人教版小学六年级语文第十一册重点课文复习资料打印版.docx
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人教版小学六年级语文第十一册重点课文复习资料打印版
小学语文六年级上册课内复习资料
第一组练习
一1、《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是山中的一切表达了作者对大自然的热爱之情。
2、“啊,老桥,你如一位德高望重的老人。
”
这句话运用了比喻的修辞方法,这样写的好处是:
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
3、“走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
”这句话用了拟人的修辞方法,这样写的好处是:
这种拟人化的手法,形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
4、课文第五自然段,既运用了拟人和排比的修辞手法,把“我”和“山里朋友”的深厚情谊表达得淋漓尽致,又采用了第二人称的表达方法,读来倍感亲切、热情。
5、“我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
”
这句话是作者走进树林,靠在一棵树上产生的联想,表现了作者走进大自然物我相融的境界。
二、1、《草虫的村落》一课,作者以奇异的想象,追随一只爬行的小虫对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
2、本文在表达上的突出特点是:
(1)丰富的想象。
(2)运用拟人和比喻的修辞手法。
三、1、在本组课文中,我发现了哪些值得借鉴的表达方法?
展开联想和想象,表达自己独特的感受;运用比喻、拟人等修辞手法,从不同角度展示大自然无穷的魅力
四、索溪峪的“野”》
题目中的“野”意思是“野性的”,是天然的、自然的意思。
作者认为索溪峪的美就在于它的“野”;它的野体现在四个方面:
山是野的,水是野的,动物是野的,人也变“野”了。
本文围绕索溪峪的“野”,依次描绘了那儿的山、水、野物及人的“野”,体现了一种天然之美。
表达了作者对索溪峪自然景色的无比喜爱和轻松愉快的心情。
5、《山雨》
这是一篇文质兼美的抒情散文,字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。
课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。
第二组练习
一1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
课文讲了他主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线的事。
2、詹天佑的爱国精神着重体现在哪些方面?
为维护祖国尊严勇敢受命;克服困难勘测线路;创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路。
3、詹天佑修筑铁路过程遇到了哪些困难?
怎样克服的?
过程
遇到的困难
克服的方法
体现的精神
勘测
线路
天气恶劣
环境恶劣
严肃的工作态度、身先士卒的工作作风、长中国人志气的爱国之心
开凿
隧道
居庸关:
山势高,岩层厚
从两端同时向中间凿进
爱国精神
科学态度
创造才能
八达岭:
隧道长
中部凿井法
青龙
桥铁
路
坡度大
设计“人”字型线路
卓越的创造才能和爱国之心
二、1、《怀念母亲》的作者是季羡林。
课文以回忆的形式,介绍了两位母亲——一位是亲生母亲,一位是祖国母亲。
“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖国母亲不变的爱意。
2、解释词语:
寝不安席:
无法安然入睡。
文中指作者因为母亲的突然去世,心中感到无比悔恨,脑海中一直浮现着母亲的样子,在不断自责和愧疚中无法正常入眠。
思潮起伏:
接二连三的思想活动。
文中指作者在风雨交加的日子里,心里感到落寞无依,脑海中一直盘旋着祖国的影子,回忆着在故国的亲人和朋友,各种念头此起彼伏,不断涌现在脑海中。
心潮腾涌:
心情跳跃、涌动。
文中指作者想到自己的母亲和祖国母亲,心情非常激动,恨不得立刻回到她们身边去,不想在国外停留。
结合课文内容,从以上词语中让我感受到:
作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖国母亲不变的爱意。
在文中找到表达作者同样情感的语句(至少三处)
①我的祖国母亲,我是第一次离开她。
不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。
②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。
③我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。
三、《彩色的翅膀》
《彩色的翅膀》课题有两层含义:
一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫,强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。
二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。
我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀。
这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业,同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感。
与课题相呼应。
四、中华少年知识点
《中华少年》者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国,抒发了作为中华少年的由衷自豪之情,同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
“雪莲”喻指纯洁,“海燕”喻指勇敢乐观,“雏鹰”喻指抱负远大,“山丹丹”喻指热烈顽强,
1、东方之美滋养着龙的传人,/五千年文化植根在我们心田。
屹立在世界东方的祖国,有着悠久的历史,灿烂的文化,是她哺育了我们,培养了我们。
朗诵时应充满感激、自豪之情。
2、要做旗舰去长风破浪,/要做火箭去推动飞船,/要像利剑把贫穷斩断,/要用爱心把世界相连。
这是中华少年的铿锵誓言,表达了中华少年建设中华的坚强决心。
这四个排比句和前面四个“不”字句形成鲜明对比,再加押“an”字韵,读起来琅琅上口,一气呵成,中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露。
第三组练习
一、1、《穷人》是俄国作家列夫•托尔斯泰写的一个短篇小说。
课文记述了一个寒风呼啸的的夜晚,桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
赞美了桑娜和渔夫他们宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
2、课文通过对环境、心理活动和对话的描写,刻画了栩栩如生的人物形象。
3、课文第一自然段中的环境描写,表现桑娜的勤劳和善良。
4、而文中细致的心理描写,表现了她既紧张又担忧的矛盾心理,刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女形象。
5、人物对话,个性鲜明,渔夫的话显示他爽直、乐于助人的品质,桑娜说话断断续续,表明她紧张、不安的内心,同样反映了她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。
6、听老师读句子,写出句中省略号的作用。
①她忐忑不安地想:
“他会说什么呢?
