大班主题《春天里》.docx
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大班主题《春天里》.docx
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大班主题《春天里》
主题名称:
春天里
主题说明:
天气渐渐变暖,小雨淅淅沥沥,是万物生长、生机勃勃的季节。
小草冒出了青青的嫩芽,杨柳长出了细细的新叶,白的、粉的、大红的海棠花、樱花、桃花竞相开放……在这春的季节里,教师要充分利用大自然,带领幼儿去踏青、放风筝、采茶叶、抓蝌蚪,追逐嬉戏……美丽多彩的世界和丰富的活动不仅让幼儿感受到春的气息和快乐,也给幼儿提供了观察天气和植物生长的绝佳机会。
本主题由“长呀长”、“踏青去”“各种各样的树”三个小主题构成。
“长呀长”主题以幼儿的观察、记录、发现、体验、表现为主要线索而展开,在走进大自然、寻找春天的过程中,感受春天的变化,了解春天的节日与春天里人们的活动;在种一种、比一比、记一记的过程中,了解动物、植物是怎样生长的,探究它们的生长过程,引发幼儿的好奇心和探索的欲望,发展他们细致的观察能力和记录表达能力。
让他们在春天的特色活动中感受到春天不仅仅是美丽的,春天更充满了生机盎然的乐趣。
“踏青去”结合我国的重要传统节日——“清明节”而展开。
吃青团、扫墓、祭奠逝去的亲人是这个节日里的主要活动,幼儿常常会参与到家庭的这些活动中。
他们对清明节有一些感性认识,但是认识往往不全面。
因此,可以给幼儿讲讲清明节的来历,带幼儿采艾青、做青团,欣赏《清明上河图》。
这些丰富的活动不仅符合幼儿参与社会活动的需要,也增进了他们对清明节的认识,是对他们开展社会教育的好机会。
“各种各样的树”主题中,我们更加注重孩子们的体验,引导孩子们摸一摸述评,找一找树根在哪里,量一量大树的“腰围”,收集一些蘑菇和木耳,唱着歌儿去植树,给大树做一张“名牌”,从而发现木头的管饭用途,畅想“想入我是一棵树”。
本主题中的三个小主题虽分开呈现,但小动物的生长、植物的生长、大自然环境的变化是一个连续的、长时间持续变化的过程,因此在实际的教育教学中,教师可以根据情况,将三个小主题的内容渗透式地交叉实施。
于此同时,本主题非常注重家园的配合,如在主题开展过程中,引导家庭式的亲子春游活动,在亲身经历的过程中感受春天的各种变化,都能为主题的开展奠定良好的基础。
主题目标:
1、运用多种方法,感知各种动植物在春天的生长变化,感受春天是万物生长的季节。
2、进一步了解春天的特征,感受春天的快乐和美,了解清明节的来历,知道清明节的风俗。
3、尝试运用多种形式创造性地表达自己对树木、森林及与森林相关生物的独特感知、体验和想象,了解并交流树木与人们生活的密切关系,萌发对森林及其生物的探究兴趣。
小主题《长啊长》目标:
1、运用多种方法,感知植物在春天的生长变化,感受春天是个万物苏醒与生长的季节。
2、在亲身经历的种植活动中,通过观察,了解植物生长的各个阶段,种子发芽所需的条件,感受大自然中各种生命现象的神奇和有趣。
