初中语文教研组长工作总结最新精选五篇.docx
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初中语文教研组长工作总结最新精选五篇
初中语文教研组长工作总结最新精选五篇
教研组是学校学科教育教课的一个专业性的基层组织,其建设状况直接影响到该校的教课水平易教师专业发展,可是因为各种要素的影响,教研组的功能没有获取相应的发挥。
下边是我整理的一些对于初中语文教研组长工作总结,供您参照。
初中语文教研组长工作总结范文一
一、指导思想
本学期,我们语文教研组以我校教育处、教科处工作精神为指导,
以全部为了学生的发展为目标,进一步转变教育看法,以贯彻落实《语
文课程标准》为契机,牢牢抓住教课主渠道,以学生为本、以质量为
魂、以讲堂教改为中心、以校本研究为主要方式,持续落实教课惯例,
优化教课过程,扎扎实实地提高教课质量。
努力提高语文教师教课水
平,为学生创建和供给优异的语文学习环境,让每个孩子都接受优异
语文教育的熏陶。
二、现实问题:
1、学生的学习习惯还不够理想,主动性不强,不利于学生的良
好发展。
2、学科质量是教育教课工作的核心,我们对学生个性化学习方
面的研究做得不够主动,科学。
教师个性化的教与学生个性化的学,
张扬学生个性与培育优异习惯、严格履行课程计划与的确提高学科质
量不可以和睦、高质量地一致。
3、教研活动的针对性与实效性不强,教师工作受各样事物管制,
对于教研是疲于对付。
三、工作目标:
1、更新教育理念,持续推动讲堂教课改革,加大改革力度,注
重改革的过程和经验的累积,实时组织本教研组的教师睁开语文教研
活动,提高语文教研组的整体水平。
2、改良教课方法,真实把改革落实在讲堂教课中,提高讲堂四
十分钟的质量。
扎实落实教课“六认真”,面向全体学生,中是主体性
和实践性,增强语言文字训练,发展学生思想。
3、以讲堂教课为主渠道,增强学习《新课程标准》、学科指导意
见研究小学毕业班语文教课的改革策略。
用生活理念,建立教课大课
堂。
实行生活化教课,超文本教课。
4、中是对青年教师的培育,以老带新,以新促老,结成对子,
互帮互帮,共同提高。
加大教研力度,组织睁开好教研活动,健全教
研活动档案,做到有计划,有活动记录。
5、加大教研构成员使用多媒体、先进教课手段,以及联合远程
教育接收内容实行教课。
6、聚集教师的教育教课智慧,让教师成为教育智慧的创建者;改
善全组教育教课实践,提高教课质量,促进教师和学生的共同发展,
共同成长。
四、工作重点:
(一)认真商讨讲堂教课
讲堂是教课研究的主阵地,实行新课程改革的主渠道。
我们要立
足讲堂,经过多层次、多形式的研究,研究教课规律,努力实现理念
与实践的一致、共性与个性的一致、形式与效益的一致。
1、优化备课环节。
充分利用每次集体备课的时间,睁开以教研
组为单位的集体备课商讨活动。
备课做到“四突出”:
突出对教材的理
解,务必正确、全面、深刻;突出对方法的选择,既要选择教法,又
要选择学法;突出对练习的设计,练在重点处、难点处、疑点处,力
求有兴趣性、层次性、多样性;突出对班上后进生的关注,让他们参
与教课过程,获取最大可能的发展。
教课方案追求“同中求异”,侧重
教课后记、教课漫笔的实效性。
2、“一课三议”有实效。
磨课做到:
联合新课程理念,侧重学生
学习方式的改革;联合课题研究,侧重成就的推行应用;联合现代技术,
侧重教课手段的创新。
评课做到:
上课教师讲课、听课教师议课、骨
干教师评论、上课教师谈收获,真实做到“人人参加,人人思虑,人
人讲话,人人得益”。
