人教版四年级英语上册教材分析及全册教案.docx
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人教版四年级英语上册教材分析及全册教案
人教版四年级英语上册教材分析
义务教育课程标准实验教科书英语设计与编写表达了外语教学思想继承与开展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材根底上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有编写体系。
同时,又吸收了当今国内外英语作为外语教学理论与成功经历,把这些教学理论与实践经历同我国小学外语教学实际相结合,以形成我国小学英语外语教学模式与教学方法。
下面谈谈我对四年级英语上册教材理解:
一、本册教学内容介绍:
四年级上册共6个单元、2个复习单元。
第一单元Myclassroom第二单元Myschoolbag第三单元Myfriends第四单元Myhome第五单元Whatwouldyoulike第六单元Meetmyfamily.每单元分“A、B、C〞三个局部。
每个单元最开场有一个主情景图,呈现本单元主要教学内容。
接下A与B局部Let’slearn主要学习生单词,Let’sdo或Let’splay是提供活动来练习与稳固这些生单词。
Let’stalk主要学习交际用语,Let’schant或Groupwork通过TPR与游戏来稳固所学语言。
Readandwrite、Writeandsay主要是培养学生四会能力与阅读能力。
C局部主要是适当扩展学生语言能力,复习与稳固所学语言。
而Goodtoknow施以通俗易懂方式展示中西方文化差异。
教材所蕴含能力体系:
听:
Let’scheck能听懂录音并找出正确答案。
说:
Let’stalk能运用所学日常用语进展交流;读:
四年级上册Readandwrite能正确地读出字母发音以及字母在单词里发音;写:
Writeandsay能按笔顺正确地书写26个英文字母;做:
Let’sdo,能通过看图片了解并会做相应动作。
二、教学目标:
:
整套小学英语教材教学目是激发学生学习英语兴趣,培养他们学习英语积极态度,使他们初步建立学习英语自信心;培养学生具有一定语感与良好语音、语调、书写根底,以及良好学习习惯;使他们初步具备用英语进展简单日常交流能力,。
同时培养学生观察、记忆、思维、想象与创造能力。
适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生进一步学习奠定良好根底。
本册具体教学目标是:
1.能听懂、会说12组会话,并能进展简单交流。
2.能听、说、认读66个单词与听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词〔包括教室、书包、同学、家具、住宅构造、家庭成员、职业、数字、爱好、食品与饮料、餐具等几个话题〕,与进展简单运用。
3.能听、做7个“TPR〞活动。
4.能学会2个小制作。
5.能唱8首歌曲。
6.能听、说、吟唱8首歌谣。
7.能完成6个自我评价活动。
8.能听懂6个幽默小故事。
9.能了解6项简单中西文化知识。
教材主要编写特点:
本套教材编写思路是以话题为纲,以交际功能与语言构造为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义语言任务,即:
话题—功能—构造—任务。
1、注重学生语言运用能力培养,突出语言实践性与交际性,同时也突出语言真实性与实用性。
本书语言材料真实地道,活泼有趣,可以开展学生学习英语自主能力。
2、注重学生自学能力与学习策略培养,为学生进一步学习或终身学习奠定根底。
3、注重中外文化双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要能力。
4、注重学生学习兴趣培养,以不同方式最大限度激发学生学习动机。
.全书配有彩色卡通式插图,设计新颖活泼,生动有趣,这样可以激发学生学习动机与学习。
5、注重融合学科内容,加强学科之间整合与渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科知识。
6、注重教材灵活性与可操作性,以满足不同层次学生需求。
7、注重教学资料配套,为学生提供良好英语学习环境,帮助学生拓展自我开展空间。
每课/课本由主干系统与辅助系统两局部组成。
主干系统是由let’slearn,let’stalk,readandwrite这三局部组成;辅助系统是由mainscene,let’sdo,let’splay,writeandsay,storytime.各个局部都配有彩图,设计新颖,语言地道,联系学生实际。
8、注重中小学各阶段衔接,以保证各学段顺利过渡,全面提高中小学英语教学整体质量。
教学中应注意问题:
;
一、会话教学〔Let’stalk/Let’splay〕这局部主要采用情境教学法,利用表演与游戏方式融会话于情境教学中,在情景中运用语言。
师生一起在表演中教,在表演中学,在交际活动中用。
二、词汇教学〔Let’slearn/Let’sdo〕这局部采用直观演示法,即利用游戏,使用实物或卡片;并且融词汇于会话教学中;充分发挥TPR活动优势;详细讲授单词构造与书写。
三、字母教学〔Readandwrite〕四年级上册字母教学1.可以开展一些模仿竞赛活动教学字母发音;2.利用卡片,投影,多媒体,描红等手段指导学生正确地书写字母3.利用游戏促进与稳固对字母记忆。
四、阅读教学:
讲授重点应放在四会单词与句子上。
2.引导学生掌握四会句子,着重强调复数构造。
3.鼓励学生替换句型中关键词造新句。
要求:
听、说、读、写四会单词与句子。
以上是我对四年级上册教材认识,有缺乏之处敬请各位同仁提出珍贵意见。
人教版〔PEP〕小学英语四年级上册第一单元教材分析
一、单元教学目标与要求:
1、能听,说,认读所学单词:
window board light picture door floorclassroom computer wall teacher’sdesk fan
2、能够简单描述自己教室。
如:
Thisismyclassroom.It’s big.
