守住教育的本质分析.docx
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守住教育的本质分析
《守住教育的本质,唤醒教师的成长意识》
合水县乐蟠小学常海梅
一、支教让我更加成熟
转眼间我的支教生活即将结束,今天借这个机会我要特别感谢乐蟠小学的各位领导和老师们,感谢你们为我的支教生活提供了这么好的条件,让我能够从容、踏实地书写我的支教生活!
支教一年,怀念一生,支教一年,受益终生。
如果有人问我支教的感受,我会说:
“简单并快乐着,平淡并享受着,付出并收获着!
”这一年的支教,我收获了孩子们纯真的爱,也收获了各位老师们纯真的情。
回想我在实验小学工作的17年里,我们各个教研室独立办公,大家总是来去匆匆,整日生活在激烈竞争和巨大的教学压力中,教师们之间总感觉除了分数外好像没什么感情了。
可是,来到乐蟠小学,我逐渐发现在这里,各位老师是那么的阳光、大气,我深感到老师们之间的感情是那么的纯洁、友好,正是你们身上的那种友好、单纯、善良让我下定决心,要为我们乐蟠小学的英语教学工作尽自己的一份微薄之力。
乐蟠小学的孩子们,他们当中大多数父母不在身边,有的是外出打工,有的是从小就被抛弃,一直和爷爷奶奶生活在一起,有的孩子周末回家连父母都见不着,自己在家待两天,每次看到他们那脏兮兮的衣服和乱糟糟的头发我忍不住心酸,当城里的孩子在家被父母陪着,爷爷奶奶惯着,玩着高档玩具穿着名牌衣服,周末出入各大酒店商场时,这些孩子却一个人孤单地待在家里,连一口热饭也吃不上,甚至连一点人身安全都没有。
这每一个细节都足以让我刻骨铭心。
这一年的支教经历,我变得比以往更加成熟了,它更加坚定了我从教的信念,也让我明白了作为一名教师应尽的义务和责任—即老师就是学生的引路人。
还有让我更感动的是暑假我做手术住院,我们的吕校长还亲自带领学校的领导和几位老师们赶到西峰来探望我,你们的探望让我倍感温暖,很是感动;天冷了,何敏老师给我送来了电暖风;我生病了,丑老师带我去医院看病等等,还有许多许多让我感动的故事,感谢你们让我的支教生活有这么多美好的回忆。
二、我和我的学生们一起成长
儿时的梦想,使我选择了教师这个职业。
不经意间,二十几年的时光在平凡和匆忙中悄然逝去,没有什么骄人的成绩,也没有什么惊人的壮举,我不敢说自己十分热爱这份工作,更不敢说为之付出了多少。
“教师”这个被誉为太阳底下最光辉的职业,在我心中曾经是那么的高大无比,学生时代,每次聆听口若悬河,妙语连珠的语文老师讲课便羡慕不已,于是梦想里种下了一棵当老师的种子,91年9月,从庆阳电大英语专业毕业后我到一所农村中学任教,那里很多学生对学习不太重视,一副玩世不恭的样子让我顿时黯然失色,教书育人的热情一下子被浇灭,我感到迷茫,也无数次动摇过继续做老师的信念,可是,新来的校长上任后说了这样一番话:
农村学生虽然习惯差、学习差,但他们很单纯、很善良,他们的劳动能力很强,学习是他们将来能走出农村唯一的出路。
是的,那个校长说得对,每一个学生都有其美好的一面,也有向善学好的愿望,只要我们做老师的能在情与爱的呵护中守望着自己的学生,每个孩子都会在自己擅长的领域里创造出辉煌。
于是我改变了自己的心态,和学生们渐渐走的近了,我主动和学生敞开心扉,谈天说地,沟通交流,慢慢地获得了学生们的信任和尊重。
99年9月1日是一个特殊的日子,我结束了近十年的中学教学行程,加入到小学教师的行列中。
小学教育对我而言是一个全新的挑战,学生年龄的落差让我惶恐无助,教情学情的不同让我茫然失措。
走进实验小学,和七八岁的孩子一起成长不是想象中的那么简单,单纯的他们活泼好动,天真的他们可爱调皮,学习中的他们会听老师的话,也会不自觉的自娱自乐,一节课的教学总是在不断的维持纪律中怅然结束。
值得庆幸的是我身边有一批爱岗敬业,热情诚恳,可敬可亲的同事,是她们给我传授带小学生的经验,是她们扶持我融进这个大家庭,是她们在教学中指导我,帮助我,引领我。
刚带一年级的时候,教学和班级管理都让我无所适从,每天的感觉就像打仗,一睁眼,是六十多人的叽叽喳喳,一闭眼,还是六十多人的吵闹不休,真是度日如年啊!
