行途中。
简析下片中作者抒发的思想感情。
(3分)
【考生误答】作者热爱祖国,因战乱四处漂泊,思念家乡,借酒消愁。
【误答诊断】该答案忽视注释及作者背景,应当结合诗后的注释来理解。
本题考查“作者的思想情感”,把握好作者当时所处的社会大环境和内心小环境,再套上相应的答题模板,就能很快解答题目。
【增分提示】诗歌的注释对于鉴赏诗歌是很重要的。
大多数命题者做注释都是为了提醒考生,帮助考生更好地理解诗歌。
注释的内容包括作者简介、诗歌的写作背景、时代背景等,这些都应充分利用起来。
(4)面积公式:
(hc为C边上的高);【正确答案】下片紧扣江行特点,抒发了自己只需以酒为伴,生活上别无奢求,乘风顺流、随意飘荡、处处为家的旷达自适的情怀。
和三角形各边都相切的圆叫做三角形的内切圆,内切圆的圆心叫做三角形的内心.案例三答案简单、粗糙、不规范
1.圆的定义:
【试题】(2011年新课标卷)(诗歌见P32强化三真题示范3)这首诗表现了诗人什么样的感情,请简要分析。
(5分)
【考生误答】怀古伤今。
【误答诊断】题目要求分析作者的思想感情,该答案只简单写出“怀古伤今”,这种答案是很不规范的。
作答时切忌空洞,要具体地回答。
7、每学完一个单元的内容,做到及时复习,及时考核,这样可以及时了解学生对知识的掌握情况,以便及时补差补漏。
【增分提示】考生在作答时,第一步要调动积累,读懂诗词,理解内容,分析情感;第二步要整理答案,准确表述。
可采用以下两种模式:
?
通过什么内容,表现了(抒发了)什么感情(寄托了什么情怀、袒露了什么心迹、表达了什么追求);?
这是一首什么样的诗(词),诗歌(词)各句分别写了什么,通过什么手法,抒发什么情感,评价(总分总式)。
【正确答案】诗人春日眺望经水之滨,不见春草,只见古碑,行客之路尽是黄沙,想当年秦国何等强盛,看如今唐王朝的国势日衰,眼前一片荒凉,于是“不堪回首”之情油然而生,表现了诗人怀古伤今之情。
第六章、实用类文本阅读综述
1(近几年命题情况分析:
本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动,即“分扣子”和“填数游戏”。
旨在综合运用所学的知识,从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类,发展到根据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类,促进孩子逻辑思维能力的发展。
同时,安排学生填数游戏,旨在对孩子的口算能力、逻辑思维能力和观察能力的训练,感受数学的乐趣!
自2007年新课改之后,五年来,“选考”实用类文本部分先后考查了访谈、科普文、传记、新闻评论和传记。
分析命题形式,有以下特点:
?
较密切地结合实用类文本的不同文体特征命题;?
分析概括层面考查的考点有分析表现手法(修辞)(2010、2011年),筛选概括信息(2007、2009年),分析文体特征(2008年);?
鉴赏评价层面考查的考点有分析评价作者
(2008、2011年)或文本人物观点(2007、2009年),思考判断文本的某种特色(2010年);
64.2—4.8生活中的数3P30-35?
探究层面考查的考点有探究写作意图(2009、2011年),探究文中的某些问题,提出自己的见解(2007、2008、2010年)。
这几年题目中没有直接涉及的考点是:
把握文章结构,概括中心思想;评价文本产生的社会价值和影响;探究文本所反映的人生价值和时代精神。
其中有些考点多年未考,应该和出题人选材、命题,考生答题,高考改卷有一定关系,毕竟高考命题要考虑到方方面面的因素。
一年级下册数学教学工作计划2(2012年考查趋势及二轮备考建议
(1)报告阅读因为高考命题中选材和出题皆有一定难度,因此本“专题提升”暂不涉及。
=0<===>抛物线与x轴有1个交点;
(2)新闻和传记应该仍是考查的重点文体,尤其是新闻类文体,由于涉及的种类较多,如消息、新闻特写、新闻评论、通讯、访谈等,更应作为备考的重点。
(3)历年选材应该有延续性,仍然会选择贴近现实社会,有鲜活的生活气息和浓郁的人文关怀,且注重地域特色的文本。
B、当a<0时(4)有些阅读的能力和方法是所有阅读共通的,如“整体阅读,把握文本主要内容”是阅读答题的基础,“联系文体特征,理清文本结构,分析事实材料,读懂关键词句,归纳文本主题”的阅读方法既适合必考的论述文阅读,也适合选考的文学作品和实用类文本的阅读;又如分析概括、筛选信息的方法;分析评价表现手法的方法;认真仔细审题,明确命题意图、答题方向等。
在第一轮备考的基础上,依然要强化这些能力。
(5)强化题型意识和答题能力的指导(包括审题、答题方法和答题规范)。
实用类文本表层阅读理解的难度不是很大,但是答题还是有难度的,很多同学一不懂题目问什么,二是不知道自己该答什么,该怎样答。
对此,二轮复习必须进行相应的方法指导和强化训练,从而做到读文审题形成思路,答题遵照模式,力求规范。
104.30—5.6加与减
(二)2P57-60绩优堂试题点库:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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