3、能够说出教室中设备颜色。
如:
Thedoorisgreen.Thewindowsareyellow....
4、能够听懂与教室有关词组,如:
Sweepthefloor.Putupthepicture,onthewall.Cleantheclassroom/window/black——board/…
5、会唱歌曲“In the classroom。
〞
6、掌握Aa至Ii大小写字母并能正确、标准地书写;熟悉其中例词读音。
7、培养学生用英语交流能力,注重合作精神,为学生进一步学习奠定根底,
8、了解西方国家相互尊重、体谅对方有关文明礼仪。
二、教学重点与难点
1、对于较长单词,如:
classroom,classmate,computer掌握以及对于第一次出现词组与短语,如:
Sweepthefloor.Putupthepicture,onthewall.Cleantheclassroom/window/black—board/…掌握。
2、对于礼貌用语“Thankyou,Excuseme,Afteryou〞掌握与应用。
3、 描述教室中所有物件,并能据此编出对话。
三、单元内容分析
1、本单元重点学习有关祈使句用法,其中难点在于B局部Let'stalk祈使句中一系列动词词组口头表达。
教材A局部Let'sdo活动中做了铺垫,教师在教学过程中要注意反复利用这一活动,让学生通过活动感知新语言点,减轻教与学难度。
2、另外,本单元A、B局部Readandwrite字母例词中局部单词在教学中要予以特别关注,如beef、doctor、farmer等第一次出现单词均为第五单元与第六单元中要求写单词。
四、教学建议
1、本单元主要学习教室中局部常见事物英文表达。
内容与学生生活环境很贴近。
教师可利用图片,引导学生通过看图说话方式,运用所学内容“What’sinthepicture〞自然过渡到新内容“What’sintheclassroom〞。
通过教学课件,学生逐词逐句掌握Let'slearn局部内容。
通过听听做做活动处理Let'sdo局部,进一步运用与稳固Let'slearn局部词汇。
2、创设情景是做大扫除场面。
呈现新知前,先复习本单元A局部Let'sdo内容以及通过学生所熟悉Let'slearn.Let'sdo,Let'stalk,Let'splay.这些句子为进一步学习表示动作词组与Let's...作铺垫。
教学中,可以通过提问,帮助学生更好理解对话内容。
趣味操练局部活动使学生在轻松愉快气氛中操练稳固所学重点知识。
3、运用Thisis...与表示颜色词与所学新单词相结合,让学生能够运用颜色对教室中某些事物进展描述。
再结合教室真实环境引出新知学习。
运用课件,通过视听使学生更有效地学习与记忆单词。
设计游戏,进一步激发学生学习兴趣与热情。
4、本单元主要学习字母Aa,Bb,Cc,Dd,EeFf,Gg,Hh,Ii与相关单词。
其中,单词beef,doctor,bed,farmer,hat,ice,water第一次出现,要求让学生初步认知即可。
通过教学课件辅助字母教学,效果会更好!