成就做到“三个一”:
一份讲堂实录(教教事例),
一份教课反省,一份组内评论。
3、踊跃参加谈论。
平常人人参加有问题就谈论,每个月召开一次,
谈论教课中存在的焦点问题。
努力做到:
环绕一个问题,联合事例,
深谈领会。
“网上沙龙”,开放对话。
组内教师依据教研组在网上开辟
的专题论坛,畅聊自己的看法,实现同时间段的沟通互动。
4、人人要上好教研课。
每个月组内进行一次单项的月查工作,情
况实时反应。
(二)规范与特点联合,和睦发展。
建立发展意识、质量意识,全面提高教课质量。
既侧重学生基础知识和基本技术的养成,又倡议学生专长的发展和培育,实此刻达标基础上的特点发展。
1、侧重习惯的养成,积淀语文修养。
养成优异的写字习惯:
持续要增强学生的写字姿势纠正;使用好《字帖》,睁开写字专题商讨活动认真写好钢笔字和。
养成优异的说话习惯:
平常要增强口语社交训练,组织教师认真学习课程标准中对于口语社交的要求,对教材中的口语社交内容勇敢实践,努力为学生创建优异的语言社交环境,提高学生的口语社交能力。
养成优异的朗诵习惯:
平常要增强朗诵指导,规范朗诵姿势,提高朗诵水平。
养成优异的阅读习惯:
增强课外阅读指导,增强午间阅读,提高班级图书角的藏书数目和质量并写好念书笔录。
2、优化指导过程。
针对学生实质,做好“培优补差”工作。
练习
的设计减少任意性,追求精选化。
练习的设计切近学生生活,形式儿
童化、兴趣化。
练习倡议分层:
针对不一样层次的学生,设计不一样层次
的作业,让每位学生都获取发展、获取成功。
对后进生要做到多鼓舞,
使他们感觉“我真行”、“我其实不比他人差”。
(三)、组织各种活动,拓宽学生的语文视线
1、如本学期将环绕“小学生古诗文朗读”这一内容系统安排学科
活动,让学生在学习中感觉古诗的情味,激发学习、掌握古诗的热忱。
可安排以下系列活动:
知识比赛书面答卷(自足知识基础,人人参加,过关基本知识
点。
)(其余活动联合详细状况而定,如:
作文分类过关比赛、改病句
比赛、钢笔字比赛)
2、增强作业设计的商讨力度。
力求把作业和讲堂训练点有机结
合起来,真实让作业达到稳固讲堂教课的成效。
语文作业的设计要多
动脑筋,做到精、活、实。
即作业少而精,防止机械无效力动;作业
设计灵巧多变,做到基础与能力都获取训练;作业设计有实效,成绩
的确有提高。
3、进一步重视写字教课,要让每一个学生都真实写豪杰字,大
面积提高写字教课质量。
4、利用课外指导时间,做好提优补差工作。
5、增强服务型讲堂教课的研究,的确提高惯例课的教课效率,
也的确提高自己的教研水平,本学期组内要举行阅读优异课评选,推
出最精选手参加校极公然课。
6、狠抓写字教课,提高写字质量。
写字质量已成为评论学生语
文学习质量的重要一环,所以,各年级都应当增强写字的指导,的确
提高学科作业的质量,倡议老师的板书整齐、规范化;在班级中睁开
优异作业评选活动,评选小小书法家之类的荣誉称呼。
7、阶段性过关,依据今年级段学生的基础与现状,分阶段分层
次地睁开过关活动,比方书写过关、阅读过关、词语累积过关等。
要
落实好单元过关检测。
实时地调整教课计划,改良教课方法。
(四)、拓展课外阅读,提高写作能力
1.将新教育理念引进讲堂,努力实现二期课改中要求六年级学生能集中注意力地默读课文,每分钟阅读250个字。
在阅读中能运用工具书,培育优异的学习习惯:
圈划、标注等。
鼓舞学生对文体的自由见解,教会学生先认识内容,知道想表达什么,再写出自己的感觉。
2.培育学生的阅读兴趣,发挥班级的图书角作用,每周上好电子
阅览课,本学期侧重指导学生在电脑教室运用电子阅览进行阅读,做
