第七周导学案.docx
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第七周导学案.docx
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第七周导学案
《失物招领》导学案
主备人:
学习目标:
1、能认识14个生字,会写“同、工、专、才、级、队”6个字。
2、能确、流利、有感情地朗读课文。
学习重难点:
重点:
能认识14个生字,会写“同、工、专、才、级、队”6个字。
难点:
能正确流利有感情的朗读课文。
教具学具:
课件
学习过程:
第一课时
一.导入新课,明确目标
1.自由读课文,看了课题《失物招领》,你会想到什么?
2.借助拼音认读生字,把课文读正确、读通顺。
二.初读课文,整体感知
1.自由练读课文,画出生字及生字组成的词语,读准字音,读通句子,标出自然段的序号。
2.小组读课文,互相评价、指正。
3.小组开火车读课文,做到把课文读通顺、读正确。
4.读了课文,你读懂了什么?
三.学习生字,理解词义
1.自由认读二类生字。
2.对学:
同桌互读,及时正音。
3.小组合作识记字形,交流识字方法。
4.展示交流:
开火车拼读生字,并试着口头组词,并用一两个词说一句话。
四.指导书写生字“同、工、专、才、级、队”
1.“同”是半包围结构,被包围的部分要往上写。
2.专”第三笔是竖折撇,不能拆分为两笔,书写时,要把竖写在竖中线右边一点。
3.“队”双耳旁的“耳朵”要高而小。
4.“级”右半部分的笔顺是撇、横折折撇、捺。
课堂检测
一.我会给文中的二类字加拼音。
___________________________________
失级同观围工专
___________________________________
准备队才请双各
二.看拼音写词语。
zhuānxīntóngxuéréncái
gōngrénniánjíduìzhǎng
三.我会辨字组词。
队()才()工()去()
认()木()公()专()
四.下面两个字,我会写。
1.专:
共()画,笔顺是__________________,组词是________。
2.级:
共()画,笔顺是__________________,组词是________。
总结评价:
《物招领领》导学案
学习目标:
1、能让学生、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在理解课文内容的基础上,培养学生讲究卫生,爱护环境的习惯。
学习重难点:
重点:
能有感情的朗读课文。
难点:
培养学生讲究卫生,爱护环境的习惯。
教具学具:
课件
学习过程:
第二课时
一.复习旧课,导入新知
1.大声地读下面的生字词语:
年级同学参观工人准备
专心排队刚才认领严肃
2.引导积累。
读读书上的“读读比比”中的词语。
A.在小组内读读比比,说说发现了什么。
B.全班交流,说说每组字的不同之处。
3.当个小老师考考大家。
二.朗读课文,质疑问难。
1.自由朗读课文,划出不理解的地方。
2.与同桌讨论问题,能解决的自行解决。
3.在班中交流与同桌不能解决的问题。
三.解决疑难,感情朗读。
1.看P50图,读第1-3自然段,说一说同学们去植物园玩得怎么样?
2.看P52图,小组读第4-6自然段,想一想:
唐老师让同学们认领东西时,为什么“四十多双眼睛睁得大大的,四十双小手在各自的口袋里摸着”?
到底有没有同学丢失东西?
“失物招领”中的“失物”本来是指什么?
在本课指的是什么?
如果你是一个爱护环境的同学,看到这么多垃圾,你的心情会怎么样?
3.读第7-8自然段,看到塑料袋里的东西,有几位同学为什么脸红了?
”
如果你是那几位丢垃圾同学中的一个,你的心情会是什么样的?
带着这种心情读读课文。
张爷爷和唐老师为什么露出了“会心的微笑”?