教学过程中,注意对字母E,F,G,H,I笔顺与f,g,i格式要求作特别强调。
运用趣味操练进一步稳固本单元所学字母。
人教版〔PEP〕小学英语四年级上册第二单元教材分析
兴福镇 小学英语组
A、单元教学目标:
一、知识目标:
1.能听懂、会说单词:
twenty-one/thirty/thirty-one/forty/forty-one/fifty.
2.理解并且会说Let'schant内容。
二、能力目标:
1.根本掌握100以内数字英语表达方式。
2.能用英语进展简单关于数量、价格询问与答复,如:
Howmanybooksdoyouhave/Howmanypenscanyousee
3.能用英语表达100以内简单加法。
三、情感、策略与文化目标:
1.情感目标:
通过丰富有趣活动与与谐宽松教学气氛,激发英语学习兴趣。
在学习教科书名称时让学生了解课本重要性,教育他们保护课本,保护书籍
2.学习策略:
利用小组操练,培养交流合作学习精神;在分组竞赛中树立良好竞争意识;主动加强知识课外延展。
在各种任务型活动中注重小组协作学习,培养学生小组合作学习能力。
3.文化目标:
了解古今中外关于数字有趣知识。
了解中国古代四大创造:
造纸术、火药、指南针与印刷术。
了解我国是历史悠久文明古国,激发学生爱国热情与民族自豪感。
B、主要教学内容:
学生能拼写与掌握六个单词Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag能听懂指示语,并按照指令做出相应动作,如:
Putyourpencilinyourdesk.会唱歌曲Howmanybooksdoyouhave学生能运用本节课目标语言Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag.Ihaveanewschoolbag.Ihaveanotebook.Putyourpencilinyourdesk.Thisisanotebook.完成各个任务。
C、教学重、难点分析:
1.教学重点:
数字单词:
twenty-one/thirty/thirty-one/forty/forty-one/fifty.
2.教学难点:
单词发音:
thirty/fifty
3、本课时需要重点掌握各种教材图书名称:
Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag.
4、针对本课时难点“听指令、做动作〞,要求教师在正确示范根底上引导学生始终自主地做出相应动作。
D、单元内容分析
1、本单元重点学习数量词,其中难点是B局部Let'stalk中文具及书本数量表示方法。
教材在A、B.局部Let'slearn活动中做了铺垫,教师在教学过程中要注意反复利用以前所学数字进展操练,让学生通过复习旧语言活动感知新语言点,减轻教与学难度。
2、本单元A、B局部Readandwrite字母例词中局部单词在教学中要予以特别关注,如jigsawpuzzlequeue等均为第一次出现。
另外,单词quiet发音及拼写要特别注意与quite区别。
E、教材解读
本单元设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit2MyschoolbagPartA Let’slearn&Let’sdo局部。
通过本节课学习,学生能够掌握对话A与Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag这几个单词。
在学生已经充分掌握新词根底上,教师运用图片来示范新动作put。
需要特别注意是事物间方位关系以及介词用法:
in,on,under,near。
然后让同学们根据录音来练习。
之后让学生跟随教师动作示范,在理解根底上做出相应动作来区别借此用法。
教学中通过引导学生完成“认识小木偶各种教科书〞,“帮教师找书〞,“听指令出示各种书〞,“给书贴标签〞,“向外国朋友售书〞等一连串小任务,渗透本节课主要单词与句型,让学生在任务驱动下感知新知,练习新知,稳固新知与运用新知,循序渐进地培养学生语言运用能力。