小主题《踏青去》目标:
1、走进春天,进一步了解春天的特征,感受春天的快乐和美。
2、了解清明节的来历,知道清明节的风俗,乐于参与清明时节相关的活动,初步理解生命和死亡的含义,懂得珍惜今天的幸福生活。
3、乐于参加各种艺术活动,学习用多种形式表达自己对春天的熹爱与赞美,提高讲述、绘画、表演能力。
小主题《各种各样的树》目标:
1、唤起幼儿对绿色王国的探索热情,感知身边的树木,体验大自然的神奇。
2、尝试运用多种形式创造性的表达自己对树木、森林及森林相关生物的独特感知、体验和想象。
3、了解并交流树木与人们生活的密切关系,萌发对森林及其生物的探究兴趣。
主题墙:
·主题墙的设置可以分成三大块内容:
分别围绕“长呀长”、“各种各样的树”、“踏青去”三个小主题进行装饰。
围绕“长呀长”,收集各种生长中的动物和植物图片,如蚕宝宝、小草、小树等的生长。
并请幼儿记录它们的变化过程,呈现在主题墙上。
围绕“各种各样的树”,从树的衣服、年龄、粗细、根……等等内容进行探究和呈现,同时引导孩子们了解树、爱护树。
围绕“踏青去”共同包制清明团,拍摄活动照片进行展示,并添加品尝时的心情寄语,通过去户外的踏春,与大自然的亲密接触后,大胆的说一说春天里的开心事。
展示区:
·亲子共同踏青去的照片呈现:
鼓励孩子们走进春天,寻找春天里的秘密。
·森林里的动物:
张贴森林动物和食物链挂图,供幼儿自由阅读。
·木头的世界:
收集各种木制品的图片,并进行展览。
区域设置:
自然角:
·在教室内种植各种盆栽,引导幼儿进行养护和日常的观察记录。
·引导幼儿共同收集一些树根,或是一些树根的工艺品,在种植区附近进行展示,引导幼儿日常的观察。
·引导每一位孩子种下一棵小种子,并且观察它的生长过程,教师提供记录本,引导孩子们在日常进行养护和观察记录它的生长。
·在植物角放置“蚕宝宝”养护,引导幼儿观察蚕宝宝的生长过程,讨论蚕经历的四个阶段。
美工区:
·春天里的美景:
引导孩子们画一画春天里的美丽景象,结合自己去踏青的经验,
发现春天的变化,并呈现在画面上。
·花汁手绢:
用花瓣的汁液与颜料混合,印染餐巾纸,制作花汁手绢。
·植物写生:
为幼儿提供各种种植的盆栽,引导孩子们进行写生活动,细致勾勒出植物的细节部分,感受春天万物生长与美丽。
·树皮拓印画:
将搜集的树皮投放在美工区,引导幼儿用颜料来进行树皮拓印,感受树皮的纹理。
·跳舞的树:
引导幼儿用各种不同的线条装饰大叔,感受线条的粗细、疏密、曲直的变化美。
阅读区:
·引导孩子根据图谱共同讲述散文诗《春天里的秘密》,并进行同伴之间的互评。
·搜集各种关于春天的书籍,引导孩子进行自主看图讲述。
·搜集有关清明节的书籍、图片,引导孩子自主阅读,了解清明节的来历、风俗。
棋类区:
·师幼共同制作“植物连连看”:
引导孩子们根据游戏规则进行比赛,并记录成绩。
益智区:
·提供各种动植物的图片,引导幼儿进行“食物链”的制作。
·提供各种树以及不同树叶的图片,引导进行匹配。
·提供粗细不同的树根,引导幼儿用不同的工具测量。
建构区:
·提供各种花的图片,引导幼儿用弧形玩具拼搭出各种花的造型。
