幼儿园学前我喜欢我教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
- 文档编号:13420865
- 上传时间:2023-06-14
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:19.47KB
幼儿园学前我喜欢我教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
《幼儿园学前我喜欢我教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园学前我喜欢我教学设计学情分析教材分析课后反思.docx(7页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
幼儿园学前我喜欢我教学设计学情分析教材分析课后反思
大班社会活动:
我喜欢我
活动目标:
1.理解故事内容,知道每个人都有自己的独特之处,是不可替代的。
2.发现自己与众不同的特性,学会欣赏自我并能大胆讲述。
3.在交流中增强自信,体验到快乐和自豪。
活动重难点:
重点:
理解故事内容,知道每个人都有自己的独特之处,是不可替代的。
难点:
发现自己与众不同的特性,学会欣赏自我并能大胆讲述。
活动准备:
1.物质准备:
多媒体课件
2.经验准备:
让幼儿了解自己本领和外形特点,丰富幼儿知识经验。
活动过程:
一、图片引入,激发兴趣
提问:
今天,老师请来一位动物朋友,你们看是谁?
你喜欢青蛙吗?
请说出喜欢的理由?
二、分段讲述,理解故事内容
过渡语:
小朋友都喜欢青蛙,因为它能干、漂亮。
青蛙自己也是这样认为的。
可是有一天,它突然对自己失去了信心,到底发生了什么事情呢?
让我们一起听故事《我喜欢我》。
1.漂亮最能干的青蛙。
分段讲故事至“我是最漂亮、最能干的青蛙。
”师幼讨论:
青蛙心情怎么样?
为什么这样高兴?
青蛙怎么想的?
2.不会飞的小青蛙。
观看动画,分段讲故事至“青蛙心里难受”。
师幼讨论:
青蛙遇到野鸡,青蛙的心情变得怎么样?
(难过)你还可以用什么词语表达“难过”?
为什么?
3.不会爬树的小青蛙。
分段讲故事至“青蛙心里更难受了”。
师幼讨论:
青蛙去找好朋友小松鼠,因为什么让青蛙的心情更难受了?
4.不会认字的青蛙。
分段讲故事至“青蛙心里太难受了,忍不住的大哭起来”。
师幼讨论:
青蛙又去找了那个好伙伴?
(山羊)这时候青蛙的心情怎么样?
原因是什么?
5.引导幼儿安慰青蛙。
青蛙与野鸡、松鼠、山羊比本领后,认为自己什么也不会干,对自己失去了信心,变成了不自信的青蛙。
我们怎么安慰青蛙?
6.重新认识自己。
教师继续讲述故事至结束。
过渡语:
青蛙到底有什么值得骄傲、别人不会的本领呢,听听他的朋友山羊是怎么说的?
师幼讨论:
池塘边的青蛙是什么样的青蛙?
与野鸡、松鼠、山羊比本领后,青蛙变得怎样?
最后在谁的帮助下,青蛙重新找回自信?
三、梳理提升,理解“独特”含义
1.出示青蛙图片,帮助幼儿梳理青蛙的本领和外形特点。
(1)师幼讨论:
我们观察青蛙,青蛙外形都有那些特点?
青蛙本领都有什么?
(把青蛙的本领用动作表现出来唱歌游泳会跳穿着美丽的绿衣服)那些地方与其它动物长得不一样呢?
(2)教师小结:
每个动物都有自己的独特之处,是不可替代的。
(青蛙是独特的,是不可替代的)
2.出示“独特”二字,理解独特含义。
提问:
什么“独特”?
你是怎样理解的?
活动小结:
“独特”就独一无二的,是唯一的一个,没有第二个,是自己独有的,不可替代的。
(青蛙是独特的,是不可替代的)
五、游戏体验,感知自己的独特性
每个动物有自己的独特的外形特点和本领。
我们班小朋友也一样,长相不一样,性格不一样,爱好不一样,本领不一样,都有自己的独特之处。
1.游戏《猜猜我是谁》,引导幼儿了解外形特点。
过渡语:
我们来玩游戏《猜猜我是谁》,看谁猜的快又准?
