三年级语文下册电子备课第七单元教学设计.docx
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三年级语文下册电子备课第七单元教学设计
三年级语文下册电子备课
(人教版)
尹华
第七单元
单元教学目标:
1、认识18个字,能读会写31个生字。
2、正确、流利地朗读每个词语和课文,背诵诗歌《太阳是大家的》和语文园地七“读读背背”。
3、读懂课文内容,体会世界是平等的,感受各国人民之间的友好情谊。
4、查查相关世界各国的文字和图片资料。
单元教学重点:
1、正确、流利地朗读生字、课文,背诵诗歌《太阳是大家的》和语文园地七“读读背背”。
2、在田字格里正确、规范地书写31个生字。
3、读懂课文内容,体会世界是平等的,感受各国人民之间的友好情谊,体会人物内心的情感变化。
单元教学难点:
1、正确、流利地朗读每个词语和课文,背诵诗歌《太阳是大家的》和语文园地七“读读背背”。
2、正确、规范地书写34个生字。
3、读懂课文内容,体会人物内心的情感变化。
单元课时安排:
《太阳是大家的》2课时
《一面五星红旗》2课时
《卖木雕的少年》2课时
《中国救援队,真棒》1课时
《语文园地》4课时
《太阳是大家的》教学设计
教学目标:
1、会认2个生字,会写4个生字。
正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。
教学重难点:
1、理解课文内容,背诵课文。
2、体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。
教学课时:
2课时
第一课时
教学目标:
1、会认2个生字,会写4个生字。
正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、揭题导入
1、同学们,上周我们学习了“太阳”这篇课文,今天我们来学习一首关于“太阳”的诗歌。
。
2、板书课题。
齐读。
二、初读诗歌
1、学生自由朗读,注意读准字音,读流利。
2、检查读课文情况。
3、我来提醒:
学生提醒生字的读音。
“彤”字本音第二声,在ABB式词组中变成第一声。
4、检查读诗情况。
5、学习生字词,重点指导彤字的写法。
三、朗读感悟
1、选择自己最喜欢的段落朗读,并想一想自己喜欢的原因。
2、小组交流。
把自己最喜欢的段落读给小组同学听,相互评价。
3、全班交流。
读自己喜欢的段落,说说喜欢的原因。
重点感悟:
课文用了拟人的手法,把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友,显得亲切、易懂。
诗歌中把孩子、小树和鲜花并列,是因为它(他)们都有蓬勃的生命力。
这样写显得新奇、有诗意。
3、想象说话:
我想对别的国家的小朋友说几句话……
第二课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。
教学重难点:
理解课文内容,背诵课文,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。
教学过程:
一、再读课文
1、用自己喜欢的方式朗读课文,感受诗意。
太阳是大家的,世界是大家的。
2、学生交流读课文后的感想。
3、有感情地朗读。
二、练习背诵
学生用自己喜欢的方式背诵。
三、拓展交流
学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料,进行介绍。
四、指导写字。
学生自己观察书写。
教师进行提示。
五、积累语言
六、板书设计
25、太阳是大家的
照耀着小朋友 小朋友做游戏
世界是大家的
《一面五星红旗》教学设计
教学目标:
1、认识“奈、凝、拇”3个生字,会写“窄、脖、段、漆、胆、踪、镇、摊、鼻、犹、换、摔、竖”等13个生字。
正确读写“漆、鼻、犹、摔、竖”等字。
2、有感情的朗读课文,体会人物内心情感变化,联系上下文理解词语“荒无人烟、无影无踪、身无分文、趔趔趄趄”。
3、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
教学重难点:
1、理解面包店老板态度的变化。
2、学习用外在动作表达内心情感的写法。
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1、认识“奈、凝、拇”3个生字,会写“窄、脖、段、漆、胆、踪、镇、摊、鼻、犹、换、摔、竖”等13个生字。
正确读写“漆、鼻、犹、摔、竖”等字。
2、有感情的朗读课文,体会人物内心情感变化,联系上下文理解词语“荒无人烟、无影无踪、身无分文、趔趔趄趄”。
教学重点:
正确读准生字词。
教学难点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
导语渲染,调动情感。
1.教师谈话导入新课。
师:
同学们知道我国的国旗是——五星红旗,(板书)
你在什么情况下看到过五星红旗?
(学校升旗仪式和奥运会夺金牌的颁奖场面),
课件出示五星红旗图片
看到五星红旗时,你会想些什么?
生反馈。
2、五星红旗是怎样被确定为国旗的呢?
读P111的资料袋。
3、介绍五星红旗:
五星红旗是我国的国旗,是祖国的象征,代表着我们的国家。
他的本意是:
红色,象征革命;五星呈黄色,有象征中国人为黄种人之意。
大星代表中国共产党,四颗小星代表工人、农民、知识分子、民族资产阶级。
四颗小星环拱于大星之右,并各有一个角尖正对大星的中心点,象征中国共产党领导下的革命人民大团结和人民对党的拥护。
今天,我们就学习一面五星红旗的故事。
(补充课题,一面五星红旗,读课题)
二、初读课文,整体感知。
1.检查生字词。
(1)同位互相指读生字:
同桌之间互相用手指着双线格里的13个生字读一读,看谁读得准、记得牢。
(2)谁愿意当小老师领着大家读一读?