4.朗读全文,边读边想这篇课文讲了一件什么事,回家后将这件事说给家人或朋友听。
达标检测:
1.给下列词语加拼音。
__________________________________________
丢失准备各自排队参观
2.选字填空。
()厂()车()伍
()园回()()错
3.我会填合适的词语。
的微笑
()()()
()()()
4.照样子填一填。
一(座)山一()人一()花一()筷子
5.照样子写一写。
先——(洗)(洗手)冫——(净)(准)
青——()()阝——()()
及——()()心——()()
见——()()讠——()()
6.照样子写句子。
例:
植物园很大很大,里面的花草很多很多。
(1)公园里的景色很()很()。
(2)鸟儿飞得很()很()。
(3)小路变得很()很()。
(4)()很()很()。
总结评价:
《美丽的小路》练习题
一、看拼音写词语。
xiānshenɡɡǎnmánɡɡānjìng
()()()
míngtiānqǐlái
()()
二、给下面的字加上一部分,变成一个新字:
两—()干—()己—()
月—()争—()音—()
三、写出反义词。
前——()轻——()
慢——()白——()
错——()关——()
四、我会填恰当的词语。
轻轻地()嗡嗡地()慢慢地()
伤心地()认真地()高兴地()
五、连一连,读一读。
花绿绿的小路
五颜六色的鲜花
干干净净的鹅卵石
六、读一读,加上合适的标点。
1、小鸟飞到哪儿去了()
2、我一定要把美丽的小路找回来()
3、一条干干净净的小路又出现了()
七、读课文,看看小动物说话时的表情、动作,填一填。
兔姑娘又从小路上走过,__________,说:
“呀美丽的小路怎么不见了?
”
鹿先生又从小路上走过,__________,说:
“咦,美丽的小路哪去了?
第三单元测试题
一、认真阅读下面每组拼音,相信你一定能写出词语来。
yǔwényuǎnfāngliánmánggèngjiā
()()()()
tóngyìguāngmíngzhuānxīnyǐhòu
()()()()
二、比一比,再组词。
认()先()赶()秀()
队()失()走()香()
连()意()明()才()
远()总()朋()寸()
三、我会填。
和()细()()语花()
()紫()红()清()秀
四、我会连。
1、结对子。
云李蓝天江河
雪雾朝霞秋月
桃草高山碧野
花霜春花夕阳
2、一只小路小心地捧着
一条松树聪明的松树
一棵鸟蛋干净的公路
一双眼睛挺拔的松鼠
一张图画凉凉的鸟蛋
3、
捧抬投取听
沙包鲜花桌子收音机报纸
4、连线组词
积先朝夕碧赶推
生木霞野阳车路
五、读一读,照样子填一填。
(1)天空很蓝很蓝。
植物园很()很()。
()很()很()。
(2)每个松果都那么香,那么可口。
西瓜那么(),那么()。
()那么(),那么()。
六、口语交际。
如果你看见同学乱丢垃圾,你会如何劝说他人,请把你说的写下来。
(4分)
《识字4》导学案
主备人:
刘丽
学习目标:
1、能认识14个生字,会写“蚂、蚁、前、空、房、网”6个字。
2、初步理解形声字的含义,能利用形声字的特点去识记生字。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文。
学习重难点:
重点:
能认识14个生字,会写6个生字。
难点:
能正确流利的朗读并背诵儿歌。
教具学具:
课件
学习过程:
一、谈话激趣,看图导入
1、夏天就要到了,在这美丽的季节里,小动物发生了哪些有趣的事情呢?
我们一起去看看吧。
2、(课件出示夏季风景图)快来找找这些小动物吧,说说他们在那里干什么?
多媒体课件出示风景图,教师富有激情的话语,将学生带入意境之中,增强了学生的主体感受,调动了学生的情感参与。
二、初读课文,认识生字
1、你们在生活中见过这些小动物吗?
有一首儿歌就写了这些小动物,想来读读吗?
今天我们就来学习《识字4》,快快把语文书打开,小朋友自己先去读读。
自由读、开火车读儿歌。
2、请小朋友们一边朗读儿歌,一边找出这些小动物的名字,并用你喜欢的符号做出记号,把你会认的动物名字读给小朋友听,不会认的请你的小伙伴或小组长帮助。
反馈:
划出了哪些小动物,读给大家听听。
3、(出示动物词卡)瞧!
这些小动物都从儿歌中跑出来了你还认识他们吗?
出示带拼音的词卡,哪个小组想开火车认读这些小动物的名字?
现在老师把这些小动物的拼音帽子去掉你还会读吗?
指名读
4、图贴词,贴完后领着小朋友读一读。
5、根据收集的材料小组合作了解这些小动物。
指名介绍。
6、观察这些字,从字型上你有什么发现?