好念书笔录和读后有感的撰写。
为尊敬学生的阅读理解与体验的差别,
倡议阅读的个性化,年级组设计了阅读记录卡,用表格的方式认识学
生课外阅读的量、感情体验,学生还可以够自主选择阅读后的活动,激
发阅读兴趣。
3.平常注意指引学生察看生活,思虑生活,发现生活,提高思想
认识水平,促进学生在大批的阅读中累积丰富的语言资料,开辟视线。
初中语文教研组长工作总结范文二
教课工作是学校工作的中心,教课质量是权衡办学水平易效益的
主要标记,的确有效地提高教课质量,提高学生的综合素质是社会的
要求,家长的希望和学校教师的立足之本。
本期语文教研组工作有活
力,人人有生机,也有创新精神。
组员们擅长研究,勤于研究,认真
备课,精心授课;在历次教课方案、作业检查中获取了学校的夸奖;在多次
学生问卷中,优异率也均居各学科之首,深得全校师生好评。
特别是
面对中考,他们步步为营,抓基础,抓读写,练内功,获得了可喜的
成绩。
在教课、教研以及培育学生语文修养方面作出了踊跃有效的探
索,也获得了优异的成绩。
本学期语文教研组的工作指导思想是,以培育高素质人材为目标,以提高教育质量为根本,以培育学生自主创新能力为主导,狠抓惯例管理,全面贯彻教育目标,实行素质教育,踊跃推动讲堂教课改革,的确提高讲堂教课效益,稳中求进,在教课的各个环节力求完满,教师的教课科研、学生的学科比赛及考试成绩均有的长足的进步,获得了必定成绩。
一、惯例工作回首
语文教研组针对年青教师多的特点,在教研中采纳了学科小组集体备课、讲课教研的方式,即依照年级分为三个教研小组,各自依照本学年的教课任务、教材特点和学生实质,进行讲课教研。
本期我们坚持做到了教课工作五认真,把教课过程的每个环节教都落实到了实处。
1.备课做到四个“精心”。
每位语文教师都能精心制定教课计划,
精心设计教课过程,精心选择教课方法,精心设计题型训练。
一致了
备课规范,依照学校教育处要求,每位老师备课均写有“导教案”。
每
课时都有教课目的,重点、难点、教课模式、教课方法、教课准备、
教课过程、作业部署、板书设计、教后感等。
教课目的包含知识目标、
能力目标、感情目标三个方面,教课过程包含内容设计、训练设计、
方法设计三方面,在设计时内容,都能认真研究纲领,教材,紧扣教
学目标,做到以纲为本,以本为本,以纲扣本,把训练贯串于整个教
学过程中,在学法指导时,能充分调换学生学习语文的兴趣,发挥学
生的创建能力和实质动用能力。
做好各课组的组织工作,踊跃参加集
体备课,做到一致思想,一致进度,一致练习,特别是在备教课目的,
备学生练习,备教课方法时能集思广益,取长取短,同时经过集体备
课,实时认识教育教课状况,针对教材的特点,不停地进行研究、改
革、创新。
备课时,我们还充分发掘教材中的德育要素,做到文道结
合;联合我校“人文见长”的办学理念,教课中随时侧重人文浸透。
2.在上课上,我们全体语文教师以现代化教课的看法,不停更新
教法与手段,促进讲堂教课效率的提高。
坚持做到“四为主”:
教师为主导,学生为主体,训练为主线,全面育人为要旨。
做到“四突出”:
突出启迪式教课,突出因材施教,突出兴趣激发,突出教书育人。
为
了保证教课目的的达成,我们改变以教为本的旧看法,建立“以学为本”的新看法,针对教材内容、目标、重点、难点、研究教法与学法,着力调换学生主动学习的热忱,努力做到讲堂训练落实,提高单位时间内教课目的的达成度。
同时,我们在讲堂教课中充散发挥现代化教育设备设备的作用,现已能做到人人做课件,课课有课件。
3.我们能依据教材的特点,认真部署和批阅作业。