注意正音,及时反馈。
(3)开火车(抽读)。
利用多媒体课件出示字词,重点强调“漆、鼻、犹、摔、竖”的书写。
检查难认字的掌握情况。
特别提醒竖字与坚字的区别。
2、有感情朗读全文,学生之间相互交流:
你知道了什么?
3、通过上文理解“荒无人烟、身无分文”。
荒无人烟——冷清,没有居住。
无影无踪——没有任何踪迹。
身无分文——身上一分钱也没有。
趔趔趄趄——身体歪斜,脚步不稳。
第二课时
教学目标:
1、有感情的朗读课文,体会人物内心情感变化,
2、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
教学重难点:
1、理解面包店老板态度的变化。
2、学习用外在动作表达内心情感的写法。
教学过程:
一、导入
1、自由朗读课文,找出作者热爱自己的祖国的句子。
2、请你用庄严的声音再读课题。
二、初读课文
1、自由朗读课文,了解课文内容。
生反馈,讲了一件什么事情。
2、指名分节朗读课文
三、深入课文
1、课文什么地方特别令你感动?
2、交流:
a“我”在国外去飘流丢失了背包后,宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包
3、b,面包店老板愿意支付所有“我”的治疗费用
4、师:
“我”宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包,可“我”到底需不需要面包呢?
(需要)哪里看得出?
请拿笔从课文中划出他当时的处境。
(生画句子)
5、出示:
醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。
我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。
直到第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店。
生读
6、想像他此时的状态怎么样?
(疲惫,饥饿)
“荒无人烟”是什么意思?
(就是说很荒凉,一户人家也没有。
)
7、你们能把你体会到的心情写出来吗?
(着急,害怕)怎么样把你感受到的着急读出来呢?
请大家先自己读一读。
8、后来,“我”终于走到了一个小镇,来到了一家面包家店,遇到了一位老板。
请大家读后面部分。
9.这位老板的态度前后有什么变化?
一起读4-12自然段。
(冷漠,自私——热情,大方)猜一猜,那个面包多少钱?
这么便宜的东西,他都不愿给我,要和我公平交易,可后面,他却愿帮我付医药费,再猜猜,这医药费大概会要多少钱?
为什么这个老板会发生这么大的变化呢?
这样吧!
我们读课文,找句子,再小组讨论。
10、课件展示:
我摇摇头,吃力地收好……大家一起来读一读,从中你体会到什么?
(“趔趔趄趄”这个词体会到“我”当时非常虚弱,走路都很吃力,可我也不愿用红旗换面包。
从“摇摇头,吃力”这些词语中体会到他拒绝得很坚决。
)试读,指读
老板被我的爱国情怀所感动。
是啊,我热爱五星红旗,除了这儿,你还从课文哪些地方体会到了这种热爱。
出发时我手举五星红旗(作者去漂流旅行,带的东西本应越少越好,为什么要举着五星红旗?
)(说明我是一个中国人)
为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。
(国旗重于一切。
)
我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。
(我当时是极度疲惫,饥饿,当他知道可以用红旗换面包是,他会想什么?
)写一写
的确,从这些地方,我们都可以感受到“我”对五星红旗的热爱,对祖国的热爱。
文中的我,用实际行动维护了祖国的尊严,一直以来,也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严。
五星红旗作为我们祖国的像征,无处不在。
三、情感升华
面包店的老板为什么态度发生了那么大的变化?
板书
一面五星红旗
“我”面包店老板
国外去飘流丢失了背包后,面包店老板愿意支付
宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包所有“我”的治疗费用
对国旗的尊重和热爱对“我”敬重和理解
《卖木雕的少年》教学设计
学习目标:
1、会认11个生字,会写14个生字。
正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
积累词语。
3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
教学重难点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
教学课时:
2课时
第一课时
学习目标:
1、会认11个生字,会写14个生字。
正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
积累词语。
教学重难点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、启发谈话、提示课题
1、课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。
请大家拿出来。
2、学生进行交流。
3、师:
今天我们一起来认识一位卖木雕的非洲少年。
提示课题。
二、朗读课文,初步了解课文内容。
1、学生自由朗读,把课文读正确,想想课文讲了一件什么事?
2、检查生字情况。
把朗读的句子读通顺。
3、朗读提示:
分段朗读课文,引导学生评议。
4、说说课文主要讲了一件什么事?