(1)听声音,猜同伴。
交待游戏规则:
闭上眼睛听声音,听到拍手的时候睁开眼睛。
(说出声音的特点,小朋友的声音是独特的,是不可替代的)
(2)看图片,猜同伴。
活动小结:
我们每个小朋友长得都不一样,都有属于自己的特点。
不管你长的是高是矮,是胖是瘦,眼睛是大是小,皮肤是黑还是白,声音是粗还是细,在大家眼中你们永远是最漂亮的,最独特的。
要想拥有与别人不一样的本领,需要练习,要坚持,持之以恒;有了本领会让我们变得更自信、更强大。
六、大胆展示,夸夸自己
夸自己的时候,有三个要求。
第一:
先说,我是独特的。
第二,说出自己的外形特点和本领。
第三,最后说出:
我喜欢我自己。
活动小结:
小朋友看,你们特别自信,一朵朵花都绽放了。
自信让我们发现自己更多不一样的地方,让更多的人的喜欢我们;自信使我们变得更美丽。
增强自信,激发情感。
对着美丽的自己,大声说出来:
我就是我,我喜欢我自己。
小朋友声音要洪亮,说完之后,做出一个独特的造型。
情感迁移,悦纳他人。
今天,我们不但要了解自己独特之处,也要发现同伴的特点和本领。
夸奖和被夸奖都是幸福的事情。
回到班里,仔细观察同伴的独特之处,夸夸他们,让他们变得更自信。
七、延伸活动:
阅读故事《我喜欢我》。
《我喜欢我》学情分析
从幼儿发展需求思考,幼儿期是自我意识形成和发展的初级阶
段,大班幼儿自我意识呈现快速发展的趋势,他们自我意识正在形
成,还不能正确的认识自己、对待他人,非常需要正确的自我认识、
自我评价来增强自信,从而迎接新的小学的学习生活。
所以,让幼儿了解自己、认识自己,学会自我欣赏、增强自信的培养是很有必要的。
恰当的方法可以事半功倍。
所以,本活动通过帮助幼儿认识自己的外形特点和本领,发现自己的独特之处,从而达到认同自己、悦纳自己的目的。
基于幼儿的年龄特点、知识准备和经验方面和社会性发展的考虑,设计《我喜欢我》的教学活动。
教材分析
——大班社会活动:
我喜欢我
意义和价值:
《我喜欢我》选自明天出版社《山东省幼儿园课程指导教师用书》下册主题二《我就是我》。
幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段,对于即将进入小学的大班幼儿来说,他们非常需要能够正确地认识自我、评价自我,从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。
《我喜欢我》内容富有变化性,而且故事新颖,形象生动,适合大班幼儿的语言发展水平和理解能力。
因此,本次活动中,教师通过情境创设、游戏互动等方式,培养幼儿能细致的观察、辨别不同人的特点的能力,知道每个人都有自己的独特之处。
将认知活动与语言句式学习相结合,在给孩子更多愉悦、童趣感受的同时,让孩子们在猜测、观察、及游戏的过程中感受到自己的独特之处,认识到自己的优缺点,激发幼儿的自我意识,为幼儿提供讲述的机会,让幼儿想说、敢说、喜欢说。
增强自我认同感。
理论依据:
1.《指南》指出:
“幼儿在人际交往方面应能与同伴友好相处,具有自尊、自信、自主的表现,关心并尊重他人,具有初步的归属感”。
《幼儿园教育指导纲要》指出:
“要为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心,要创设一个使幼儿感到接纳、关爱和支持的良好环境,应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件并加以指导。
”选择《我喜欢我》这一社会活动,并在活动设计中充分挖掘故事本身的价值,为发展幼儿观察能力、倾听能力、理解能力和表达能力提供愉悦、宽松、自由的环境,鼓励幼儿大胆表达。
2.《幼儿园教育指导纲要》指出:
“游戏是幼儿的基本活动。
”《指南》指出,幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。
选择《我喜欢我》这一活动,在游戏环节正好满足了幼儿的游戏兴趣和想象愿望。
这一社会活动中增加游戏环节,让幼儿在轻松、愉悦的氛围中,感受到了每个人的独特性,在此过程中产生的浓厚兴趣也将成为他们继续大胆表达的动力。
3.幼儿是活动的主体,教师应当成为活动的支持者、合作者和引导者。
因此,我设计了多媒体课件来帮助幼儿理解故事,运用课件中鲜明的形象、生动有趣的动画、简单易操作的教具图片,从视听的角度吸引幼儿参与活动,并运用猜猜、看看、说说的形式提高孩子参与的积极性与主动性,从而让孩子的语言表达能力得到锻炼。
教学目标:
一是能细致的观察、辨别事物的特点,知道每个人都有自己的独特之处。
二是能认识自己的优缺点,喜欢自己,不盲目模仿别人。
教学重点是能细致的观察、辨别不同人的特点,知道每个人都有自
己的独特之处。
教学难点:
发现自己与众不同的特性,学会欣赏自我并能大胆讲述。
本活动的实施策略:
本活动运用启发提问法、演示法、游戏等多种教学方法,并创设宽松愉悦的氛围,为幼儿创造了一个自由探索的空间。
1.老师讲述故事,引导幼儿体会故事蕴含的道理。
故事分2段完成,第一段提问:
青蛙为什么会难受的哭起来,他有没有别人不会的本领呢?