·春姐姐的花园:
提供各种各样的木头形状,供幼儿拼搭出各种造型,如花园,围墙、房屋等。
日常活动与游戏:
●日常活动:
·种植区的养护和观察记录:
引导幼儿每人种下一棵小种子,放置在植物角的边上,引导孩子们进行日常的观察,鼓励孩子们隔天浇水、每周记录,关注种子的生长过程。
·编织向日葵:
引导幼儿编织向日葵的花心,了解上下交错的编织方法,在动手的过程中,体验春天万物的生长,促进手指小肌肉的协调发展。
·木制品大搜索:
引导孩子们将各种木制品进行搜索、记录,知道木头演变成的新模样,并与同伴进行交流。
·捉虫虫:
带领幼儿到小区公园中寻找各种春天的小动物,同时向幼儿介绍草地上各种昆虫的生活习性。
●游戏:
·我们去植树:
引导幼儿围成一个圈。
把小树苗立在中间,报出一个小朋友的名字,该小朋友马上跑过去扶住小树苗,不让树苗倒掉,看谁扶住的次数多。
·小猴运桃:
4人一组,各组第一个幼儿将纸卷棒横放在地上,跳过纸卷,到前面筐内取一个“桃”(纸团)往回跑,排在队伍后面;第二个幼儿跳过一根纸棒后,把自己的纸棒横放在地上,再跳过去,到前面筐内取一个“桃”后跑回;第三个幼儿跳过一、二根纸棒后,把自己的纸棒竖放在地上,从棒上走过,取一个“桃”跑回;第四个幼儿同第三个幼儿一样。
各组幼儿依次手拿“桃子”跳过小沟,走过小桥,将桃子投入前面的山洞。
·愉快地春游:
在“池塘边”:
学小蝌蚪游、学青蛙跳捉害虫。
过“小河”:
下雨了,排队撑“伞”过“桥”(月亮板搭成)。
在“草地上”:
放风筝:
教师扮演放风筝的人,孩子扮演风筝。
教师说“风筝飞得高(低)”,孩子们往前(倒退)跑。
上“山”:
钻过“山洞”(钻洞),上“山”跟“鲜花”合影。
要求至少有四个伙伴,动作每次要变化。
再下“山”回到草地。
·种桃树:
引导幼儿分成四组,侧身钻过直径60厘米的圈(即穿过水帘洞),走过独木桥,到达种桃树的地方进行种树。
·杨柳青:
熟悉乐曲旋律和节奏,根据各种节奏型来做出相应的动作,看谁动作想的多。
·蚕宝宝爬:
引导幼儿扮演毛毛虫,身体匍匐着伸缩向前爬行。
可分成四组,引导孩子进行蚕宝宝爬行比赛。
·小青蛙本领大:
幼儿胸前佩戴青蛙胸饰,办成小青蛙,教师扮演青瓦妈妈,在场地的一端。
游戏开始,“妈妈”带领“小青蛙”边念儿歌边跳过荷叶,去河中捉害虫,其中可出现大鳄鱼打断孩子们的游戏。
引导幼儿原地双脚向上跳,捉住了“害虫”再回家。
·拯救小蝌蚪:
在情境“池塘里的水快干了,小蝌蚪们很危险”为情境引入游戏,引导孩子两人一组,抬着水桶走过平衡木,将水倒入脸盆中,哪组打水最多为胜。
·击鼓传花:
幼儿围圆而坐,根据及古人鼓点节奏的快慢传话,鼓声停时,花在谁的手上,谁就上来表演节目。
·请你告诉我:
教师说一个花,或树的名字,或是说一种动物,一种现象,请幼儿告诉老师是在什么季节。
对答游戏,找出特性,如:
问:
菊花开放?
答:
秋季。
问:
荷花开放?
答:
夏季。
问:
桃花开放?
答:
春季。
问:
蛇钻到地下睡觉?
答:
冬季。
问:
下大雷雨?
答:
夏季。
问:
小蝌蚪游来游去?