这是闹着玩的吗?
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?
……不,还没来!
……为什么把他们抱过来啊?
……他会揍我的!
那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!
”(表示心理活动的时断时续)
②古老的钟发哑地敲了十下,十一下……(表示省略递减的次数)
③谢谢上帝,总算活着回来啦。
……我不在,你在家里做些什么呢?
(表示语意的跳跃)
④我嘛……缝缝补补……(表示说话结巴,欲言又止)
7、“我们总能熬过去的!
”“熬”的意思是:
忍受,说明渔夫为了抚养邻居的孩子,准备过更艰苦的日子,准备付出更多的辛劳。
二、1、《唯一的听众》记述了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。
赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
2、文章开头点明父亲和妹妹对我的评价——白痴,在表达中起到了什么作用?
答:
为下文“我”走出家门,到林中练琴作铺垫,与老教授的表现形成对比,侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。
3、①老人为什么说自己“耳朵聋了”?
出于对年轻人的爱护,为帮“我”找回自信,老人谎称自己耳聋了。
②“我”为什么会忘记她是聋子?
在老人热情的鼓励下,“我”的琴技在不断地提高,这正是老人所希望的。
她发自内心地为“我”的进步而高兴。
在“我”的眼里,老人也不再是一个聋子,她在用心感受琴声,“我”和她是用音乐在相互交流。
③为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”?
从相识的第一天起,老人就一直平静地望着“我”拉琴。
从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励,读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴,读出了老人对“我”提出的更高的要求。
因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。
三、别饿坏了那匹马
课文围绕“别饿坏了那匹马”写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下“我”的马草,让“我”继续看书的故事。
四、用心灵去倾听
《用心灵去倾听》这篇课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程,赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质,表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。
第四组练习
一、1、《只有一个地球》采用科学小品文的形式,介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。
2、举例说说,文中运用了哪些说明方法?
