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科学修改稿
第三单元秋天一幅美丽的图画
1寻找秋天
教学目标:
(1)唤起学生对秋天的记忆。
(2)观察秋天的景色,探访植物和动物,定向观察树叶,提取出问题。
(3)学会测量气温。
教学重、难点
(1)学会测量温度
学前准备
教师:
(1)在校园内选择好要观察的花草树木,其中有自然变红的树叶、变黄的树叶等等;校园里杂草丛生、经常有蟋蟀等小动物出没的地方。
(2)笔、纸、树叶、红毛线、卡纸、透明胶带、剪刀。
(3)教师准备好各种各样的温度计,课前找好悬挂温度计的地方。
学生:
笔、纸、树叶、红毛线、卡纸、透明胶带、剪刀。
教学过程、
一、创设情景,质疑自探
炎热的夏季过去了,凉爽的秋天就要来临了,同学们让我们展开想象的翅膀描述美丽的秋天吧。
朗读课本上关于秋天的诗歌。
质疑:
秋天的动植物又有什么变化呢?
自探问题:
1.诗歌中是怎样描述秋天的景色的?
二、分组学习,合作交流
活动一:
探访秋天的生物
活动要求:
1、认真观察动植物的变化:
那些树的叶子发生了变化,哪些变红了,哪些变黄了,猜想:
秋天的树叶为什么会变成五颜六色的呢?
收集自己喜欢的树叶;仔细观察动物的名称,活动的地点,活动方式等。
2、将自己所观察到现象和发现的问题记录下来。
活动二:
小制作——树叶工艺
1、观察收集的树叶,树叶的形状颜色。
2、选择自己喜欢的干燥的树叶,经过裁剪粘贴到卡纸上,注明树叶的名称采集地和时间,制成工艺品。
交流问题:
1、秋天的树叶为什么会五颜六色?
2、小组交流活动中遇到的问题。
3.小组代表展示本组的工艺品,发现及问题。
三、精讲点拨,巩固训练
精讲点拨
1、秋天的树叶五颜六色的原因
植物的叶子中有一批色素:
叶绿素,叶黄素,花青素等等。
叶绿素使树叶变绿,但它喜欢高温,所以春天夏天树叶是绿的;到了秋天使树叶变黄的叶黄素和使树叶变红的花青素就登上舞台了,所以秋天的树叶会变成五颜六色。
原来是不断下降的气温,绘出了一个多彩的秋天,那么,什么是气温呢?
2、测量气温
(1)气温的概念。
(2)温度的单位。
(3)观察温度计的结构。
(4)读数要求。
(5)测量要求。
巩固训练
1、一年有()()()()四个季节。
2、在植物的叶子中有一批色素:
(),(),()等等。
叶绿素使树叶变(),但它喜欢高温,所以春天夏天树叶是绿的;到了秋天使树叶变()的叶黄素和使树叶变()的花青素就登上舞台了,所以秋天的树叶会变成五颜六色。
3、()叫气温,常用单位是(),用符号()表示。
4、测量气温的工具叫(),读数时注意()与气温计的液柱顶端相平。
5、读出书P23中温度
四、检测反馈,拓展运用。
小结:
这节课你有什么收获?
有什么想对大家说的话吗?
检测反馈
一、判断对错
1、使树叶变红的是叶绿素。
()
2、叶绿素喜欢较高的温度。
()
3、柿子是在秋天成熟的。
()
拓展运用
1、测量一周的气温,每天8:
00、12:
00、17:
00各记录一次。
2、收集秋天的果实。
课后反思
2果实累累的季节
教学目标、
(1)引导学生全面探究,知道什么是果实,明确果实的特征。
教学重、难点
(1)知道什么是果实,明确果实的特征
学前准备(学生、教师两方面)、
教师:
各种各样的果实、毛巾或餐巾纸、小刀、盘子。
学生:
各种各样的果实。
教学过程、
一、创设情景,质疑自探
1、创设情景
秋天是丰收的季节,是硕果累累的时节,让我们分享我们带来的果实吧。
2、要求:
以小组为单位仔细观察果实(看、摸、闻),做好观察记录,针对观察提出问题并存入问题银行。
3、反馈观察的情况和发现的问题。
质疑:
刚才观察了果实的外部特点,它们内部的情况是怎样的呢?
二、分组学习,合作交流
(一)找星星:
切开自己带来的“果实”,有没有找到“星星”?
(二)讨论交流问题:
为什么有的有星星,有的没有星星?
哪些是果实?