第一个月的新生入学常规训练就让我不断抱怨和气馁,看到我的表现,王校长关切地问,“邵老师,是不是有点不适应,不要泄气,慢慢来,我相信你很快就能适应的。
”看到校长对我这么有信心,我还能说什么,我是一个名老师,教学带孩子是我的职责,我于是鼓足勇气,从头学起。
我不会教拼音,办公室的雷老师每天早早就到校,耐心地教我拼音教学的方法和技巧,有心的她将汉语拼音套上孩子们熟悉的《新年好》这个旋律,使我的教学变得轻松有趣;一年级的孩子不会打扫卫生,老师要手把手地教,有一次,我教孩子们打扫楼道,徐老师看见了,忙跑过来指导,“小邵,教孩子你先要做对,扫地就是双手拿笤帚,弯下腰一下一下认认真真地扫,你一只手拿笤帚,一只手背在身后,孩子会跟着你学的。
”她一边说一边示范,我跟在她身后默默地听着,看着,那一刻我深深地感知到小学教育不是那么简单的,而是必须做到精心、精细。
人生的变化有时候真的就跟戏剧一样容不得你多想,2002年,学校又让我教英语。
实验小学有四个英语老师,每位老师带四个班,而且还是跨四个年级代课,每次考试学生排名,老师之间更要排名。
那时候小学英语刚刚起步,学生思想上没有把英语课当回事,认为是副课而不用心学习,家长也不够重视,可是学校却不这么认为,学校要的是成绩,当时自己还对小学英语教学缺乏经验,上课只会领着学生一遍又一遍的读,由于用嗓过度,我得了慢性咽炎,长期的吃药,又影响了胃的健康。
正当我感到身心疲惫,无所适从时,2003年暑假,我有幸参加了天水师院进行的VSO志愿者对西部英语教师的培训,四十天的培训,外教手把手地教我们怎样上课,怎样备课,外教的那种吃苦耐劳的敬业精神,使参加培训的每一位老师深受感动,我的班主任是一位72岁的女外教,她每天早上都是提前半小时到教室,打扫卫生、准备教具。
一个上午的教学,她一直都是站着授课,听课的老师们不忍心她那么累,劝她坐下来讲课,可她总微笑着说,我不累,谢谢你们!
记得最清楚的一次我们要学习有关西方传统节日的知识,外教授课不是单纯的通过讲解说教,而是像演员一样通过表演,把他们国家几个重要节日通过表演的形式表达出来,一个七十多岁的外教扮演圣诞老人,穿着圣诞服,提着礼物袋子出来了,而且是边唱边跳,简直就跟电影里演的圣诞老人一样,试想一下我们中国有哪个七十多岁的老师能做到这样授课?