①地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
(打比方)
②同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。
(作比较)
③它是一个半径只有六千三百多千米的星球。
(列数字)
④地球所拥有的自然资源是有限的。
拿矿物资源来说,它不是上帝的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。
(举例子)
3、地球的可爱表现在:
地球无私地养育着人类,孕育着万物
它容易破碎是因为:
各种原因造成的对地球的伤害
二、1、《这片土地是神圣的》作者是印第安酋长西雅图。
这篇饱含深情的演说辞表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾,表达了人们对土地的爱。
2、文章首先用大量事实告诉人们这片土地的每一个部分都是神圣的;接着要求人们善待河水、善待空气、善待动物;最后强调大地是人类的母亲,人类属于大地。
3、体现文章主旨的中心句是:
“如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:
这片土地是神圣的”这句话在文中反复出现,产生了一咏三叹的表达效果,它的作用是:
不仅使主题深化,而且强化了作者想要表达的情感。
三、《青山不老》这篇课文通过描绘一位山野老农面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地投身到植树造林工作中,用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值,造福于后代。
反映了我国人民在保护自然、改造山林、绿化家园上的坚强决心,以及为此付出的巨大努力。
四、 鹿和狼的故事
1.葱茏。
(草木青翠茂盛)
狩猎—打猎。
一命呜呼—指死(含诙谐意)。
毙命—丧命(含贬义)。
降临—来到。
踪影—踪迹。
糟蹋—①浪费或损坏。
②侮辱。
面目全非—事物的样子改变得很厉害(含贬义)。
承载—托着物体,承受它的重量。
2.中心思想《鹿和狼的故事》这篇课文通过叙述罗斯福总统为了保护鹿而下令消灭狼,从而导致巨大的生态灾难的故事,告诉我们自然界里的每一种生物都有自己的角色,人类要尊重生物之间是相互制约、相互联系的关系,维护生态平衡。
第五组练习
一1鲁迅原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。
1918年5月发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
他的主要作品有小说《呐喊》、《彷徨》,《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集
《坟》《热风》《华盖集》。
课文《少年闰土》选自小说《故乡》。
毛泽东评价鲁迅先生是伟大的文学家、思想家和革命家,是中国文化革命的主将。
二1《少年闰土》一课通过“我”的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年形象。
2文中回忆闰土讲述的四件事,写得最详细的是看瓜刺猹,表现了闰土的机智勇敢;其次是雪地捕鸟,表现了闰土的聪明能干、见多识广;写得较简略的是海边拾贝,看跳鱼儿,表现了闰土的生活丰富多彩。
3“他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。
”这句话的意思是我”和“往常的朋友”是些“少爷”,整天生活在大院里,不能广泛地接触大自然,像井底之蛙,眼界狭窄。
表达了“我”对自己所处环境的不满,流露了对农村丰富多彩生活的向往。
三1《我的伯父鲁迅先生》一文中,作者周晔回忆了鲁迅先生生前
的四件事,分别是谈《水浒传》、谈“碰壁”、救助黄包车夫、关心女佣阿三。
说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
2理解句子
1〉伯父摸着胡子,笑了笑,说:
“哈哈!
还是我的记性好。
”此处简短的语言描写,透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点
这句话表面是在夸自己记性好,实际是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。
2〉“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?
”是对话描写。
“四周黑洞洞”比喻当时的社会一片黑暗,看不到一点儿光明,人民连一点儿民主和自由都没有,“碰壁”指与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害,谈笑似的话语中,体现了鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
3〉他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,变得那么严肃。
“变得那么严肃”“半天没动”“深深地叹了一口气”,这些是表情描写表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
救助车夫后,他可能由一个受伤的车夫想到千千万万的受苦人,想到黑暗的社会制度,想到只有推翻黑暗的旧社会,受苦人才能脱离苦海过上好日子,想到如何才能拯救旧中国……体现了他忧国忧民。
因此,伯父的脸上变得严肃了。
这段话表现了鲁迅先生爱憎分明的精神。
4〉的确,伯父就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多。
这段话写得很巧妙:
1、对第五段进行总结。
2、总结全文,点明中心。
3、照应了课文第一节,首尾呼应。
3鲁迅先生翻译的书有《表》《小约翰》。
4给各段加小标题,并说一说第一部分与后面几部分有什么联系:
拟小标题,本课五个小标题依次是:
深切怀念→谈《水浒传》→笑谈“碰壁”→救助车夫→关心女佣。
《一面》这篇课文讲述了1932年秋天,“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事,表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格,抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。
课文在描写人物外貌、语言、动作以及“我”的感受时细致入微。