小组讨论。
生:
都是虫字旁的字。
虫字旁的字大多跟昆虫、小动物有关。
你还知道哪些虫字旁的字?
有层次有梯度地把识字放在一定的语言环境中,与认识事物结合起来,使学生在认字的同时,发展语言,提高认识能力。
学生通过自主学习生字,探讨研究课文中一些生字的规律,发现虫字旁的字大多跟昆虫、小动物有关。
三、朗读儿歌,感知内容
1、小朋友们真棒,这么快把11个带虫字旁的生字全记住了。
这么美丽的动物,他们在夏天忙碌什么,你们想知道吗?
快快打开课文读一读,然后找出你最喜欢的小动物的那一行读给四人小组中的伙伴们听一听,可以加上自己的动作。
指名读。
指导学生感情朗读
2、继续识字:
(课件出示)
(1)“蜻蜓半空展翅飞”:
认识生字“展”,你能学学蜻蜓半空展翅飞的样子吗?
(2)“蚂蚁地上运粮食”:
认识生字“运”,给找几个朋友好吗?
(3)“蜘蛛房前结网忙”:
认识生字“网”,蜘蛛为什么忙着结网,你还知道什么网?
3、小组合作演一演其它三句。
这一环节充分调动了学生的主动性,让全班学生都参与教学活动,充分考虑了一年级学生的特点:
好动、喜欢小动物等。
阅读是学生的个性化行为,应鼓励学生自主选择阅读──读自己喜欢的小动物的句子。
发挥小组合作学习的力量,从理解到模仿再到迁移、创造。
四、引导创新
上节课老师让小朋友们去观察观察其他的小动物,现在我们就来说说吧。
老师先来说一句“青蛙河上捉虫忙”,谁来接着说一句?
小结:
小朋友们说得真棒,只要多到大自然中观察,多看看课外书,你就能拥有更多的动物朋友!
达标检测:
1、读一读,连一连。
2、读一读,写一写,看谁写得工整。
mǎ yǐ fáng qián yú wǎng tiān kōng
3、读一读《识字4》想一想,填一填。
(不会写的用拼音)
天空飞的:
蜻蜓_______________
地上爬的:
___________________
土里钻的:
___________________
水里游的:
___________________
总结评价:
《识字4》练习题
一、读一读,连一连。
蚯蜘蝌蜻结
蛛 网 蚓 蜓蚪
二、读一读,写一写,看谁写得工整。
mǎyǐ()yǐqián()
wǎnɡshànɡ()tiānkōnɡ()
kōnɡqì()fánɡqián()
shànɡwǎnɡ()
三、比一比,再组词。
妈()蚁()蚂()议()
空()房()网()穿()
四、读一读《识字4》想一想,填一填。
(不会写的用拼音)
天空飞的:
蜻蜓_______________
地上爬的:
___________________
土里钻的:
___________________
水里游的:
___________________
五、我会玩“找特务”游戏(在不同类的词语下画“____”。
)
1、萝卜黄瓜柿子豆角白菜
2、蝴蝶蜘蛛蜜蜂蜻蜓蚊子
3、尺子毛笔毛巾橡皮小刀
4、苹果桃子果树梨子桔子
《古诗两首》导学案
主备人:
刘丽
学习目标:
1、会认12个生字,会写6个字。
2、能正确、流利地朗读,有朗读古诗的兴趣。
3、能背诵两首古诗。
学习重点:
培养学生的想象力和热爱大自然的感情。
课前准备:
生字词卡片、背诵一首自己最喜欢的古诗、
第一课时
初读课文。
预习"三读"法:
一读:
读准读通课文。
二读:
划出生字,记住字形
三读:
读懂句子,学会提问。
精读课文。
古诗写了画中的哪些景物?
有不明白的地方吗?
有什么不明白的地方?
预设问题:
什么叫"振林樾"?
"意欲"是什么意思?
你能把这首诗的意思连起来说一说吗?
想象古诗描绘的画面。
从"林樾"、"蝉鸣"可以看出这首诗写的是什么季节?