在本单元教学案例中,设计一系列相关与学生生活息息相关小任务构成一个任务链,学生在教师引导下,有目有秩序地完成这些环环相扣小任务后,不知不觉地学会了本节课要求掌握语言知识。
本节课通过创设模拟情境,提供大量时机给学生运用语言,能够很好地培养学生综合运用语言能力。
PEP小学英语四年级上册Unit3单元分析
一、教学内容
1、本单元要求会听,说,认读单词与短语有:
A:
thinstrongquietfriendfriendshasnamehemusicsciencesportspaintingsheright
B:
longhairshorthaircomputergame
2、本单元要求会听,说单词与词组:
Chineselikehisphotoher
he’s=heisshe’s=sheisyou’re=youare
3、本单元要求学生会听、说、读、写单词与词组:
Teacherstudentboygirlfriend
4、帮助学生在掌握单词根底上造出句子,编出对话,学以致用。
5、培养学生用英语交流能力,为学生进一步学习奠定根底。
二、教学目标与要求
1、能听懂、会说每一课会话。
2、掌握本单元出现生词,词组与字母。
3、会唱本单元歌曲。
三、教学重点与难点
1、对于较长单词掌握。
如classroom,classmate,computer
对于第一次出现词组与短句掌握。
如havealook,goodjob
2、于礼貌用语“Thankyou,Excuseme,Afteryou〞掌握与应用。
3、描述教室中所有物件,并能据此编出对话。
四、教学时间
本单元共6课时,每周3课时,2周完成。
PEP四年级英语上册Unit4单元分析
第一课时
一、教材分析:
本课时主要语言工程是用英语表述自己家,通过A局部Let’slearn中小女孩Amy介绍自己家——各房间名称,让学生认识家里各功能室。
教材又在Let’sdo局部设计了各种与学生日常生活息息相关有关功能室活动,让学生通过做动作或实际操作、下达命令,理解并熟练掌握这些相关内容,到达能实际运用目。
本课时教学重难点在于让学生认识功能室与学会5个功能室名词,并能熟练将其运用于实际生活中。
二、教法建议:
1、在进展词汇教学时,尤其是通过实物或图片,让学生感知家里各功能室名称,认识五个功能室词组时,应一一呈现,而应当让学生听一个过录音学习一个单词,自己体会并领悟各功能室名称及作用,自己说出几个词组后可同桌间进展交流、稳固、理解,在原有根底上进展想象、发挥,运用学习过知识自行介绍,逐步掌握这一知识点。
2、教师可利用书中提供情景让学生编对话、表演,也可以为学生提供一些其它情景练习、表演,或者让有能力同学自己设置情景、编对话、进展操练与表演,既为学生提供了更多练习时机,又检验了学生实际运用语言能力。
第二课时
一、教材分析
本课时主要语言工程是通过对话学习句型IsthisyourbedroomIssheinthelivingroom/study及其答复,也是本课时教学重难点。
教材在Let'stalk局部通过五个情景对话为学生呈现了IsthisyourbedroomIssheinthelivingroom/study这两个句型及其答语,学生要通过具体情景操练来理解其意思与到达能实际运用目。
二、教法建议
1、本课时两局部内容都是通过情景对话来完成,教师应积极鼓励每一个学生参与对话,为学生创造更多语言训练时机。
2、在学生积极参与表演对话时,不要求学生都必须按照课文内容表演,可根据实际情况或对根底较好同学,鼓励他们用学过相应词汇进展替换,如:
几个同学表演第一个对话时,学生就可以将对话中desk替换成bedroom,study等,这样更符合学生实际,学生更容易进展真实交流。
3、为了便于学生更加熟悉两个句型使用,教师应当在课文根底上有目得多设计一些交际活动,如:
Askandanswer等,为学生提供更广阔交际空间。
第三课时
一、教材分析
本课时主要语言工程是通过A局部前两课时知识积累,能够熟练朗读本课Let’staik,Let’slearn,Let’sdo,Let’splay根底上,进展读写训练——Readandwrite,writeandsay.学写四个单词home,room,school,classroom.