在部署作业时,以减少学生的负担为准绳,认真弃取,精选适当的作业,以课文为主,因人而异,不搞题海战术。
作业批阅实时,认真,保证当日达成,作
文在做后三天批完,决不积压,并规范化。
认真批阅,并在此基础上实时讲评,实时反应。
4.我们既侧重学生的整体发展,又侧重学生的个体发展。
因材施
教,使不一样的学生的不一样个性获取充分的展现。
本学期,我们的详细
做法是:
依据学生的能力和学习态度把学生疏为四类进行教课、教育:
(1)学习态度正直和学习能力强且学习成绩优异的学生,我们赐予激励和希望,赐予更多的相信,让他们有合适的压力朝着更高的目标去努力。
(2)学习能力强但学习态度不够正直且成绩上下不稳固的学生,我们赐予关心、帮助,认识其成绩被动的原由,慢慢地指引地正直学习态度。
(3)学习能力差但学习态度正直的学生,我们帮助他找寻合适的学习方法,提高其学习能力,当作绩稍有提高时便赐予实时的鼓舞,同时赐予明确的和更高的希望。
(4)学习能力差并且学习态度也
差的学生,我们主动关心他们,决不鄙视他们,认真做好“帮教”工作,发现他们的闪光点,用爱心去感动他们,让他们也能有值得骄傲的成绩。
5.本学期,我们都能依据学校惯例组织考试,并能写好质量剖析
报告。
本学期期末考试仍旧推行联考,三个年级的语文成绩较好。
我
们在复习时对备课组模拟练考提出要求:
一要全部题目均为原创,二题量、难易要适当,三题目要有必定新意。
从学生的反应来看,见效明显。
二、本期特点工作
1.依照学校一致安排,把知足学生发展、教师发展、学校发展的
需求作为教研工作的立足点和着力点,增强教课质量意识,坚固建立
改革意识和服务意识,坚持与时俱进,经过课题研究和“一周一课一
评一研活动”、“三评一测活动”促进语文教师的发展和教课成绩的提
高。
语文组各位老师都能典范恪守教师职业道德、依法治教、谨慎治
学、团结协作、开辟进步、和睦奋进,踊跃地睁开工作。
2.认真学习新课标,用新的教育理念指导教课工作。
开学之初,
我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》,认识了每个年级段
的教课目的和要求。
学习了上学期区教研室的两个报告《视导工作报
告》和《抽测报告》,联合自己的工作,做了改良。
在学校的一致要
求下,从头学习了《规程》以及去教研员宿老师对《规程》的解读,
明确各项语文惯例,同时联合业务检查发现的问题,实时召开语文教
师会,亲密落实《规程》的各项要求。
我们侧重理论与实践的联合,
全面提高学生的语文修养,正确掌握语文教育的特点,踊跃倡议自主、
合作、研究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文讲堂。
每节有
教课反省,每个月有教课总结,间周开教研组会,组织的确有效的学习
谈论活动,用先进的教育理念支撑深入教育改革,改变传统的教课模
式,相互学习,共同提高。
教课侧重以培育学生的合作沟通意识和实
践创新能力为主,侧重尊敬学生的需要,培育学生的自学能力。
3.将教课工作与科研有机联合,教课改革和教课科研是提高教课质量的根本出路。
两年来,语文组教师依据研究的课题,进行有关的理论学习和思虑实践,认真睁开集体备课沟通活动,重点研究在新课程实行背景下的讲堂教课,怎样将先进的教课理念转变成详细的教课行为,怎样调换学生的踊跃性、主动性,睁开合作学习、研究学习。
经过沟通提高了教师们的讲堂教课能力,教课成绩明显提高。
语文组每位老师都定了一份语文教育教课刊物,实时认识语文教课的动向和教改趋向,宽阔视线拓宽语文课改思路,并在校内成立了语文教师资料库,实现了资源共享。