答:
春季。
·炸春卷:
幼儿用直体滚动的动作,把布袋包在身上卷成“春卷”状。
教师扮演炸春卷的师傅,春卷在油锅里随着油温的高低而快速滚动(直体滚动)。
·蚂蚁搬豆:
幼儿用棍棒将纸球“赶”到指定方向,可进行接力赛。
·逛公园:
全体幼儿围成大圆圈,沿逆时针方向走;唱第一段时,被指定扮演爸爸的幼儿在圈内沿顺时针方向走,同时唱第一段歌词。
唱第二段时,扮演爸爸的幼儿用左手从圈上拉出一个扮演妈妈,爸爸、妈妈手拉手在圈内沿顺时针方向走,同时唱第二段歌词。
唱第三段时,扮演妈妈的幼儿,用左手从大圈上拉出一位扮演小弟,三人一起手拉手在圈内沿顺时针方向走,同时唱第三段歌词。
唱第四段时,扮演小弟的幼儿任意指着大圈上的一位幼儿,扮演小猫,全体指着这位幼儿一起唱第四段。
第四段唱完后,被指的“小猫”说:
“我现在就去捉老鼠,妙---”说完,马上去捉在场的人。
被捉住的就是“老鼠”,跑上座位坐下的就不能再捉了。
家长工作:
·鼓励孩子种下一棵小种子,并放置在幼儿园植物角的边上,引导孩子们进行日常的观察,鼓励孩子们隔天浇水、每周记录,关注种子的生长过程。
·帮助孩子收集有关思维能力的图片,丰富孩子有关森林的知识,
·利用周末的时间带孩子去植物园或森林中漫步,找一找春天里植物的变化。
·参加亲子远足活动,准备照相机拍摄树林风景。
·和孩子一起阅读童话故事《绿野仙踪》。
·致家长的一份信:
附:
致大班家长的一封信
亲爱的爸爸妈妈:
你们好!
本周起,我们将和孩子么一同进入“春天里”主题,在这一阶段活动中,孩子们将要走进春天,共同感受大自然的变化,感知身边的数,探究树木与人们生活的密切关系,还要欣赏森林没劲,探索神秘的森林,最后童话故事《绿野仙踪》将把他们带劲神奇的绿色王国。
为了顺利开展活动,丰富幼儿的经验,我们希望您在家庭生活中配合我们做好以下工作:
·和孩子一起去户外踏青,观察春天的变化。
·和孩子一起收集有关森林的图片,丰富孩子有关森林的知识。
·利用周末的时间带幼儿去植物园或森林中漫步。
·参加亲子远足活动,准备照相机拍摄树林风景。
·和孩子一起阅读童话故事《绿野仙踪》。
感谢您的知识和协作!
大班下《春天里》主题展开思路一览表
主题
展开
思路
活动
名称
活动目标
侧重领域与
涉及领域
相关材料
幼儿
用书
挂图
美工
磁带CD
春天的秘密
理解诗歌的内容,感受诗歌循环反复的句式美及语言美;了解诗歌的结构,尝试仿编诗句,学习使用形容词来描述春天的事物和景象。
语言、科学
√
√
√
小桃仁
感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱及小桃仁成长的快乐心情;尝试用不同的语气表现故事中春风、春雨、太阳光、老桃树和小桃仁的对话。
健康、艺术
√
√
开花了
感受大自然中各种花的美丽,萌发熹爱花的情感。
科学、艺术
√
蚕豆花
愿意学唱歌曲,感受歌曲的欢快情绪;学唱歌曲《蚕豆花》,掌握休止的唱法及后半拍起唱句。
艺术、语言
√
√
葵花向阳开
欣赏梵高的《向日葵》,感受画面丰富的色彩层次感,发展色彩感知能力。
艺术、社会
√
√
踏
青
去
清明
进一步了解清明节的天气特征及风俗;理解诗歌的含义,体验诗歌中表达的哀伤之情,并对唐诗产生初步的兴趣。
语言、社会
√
√
√
清明上河图
知道《清明上河图》是我国北宋时期的优秀绘画作品,感受画面所表现的繁荣与热闹
艺术、社会
√
做青团
了解青团制作的原料和基本过程。
社会、健康
√
采茶
学唱歌曲,感受歌曲欢快的节奏和快乐的情绪;学习领唱和齐唱。