总结果实的特征
(三)小组反馈
三、精讲点拨,巩固训练
精讲点拨:
1、果实的特征:
果实一般由果皮和种子组成,果实是由花形成的。
2、果实的判别
果实:
苹果、梨、橘子、枣、李子、核桃、西瓜、冬瓜、豆角、菠萝等。
不是果实:
萝卜、胡萝卜、马铃薯、洋姜、蒜、红薯。
3、蟋蟀的叫声与环境的温度、湿度有关。
巩固训练。
1、猜一猜:
(打一植物的果实)
奇怪真奇怪,头顶长出胡子来,解开衣服看一看,颗颗珍珠露出来。
()
2.①西瓜②冬瓜③胡萝卜④马铃薯⑤花生⑥萝卜⑦棉桃⑧西红柿⑨姜⑩豌豆荚:
以上是果实的有:
不是果实的有:
四、检测反馈,拓展运用。
小结:
同学们,说说这节课你有什么新的收获?
检测反馈:
一、填空
1.果实是由()和()组成的。
2.蟋蟀是用()来发出叫声的。
3.蟋蟀的叫声与环境的()、()等也有关系。
二、选择
1.下面几种东西中,是果实的有()
A.西瓜D.胡萝卜C.马铃薯D.大白菜
2.下面几种东西中,不是果实的有()
A.冬瓜B.花生C.西红柿D.萝卜
三、连一连
胡萝卜
桔子
西瓜
马铃薯
西红柿
香蕉
苹果
豆角
蔬菜
果实
水果
拓展运用
说出我们常见的蔬菜水果中哪些属于果实,那些不是。
课后反思
第四单元:
有趣的动物
1寻找蚂蚁
教学目标:
(1)活动激趣,引发学生的探究兴趣。
(2)通过制作蚂蚁模型,培养学生的动手能力。
(3)通过对蚂蚁多层次的观察和提问,全面认识蚂蚁,由个别到一般,以此概括总结出昆虫的特征。
教学重、难点
(1)如何观察蚂蚁。
(2)怎样概括总结出昆虫的特征。
学前准备(学生、教师两方面)
教师:
(1)在校园内或校外附近找好较大的蚁穴。
(2)采集蚂蚁用的透明的玻璃瓶观察蚂蚁用的水盆、瓶盖、白纸、樟脑球和水果糖。
(3)蚂蚁生活的课件。
学生:
黏土、纸、尺子、小刀、牙签、铅笔、硬纸卡片。
教学过程
一、创设情景,质疑自探
同学们,今天我们来认识一位小朋友,看看它是谁。
播放课件。
它是谁?
——对就是蚂蚁。
质疑问题:
关于蚂蚁你想了解什么问题呢?
把你的问题记录下来。
自探问题:
1、蚂蚁是什么样子的?
我们应该如何观察蚂蚁?
2、观察书P33上图的5种动物哪些动物与蚂蚁相似?
3、昆虫有什么样的共同特征?
4、你知道的昆虫有哪些?
二、分组学习,合作交流
活动1:
用手中的黏土制作蚂蚁模型(教师指导)
活动2:
认真观察蚂蚁:
(4)将自己所观察到现象和发现的问题记录下来。
3.修改蚂蚁模型,总结昆虫的特征。
4.小组交流展示本组总结的昆虫的特征。
5.交流自己所知道的昆虫。
三、精讲点拨,巩固训练
精讲点拨
1、怎样观察蚂蚁?
⑴固定蚂蚁。
⑵用放大镜观察。
2、蚂蚁的结构
身体由头胸腹三部分组成,头上长一对触角,胸部长着三对足.
3、昆虫的特征
人们把身体由头胸腹三部分组成,头上长一对触角,胸部长着三对足(有的还长着两对翅膀)的动物,归为一类,叫昆虫。
5、各种各样的昆虫。
现在世界上的动物约有150万种,其中昆虫约有100万种,是自然界中很重要的一部分
我们常见的有:
1.蝴蝶2.蜜蜂3.蝉4.蟋蟀5.蚂蚁6.蟑螂7.七星瓢虫8.纺织娘9.天牛10.蜣螂即屎壳郎。
11.萤火虫12.犀金龟
(注意:
有些昆虫会蛰人,观察时要小心,如:
马蜂、蜜蜂等。
)
巩固训练
一、填空
1、研究蚂蚁时我们用了(),小蚂蚁怕()的气味
2、人们把像蚂蚁那样,身体由()、()、()三部分组成,头部长着一对(),胸部长着()(有的还长有两对翅膀)的动物,归为—类,称做昆虫。
二、选择
1.下面动物属于昆虫的有()
A.蜗牛B.蝉C,蚯蚓D.虾
2.下面几种动物中不属于昆虫的有()
A.苍蝇B.蜜蜂C.蜘蛛D.蟋蟀
三、判断
1.身体由头、胸、腹三部分的都是昆虫。
()
2.现在世界上约有100万种昆虫。
()
3.为了研究蚂蚁把它们弄死。
()
4.昆虫都会蜇人,不要靠近它们。
()
四、检测反馈,拓展运用。
小结:
同学们,这节课你学到了哪些新的知识?
与大家分享一下吧。
检测反馈
1、我们观察蚂蚁用了()。
2、什么叫昆虫?