4.踊跃参加市、县教研室组织的活动。
近两年来,语文组教师每
年都获授课、讲课一、二等奖,踊跃撰写论文并获取不一样奖次。
重视
校内惯例检查,要求每位语文老师课前组织学生进行三分钟演讲小活
动,按期向学生介绍美文,重视讲堂教课的有效性。
健全教研组管理
制度,严肃教研活动和集体备课时间。
5.依照语文教育的规律,侧重学生的实践活动。
开学以来,为了
丰富学生的文化生活,创建书香校园,进一步深入讲堂教课改革,语
文组辅助我校举办了各样丰富多彩的语文实践活动,让学生走出课
堂,走向社会,去研究学习,拓展视线,丰富生活,将讲堂上学到的
知识运用到实践中去,到生活中去解决讲堂上产生的疑问。
提高了学
生学习语文的兴趣,锻炼了学生多方面的能力,为建立大语文观,提
高学生的语文修养确立了基础。
比如:
诗歌朗诵比赛、硬笔书法比赛、
征文比赛、手抄报比赛,“走进山师校园,感觉书卷沁香”活动,错别
字检查活动和语文情形剧表演赛等,为学生供给了展现梦想和发挥创
造力的舞台。
语文组还在校内成立了文学社,创立了《小风铃》活页
报,我们以“让生命因文学更出色”为主旨,指引学生将文学融入生活,让文学的灵巧提高生命的质量。
我们的文学社刚才起步,所以,我们的早期目标是“唤醒”,唤醒学生的激情,唤醒他们心中对文学的盼望和追求。
各班内都成立了图书角,并将学校图书馆开放,按期率领学生上阅读课。
6.重视集体备课,发挥团队优势。
本期我们重点研究教课中存在
的问题,研究讲堂教课中的疑惑,调换学生的主动性、踊跃性。
思虑
怎样创建情境,让学生多动、多思,睁开联想,睁开合作学习、研究
学习。
怎样让教师教课行为的发生明显变化,由“灌注”转变成“研究”,让学生学得主动,学得有成效。
在惯例教课中我们相互研究教课中存在的问题,在期中(末)考试备考工作中,相互出谋划策,资源共享,
力求提高我们的语文整体成绩。
比方,我们语文组老师大家常常把上网下载的课件加以改正后进行利用,或自制课件,把精心制作的课件教课方案、学生的作文范文无私地奉献出来,在组内推行资源共享。
有时发现了一份不错的练习或试卷,都要拿来相互鉴识,决定能否利用,相互都没偏私。
在复习备考时,更是快乐地分工合作。
先集体备课,确立复习的计划和方案,而后相互分工充分准备,整个备课组人人出谋划策,提早准备有关资料,使复习备考的过程能讲练联合,有序进行。
7.重视初三教课,发挥示范作用。
初三语文备课组6位老师,在语文教课工作中都已有一套自己的教课方法,初步形成自己的教课风格,并且都有一种踊跃长进,勇敢研究的精神,更有一种不认输的竞争意识,他们都把中考考好作为工作的压力和动力,但又不缺团联合作的质量,所以他们工作中合作得很快乐。
为了今年能获得好成绩。
老师狠抓基础、下苦功夫。
针对学生状况,落实备考工作。
比如:
抓古诗文的背诵默写,我们是一课一课,慢雕细啄,篇篇出击,首首落
实,以期收到好一点的成效。
抓文言文,要学生频频复习,增强练习,最后再经过挑选,整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。
分文体专项练习,进行文体考点归类复习整理,坚持每日起码做一篇文段阅
读。
每周练习一篇作文,还特意针对学生的短处讲应试作文的技巧,另一方面满分作文亮点:
如抓住动人情节、说实话诉真情等就推而广之,力求让学生能提高写作水平。
8.多方面努力,培育青年教师
上期我组有两名新语文教师加入,教研组采纳多种方法让这批年
轻教师赶快地成长起来:
鼓舞青年教师多肩负集体备课,将自己的哪