艺术、语言
√
好喝的茶
知道中国是盛产茶叶的国家;在观看茶叶制作过程、茶艺表演和饮茶的过程中感受中国的茶文化。
社会、科学
√
各
种
各
样
的
树
半日活动
各种各样的树
我给大树做名片
感受各种树木的不同姿态,并尝试用肢体动作来表现树的各种姿态。
语言、艺术
√
√
交流自己收集的资料和信息;用自己喜欢的方式制作大树名片,关心周围树木的生长。
语言、社会、艺术
树儿是粗还是细
探究测量树围的工具和方法,尝试使用测量工具,并能进行简单的记录和比较。
科学、社会
√
树的衣服
感受树皮的粗糙与光滑、厚与薄以及不同的纹理,了解树皮的作用;尝试拓印树皮画,获取快乐的体验。
科学、语言、艺术
√
树的根
感受不同的树根,探究树根的作用。
欣赏根雕作品独特的美感。
科学、艺术
√
有用的木头
探究木头的各种用途,知道要爱惜木制品;尝试与同伴合作,学习归类、简单记录方法。
科学、社会
√
大树的秘密
喜爱周围的树木,乐于表达自己对树木的感受与经验
科学、语言
大树有几岁
探究大树的年龄,对树木的年轮产生兴趣;乐意了解其他动物年龄的测算方法。
社会、语言
√
√
树的耳朵
比较湿木耳与干木耳的不同,了解木耳的生长环境;体验生活活动的乐趣。
科学、社会
√
啄木鸟医生
通过故事了解啄木鸟的身体构造以及捉虫的本领,并乐意讲述和表演故事。
科学、语言
√
√
假如我是一颗树
感受儿童诗的意境和韵律,理解诗歌内容,尝试有感情地朗诵诗歌。
语言
√
√
√
活动名称:
春天的秘密(语言、科学)
活动目标:
1、理解诗歌内容和结构,学习使用形容词来描述春天的事物及景象。
2、能够在理解的基础上进行大胆的诗歌仿编。
3、感受诗歌循环反复的句式美及语言美。
活动准备:
1、挂图12号;幼儿用书;磁带。
2、诗歌画面图板书。
活动过程:
一、激发兴趣导入。
——春天到了,万物生长,今天老师给大家带来了一首《春天的秘密》的诗歌,里面也在说春天的变化,我们一起来听听吧!
二、出示挂图,欣赏并理解散文诗内容。
——教师有表情地朗诵散文诗,并通过提问,引导幼儿理解散文诗的内容。
——散文诗中有谁?
——发生了什么变化?
(教师及时根据孩子们的回答,将各种图片画出来,呈现在板书上。
)
——欣赏配乐散文诗,引导幼儿学习诗歌中的优美词汇。
——感受散文诗的句式特点,引导幼儿分析每段诗歌中那些诗句是一样的。
——集体念诗:
请个别孩子做小指挥,引导孩子们念诗歌。
三、仿编诗句。
1、仿编诗歌。
——还有许多春天的变化没有在诗歌中出现,请大家按照这首诗歌的格式把它编进去。
2、幼儿分组讨论,教师巡回指导。
3、展示诗歌。
——各组选一至几名幼儿朗诵仿编的诗句,其他组幼儿学习。
四、结束活动:
将诗歌摘录文本形式,放在图书角,供大家一起欣赏。
活动延伸:
1、把散文诗磁带放在语言区,请幼儿边看《小朋友的书春天里》第1—2页,“春天的秘密”边听录音,学习朗诵和背诵。
2、建议家长和幼儿一起到户外观察,把看到的变化画出来或拍照下来,不断丰富主题墙。
活动名称:
小桃仁(健康、艺术)
活动目标:
1、倾听故事,知道谁帮助了小桃仁,了解小桃仁发芽的条件和过程。
2、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。
3、感受小桃仁成长的快乐心情。
活动准备:
1、有一定的植物发芽的知识经验。
2、故事磁带、幼儿用书。
活动流程:
一、谜语导入:
1、谜语引出,幼儿猜出谜底“桃子”。
——“小朋友,你们吃过桃子吗,桃子吃完剩下什么?