外教上课的风格对我们每一个参加培训的老师触动很大,他们夸张的表情及丰富的肢体语言,形象生动的表演深深地吸引着每一个听课的老师……
天水师院培训结束后我回到了学校,重新审视了自己的教学行为,突然间我觉得我以前的教学是在误人子弟。
于是我一改往日的工作做法,精心备课,每节课都要准备单词卡片和图片,如果有可能,还要准备教学实物,那时候学校还没有多媒体教学设备,主要还是以手工制作为主,不到两年的时间,我写的单词卡片、画的图片和做的头饰已经装了满满一大纸箱子。
说实话,这样做肯定很辛苦,可是每当一堂课下来看到孩子们满怀收获的笑脸时,当一次次考试结束后看到孩子们因进步而欢呼时,当一次次交流之后孩子们笑着感激着离开时,我默默地告诉自己,这一切值了。
一份耕耘,一份收获,经过几年的努力,我也和我的学生们一起渐渐地成长起来,2009年5月,我被学校选送去参加全市小学英语优质课比赛,很荣幸,我获得了一等奖。
后来我也先后三次参加了省级以上的课堂比赛,并且都获得了奖项,还多次给兄弟学校送教。
我曾经十多次获国家级和市级小学英语竞赛优秀指导奖,多次受到市教育局和学校的奖励。
我还在工作之余,坚持撰写教学论文,我的论文先后得到省、市教育主管部门的奖励。
当然这一切成绩的取得与实验小学的培养是分不开的,现在我很知足,也很感激!
但是,老师们要记住:
机会永远是留给有准备的人。
三、老师要发自内心的爱学生,使学生的德智体得到全面发展,当好学生的贵人。
教师没有爱,就像池塘没有水,爱是教育的基础,也是连接师生情感的纽带,没有爱就没有真正的教育。
一个老师,并非一定要抛家舍业、带病工作、累倒在讲台上,然后才能感化学生,也并非只有在地震中保护学生、在车轮下抢救学生,然后才能感动中国。
个性、环境、条件、时机不同,爱学生和尽职责的方式当然不同。
教育既是工作,也是生活,更是生命,“师爱”意味着无私的奉献。
微笑着面对每一位学生,阳光地上好每一节课,原谅学生的一次迟到,解析旷课背后的成因,进行一次有针对性的家访,有的放矢的课余辅导,春风拂柳般地谈心,不厌其烦的再教育……这一切的一切,都是关爱学生的具体体现。
实验小学地处城乡结合部,受地理位置的影响,它的生源主要是进城务工人员和城乡结合部做生意人的子女。
这些孩子,既没有农村孩子的憨厚老实,也没有城里孩子的聪明好学,家长忙于生计,没有时间管教,学生的日常行为习惯比较差,我的感觉还不如咱们乐蟠小学的学生,另外,实验小学近年来校长如走马灯似的换个不停,可是实验小学的老师们的工作作风却一直没有变,不论谁当校长,校长在校和不在都是一个样,因为激烈的竞争让你一不留神,别的老师就把你超出一大截,所以大家不是忙的关注谁当校长,校长今天在不在,而是关注我今天的课要怎么上、成堆的作业什么时间才能批改、学生的成绩如何提高?
当然也由于竞争的压力大,还有很多老师的职称问题迟迟解决不了,有的老师们难免会觉得很累,有时也不免会产生许多怨气,可当老师们一走进办公室、走进教室时,那种怨气很快就被打消,因为在那里处处散发着一股强大的职业的魅力,这种魅力令大家深深地折服。
实验小学的几位领导,每一位都像是智多星,又更像是领路人,在他们的指引下,越来越多的老师爱上了学校,爱上了孩子,更爱上了教师这份职业。
在他们的身后,留下了许多感人的故事。
实验小学的张广峰老师实际年龄已经61岁了,因为她的档案年龄比较小,所以还没能退休,她的小高职称至今没能解决,但是她每天仍然坚持和我们一起上下班,一样干好自己的本职工作,我们都亲切地叫她大姐姐。
实验小学的老师们很少请假,偶然请假,也要提前把自己的课跟别的老师换的上了才走,因为他们放不下自己的教学任务,更丢不下自己班上的孩子们。
如果遇上学校搞活动或者布置教室,有些老师经常是带着老公和孩子一齐上阵,一夜之间教室就像变魔术一样被布置的五彩缤纷。
实验小学的音体美、科学、思品等副课多年前也曾出现过被语数外老师抢着上的现象,这样做的结果就是学校里死气沉沉,听不到歌声和笑声,学生整天被关在教室里,缺乏精气神。
后来学校为了控制这个局面,开始对这些副课也纳入了学期的整体考核,现在实验小学的校园里多了笑声和歌声,多了兴趣小组,多了各种特长班,学生的学习兴趣更浓了,学校的生源更好了。
来到乐蟠小学后,我发现现在的校园里和实验小学多年前的情形有点相似,缺少歌声和笑声,学生缺少朝气蓬勃的学习精气神,当然,我后来了解到的是因为学校缺少专职的音乐和美术老师。
说起这件事,我感触最深的是我自己的孩子在进入小学四年级分班后,每天回家我就发现她总没有三年级前那样开心,有一天她回家竟然对我说:
“妈妈,我们班同学说我们要是有一个机关枪该多好啊?