举例说明。
拓展运用
1、阅读P40《蚂蚁队伍的奥秘》
2、冬天快到了,我们将穿上厚厚的衣服过冬。
这些虫子是怎样准备过冬的呢?
请大家去查找有关资料。
课后反思
2动物怎样过冬
教学目标、
(1)通过多层次的观察和提问,认识季节变化对动物的影响。
(2)知道常见动物过冬的方法。
教学重、难点
(1)了解常见动物过冬的方法
学前准备
教师:
蚯蚓、蚂蚁、青蛙、蛇、喜鹊、燕子、杜鹃、大雁、黄鹂、刺猬、蝙蝠、熊、猫、狐狸的图片
学生:
写有上述动物的卡片。
教学过程、
一、创设情景,质疑自探
1、创设情景故事导入:
秋天到了,早晨,小蚂蚁来到树林里找朋友们玩,它发现了什么问题呢?
阅读课本第34页小故事:
《小蚂蚁找朋友》
2、自探问题:
⑴故事中有几种小动物,它们都是怎样过冬的?
⑵阅读教材,动物的过冬方式有哪些?
(3)其他动物是怎样过冬的?
3、自学自探。
二、分组学习,合作交流
1、分组学习讨论交流:
你知道哪些常见动物的过冬方式?
2、小组反馈
三、精讲点拨,巩固训练
精讲点拨
㈠动物的过冬方式可以分成几种?
1.冬眠:
熊、青蛙、蝙蝠、蛇、刺猬……
2.备粮:
蚂蚁……
3.南飞:
大雁、燕子……
4.换毛:
猫、狐狸……
㈡阅读P41《动物冬眠趣闻》
动物的冬眠是一种对付不利环境的保护性行动。
引起冬眠的主要因素,一是环境温度的降低,二是食物的缺乏。
㈢游戏
每组两人,轮流抽取卡片,说出卡片上动物过冬的方式
巩固训练。
1、动物过冬的方法很多,比如()()()()等方法。
2.下列动物过冬时要南飞的有()
A.麻雀B.鸽子C.喜鹊D.燕子
3.下列动物过冬时要换毛的有()
A.熊B.猫c大雁D.松鼠
4.下列动物过冬时要冬眠的是()
A.刺猬D.蚂蚁C,鸡D.狗
四、检测反馈,拓展运用。
小结:
这节课你有什么收获?
把你学到的新知识讲给同桌听。
检测反馈
一、填空
1.动物过冬的方法很多,比如()、()、()、()等方法。
2.引起动物冬眠的主要因素,一是()的降低,二是()的缺乏。
二、举例
冬眠的有:
备粮的有:
南飞的有:
换毛的有:
拓展运用
阅读P41《动物冬眠趣闻》
课后反思
3上夜班的动物
教学目标、
(1)通过多层次的观察提问,探究昼夜变化对动物行为的影响。
(2)了解常见的上夜班的动物有什么特征。
教学重、难点
(1)了解常见上夜班的动物。
学前准备
准备猫头鹰、黄鼠狼、田鼠、蝙蝠、蛇、刺猬、蟾蜍等有关资料。
教学过程、
一、创设情景,质疑自探
1、创设情景故事导入:
晚上,动物是否都安静地睡觉呢?
有些动物白天睡懒觉,晚上干些什么?
趣味阅读:
《夜间的巡警》
2、自探问题:
故事发生的时间是什么时候?
其中谈到了几种动物,你还知道哪些夜间活动的动物?
还有什么问题?
3、自学自探。
二、分组学习,合作交流
1、分组学习讨论交流
交流问题:
你知道哪些夜间活动的动物?
这些动物有哪些适合上夜班的特征?
哪些动物能取得夜间通行证?
2、小组反馈
3.制作夜间通行证(注意通行证时要有姓名、家族、住址、夜行原因等。
)
4.颁发夜间通行证
三、精讲点拨,巩固训练
精讲点拨
1、你知道哪些上夜班的动物?
猫头鹰、黄鼠狼、田鼠、蝙蝠、蛇、刺猬、蟾蜍等
2、猫的研究(适合上夜班的特征)
A、猫眼可以随光线强弱变化
B、猫的爪子上有厚厚的肉垫,走路没有声音。
巩固训练。
1.猫能在黑暗中发现老鼠是因为猫眼可以随()变化,()也利用了这个道理。
2.猫爪子有厚厚的(),走起路来听不到声音。
3.你都知道哪些上夜班的动物?
四、检测反馈,拓展运用。
检测反馈
1、猫有哪些生理特点适于夜间抓老鼠?
2、你都知道哪些上夜班的动物?
拓展运用
出示猫头鹰、黄鼠狼、田鼠、蝙蝠、蛇、刺猬、蟾蜍等有关资料,让学生了解有关夜行动物的生活特点。
课后反思
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