小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?
”引导幼儿讨论。
听完了故事你就明白了。
二、讲述故事,分析理解故事内容。
1、教师有表情的讲述故事。
——故事的名字叫什么?
小桃仁最后变成了什么?
2、结合图片帮助幼儿理解故事内容:
引导幼儿体验春风、春雨、太阳光,老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。
3、观察小桃仁,让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情。
——突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来,这亮光是谁?
——太阳光照在身上感觉怎么样?
太阳光又是怎么说的?
——啊,外面多么美,小桃仁又使劲挺了挺身子,出来了,它只觉得眼睛前面一亮,它看到了什么?
——小桃仁终于见到妈妈(老桃树)了,它的心情怎么样?
它会怎么说,妈妈对它说了什么?
——小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?
——它们是怎么帮助小桃仁的,小桃仁的心情是怎样的?
小桃仁为什么要使劲挺直身子。
4、通过故事,让幼儿知道:
春天是播种的季节,是种植的季节,农民伯伯都是在这个季节进行播种,植物吸收了空气、阳光和水就会大胆的生长,使劲的生长,到了秋季就会收获很多。
5、教师小结。
——总结小桃仁发芽生长的三个必要条件。
同时进一步让幼儿体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的。
“小桃仁是怎样变成小桃树的?
小朋友们又是在谁的爱抚下长大的?
(通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱,体会爱与被爱的美好。
)
6、幼儿再完整的欣赏故事。
并且教师有表情的与幼儿互动的讲述故事,鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。
重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈、小桃仁说的话。
三、引导幼儿分角色表演故事。
——教师引导幼儿进行角色表演。
活动延伸:
1、组织幼儿绘画小桃仁的生长过程,也可制作成连环画。
活动名称:
开花了(科学)
活动目标:
1、感受大自然中各种花的美丽,萌发喜爱花的情感。
2、了解花的生长情况和一生的变化,体验大自然的神奇变化。
3、学习用记录的方式,了解花的基本结构,找出各种花的异同,提升细致的比较观察能力。
活动准备:
1、《小朋友的书·春天里》。
2、从春天来临时就带领幼儿经常观察幼儿园中的树、草,并把它们出芽孢、芽孢的生长过程用照片记录下来。
3、认识幼儿园的树、花、草等各种植物的名称。
4、记录表。
活动过程:
一、出示记录表,引导幼儿表达,激发幼儿探索的欲望。
1、幼儿园里哪棵小树最先长出芽孢?
这些芽孢长得都一样吗?
(芽孢的形状、颜色、长得位置等)请幼儿把自己的发现告诉大家。
2、芽孢慢慢地长大,会发生什么事呢?
——总结:
不同的树,长出芽孢的时间不一样,样子也不一样,芽孢慢慢的长大,有的会变成叶子,有的变成花苞。
二、观察花苞的变化,探索花的外形特征。
1、花苞现在又变成什么了呢,我们一起去找一找。
教师出示记录表,并介绍记录表。
(哪些花开了,形状、颜色、花瓣的数量、层次等)
2、带幼儿到幼儿园的户外场地上观察。
3、幼儿观察并用绘画的形式进行记录。
3、观察交流,比较异同。
——这些话有哪些相同的地方,有哪些不同的地方?
——总结:
花儿都有花瓣、花蕊;花的大小、颜色、气味、花瓣的多少、开花时间等都不一样。
三、猜想:
花落了以后会怎么样呢?
如果结果,果子回事什么样的呢?
