荷塘月色.docx
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荷塘月色.docx
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荷塘月色
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学
习
目
标
会利用所学知识做相关练习题
一、基础知识
1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( )
A.杂糅(róu) 倚傍(bàng) 一隅(yú) 诅咒(zǔ)
B.猗郁(yī) 黏附(zhān) 窥探(kuī) 藩篱(pān)
C.栅栏(zhà) 慷慨(kǎi) 鸟瞰(kàn) 蕴藉(jí)
D.横亘(gèn) 偌大(nuò) 采撷(xié) 碾压(niān)
2.下列各组词语中,没有错别字的一项是( )
A.狂澜 应酬 愚拙 雷霆万均
B.暄嚣 浩瀚 慰藉 变换多端
C.技巧 渲泄 遮敝 漠不关心
D.销魂 吝啬 荫庇 曲尽其妙
3.依次填入下列各句中横线处的词语,最恰当的一组是( )
(1)抑或是那种一线如流,曲折宛转,优美地飘忽着__________着的烟霞,可以裁做月里嫦娥的披肩?
(2)她自始就在思索而且__________在沉思,并不照人类的想法而照自然的想法。
(3)但闻得那满池的荷叶荷花,微风吹来,__________清香,__________浓烈的馨香,是以更觉神往。
A.变换 时时刻刻不 不是 却是
B.变幻 无时不 不是 却是
C.变幻 无时不 不仅是 而且是
D.变换 时时刻刻不 不仅是 而且是
4.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是( )
A.老同学见了面,个个都很开心,大家不拘一格,那场面可真热闹。
B.他待人态度谦和,不论遇到谁,都付之一笑。
C.我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原,我怀念着绿色,如同涸辙之鲋盼等着雨水!
D.所有这些都是有口皆碑的事实,歹徒想抵赖是徒劳的。
5.下列句子,没有语病的一句是( )
A.孔子一生积极求索,“知其不可为而为之”,奋斗一生的他是他这句格言的真实写照。
B.今年恰逢中国话剧百年华诞,青年湖公园将开展话剧“五个一”,一期工程4月竣工。
C.作为现代人,财富更深层的意义,并非指你赚钱的多寡,而是指你生活品质的优劣。
D.面对网络游戏的不良影响,身为教育工作者有责任和义务劝阻同学们不要沉迷网吧。
6.下列各项中,标点符号的使用合乎规范的一项是( )
A.开班会时,班主任正式向全班同学宣布:
学校这次征文比赛确定了两个主题:
一是支持奥运,二是抗震救灾。
B.小王的手机响了两下,是小丁发来的短信,邀他一起去逛江滩。
他立即回复“现在没空,明天下午再说。
”
C.小雨突发奇想地说:
“今天阳光灿烂,我上你家看看好吗?
”博文打趣地说:
“去我家?
去我家干嘛,扶贫吗,哈哈。
”
D.她写博客是给自己解闷。
“明天就能见到妈妈了,要是爸爸一起来多好啊!
我……”她一阵心酸,写不下去了。
7.文学常识填空。
(1)《荷塘月色》的作者_________,字_________,是我国现代著名文学家和学者。
本文的文眼是____________________________________。
我们还曾学过他的散文___________ 和_______________。
(2)郁达夫原名__________,我国现代著名__________、__________,你还读过他的小说__________________和__________________。
(3)《囚绿记》的作者__________是我国现代__________和__________,有散文集 ________。
过程创意反思
重
难
点
重点:
难点:
同目标
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节
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设
导入
(1)
自学(15)讨论(5)
准备展示
(2)
展示(17)
整理
(2)检测(3)
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问
题
及
方
法
提
示
1.朗读法
2.讨论法
板书设计
课题类型
学习目标
重难点分析
环节预设
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习
目
标
1、知道文章的整体思路
2、知道景物特色及语言技巧
3、知道作者的情感
一、【文本解读】
1、文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫“文眼”。
请找出这篇文章的文眼。
。
2、理清各段内容。
(先概括本文每一段的主要内容,然后划分层次)
第1段
第2段
第3段
第4段
第5段
第6段
第7、8、9段
第10段
根据以上文章各段的内容,文章可分为几部分?