一下子把我们的语文数学老师全射死!
”我当时感到很震惊,问她为什么这么说?
她说:
“妈妈,今天下午我们班同学高高兴兴的带向操场准备上体育课时,我们语文老师一声令下:
“回教室上语文!
”还有,我们好不容易盼来一节音乐课,可数学老师又来上数学了,除此之外,他们两个还霸占我们其它的副课,我们真的受不了啦......”。
听了孩子的话,我的心隐隐发痛,可我又有什么办法呢?
我只能安慰孩子,让她千万不敢有这样的想法,我对孩子说:
“你看:
你们的语文、数学老师也是想给你们多教一些知识,才不辞辛劳的占用其他副课给你们上课,他们多敬业啊!
”可孩子的思想很简单,他们才不管什么敬业不敬业的。
我姑娘天生就喜欢唱歌、跳舞,更喜欢运动,在她的心目中,她们的音乐老师就是上帝给她们派来的天使,而体育老师就是天使的守护神,她每周最大的快乐就是上体育课和音乐课,然而孩子这么简单的欲望,老师却没有满足她,我这个做妈妈的就更加无能为力,这样的日子一直持续到孩子小学毕业。
孩子的语文、数学老师的行为我很能理解,我也从心底里敬佩他们,因为孩子的两位老师当时都和我住在一个家属楼上,我们彼此很熟悉,且他们都是东方红小学两位特别优秀的老师,他们班每次考试的人均分数都比同级其它班高出好多,同样,我也是老师,我也有挤占学生们副课的情况,还觉得这很正常,可看到自己的孩子在学校过的不快乐时,我也很难过,伤只有在自己的身上你才会感觉到疼。
四、守住教育的本质,唤醒教师的成长意识。
我觉得一个教师的专业成长需要一定的压力和动力,它不是短期就能速成的,它需要教师不断地去学习研究,更需要有强烈的成长意识。
多年的教学经验使我发现我们大多数的老师都缺少一种成长意识,认为自己每天上完课,完成教学任务就行了,没有更进一步的探讨新的教学理念和新的教学方法,教学已经跟不上社会发展的需要。
实验小学这几年在教师成长培养上下了很大的功夫,先后多批次的组织老师走出去参观培训学习。
对我触动最大的是2011年6月,实验小学组织我们到西安交大附属二小去参观学习,二小的校园文化建设让我感到耳目一新,尤其是教室走廊里摆放的学生作品让前去参观的每一位老师都感到震撼,他们真正做到了让每一颗金子都能闪闪发光,让每一朵花都能开放,在二小,学生成了校园的主人,他们自然会把这里当成自己的家,学生们很爱惜这里的一切。
尤其我听了五(四)班的一节英语课之后我感触更深,一个“好”字已经不能表达我的感受了,整节课设计自然流畅,教学设备先进,教学集动画、声音与一体,学生们享受的是原汁原味的纯正的原生态英语教学,整节课始终在一种轻松愉快的氛围中进行。
而回想起自己平时的英语教学,整节课大多数时间都是靠我和个别几个优等生之间的无数次的重复领读,这样的教学,时间久了学生能不厌烦吗?
