小学语文学科基础知识.docx
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小学语文学科基础知识
小学语文学科基础知识
一,汉语拼音
1、正确读出大、小写字母、24个韵母和16个整体认读音节。
2、掌握拼写方法及规则,正确熟练地拼读音节,会拼写学过的字、词、句。
3、能用拼音识字、正音、辨析正误,学习普通话正确朗读课文和拼音读物。
23个声母:
bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshrYW
24个韵母、声调
二、汉字
1、掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构;
2、掌握汉字的的音形义,能辨析形近字、同音字,判断改正错别字;
3、掌握音序和部首查字法;
4、掌握学过的汉字,尤其是六年级教材中的生字的音形义。
知识结构:
汉字的笔画:
8种基本笔画名称:
横、竖、撇、捺、折、点、提、钩
29种通行笔画:
7种笔顺规则:
偏旁部首29种:
6种汉字结构:
独体字、上下结构[上中下]、左右结构[左中右]、品字形结构、全包围结构、半包围结构[至少包两边---左上包右下、左下包右上、右上包左下、左包右、下包上、上包下等]
字的构成[音--同音字、多音字;形--形近字;义--多义字];
查字典的方法[音序查字法、部首查字法]
三、词语
1、正确读出和写出词语;2、区别近义词、多义词在不同的语言环境下的意思;3、了解和辨析词语的一般逻辑关系;3、正确运用要求掌握的词语。
词语的理解:
分合法、关键字突破法、注释法、分层理解法、结合语境法、描述法
词语的辨析:
近义词、同义词,注意词语的轻重范围的大小,适用对象,搭配习惯,感情色彩
词语的归类:
种类、大小、性质、用途、一定的顺序
词语的运用:
词语间的关系,在句中的位置,用词要恰当,搭配要准确,一词多义
四、句子
1、能用学过的词语造句、运用学过的关联词语;
2、能修改句子中有明显错误的句子;
3、能正确理解句子的意思,体会句子表达的思想感情;
4、正确使用学过的八种标点符号[点号、,。
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标号:
《》“”][…… — ;除外]
五、阅读
〈一〉读懂一段话
句子间的关系
⑴总分关系
①总→分 例:
推开门一看,嗬!
好大的雪啊!
山川、树木、房屋,全都罩上了一层厚厚的雪,万里江山变成了粉妆玉砌的世界。
落光了叶子的柳树上。
挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿;冬夏常青的松树和柏树,堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。
一阵风吹来,树枝轻轻地摇晃,银条儿和雪球儿簌簌地落下来,玉屑似的雪末儿随风飘扬,映着清晨的阳光,显出一道道五光十色的彩虹。
②分→总 例:
③总→分→总 例:
⑵因果关系:
原因→结果 结果→原因
⑶并列关系:
例:
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
⑷递进关系:
⑸转折关系:
〈二〉读懂一篇文章
⑴掌握读懂一篇文章的基本方法
⑵结合上下文理解文中的重点词语、句子,体会其感情;
⑶运用读写例话中有关阅读的重点训练项目中的知识分析文章内容,回答提出的问题。
小学中高年级安排16个训练项目,依次如下:
多读多想,读通课文;重视语言积累;理解重点词句;读文章,想画面;了解叙述顺序;抓住主要内容;从内容中体会思想;分清文章的主次;体会句子含着的意思;阅读要有一定的速度;阅读要有自己的见解;按一定顺序写;体会文章的思想感情;领悟作者的表达方法;注意收集有关的资料;从阅读的内容想开去。
知识结构:
词句:
根据语境理解其意思;
顺序:
揣摩作者的表达顺序;
悟情:
体会作者的思想感情;
表达:
领悟作者的表达方法;
六、作文
〈一〉叙事
能够完整地叙述一件事情,交待清楚叙述的要素;能围绕中心选择材料;能够根据叙述事件的特点和表述的需要选择恰当的顺序、叙述方式和人称,做到思想健康、内容具体、语句通顺、有中心、有条理。
要素---时间、地点、人物、事件[起因→经过→结果]
条理---时间顺序、事情发展顺序[顺序、倒序、插序]
内容---有中心、内容具体、有意义,思想健康,有趣味,表现生活。
〈二〉写人
写人是作文的基本命题。
写人,可以侧重写人物的外部表现,即写他在做些什么,或者有哪些动人事迹;也可侧重写人物的内心活动,写他在一件事面前,在与别人交往中,或在一种特定的环境中的内心变化,和随之产生的喜、怒、哀、乐之情;也可以交错地写人的外部表现和心理活动。