二、【课堂学习与研讨】
品评鉴赏文章4、5、6自然段。
1、朗读第4自然段,完成以下问题:
(1)作者写月下的荷塘景物顺序是如何安排的?
有何特点?
顺序
特点
(2)填空题:
鉴赏景物特色及语言技巧。
◆荷塘 曲曲折折 用叠词,突出
◆田田 用叠词,突出 像亭亭的舞女的裙,用 手法,以动写静,写出了 的风姿
◆荷花 袅娜,用 手法,写出了
羞涩,用 手法,写出了
明珠,比喻 ,暗写月光柔和
星星,比喻 ,暗写月光柔和
美人,比喻 。
用三个或三个以上的喻体去说明和描述同一个本体的修辞手法叫做
◆清香 仿佛远处高楼上渺茫的歌声,用 和 的修辞手法,将嗅觉形象诉诸听觉形象,时断时续,若有若无,轻淡飘渺,沁人心脾,扩大意境,烘托环境优雅、宁静。
像闪电,用比喻手法,突出
◆ 流水 脉脉 用 手法,写出了流水的深情。
2、归纳月下荷塘的总体特点和作者寄寓的感情。
。
过程创意反思
刘和珍,这位年仅22岁的女大学生,风华正茂,激情洋溢,意气风发,可是如此美好的青年就这样倒在了血泊之中,路,还没有开始就走到了尽头,梦,还来不及做就永远不再醒来。
在惨案发生后的两个星期之后,鲁迅先生再也按捺不住心中的悲愤,毅然写下了这悲愤沉痛的悼念文章——《记念刘和珍君》,以此来警醒中国人民永远记住这笔血债,来纪念这位爱国的进步的青年女子。
重
难
点
重点:
目标1
难点:
目标3
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节
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设
导入
(1)
自学(15)讨论(5)
准备展示
(2)
展示(17)
整理
(2)检测(3)
预
设
问
题
及
方
法
提
示
通过反复诵读、感知,品味作品语言。
设
计
课题类型
学习目标
重难点分析
环节预设
文本问题
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习
目
标
1、知道作者描写荷塘月色的方法
2、知道叠字叠词运用的妙处
【合作探究】
1、朗读课文第5段,完成以下问题。
(1)这一段是从哪几个方面来描写荷塘上的月色的?
(2)作者选用了哪些动词来描写月光,有什么好处?
(3)作者为什么又要写月影?
哪个动词用得精妙?
(4)写光与影运用了什么修辞方法?
有什么好处?
2、朗读鉴赏第6自然段:
(1)提问:
本段写了荷塘四周的景色,与课文第2段照应,试比较两段写景的异同。
(2)提问:
作者选用了一些叠字叠词(如远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约等),试结合语境,说说这些词语的妙处。
3、作者想起江南采莲的风俗,其目的是什么?
请简析。
4、本文的情与景是怎样融合在一起的?
过程创意反思
重
难
点
重点:
目标1
难点:
目标2
环
节
预
设
导入
(1)
自学(15)讨论(5)
准备展示
(2)
展示(17)
整理
(2)检测(3)
预
设
问
题
及
方
法
提
示
通过提问思考讨论,体会作者的感情。
设
计
课题类型
学习目标
重难点分析
环节预设
文本问题
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目
标
1、积累荷塘月色的相关资料
2、会利用所学知识做相关练习题
补充《荷塘月色》的相关资料
1、这几天似乎有些异样,像一叶扁舟在无边的大海上,想一个猎人在无尽的森林里。
走路、说话都要费很大的力气,还不能如意,心里是一团乱麻,也可以说是一团火,似乎挣扎着,要明白些什么,但似乎什么也没有。
2、只有参加革命和反革命,才能解决这惶惶然。
不能或不愿参加这种实际行动时,便只有暂时逃避的一法。
……我既不能参加革命与反革命,总得找一个依据,才可姑作安心地过日子了。
我是想找一件事,钻了进去,消磨这一生,我终于在国学里找出了一个题目,开始像小儿的学步,这正是往“死路”上走;但我乐意这么走,也就没有法子。
【达标检测】
一、基础与表达
1、下列词语中加点的字,注音有误的一组是( )
A.颤动(chàn) 空隙(xì) 纤腰束素(shù)
B.霎时(shà) 煤屑(xiāo) 蓊蓊郁郁(wěng)
C.独处(chǔ) 倩影(qiàn) 妖童媛女(yuàn)
D.幽僻(pì) 踱步(duó) 参差不齐(cēn)
2、“通感”又叫“联觉”,是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种修辞手法。
下面对通感的分析,有误的一项是( )
A.微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