课后我找机会和二小这位英语老师进行了简短的交流,我问她的课件怎么做的那么好,课也上得那么流畅自然,她的回答是:
“这一切都是经过长期磨练的结果,也可以说是校长逼的。
刚开始时校长要求我们每节课都要有课件,而且天天都要检查,最初的那段时间简直要了我的命,可是坚持了一两年也就慢慢习惯了,经过那几年的积淀,学校就有了我们自己的课件资源库,老师们以后做的都是在此课件的基础上做修改补充.....”。
听了她的一番话及交大二小李校长跟我们座谈时的讲话后我很是感动,我觉得唤醒我们每一位教师的成长意识是关系到一个学校发展的首要问题,交大二小的参观学习让我懂得了他们的老师都在辛勤研究教学课题,为研究新的教学理念和教学方法仍在不断努力,他们的做法让我非常感动。
交大附二小的那节高层次的英语课,让我深深感受到了我和她之间的距离,也让我意识到了什么样的课才是学生最想上的和最需要的。
我和授课老师简单的几句课后交流就让我知道了她在教学中比我压力更大、付出更多,也更辛苦。
我的感受是只有认识到了自己的不足,教师的教研才可能更有成效,才可能尽快地找准精髓,找到自身成长的突破点。
那么,怎样才能唤醒教师的成长意识呢?
1、首先,学校方面要致力于教师教育观念的转变。
现在的基础教育课程改革有很多关键性因素还仅仅停留在表面上。
教学改革的风刮得很大,口号喊地响亮,可实际性的问题却没有解决。
这就好比造成了一辆漂亮的汽车,但现在驾驶员有问题。
不是教师不想变,而是周围环境的影响和自身的惰性导致有时候顾虑重重,走走停停,甚至穿新鞋走老路。
我的认识是学校的重要工作就是以硬性规定对教研工作做出统一要求,勉强成习惯,习惯成自然,要让教师走上教研之路。
等教师尝到了甜头,自发地进行学习和教研时,就形成了良性循环。
要鼓励和引导教师咬紧牙关,度过难关。
当教师真正感觉到学习与其生活事业之间的紧密联系时,就有了说服力,就会让教师自觉自愿地走上教研之路。
2、一线教师的专业成长离不开专家、教研员以及教育行政领导部门的引导和指导。
专家点评有利于帮助教师加深对教材的理解,也有利于教师提高自己的教学技能。
我们学校平时的英语教学大多数是闭门造车,学校关心的只语文、数学的教研工作,偶然的一两次培训,只是让人激动一下,然而激动过后没有适当的措施来保证这种教法实施,久而久之还是无效了。
教师应珍惜每一次教研活动,在教学研究的实践中不断学习和进步。
3、必须有高素质的优秀教师手把手地教其他教师如何上优质课,光听专家讲理论还不行,当时听得人热血沸腾,然而在实践中却束手无策。
我认为,老师只在本校教师之间互相听课也不够,有时候大家的水平都差不多,实质性的问题大家都发现不了,听来听去没有一点进步那就等于浪费时间。
4、教师外出培训问题。
教师外出参加高层次培训的机会本来就不多,而很大一部分又因经费和时间等因素而失之交臂。
对此,我认为一方面是学校领导要为教师多创造学习培训机会;另一方面是教师要转变自身观念,不一定学习就非得单位公费派出,也不一定就是上班时间。
只要教师自身有想参与学习与提高的强烈愿望,那他就会自觉自愿的参与多种形式的学习,会促使自己不断的成长进步。
现在学习提高的平台很多,比如网络学习,光盘学习等等。
5、学校要多支持鼓励教师上竞赛课、优质课、观摩课。
我认为这才是教师成长最快的途径,教师只有在不断的磨练中才能逐步走向成熟,不要老做井底之蛙,那样我们永远也成长不起来。
各位老师,愿我们都做一个阳光的老师,做一个学生喜爱的老师,和我们的学生一起成长吧!
人生需要铭记,岁月需要珍惜!
我会永远记住乐蟠小学的,更会记住关心和支持我圆满完成支教生活的学校各位领导和各位老师的,祝愿大家平平安安,身体健康,工作顺心!
再次感谢大家对我支教生活的关心和支持,谢谢大家!
2016年12月30号
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