写人的文章应注意以下几点。
1.交代清楚他是什么人,如他的年龄、性别、外貌、职业、性情,及与自己的关系。
2.要写出人物的特点,就是要写出这个人与其他人不同的地方。
只有把特点写出来了,才能给读者留下深刻的印象,文章也才能与众不同,有新意。
3.要通过具体的事件来表现人物,决不能像老师给你写品德评语那样来写人。
所选的事件要能充分表现这人性格和品质。
当你把事情写好了,人物也就写好了。
如当你读完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》以后,你对这两位英雄就有了深刻的印象了。
4.要抓住人物细微的动作及其变化,给予具体,生动的描写。
即抓住细节刻画人物,使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生,有血有肉。
如《一夜的工作》中,周总理扶正转椅就是一个细节描写,它表现了周总理有条不紊的工作作风。
5.在进行人物语言描写时,要符合人物的身份和性格,因为不同的年龄、职业、性格等的人物,他们所讲的话是不同的,即使是同一个人,在不同的情况下所讲的话也是不同的。
6.要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人,不要想到什么就写什么,马虎拼凑,拉拉杂杂,更不能重复罗嗦,画蛇添足,使人看了不知在说什么。
〈三〉写景
写景作文是对一些山水树木、花草鸟虫、风云雷电、自然风光、环境场面等进行行动、静或动静结合的叙述描写。
注意 抓住 景物的特征,有重点、有顺序地进行叙述;
注意加上合理的想象与联想。
写景的目的:
借景抒情
写景的内容:
季节气候、景物景色、环境场面
写作的顺序:
时间顺序、空间顺序
写作的方法:
想象联想、动静结合
感情的表达:
寓情于景、直接抒发
〈四〉状物
单纯的状物文章目的在于积累知识或寄托作者的感情。
写作目的:
记人叙事中状物;解说知识中状物在,寄托感情的状物。
描写对象:
动物、植物、建筑物体、日常用品
状物顺序:
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
状物方法:
外形特征的描写、习性用途的介绍,联想与抒情
〈五〉应用文
学习写请假条、留言条、日记、通知、书信、读书笔记等应用文,了解其作用,掌握基本内容、格式和写作方法,能恰当地运用。
小学语文知识(写作方法)集锦
01、怎样写文章开头?
文章的开头,就是文章怎样“提笔”。
开头应该新颖别致,引人人胜。
常见的方法有:
(1)总冒式:
文章一下笔就开宗明义,点出全文的中心思想,使读者对全文的中心思想有一个概括了解,然后,全文围绕这一中心进行记叙。
[例段]我家对门住着一位远近闻名的下棋能手——胡爷爷。
《下棋能手》
(2)开门见山式:
文章一下笔就先交待事情发生的时间、地点、原因、人物,然后再叙述主要内容。
特点是下笔扣题,点出题目,揭示文章主题,直截了当,既可清楚地展开记叙,又可节省篇幅,全文顺势而下,但开头要注意语言简洁、凝练。
[例段]今天早晨,我们想去看日出,可太阳总是不肯出来,我们就只好看云。
《太阳和云》
(3)介绍式:
这种开头的方式是对所叙述的人物、事件、环境等,先作一些概括的、简单的介绍,使读者获得总的印象,然后引入正文,再作具体的介绍。
[例段]电子计算机是尖端科学、高新技术、渊博知识的象征。
而微机是计算机大家庭中的一员。
从前,我对它是非常陌生的,而在今年暑假,我却和它交上了朋友。
《同微机交朋友》
(4)提问式:
文章开头提出问题,造成悬念,引起读者的急切关注或兴趣,促使读者读下去,而问题的答案就是正文要叙述的内容。
[例段]我的家乡,在中国地图上是个连手指甲大的位置也没占到的地方,近年来却发生了翻天覆地的变化,不相信吗?
你听——?
?
?
《你听——我讲新鲜事》
(5)描写式:
这种格式的开头,从写景状物下笔,抓住景物的特征,起到渲染环境气氛,烘托文章中心的作用,引出即将出现的人物。
[例段]记得小时候暑假里的一天,太阳象火球一样炙烤着大地,一丝风也没有,我坐在家里虽然拿着扇子猛扇,可黄豆般的汗珠子还是直往外冒。
《我难忘的一件事》
(6)倒叙式:
倒叙式开头,与“开门见山式”开头恰恰相反,先写出事情的结果,再回过头来写事情的起因和经过。
其目的是造成悬念,引人人胜。
[例段]虽然刘老师已经离别我们三年了,但崇拜、眷恋之情还时常在我的心头滋生,多么难忘呀!
那堂堂的仪表,爽朗的笑声,习惯性的用小拇指搔头……《桃李情》
02、怎样写文章结尾?