——这是将嗅觉的气味转化为听觉的声音。
B.塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。
——这是将视觉的形象转化为听觉的声音。
C.金竹没回答。
凤月的一句话,戳到了她的痛处。
——这是将听觉的感受转化为视觉的形象。
D.绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
——这是将视觉的形象转化为听觉的声音。
A.登堂入室B.追本溯源C.发迹D.而且
3、下面文段中画横线的词语使用正确的一项是( )
2008年,山寨产品大举登堂入室,成为中国一道靓丽的风景。
追本溯源,“山寨”一词发迹于广州方言,来源于一些仿冒手机等电子产品,因为它们功能实用、廉价而且大受低端消费者推崇。
4、下列各项中,没有语病的一项是( )
A.大学生就业已成为政府部门急待解决的重大问题,各个部门应防止对毕业生的恶意歧视的现象不再发生。
B.社论指出,要采取更加有力的措施扶持中小企业发展,就必须抓紧落实金融支持政策,健全融资担保体系,简化贷款程序显得尤其重要。
C.2009年两会期间,代表们提出,只有走最有效地利用资源和保护环境为基础的循环经济之路,才能实现可持续发展的最终目标。
D.备受舆论关注的“躲猫猫”事件的调查结论何时公布,仍没有得到已介入此案调查的昆明市检察机关的明确答复。
5、依据示例,另外选取描写对象,仿写句子。
示例:
荷花:
正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。
荷香:
微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
过程创意反思
重
难
点
重点:
目标2
难点:
目标1、2
环
节
预
设
导入
(1)
自学(15)讨论(5)
准备展示
(2)
展示(17)
整理
(2)检测(3)
预
设
问
题
及
方
法
提
示
讨论法
质疑探究法。
设
计
课题类型
学习目标
重难点分析
环节预设
文本问题
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目
标
一、【知识链接】:
1、《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。
反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活。
原本只称《诗》,是儒家的经典之一。
成书于公元前6世纪的春秋时期,共305篇,所以又称“诗三百”。
2、《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。
“风”又称15国风,大都是民间的歌谣,它和屈原的《离骚》后人经常把它们并称为“风骚”,本用来指两大文学流派,后人多用来指文人如“迁客骚人”。
但是再后来的许多文学作品中出现的“风骚”其意却大相径庭,如“惜秦皇汉武,略输文采,唐宗宋祖,稍逊风骚”“身量苗条,体格风骚”“卖弄风骚”等。
“雅”分大雅和小雅,是宫廷乐曲歌词。
它是一种正统音乐。
“颂”分周颂、鲁颂、商颂,是宗庙祭祀的乐歌。
3、《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类。
赋,指铺陈排比,使诗歌显得整齐匀称,有气势。
比,即比喻,是《诗经》开创的修辞方法。
兴,即由此物引起他物。
如《信天游》中的“羊群要有领头的羊,共产党是我们的领路人。
”如“东方红,太阳升,中国出了个毛泽东。
”兴也是《诗经》首创的修辞形式。
4、简介《氓》
《卫风氓》是一首叙事诗。
作者顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节叙事,通过写女主人公被遗弃的遭遇,塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象,表现了古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的强烈愿望。
二、教师范读
1、注意句中加点字的读音
氓之蚩蚩()匪我愆期()()
将子无怒()乘彼垝垣()()
载笑载言()尔卜尔筮()
于嗟鸠兮,无食桑葚!
()()犹可说也()自我徂尔()淇水汤汤,渐车帷裳()()()
士也罔极()靡室劳矣()夙兴夜寐()()咥其笑矣()隰则有泮()()
2、节奏
氓之∕蚩蚩,抱布∕贸丝。
匪来∕贸丝,
来即∕我谋。
送子∕涉淇,至于∕顿丘。
匪我∕愆期,子无∕良媒。
三、整体感知
1、这首诗讲述了一个怎样的故事?