特别是六次外貌描写由远及近,由粗到细,逼真传神,给人一种“一面”胜似数面之感。
这六次外貌描写,都抓住了鲁迅“瘦”的特点,给人留下深刻的印象。
《有的人》
这首诗是1949年11月1日为纪念鲁迅逝世13周年而写的,因此副标题是“纪念鲁迅有感”。
但是这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念,而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比,批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者,热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神,号召人们做真正的有价值的人。
1、有的人活着,/他已经死了;有的人死了。
/他还活着。
前一句指的是骑在人民头上作威作福的人,只是躯壳活着,虽生犹死,生命毫无价值;后一句指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人,这种人虽生命不复存在了,但他们的思想、精神永驻人间。
活:
第一个“活”字充满了作者的鄙夷和轻蔑,第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。
死:
第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂,第二个“死”字表达了作者的惋惜和怀念之情。
第六单元练习
《我们去看海》体现了作者热爱大海的感情。
《致老鼠》这首诗真有趣,小诗人把小诗人把老鼠当成了自己的朋友,写出了和一般人眼中不同的老鼠。
最后,小作者希望让老鼠和猫交朋友,更是孩子美好的愿望。
《爸爸的鼾声》这首诗充满了丰富的想象,爸爸的鼾声,小作者觉得“就像是山上的小火车”,爹爹的鼾声停了,小作者又觉得“是不是火车到站了”。
全诗洋溢着一股浓浓的亲情。
《诗中的“秋”》是台湾作家桂文亚回忆自己儿童时代读古诗的乐趣。
《诗经·采薇》选自我国最早的诗歌总集《诗经》。
《太阳的话》是中国作家艾青所作。
《白桦》都是现代抒情诗,是俄国作家叶赛宁所作。
《春夜喜雨》是一首五言律诗,作者细致地刻画了春雨的夜景,诗中没有一个喜字,却表达了他对春雨来得及时的喜悦之情。
从欢喜到情不自禁地想象:
明天必定会春色满城。
《春夜喜雨》[唐]杜甫 好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
乃:
就。
发生:
促使植物生长。
潜:
悄悄地。
润物:
使万物受到水分的滋养。
好雨知道下雨的节气,正是在植物萌发生长的时侯,它随着春风在夜里悄悄地落下,悄然无声地滋润着大地万物。
雨夜中野外黑茫茫,只有江船上的灯火格外明亮。
天亮后,看看这带着雨水的花朵,娇美红艳,整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
《天净沙·秋》是元代散曲家白朴描写秋景的一首小令。
原是流行于民间的小曲,句子长短不齐,有一定的腔调。
《西江月·夜行黄沙道中》是宋代辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。
流露出诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。
第七组练习
一《老人与海鸥》
1.本课内容分两部分。
前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对对海鸥无私的爱;后一部分则通过老人死后,海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮场面,展现了海鸥对老人的那份令人震撼的情。
2.理解句子:
“海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。
”
海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀,那场面像一幅灵动的画,更像一首美妙的歌。
3.“它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
”
海鸥们是那么舍不得离开老人,它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。
二《最后一头战象》
1.本文以时间为序,写出了四个感人的片断:
“英雄垂暮”、“重披战甲”、“凭吊战场”、“庄严归去”,以充满深情地笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
2.理解句子:
“没想到,嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻头久久地在上面摩挲着,眼睛里泪光闪闪,像是见到了久别重逢的老朋友。
”
作者对嘎羧动作、神情、的描写。
清晰地表达出一头英勇的战象和淀在心中深沉的感情。
“呼呼吹去”、“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动对辉煌过去的深深留恋与回味!
3.本文在表达上的一个重要特点就是通过对嘎羧行为、神态的具体描写,突出嘎羧的忠诚、善良的高尚情怀。
三、金色的脚印词句解析
一、对句子的理解
1、光秃秃的柞树林上边,露出冷清清的月亮。
小狐狸孤零零地坐在窝里,仰起脖子嗥叫着。
那是一种清脆的、悲伤的声音。
“光秃秃”“冷清清”“孤零零”,三个相同结构的叠词连续出现,刻画出孤清、悲伤、让人心生同情的氛围,这也是正太郎感受到的小狐狸所处的境遇。
“嗥叫”是“大声叫”的意思,孤单可怜的小狐狸,仰起脖子,大声叫着,善良的正太郎敏感地觉察到它是无助地叫着“妈妈--妈妈--”,这清脆的、悲伤的声音,深深刻在了正太郎的心上,为下文正太郎对狐狸的救助埋下了伏笔。
2、只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来,它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。
一个“冲”字和“大摇大摆”一词,让我们在初读时怀疑,这只狐狸怎么啦?
如此大胆?
这不是自投罗网吗?
怀疑与担心,在下文的阅读中迎刃而解:
原来狐狸夫妻俩为营救小狐狸而不顾危险设了“调虎离山”之计!
回读时,自然有一种欣喜与佩服之情油然而生,这真是一种大无畏的勇士精神,对孩子深切浓厚的爱才会使它们这样做!
