新苏教版五下《整理与复习》表格式教案.docx
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新苏教版五下《整理与复习》表格式教案
新苏教版五下《整理与复习》表格式教案
课题
复习“方程、因数与倍数”
共课时第 1 课时
教学内容
教学目标
1.进一步理解方程的意义,能正确地解方程;进一步理解因数和倍数,正确求两个数的最大公因数和最小公倍数。
2.体验互相交流和学习的乐趣,感受数学学习的意义和价值,增强学好数学的信心。
教学重点、难点
理解方程的含义,能正确地求出方程的解。
正确地找出两个数的最大公因数和最小公倍数。
教具、学具准备
教学过程
教师活动
学生活动
知识系统整理
谈话:
本学期我们学习了哪些关于方程的知识?
怎样求两个数的公倍数和公因数?
师生共同讨论。
这节课我们就来复习这两部分的知识。
(板书课题)
共同讨论
查漏补缺训练
1.完成教材第112页“整理与复习”第1题。
让学生独立完成,指名回答并说说判断的依据。
2.完成教材第112页“整理与复习”第2题。
指名板演,其他学生独立完成。
集体订正并说说解方程的依据及等式的性质。
3.完成教材第112页“整理与复习”第3题。
指名读题,说说条件和问题。
提问:
题中存在怎样的数量关系?
根据数量关系列方程解答。
4.完成教材第112页“整理与复习”第4~6题。
引导学生读题,理解题意
说说题中的数量关系。
独立完成,说说判断的依据
板演,其他学生独立完成
读题,说说条件和问题
综合运用提升
1.完成教材第112页“整理与复习”第7题。
提问:
下面各数中,哪个数是哪个数的因数,哪个数是哪个数的倍数?
2.完成教材第112页“整理与复习”第8题。
引导学生思考并交流:
每组数有什么特点?
怎样找最大公因数?
怎样找最小公倍数?
点拨:
反思总结
今天我们复习了哪些内容?
你有哪些收获?
板书设计
课题
复习“分数的意义和分数加、减法”
共课时第 2 课时
教学内容
教学目标
1.进一步理解分数的意义和基本性质,并能熟练进行通分和约分,能正确地计算分数加、减法,并能解决相应的实际问题。
2.积极参与学习活动,获得成功的体验,感受数学与实际生活的联系,树立学好数学的信心。
教学重点、难点
能根据分数的基本性质进行约分和通分,运用分数的相关知识解决简单的实际问题。
运用分数的相关知识解决简单的实际问题。
教具、学具准备
教学过程
教师活动
学生活动
知识系统整理
提问:
谁来说说本学期学习了哪些关于分数的知识?
揭题:
这一节课我们一起来复习分数的相关知识。
(板书课题)
查漏补缺训练
1.完成教材第113页“整理与复习”第9题。
指名回答并说说每个分数的意义。
2.完成教材第113页“整理与复习”第10题。
学生先填空,再说说自己是怎样填写的,把自己的想法在小组里交流。
3.完成教材第113页“整理与复习”第11题。
学生完成后指名说说是怎样填写的。
提问:
整数怎样化成假分数?
分数与除法的关系是什么?
你能用字母表示吗?
4.完成教材第113页“整理与复习”第12题。
组织学生用不同的方法完成,并指名说说每组题是怎样比较的。
5.完成教材第113页“整理与复习”第13题。
指名学生说说每两个单位之间的进率。
教师提示:
结果要用最简分数表示。
回答并说说每个分数的意义
完成后指名说说是怎样填写的
说说每两个单位之间的进率
综合运用提升
1.完成教材第113页“整理与复习”第14题。
指名回答并说说怎样计算异分母分数的加、减法,计算结果要注意什么。
2.完成教材第113页“整理与复习”第15题。
指名读题。
提问:
你能用简便方法进行计算吗?
3.完成教材第113页“整理与复习”第16、17题。
提问:
题中的数量关系是什么?
把什么看作单位“1”?
回答并说说怎样计算异分母分数的加、减法,计算结果要注意什么
反思总结
今天我们复习了哪些内容?
你有哪些收获?
板书设计
课题
复习“圆”
共课时第 3 课时
教学内容
教学目标
1.进一步理解并掌握圆的特征,能正确计算圆的周长和面积,能解决与圆相关的简单的实际问题。
2.通过练习,发展应用数学的意识,培养解决实际问题的能力,以及用数学的眼光观察生活的意识。
教学重点、难点
运用公式熟练计算圆的周长和面积,并解决与圆有关的实际问题。
解决与圆有关的实际问题。
教具、学具准备
教学过程
教师活动
学生活动
知识系统整理
谁来说一说本学期我们学习了哪些知识?
这节课,我们就来整理与复习圆的相关知识。
(板书课题)
查漏补缺训练
1.完成教材第114页“整理与复习”第18题。
组织学生动手操作,教师巡视指导。
2.完成教材第114页“整理与复习”第19题。
汇报时让学生说说怎样计算圆的周长和面积。
动手操作
综合运用提升
1.完成教材第114页“整理与复习”第20题。
引导学生思考:
要求钢丝长多少米,实际是求什么?
首先要求什么?
怎样列式解答?
指名板演。
2.完成教材第114页“整理与复习”第21题。
提问:
根据圆的周长,怎样求圆的面积?
3.完成教材第114页“整理与复习”第22题。
引导学生在小组内讨论:
要想知道剩下的铁皮面积是否相等,关键是看什么?
引导学生在小组中完成计算并说出自己的想法。
追问:
4.完成教材第114页“整理与复习”第23题。
引导学生观察图并思考:
把这3个扇形拼在一起,能得到什么图形?
在小组内讨论
在小组中完成计算并说出自己的想法
反思总结
今天我们复习了哪些内容?
你有哪些收获?
板书设计
课题
复习“统计图”“解决生活中的数学问题”
共课时第 4 课时
教学内容
教学目标
1.进一步体会折线统计图的特点、作用,能根据收集、整理的数据完成折线统计图,并进行简单的分析。
2.进一步体会数学知识和方法的内在联系,能综合应用学过的数学知识和方法解决与实际相关的简单问题。
教学重点、难点
应用学过的数学知识和方法解决身边的数学问题。
掌握折线统计图的特点、作用,并进行简单的分析。
教具、学具准备
教学过程
教师活动
学生活动
知识系统整理
提问:
折线统计图有哪些特点?
你在生活中发现了哪些数学问题?
揭题:
你能运用所学的知识和方法解决问题吗?
我们一起来试试看。
(板书课题)
查漏补缺训练
1.完成教材第115页“整理与复习”第24题。
出示统计图,引导学生理解并分析统计图。
2.完成教材第115页“整理与复习”第25题。
全班分为四个小组,每个小组选一名男生和一名女生汇报课前记录下的1分钟跳绳后的心率变化数据,学生根据汇报的数据制成复式折线统计图。
小组代表汇报,全班交流获得的信息。
小组代表汇报,全班交流获得的信息
综合运用提升
1.完成教材第116页“整理与复习”第26题。
提问:
很多物体做成圆形有什么好处?
2.完成教材第116页“整理与复习”第27题。
出示今年的日历,让学生数一数,再计算。
3.完成教材第116页“整理与复习”第28题。
出示折线统计图,引导学生明确横轴和纵轴各表示什么。
让学生数一数,再计算
反思总结
1.今天我们复习了哪些内容?
你有哪些收获?
2.回顾本学期的学习情况,你觉得自己能得几个?
板书设计
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