怕点点滴滴的教改思路浸透进教课中,老教师将自己教课多年的经验
要绝不保存地教授给他们。
为此我们参照了学校讲堂教课评论标准,
并进行了语文优良课评选,睁开了校语文教师讲堂技术查核。
睁开了
骨干教师讲堂教课观摩活动。
初中语文教研组长工作总结范文三
岁月荏苒,转瞬已到期末。
本学期,语文教研组的工作,在全体
语文教师亲密配合下顺利睁开,教研组以学校工作为指导,认真总结、
反省,深入研究讲堂学习的有效门路,不停促进语文讲堂质量的全面
提高。
现将本学期所做的详细工作、成绩与不足总结以下:
一、优化教课惯例
1、制定教课计划
开学一周内各备课组认真制定好教课计划。
2、精心备课
(1)增强在个人备课基础上的集体备课。
教师在备课标、备教材、
备学生的基础上,重视个人备课和集体备课相联合的备课形式。
①集体备课的基本程序:
个人初备--集体商讨--修正教课方案--重点跟
踪--课后沟通。
②集体备课要做到“三定”(准时间、定内容、定中心讲话人)、“四研究”(研究教课目的和重点难点、研究“双基”能力的训练、研究教法与学法、研究学情与对策)和“五一致”(一致教课进度、一致教课目的、一致教课重难点、一致作业量、一致检测内容)。
(2)授课前认真编写教课方案。
(3)做好课后小结和剖析,实时总结经验,反省失误及其原由,
找寻对应策略。
(4)在本学期的教课方案检查中,我们组十三位老师,有十二位得优,
一位优减。
3、认真上课
作为语文教课,讲堂上我们力求做到:
①教课目的明确。
②教课容量和课时安排合理,能突出重点、打破难点;
③教师做到善“启”善“导”,创建轻松、和睦的讲堂氛围,教课方
法合适;
④让学生踊跃参加教课过程,鼓舞学生怀疑问难。
⑤阅读课上要留有让学生感知、朗诵和背诵课文的充分时间,使
学生在讲堂既能“书声琅琅”,又能“谈论纷繁”;⑥面向全体,侧重个性差别,因材施教,使各种学生学有所得。
别的,教师在讲堂上要有必定的教课机智和教课应变能力;重视指导学生记好听课笔录,并对听课笔录作检查、评论。
4、规范作业
(1)部署作业以学生的实质为依照,作业的难度、数目适中,注
意作业形式的多样化及分层部署。
(2)作文每学年一般许多于14次,其余练笔许多于1万字。
每次
作文,训练目标力求单调、详细。
(3)教师实时、认真批阅学生作业,重视作业讲评,讲究批阅实
效。
每次批阅有成绩和日期,有校正。
5、搞好分层指导
(1)、指导要分层次。
指导优生要深入知识内容,发挥专长。
对
中差生要有指导计划,剖析原由要中肯,措施要得力;指导形式可多
样化,大部分的问题集体指导,个别问题个别指导,也可采纳供给资
料、小组共同学习、同学帮助等方法进行。
(2)、的确抓好语文综合性学习和课外活动:
本学期因时间较紧,
我们主要以年级或班级为单位,睁开了以下一些课外活动:
硬笔书法
比赛、讲成语故事比赛、古诗文背诵比赛、作文比赛等。
6、重视教课评论
(1)、教研组老师深重视评论学生对新知识的汲取率、稳固率和
运用率。
实时检查教课成效,重视教课反应。
(2)、评卷后统计必需的数据和各题得分率,进行试卷和教课质
量剖析、讲评,并实时查漏补缺,进行稳固练习
在教课惯例中,我们立足对教材内容,班级学生特点,教师个人
教课风格专长等进行研究,目的是想经过有效的教课规范,提高教课
质量,促进教师专业发展。
二、提高学科成绩
昨年,教科所建立了教课质量优异奖,我们教研组三个备课组各项指标,均切合申报条件,学校将三个语文备课
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