3、他费力地睁开眼睛,蒙眬中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。
另一只狐狸蹲在他的胸脯上,温暖着他的身体。
看到此情此景,正太郎在想什么呢?
肯定有千言万语,但这个情景一定温暖了正太郎的心,坚定了要送小狐狸回家的决心;也一定温暖了每一个孩子的心,触动了孩子的心怀:
人类与动物和谐相处,这个世界会更加温暖、美好。
4、迎着耀眼的朝阳,狐狸们的脚印闪着金色的光芒,一直延伸到密林深处。
这是故事的结局,一个美丽的结局!
雪地里的脚印“闪着金色的光芒”,预示着狐狸一家又开始了甜蜜欢乐的生活。
这种光芒,不仅要用眼睛来观察,更要用心灵来感悟:
“金色的光芒”是动物那种真切感人的浓浓亲情的光芒!
是人们努力创造的和谐美好的地球生活的光芒!
二、对词语的理解
警惕:
对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。
蒙眬:
快要睡着或刚醒时,两眼半开半闭,看东西模糊的样子。
四、《跑进家来的松鼠》中心思想、段落大意、写作特色
中心思想:
本文写的是一只松鼠跑进我们家后,在我们家接二连三发生的一些趣事,表现了松鼠的可爱,流露出了作者一家对松鼠的喜爱之情
主要内容:
本文写的是一只松鼠跑进我们家后,在我们家接二连三发生的一些趣事:
1、松鼠千方百计地“贮存冬粮”,把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上。
2、我们采来的一篮子鲜蘑菇,松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了。
3、天冷了,松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里,给自己垫窝。
作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠,用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。
段落大意:
第一部分(1~4段):
总领全文,引出下文。
写我家有一只可爱的小松鼠。
第二部分(3~11段):
写松鼠千方百计地“贮存冬粮”,把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上。
第三部分(12~15段):
写我们采来的一篮子鲜蘑菇,松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了。
第四部分(16~20段):
写天冷了,松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里,给自己垫窝。
写作特色:
文章语言清新自然,生动有趣。
松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事,可在作者一家人的眼里,这只跑进家来的松鼠是那么可爱,因此,这些错误都是可以原谅的,就如孩子的调皮。
细细读来,课文处处充溢着对松鼠的喜爱。
第八组练习
《伯牙绝弦》
1.伯牙绝弦所比喻的是一种真知己的境界,这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。
2.文中四个“善”字不同的用法:
“善古琴”、“善听”中的“善”字可以理解为善于的意思。
两个“善哉”表达赞叹之意。
3.理解句子:
(1)伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:
“善哉,峨峨兮若泰山!
”
伯牙弹琴的时候,心里想到高山,钟子期听了(赞叹)道:
“你弹得太好了!
简直就像巍峨的泰山(屹立在我的面前)!
”
(2)伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,钟身不复鼓。
伯牙(悲痛欲绝),觉得世界上再也找不到(比钟子期更了解他的)知音了,于是,他把心爱的琴摔碎,终身不再弹琴。
4.俞伯牙,钟子期相传为春秋时代人,关于它们二人成为知音的传说《列子》《吕氏春秋》等古书均有记载,也流传于民间。
我国古诗常有提及。
如:
“借问人间愁寂意,伯牙弦绝已无声”“高山流水琴三弄,明月清风酒一樽”“钟期久已没,世上无知音”。
由于这个传说人们把真正了解自己的人叫做知音,用高山流水比喻知音难觅或乐曲高妙。
《月光曲》
1.贝多芬是德国最伟大的音乐家之一,对世界音乐的发展有着举足轻重的作用,被尊称为乐圣。
一生创作了许多不朽的作品,如《英雄》《命运》《田园》《合唱》
2.本课讲述了德国著名音乐学家贝多芬,因同情穷鞋匠兄妹并为它们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷,而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
3.作者借这个美丽动人传说故事。
既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱,又表现了他丰富的想象力和卓越才华,同时也告诉人们,美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情感。
三、《我的舞台》作者是著名评剧演员新凤霞的女儿──吴霜女士。
课文以“我”的成长为“线索”,描绘了一个个有趣而充满童稚的小故事,反映了在“艺术和生活”的舞台上,勇气和力量让人走向成功的道理,同时,作者还含蓄地阐述了“老实做人,认真演戏”的道理。
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