文章的结尾,就是到此收笔,结束全文。
好的结尾,有深化主题、突出中心或增强文章感染力的作用。
文章的结尾与文章的开头一样,方式很多。
常见的方法有:
(1)首尾照应式:
即结尾照应开头,前有伏笔,后有照应,首尾圆和。
不仅使文章结构完整,而且给读者留下余味。
这种结尾的特点是在开头段中,对以后将要出现的人物、事件作必要的暗示。
而在结尾时,对首段留下的伏笔作必要的回应。
[例段](开头)每当我看到写字台上那笑容可掬的“不倒翁”时,那举家欢笑的情景便浮现在眼前……
(结尾)是啊!
小小的“不倒翁”给我家带来了欢笑,但更多的是给人们以启迪……《家中的欢笑声》
(2)总结点题式:
在写人叙事文章中,尤其是层次多、内容多的文章里,结尾往往要对人或事做出评价,即点明全文的中心。
它的作用是起到归纳、总结全文、点明事件的意义。
[例段]这次爬竿,使我深深地懂得,只要有决心、毅力,就能战胜困难,取得胜利。
《爬竿》
(3)画龙点睛式:
这种结尾方法是在主要内容写完后,为了加深读者的印象,常常采用含义深刻的话来结尾。
既点明题意,突出中心思想,又使读者深受启发,得到教育。
[例段]啊!
椰子树,我爱您,我爱您所具有的品质,我爱您所具有的精神,但是我更爱您所具有的风格。
我要高声歌唱您!
?
?
?
《我爱椰子树》
(4)议论、抒情式:
这种结尾,作者直接表明观点,发表议论,抒发情怀,令读者思考,余味无穷。
[例段]希望是本无所谓有,无所谓无的,正如地上的路、其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
03、怎样描写人物?
记人的记叙文就是对人物的概括介绍,再加上一个或几个事例来说明这个人在做什么,或他在怎么做。
从而表现出人的品质和性格特点,形成“人物+事例”的基本方式。
记人的记叙文,主要是以人物的描写为主。
最常见的方法主要有以下几种:
(1)肖像描写:
肖像描写就是具体描绘人物的外貌特征,即外形、音容笑貌、神情姿态、生理特征、衣着服饰等。
目的在于展示人的性格特点和精神面貌。
因为“外形是理解人物的钥匙”,因此在写作时要善于抓住最能表现人物富有特征的外貌特点来写。
同时还要注意人物的年龄、经历、教养、身份、生活习惯等因素,不能“千人一面”。
(2)动作描写:
动作描写就是对人物的动作行为、举手投足的描写。
是人物描写的中心环节,因为人的活动离不开行动,它是人的思想感情和性格最直接、最具体的表现。
所以在写作时,要善于通过人的动作行为、情态变化来展现其性格特征和精神风貌。
描写时,要用准确、传神的动作表现出“他(她)”是怎样做的,只有这样才能将纸上的人写活。
(3)心理描写:
心理描写就是对人在具体环境思想里的活动,即内心世界的描写,描绘出他(她)在想什么或怎么想。
通过人的喜、怒、哀、乐,表现人物的精神风貌。
心理活动是现实生活中的矛盾冲突在人的心灵中的反映,只有揭示人物的内心隐密和心灵冲突,才能够成功地表现出人物的性格特征。
描写时要注意人物的身份、职业、年龄、性情和爱好。
还要同动作、语言描写配合使用。
常用方法有:
①采用第三人称时,直接描述他(她)在想什么?
②采用第一人称时,由我自叙或内心独白来揭示人物的内心世界。
③通过环境烘托或梦境等间接手法来表现出人物特殊的心理活动。
(4)语言描写:
语言是思想的衣裳,是人内心活动的直接透露,人的语言总要受自己的思想支配,无论自言自语,还是和别人对话,都是思想的表露。
语言描写就是指对作品里人物说话的内容、语气、声调等给以文字描写。
它包括个人自叙、独白、两人对话,以及各种场合、各种人物交往时的谈话等。
语言描写必须描绘出人物独特的、个性化的语言,才能表现出这个人的精神面貌和心理活动。
04、怎样记叙事件?
以叙事为主的记叙文也就是以记事为主,虽然也是写人,但不着重对人物的描写和刻画。
为把一件事或几件事、一个场面或一次活动,记叙得具体明白、条理清楚,就是要按记叙文六要素(即时间、地点、人物、事件、经过、结果六方面)去写。
描写时应注意以下几点:
(1)审明题目,是记一件事还是几件事。
(2)要明确需要记叙的重点是什么?
?
(3)要认真构思,理清文章思路,按一定的顺序(时间顺序、空间顺序、顺叙或倒叙)进行记事。
还须写得有头有尾,做到文章的结构完整、条理井然有序。
(4)要认真选材。
根据文章中心需要选取有代表的、有新意的材料。
05、怎样状物绘景?