三、默读课文,了解叙述顺序。
1、布置默读。
默读课文,边读边做记号。
2、默读,思考,做记号,也可以与学生讨论。
3、全班交流。
理清课文的顺序:
听朋友介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕
四、学习生字
重点指导:
“售”字的上半部分,不要少写一横;“驮”字右边不要多写了一点,那就是“犬”了;“构”“端”“辨”“堆”“模”可以让学生先和以前学过的“沟”“喘”“辫”“推”“摸”字比较,注意不同之处。
第二课时
学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
积累词语。
2、学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
教学重难点:
学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
教学过程:
一、复习生字词
1、各种形式朗读词语。
2、朗读自己最喜欢的自然段。
二、个性阅读,突出重点
1、学生分小组学习自己最喜欢的部分。
介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕
(1)有感情地朗读。
(2)说说从哪里可看出少年的可爱?
2、全班交流
3、想象:
找出描写少年言行的句子,并想想当时他是怎样想的?
三、分角色有感情地朗读全文。
把人物的对话语气读好。
四、夸夸那个黑人少年
五、学生积累运用四字词语
找出课文中的四字词语,联系上下文理解并运用。
六、板书设计
27、卖木雕的少年
介绍木雕
挑选木雕 对中国人民的友谊
放弃木雕
赠送木雕
《中国国际救援队,真棒!
》教学设计
学习目标:
1、培养默读能力。
2、读懂课文内容,了解我国人民发扬人道主义精神,对其他国家人民的帮助。
教学重难点:
读懂课文内容,了解我国人民发扬人道主义精神,对其他国家人民的帮助。
教学过程:
一、阅读资料,提示课题
1、学生阅读课后资料袋。
激发学生的兴趣。
2、出示课题:
中国国际求援队,真棒!
(指导学生用骄傲的语气读出来。
)
3、师:
你们想知道这篇通讯是怎样报道中国派出救援队帮助救灾的事吗?
就请继续阅读课文吧!
二、整体感知
1、师指名学生阅读提示,并分组议议阅读要求。
2、在学生讨论的基础上,师提出具体明确的要求。
(1)练习默读课文,读通读准课文。
(2)读一读,想一想,课文主要讲了一件什么事情?
表达了怎样的思想感情?
(3)想想这篇课文里有哪些好词好句。
鼓励学生使用跳读的方法。
三、讨论与交流
1、交流自读疑难
师:
读了课文,你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗?
生汇报。
2、重点讨论交流从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助?
用小组合作的方式引导学生互相补充。
首先,地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队,而且一下飞机,就赶往受灾最严重的地方(救灾最重要的就是速度要快)
其次,在受灾不行严重,余震还在不断发生的情况下,救援队仍然投入工作(在困难和危险的处境中仍然坚持救灾,体现了人道主义和牺牲精神。
)
最后,救援队在搜索犬的帮助下,救出了一个男孩(高超的救援技术使得救援成功)
四、有感情地朗读课文
1、用自己喜欢的方式读课文,找不最喜欢的地方。
2、展示:
学生读自己最喜欢的地方,其他同学参与评价。
3、齐读课文。
五、综合拓展
1交流:
与同学交流,你知道中国救援队的其他事情吗?
(1)小组交流。
(2)班级交流。
2教师小结。
3课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄,养成积累的习惯。
4、说一说你最佩服救援队的什么?
六、板书设计
28、中国国际救援队
速度快
不怕危险 真棒!
援救技术高超
语文园地七
学习目标:
1.口语交际:
通过读课外书、报刊、看电视、听广播,了解中国人民和世界人民友好的情况,把你的发现告诉同学,并注意听听同学的发现,互相交流。
交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。
2.习作练习:
写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。
做到内容具体句子通顺。
3.能主动发现成语的构词特点,引导学生识记十二条成语。
4.读读认认通过生字加偏旁组字连词,认识八个生字词语。
读读背背优美的古诗名句,培养学生对古诗句的欣赏能力。
5.通过趣味语文了解一些有关“言”的说法,提高学习语文的兴趣。
学习重难点:
习作练习:
写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。
做到内容具体句子通顺。
学习过程:
一、口语交际
1.各组小朋友在自己的组里,把你收集的资料讲给同学们听一听;推荐讲得好的在班上来讲一讲。
2.各组交流
二、习作练习
1.读一读习作内容,说一说这次习作要求。
内容:
写人、事、景、物、编故事等等
要求:
具体、通顺
2.议一议:
你想写什么?
3.教师随机点拨,
4.学生写作,教师指导
三、我的发现
1.学生自读成语
2.启发学生发现成语的构成,理解成语。
说说自己平时积累过的这类成语
例:
心心相印、夸夸其谈、芸芸众生、欣欣向荣、沾沾自喜、
津津乐道、息息相通、高高在上、跃跃欲试、循循善诱┄┄
四、读读认认
1.自己观察学习,用以前加一加的方法自学生字
2.小组学习,注意给它们区分和组词。
3.教师检查
五、读读背背
古诗中有很多关于友谊的美句,鼓励学生在朗读中体会并背诵下来。
六、趣味语文
读一读,记一记,知道祖国语言文字的丰富多彩。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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