本单元教学重难点在于让学生学会正确书写四个单词,并通过读写这些句子能举一反三,书写其他单词与句子。
养成良好书写习惯。
二、教法建议
1、既然是写练习局部,就应当让学生自己书写,借助图画帮助理解。
教师应领先给学生足够时间充分书写,培养学生阅读书写能力,坚持下去,学生定会在阅读书写方面有所收获。
2、读是写前提,写在读根底上进展。
因此,在学生练习书写同时,应当鼓励学生边读边写,教师要适当指导学生边读边写方法,如:
在书写单词home时,应该口中念着h-o-m-e书写,而不应该念一个字母书写一个字母,这样有利于学生记忆单词。
3、鼓励学生书写并记忆单词同时,一定注意强调将中文意思一同记忆,否那么记住英文拼写,而不知其意,同样达不到学以致用目。
第四课时
一、教材分析
1、本课时主要任务是掌握六个单词,学习家中生活用具,并能在实际生活中学会运用这些单词。
2、教材在Let'slearn局部设计了一些家庭生活中用具事情景。
在情境中自然呈现了表示用具单词,使学生一目了然,便于学习与记忆。
3、本课时重难点在于掌握本课主要单词phone、bed、sofa、shelf、fridge、table,并引导孩子在情境中具体应用。
Let'sdo局部是给孩子提供了一个说一说、做一做时机,让孩子在说一说与做一做中记忆理解单词。
二、教法建议
1、教师在导入新课时,应当以旧代新,在复习A局部学过房间单词时候,引入房间内物品,让孩子对房间内生活用具有初步认识。
2、学习Let’slearn局部时,应让孩子通过看课本插图或是看挂图等直观形式整体感知。
通过师生对话自然引出:
“What’sthis〞句子。
然后在教师与交流中引出本课新词。
3、学习英语根本目是让孩子做事情。
让孩子具备运用语言与实际交际中能力。
因此,在扩展操练局部Let'sdo中可以让孩子根据自己生活中场景进展创编对话与表演,真正让语言学习与学生生活实际联系起来。
4、Let'sdo局部教师不要过多讲解,应当让孩子反复听、反复做,应当通过在说与做过程中让孩子理解记忆这些单词。
第五课时
一、教材分析
1、本课时主要语言工程是掌握本课时主要句型:
Whereare…Arethey…Yes,theyare./No,theyare’nt.能结合主句型,开展形式多样语言交际活动。
本课时教学内容贴近孩子生活实际,描述妈妈与孩子因找钥匙而发生小故事,有趣而又诙谐,能调动孩子们学习积极性。
2、本课时重难点在于引导孩子在情境中理解主句型,并能在实际语言环境中正确运用句子。
教师应该在孩子初步掌握后给孩子提供情景,鼓励孩子运用主句型进展描述他人与自己间发生小故事进展表达。
3、Let'schant局部给孩子提供了一个说唱表演时机,让孩子在情境中练习语言,同时也要指导孩子根据人物在房间情景,进展适宜对话。
二、教法建议
1、在接触Let'stalk局部对话前,应当让孩子先对句型有初步理解。
教师可以通过讲述真实某个人故事引入新句型学习,呈现新知。
这样既有趣,又有利于孩子更好掌握新句型。
2、在教学Let'stalk局部时,应领先进展整体呈现。
让孩子像观看故事一样兴趣盎然感受语言。
在跟读、分角色练习等操练后,一定让孩子模拟情景表演一下对话内容。
在孩子对主句型有所理解后,教师应当给孩子提供一些真实情景并运用语言。
如:
让孩子仿照课文内容,表演自己小故事,与父母、同学表演对话。
或是,通过说一说、猜一猜活动,让孩子真实运用语言。
第六课时
一、教材分析
指导孩子进展书写练习是本课时一个重要内容。
教师要指导孩子积极参与书写练习,在书写过程中识记单词与句子。
但作为单词、句子学习都不能脱离具体语言环境,因此教材把单词与句子学习都放到了一个句子故事情境中,有利于孩子在具体语境中理解词义,更好识记单词与句型。
本课时作为本单元最后一课时,教师在教学中要注意联系前几课时内容指导孩子复习与稳固学习过词汇。
二、教法建议
1、指导学生掌握四会单词与句子是本课时学习重点,教师应当指导孩子在多种活动中,大量认读练习中掌握单词,然后进展书写练习。
2、在句子中补充单词、书写容易比拟枯燥,教师应当设计一些有趣活动,如:
Passthemessage等活动。
3、课文提供了很好对话场景Tasktime,Let’scheck,Let’splay与Storytime等,教师应当指导孩子充分利用故事情景,展开对话、表演,充分操练学过语言。
通过几课时学习,孩子已经掌握了大量句子与词汇,教师应当让孩子先看挂图,自己先创编对话,然后展示,最后在接触课文内容。
培养孩子学习积极性、主动性。
4、除了书中情景,教师应当设计一些模拟交际活动,给孩子提供运用语言时机。
小学英语四年级上册unit5单元分析
教材分析:
本单元围绕“食品、饮料与餐具〞展开教学,教学内容与日常 生活密切相关,不难激起学生们学习兴趣,milk, bread, ,water, egg等单词在三年级时听说读都已接触,教师重点让学生在“写〞上下功夫,句型在回忆CanIhavesome……,please根底上,学习whatwouldyoulike句型,用来询问
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