编故事
学完了这首诗,你觉得牧童捕到蝉了吗?
小小组里讨论一下,试着编一个故事。
课后作业。
1、有感情地背诵古诗。
2、把你最喜欢的句子用自己的话写下来,或者画下来。
课堂检测:
背诵古诗《所见》
第二课时
《小池》
一、看图揭题,
小池美吗?
美在哪里?
五.初读感知。
1、自由读古诗,要求:
读准字音,读顺诗句。
2、同桌合作,试读课文。
检查字音,纠正读错了字音。
3、指名两人组朗读汇报。
3、图文对照,理解感悟。
1、看课文插图,说说你觉得池塘怎样?
诗中是怎么写的?
2.交流自学。
3、仔细观察图画,你看到了上面有什么?
诗中是怎么写的?
4、简单讲述诗意。
四、启发想象,感情朗读。
初夏的早晨,阳光灿烂。
我们来到一个幽静的小池边,只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶,有的荷叶还没有完全展开,只是露出一个尖尖的小角;池里的泉眼正在悄悄地流动,池水非常清澈,倒映着浓密的树阴。
这时候,飞来几只蜻蜓,有一只飞累了,落在尖尖的荷叶上休息。
这样的景象,给你一种什么感觉呢?
五、学习生字。
巩固词语。
六、总结全文。
课堂检测:
背诵《小池》
总结评价:
14荷叶圆圆
主备人:
刘丽
学习目标:
1、我能认识“荷、珠”等12个生字,会写“是、朵”等6个字,并把这六个字写漂亮。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重难点:
重点:
能认识12个生字,会写6个生字。
难点:
能正确流利的朗读并背诵儿歌。
教具学具:
课件
第一课时:
1、借助生字读音读通课文,做好批注。
(我要先把课文认真地读一遍,边读边用笔标画出我还不熟悉、读不正确、不理解的字词。
然后我再自学课后出现的生字词语,正确认读识记生字,生字写2篇。
)
2、出示生字,学生学习生字,分小组讨论怎样记住这些生字的。
3、学生分小组朗读自己喜欢的小动物的段落。
课堂检测:
(1)生字我会读!
荷 珠 摇 篮 晶 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻
我记生字有方法_________________________________
(2)火眼金睛,辨字组词。
珠( ) 秀( ) 蓝( ) 停( )
主( ) 透( ) 篮( ) 听( )
2、课文内容我知道:
文中给我们介绍了荷叶的四个小伙伴,它们分别是( )、( )、( )、( )。
第二课时
1、用自己喜欢的方式读课文,看看四个小伙伴分别把荷叶当作了什么?
它们是怎样在荷叶上玩的?
2、把你最喜欢的一个自然段找出来,多读几遍,说说你为什么喜欢这个自然段?
(介绍时可以用文中的语句,也可以加适当的动作和表情。
)
(1)我学会了哪些?
_______________________________________________________
(2)我不明白的问题是什么?
重点探究:
A、通过哪些词语能体会出四个小伙伴的快乐心情?
______________________________________________
B、用怎样的语气才能读出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情?
__________________________________________
C、我还能给荷叶介绍新的小伙伴,还有哪些小动物能把荷叶当作什么呢?
(看谁的想象力最棒。
)
荷叶是( )的( )
荷叶是( )的( )
……
课堂检测:
1、我会大声读出来:
荷叶 水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪
透明 翅膀 蹲在 笑嘻嘻 很美很美
2、我会用线连起来:
小水珠 歌台
小蜻蜓 凉伞
小青蛙 停机坪
小鱼儿 摇篮
课后作业:
1.每五个同学一组,分别饰演水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼和荷叶,课下排练,表演课本剧。
2.请大家回家后阅读主题学习丛书《春天的声音》中的《摇篮》一文,然后有感情地读给妈妈听。
总结评价:
《古诗两首》练习题
1、读一读,连一连。
2、读一读,写一写,看谁写得工整。
shī rén tóng huà huáng niú bì lì
3、读一读,组成词语写下来。
所(所 以) 所( ) 惜( ) 惜( )
晴( ) 晴( ) 闭( ) 闭( )
4、把《所见》《小池》背给同学听。
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