芝麻的成长.docx
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芝麻的成长.docx
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芝麻的成长
蔬菜种植---芝麻的成长
一、种植区的核心理念:
在幼儿园的环境教育中,美丽的种植区始终都是班级环境教育中重要的组成部分之一。
因为它不仅具有绿化班级,美化环境的作用,同时还蕴涵着很大的教育价值。
在当今的都市生活中,孩子们越来越远离大自然。
在种植区里进行简单的种植活动,是他们直观感受植物生长过程的良好机会。
它不仅能激发孩子们对植物的兴趣,还能学到许多有关植物的科学知识,掌握简单的种植技能,更重要的是能培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察、比较等多方面能力。
那么如何利用种植区开展有趣的种植活动,充分发挥其教育作用呢?
为此中一班小朋友开展了种植向日葵活动!
二、种植区中我们希望孩子获得的经验:
(一)发展幼儿的观察能力
观察是有目的、有计划、比较持久的知觉。
幼儿观察力的发展有一定的规律,相对于小班年龄段的幼儿,中大班的幼儿逐渐具有较强的自我控制能力,能比较准确地认识周围的事物。
尤其是大班的幼儿不仅能注意事物的表面特征,而且能发现事物的内在联系,分辨事物的细微差别。
(二)激发幼儿的观察兴趣,引导幼儿乐于观察的态度。
观察的前提是“注意”,但幼儿期的孩子注意力容易分散,他们只有对某事某物产生浓厚兴趣才会集中注意,即观察往往受兴趣支配。
因此,瑞士心理学家皮亚杰、美国学者杜威认为:
“兴趣是刺激儿童学习的最好形式”。
(三)教给幼儿观察的方法,培养幼儿善于观察的能力。
有了观察兴趣,还必须在观察方法上加以指导。
孩子并不是天生善于观察,幼儿的观察条理性差,如果孩子不会用正确的方法观察事物,而是东看看、西瞧瞧,就会把要观察事物的重要特征遗漏掉。
不但达不到观察目的,还会形成不良观察习惯。
因此,在日常生活中教会幼儿观察事物的一些方法,让幼儿学会有目的的、自主全面的、细致的观察事物的能力是很有必要的。
种植区的内容选择需要注意的事项:
1.遵循季节和地域特点,不同的地区不同的区域选择的种植植物不同!
2.适合幼儿照顾,我们需要考察我们种植的植物是否利于幼儿种植!
3.适合幼儿观察,种植区一定要符合幼儿的年龄与认知。
三.种植活动内容:
(一)芝麻的种植。
1.种子的采购:
芝麻种子的培育比较麻烦。
所以我们选择了挖苗种植!
2.工具的准备:
幼儿在参与种植活动中工具的准备是必不可少的!
手套、帽子
3.芝麻的观察。
(1)、首先我们在观察前进行了讨论,让孩子们自己说芝麻有多高。
孩子们积极发言,有的说和树一样高;有的说和自己一样高;有的说和妈妈一样高。
我说:
“那我们去看一看芝麻到底有到高。
”
(2)、带着问题,我们来到了幼儿园的种植区,我们拿着米尺来给芝麻量高,也和孩子的身高做了比较。
一下是两次量高的照片。
(3)、通过这几次观察孩子们知道了芝麻的高度,和高度的不断变化。
孩子们了解了植物的生长过程,也增长了社会性经验。
4.芝麻的收获。
虽话说“芝麻开花节节高”,小朋友在种下芝麻后一直悉心照料,看着芝麻一点点长高,孩子们也在一点点长大,在收获的时候,孩子们异常兴奋。
意大利幼教专家蒙台梭利认为:
“环境应是为儿童的,为儿童使用的。
建立一个配备好的周边环境,适合儿童发展。
”纵观古今中外,众多教育家都认为,自然与人关系密切,人要在大自然的环境中学习、生活,艺术要师法自然,要培养一种享受、爱护、尊重大自然的情趣。
“十年树木,百年树人”,生态文明意识从小培养,从幼儿园做起,面向未来,面向社会。
我相信通过幼儿的观察和种植,幼儿一定会收获满满。
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