2、理解和体会诗歌中女主人公的内心情感,随着她生活状况或者说“境遇”的不同,她的内心情感是怎样变化的?
过程创意反思
重
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点
目标
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导入
(1)
自学(15)讨论(5)
准备展示
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展示(17)
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(2)检测(3)
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题
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讨论法
质疑探究法。
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计
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习
目
标
1.学会理清第七部分的写作思路 ,根据思路,知道语句的含义和作用。
2.懂得作者行文思路。
一、理解感悟,自主探究
1、恋爱中的女子是怎样的?
(用原诗句回答)
2、从诗中可看出女主人公对于往事是一种什么心情?
3、这位女子对婚姻的反思是什么?
(用原诗句回答)从中认识到了什么?
4、诗中女主人公有着怎样的思想性格?
二、鉴赏诗歌,合作探究
1、诗中用了哪些对比,有什么效果?
2、第三四章主要用了什么表现手法?
有什么效果?
3、找出诗中的叠词,简要分析其作用效果。
过程创意反思
重
难
点
重点:
目标1
难点:
目标2
环
节
预
设
导入
(1)
自学(15)讨论(5)
准备展示
(2)
展示(17)
整理
(2)检测(3)
预
设
问
题
及
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示
讨论法
质疑探究法。
设
计
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学习目标
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环节预设
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目
标
1、识记文中的重点字词
2、识记文中的文言知识点
3、会做相关练习题
【知识盘点】
1、解释下列加点字的意思。
(1)来即我谋
(2)匪我愆期
(3)将子无怒 (4)乘彼垝垣
(5)以尔贿迁 (6)女也不爽
(7)士也罔极 (8)靡室劳矣
(9)夙兴夜寐 (10)言既遂矣
(11)信誓旦旦
2、写出下列句中的通假字本字,并解释意义。
①匪来贸丝:
___通___( )②将子无怒:
___通___ ( )
③于嗟鸠兮:
____通____( )④犹可说兮:
____通___ ( )
⑤隰则有泮:
____通____( )
3、写出下列诗句中加点字词的古今意义。
①至于顿丘:
古义_____;今义______
②秋以为期:
古义____;今义_______
③泣涕涟涟:
古义______;今义_____
④渐车帷裳:
古义____;今义______
⑤总角之宴:
古义______;今义______
⑥氓之蚩蚩:
古义____;今义______
3、指出词类活用的词并解释:
①名词做状语 夙兴夜寐
②使动用法 士贰其行 二三其德
③ 形容词作名词 三岁食贫
4、找出下列句中的助词、语气词并说明用法:
①于嗟鸠兮 ②士也罔极
③言既遂矣 静言思之④亦已焉哉
5、说说下列特殊句式的类型
①秋以为期( )
② 匪我愆期 子无良媒()
【课堂练习】
1、下列各句中,加点成语使用不恰当的一句是()
A.我生来性格倔强,心直口快,决不赞成你这种似是而非的态度,也不做你这样明哲保身的“好好先生”。
B.在方兴未艾的新经济大潮中,谁把握了互联网,谁就把握了未来;谁开创了面向未来的体制体系,谁就会获得持续发展的能力。
C.作者的每一个立论,都有翔实的资料作依据,都能从具体的材料入手,并且有细致入微、条分缕析的论证。
D.在集中整顿治理时,市场上盗版图书稍微有所收敛,但治理行动一结束,盗版书刊又卷土重来,且往往更加猖獗。
2、下列句子中,没有语病的一句是()
A.在当今商品经济的时代,当诗歌失却往昔荣耀而逐渐远离我们的时候,读到这样一首清纯明净、催人奋然前行的祖国颂歌,真是难得的精神享受。
B.一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的,这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。
C.文艺作品语言的好坏,不在于它用了一大堆华丽的词,用了某一行业的术语,而在于它的词语用得是地方。
D.从考古发现的大量事实,充分说明早在新石器时代,长江文明已发育得相当成熟,它与黄河文明“本是同根生”,而非黄河文明传播的产物。
过程创意反思
重
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点
重点:
目标1、2
难点:
目标3
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法
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计
课题类型
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