1、幼儿讨论。
——将幼儿讨论的结果记录到幼儿的集体记录表上。
(鼓励幼儿关注今天看到的花,落了以后会变成什么样子,如果幼儿对哪种花是否结果有争议,教师引导幼儿做重点观察)
2、翻开《小朋友的书·春天里》第11~12页“开花和结果”,认识各种花与果实,将开花并结果的植物涌现连一连。
延伸活动
花落了以后会怎么样呢,分小组每天进行观察,把发现花在记录纸上,看看我们的猜想跟实际的变化是不是一样。
活动名称:
蚕豆花(艺术、语言)
活动目标:
1、愿意学唱歌曲,感受歌曲的欢快情绪。
2、学唱歌曲《蚕豆花》,掌握休止符的唱法及后半拍起唱句。
活动准备:
1、挂图13号;磁带及录音机。
2、事前了解蚕豆花的相关知识,包括观察过蚕豆花。
活动过程:
一、出示挂图,观察蚕豆花的外形特征。
1、师幼结合讲述要点,教师出示相应的图片(按歌词的要点出示图片)。
2、教师用歌词小结。
二、学念《蚕豆花》歌词。
三、欣赏曲子,熟悉旋律。
1、倾听旋律,说说听了有什么感觉。
2、用“啦”字来学唱旋律。
四、匹配歌词学唱。
1、随旋律匹配歌词,轻声学唱。
2、用自然的声音学唱。
3、难点部分教师示范唱,幼儿倾听比较不一样的地方。
4、难句学唱。
五、完整欣赏录音。
六、幼儿完整歌曲。
活动名称:
葵花向阳开(艺术)
活动目标:
1、欣赏梵高的《向日葵》,感受画面丰富的色彩层次感,发展色彩感知能力。
2、学习用水粉画向日葵,在绘画造型和丰富的色彩中体现自己地主观感受。
活动准备:
1、挂图14号;《小朋友的书·美工》。
2、事先组织幼儿观察向日葵或收集有关向日葵的资料,了解葵花向阳开的特征。
3、水粉颜料、水粉笔、抹布等。
活动过程:
一、创设情境,激发幼儿观察的兴趣。
1、春天来了,花儿开了,看看这是什么花?
2、请幼儿说说,你知道的向日葵是什么样的?
3、出示挂图,引导幼儿观察向日葵的开盘、花、叶、茎的特点、各种姿态,及向日葵向阳的特点。
二、欣赏名画,关注画面中向日葵的色彩与造型。
1、激发幼儿绘画的兴趣。
2、欣赏挂图中梵高的作品《向日葵》。
——大画家用什么颜色来表现向日葵?
——看了以后有什么感觉?
——如果只用一种黄色会怎么样?
——很多支向日葵簇拥在一起,大画家是怎么画的?
3、介绍大师梵高。
4、总结:
用不同的黄色表现花的色彩,散发出感人的魅力;造型疏密、错落有致,富有层次感。
三、幼儿操作。
1、介绍本次活动的材料。
2、观察了解《小朋友的书·美工》第11页“向日葵”示范的作画方法。
——注意色彩的选择,选用水粉颜料的厚度及其画面的布局。
3、幼儿作画,教师即时点评,启发幼儿创作。
四、作品展示,幼儿互相观摩并点评。
活动名称:
清明(语言、社会)
活动目标:
1、初步理解古诗内容,想象诗中描写的景象。
2、能够大胆表达对古诗的理解。
3、感受吟诵的快乐。
活动准备:
1、挂图一幅;幼儿用书;
2、磁带。
活动过程:
一、故事导入,观察讲述,引起学诗兴趣。
1、教师根据古诗讲述“清明”的故事。
2、出示图片。
——你在刚才的故事里,这张图片上看到了什么呢?
(古时候的一个小孩,一个老人…)
——他们在干什么呢?
(在问路,在说话…)天气怎么了?
(下雨)
——小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?
(春天)
——在春天呢,有一天是清明节,清明节人们都要干什么啊?
(幼儿自由回答)
——教师小结:
清明节是人们踏春扫墓的日子。
——古时候,有一位杜牧的诗人,就在这天写了一首诗
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- 春天里 大班 主题 春天