状物就是对动物、植物、器物、景物作物体上的具体描摹,犹如绘画中的写生。
主要是记叙描绘物体的形状、大小、构造、色彩、环境。
但应注意,有的文章虽以物品命名,但实际上却是以记人叙事为主的文章;或是以托物寄情为主的文章;或是借物展开联想,抒发自己的思想感情而已。
(1)怎样写动物:
动物是能活动并具有感觉功能的兽禽(包括昆虫、水簇等)。
在写作时要注意描写它们各自的生活习性、生物特点、动物情态。
行文时可采用比喻、拟人等多种手法。
(2)怎样写器物:
器物一般指生活用品、文具、玩具、工艺品等,描写器物就是对物体作具体描摹,说明物品大小、形状、质地、构造、色彩、用途等。
(3)怎样写植物:
植物的范围极广,一般指花草树木,它是状物文章记叙的对象;要状写好植物,就得观察、熟悉它的主要特征、形状、姿态、生长特性、颜色、气味及作用、用途等。
描写时,首先要看其整体是什么样子。
然后再看局部是由哪几部分构成的,又分别是什么形状。
即按“根一干一枝一茎一枝一花一果实”或相反的顺序去观察。
根据自己观察的角度(上下左右、远近俯仰等)去描写,就像照相取景一样。
但要注意植物生长季节和生长环境,植物无不受到气候、时令、自然条件的限制和影响。
不同的环境和季节,植物就有不同的风貌。
同时,个人的思想感情对状物也起着极大的作用。
(4)怎样写景物:
景物描写也就是描写环境,包括自然风景中的风雷雨电、山川河流、城市村庄;社会环境中的风俗人情、社会风貌。
记叙文中的景物描写有三种,一种是以写景为主,把景物作为描写对象。
描写方法是按景物的位置,由远及近、由上而下、由里到外,或按相反的顺序进行记叙。
另一种是以写人为主的文章,描写景物是为人物故事作背景的,也就是说事件发生、发展的自然环境,对衬托人物活动、增强故事的真实性,起着重要作用。
06、怎样写看图作文?
写看图作文,首先要仔细观察、分析图画。
要注意观察顺序,可以按照先人物后环境,先整体后部分。
或从上到下,或由近及远的顺序进行观察。
观察的方法也要因图而异。
还要分析人物的外表和内心,事物和环境的关系。
看图作文分为单幅图作文和多幅作文两种。
单幅图重点在画面部分,“图前”“图后”的情况,通过想象,适当交代一下。
多幅图,整个事件的过程都画出来了,只要注意图和图之间的连接,并注意确定哪一幅、哪两幅作为重点,处理好详略关系就可以了。
08、缩写时要注意什么?
缩写就是不改变中心,不改变体裁,在保留原文的情况下,把长文章缩写成短文章。
缩写时要删减掉次要人物、次要事件以及说明、交代等地方。
不要随意添加自己的感想、意见,否则就变成改写了。
09、扩写时要注意什么?
扩写时首先要注意忠实原文,不能随便改变原文的中心思想、主要情节、以及人称、体裁,只能依据原文,在语言上、细节上、具体描写上多下功夫。
其次要根据原文的具体情况,如果扩写的是有主要情节而少描写、议论性的文章,就可以增加一些描写、议论性的语言:
如果是一个故事梗概,就要补充一些情节或细节。
再次要详略得当。
与中心思想关系密切的要详写,反之略写。
10、改写时要注意什么?
改写就是以原文为基础,在不改变中心的前题下,用不同于原文的形式,将其内容写出来。
改写的形式有三种,第一种是改写体裁。
即由一种文体改写成另一种文体。
改写时要展开想象,补充一定的情节去充实空白部分,使情节完整。
第二种是改写人称。
最常见的是把第一人称改写成第三人称,改写时要跳出“我”的圈子去描写人物、叙述事件。
第三种是改变叙述方式,常见的是把顺叙改成倒叙或把倒叙改成顺叙,这种改写只要注意叙述的顺序和前后的连贯照应就行了。
11、续写要注意什么?
续写时,首先需要读懂提供的材料,反复琢磨这部分内容的意思,思考接下去应该写什么,怎样接下去写。
然后再据此展开合理的想象,进行写作。
续写,可以是片段,也可以是成篇的文章。
12、应用文写作应注意什么?
应用文是指日常生活、学习或工作中经常应用的具有固定格式的文件。
应用文有请假条、留言条、通知、日记、书信、读书笔记、板报稿、会议记录等。
写作时应注意以下几点:
(1)格式要正确。
每一种应用文都有固定格式,要按格式要求去写,不要随意改动。
(2)语言要简捷。
应用文最重要的是把事情说清楚,让别人看后立刻就能知道其中的意思。
因而,应用文的文字要少而精,简单明了,通俗易懂。
(3)内容要真实。
应用文的内容不能虚构,因而在写作时,必须实事求是地反映情况、说明问题。
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