第二段提问:
青蛙有哪些本领?
野鸡、小松鼠、山羊各自有哪些本领,又各有哪些不足?
每一段的提问重点不同,引发幼儿不同的思考。
分析:
每个人都有自己的优点和缺点,优点让我们找到自信点让我们不断进步,这就是真实的自己。
这既是对故事的完整理解,又是对故事的加深和复习。
2.游戏环节,初步探索。
在活动中我设计了有趣的游戏环节“请你猜猜我是谁”,第一个游戏是只露出某个小朋友的眼睛,让大家猜一猜是谁。
第二个游戏是听声音猜老师。
通过两个游戏让小朋友知道每个人除了外在的长相、声音等不一样,还有许多内在的东西不一样,我们虽然一时看不到,但通过相互了解就可以知道每个人的兴趣、爱好、特长也都不一样。
分析:
通过这个环节的三个小游戏,难度逐渐增大,层层递进在游戏中有效了完成了目标。
3.鼓励幼儿大胆讲述并展示自己的本领,体验快乐与自豪。
鼓励幼儿讲述喜欢自己的理由,自己有哪些本领,会为自己做什么,还能为别人做什么等等,并请幼儿进行才艺展示。
分析:
这一环节既是进一步调动幼儿的兴趣,也是在幼儿用脑、用眼、用手的过程中,让幼儿的思维能力得到进一步的发展。
同时幼儿在与表达中,在面向全体幼儿的交流中,语言能力也得到了发展,自信心得到发展。
给每一位幼儿有发挥自我、表现自我的机会充分发挥了学习的主动性、积极性,在与人交流中丰富了语言、社会性获得了发展。
《我喜欢我》课后反思
此活动偏重社会领域,于是我把“感知自己的独特性”与“大胆讲述自己的独特性”作为本次活动的重点,力争环节上层层递进、在问题的设计和提问上具有启发性、开放性,在游戏情景中激发儿在同伴面前敢于表达表现的愿望。
同时,注重了语言、艺术不同领域内容的整合。
本次活动通过三个目标对总目标进行分解,并运用六大环节进行突破。
第一个环节,图片导入,激发幼儿参与活动的兴趣,并为理解故事内容做好铺垫;第二个环节,分段讲述,理解故事内容。
借助课件讲故事,帮助幼儿梳理青蛙心情变化的过程和原因,寻找青蛙的优点,从而感知、体会故事中所蕴含的“我就是我,谁也代替不了”的道理;第三个环节,梳理提升,理解“独特”含义。
出示青蛙图片,引导幼儿梳理青蛙的独特的本领和外形特点的基础上,出示“独特”两个大字,让幼儿理解“独特”的含义,引出本次活动的重点。
第四环节,游戏体验,感知自己的独特性。
通过《快乐猜猜猜》、《夸夸我自己》等游戏环节,由易到难、层层递进,在猜猜、说说中感知自己的独特的外形特点,在展示交流中呈现自己的内在特点及本领,知道每个人都有自己的独特之处。
第五环节,大胆展示,夸夸自己。
在这个环节,鼓励幼儿在同伴及集体面前大胆讲述自己的本领,尝试运用“我是独特的,我的特点,我的本领,我喜欢我自己”的句式进行讲述,并说出喜欢自己的理由。
活动重视幼儿的主体地位,面向全体,给幼儿营造轻松、快乐的活动氛围,在猜猜、说说、做做中,在感知、体验、交流中感知自己独特性。
注重幼儿个性化差异,对个别幼儿进行重点关注和引导,注意用语言和眼神与孩子进行交流,充分肯定他们的优点,使其能自我欣赏产生积极情绪,从而自信起来。
活动最大限度的调动幼儿的已有经验形成新经验,大大促进了幼儿学习活动的积极性,幼儿玩的高兴,说的很尽兴,真正体现了“老师快乐教、幼儿快乐学”状态,幼儿在这样的环境中学习、活动,身心也得到了健康发展。
但在这次活动中,教师回应的技巧、随机教育的能力等方面还存在许多的问题,我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育行为,学习先进的教育理论,不断提升驾驭教育教学的能力促进专业素养的提升
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园 学前 喜欢 教学 设计 情分 教材 分析 课后 反思