人音版音乐二年级下册第一单元生肖乐园教案设计2套.docx
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人音版音乐二年级下册第一单元生肖乐园教案设计2套
第一单元生肖乐园
单元目标:
1、能熟练地演唱歌曲《十二生肖歌》、《小花猫和小老鼠》、《小猴子有礼貌》,学会用轻松、活泼的声音表现歌曲。
2、通过欣赏管弦乐《母鸡与公鸡》,歌曲《小龙人》、民乐合奏《金蛇狂舞》这三首表现形式截然不同的乐曲,让学生充分感受音乐无穷的表现力。
3、鼓励学生积极主动地参与音乐创造活动,通过歌表演,采集与分享等活动,让学生体会团结的力量,培养学生的互助协作能力。
单元重点:
引导学生勇于参与各项音乐实践活动,在活动中使学生的音乐表现力和创造力得到提高。
单元难点:
感受乐曲的音乐形象,对歌曲进行创造性的综合表演。
第一课时
教学内容:
1、唱:
《十二生肖歌》
2、听:
《母鸡与公鸡》
3、采集与分享、歌表演
教学目标:
1、学会用稍快的速度,活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》,通过模唱,唱准X0X|节奏。
2、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》,让学生感受其音乐形象;
3、能根据采集到的动物音乐进行表演。
教学重点:
学习用稍快的速度,诙谐幽默的歌声演唱歌曲,在音乐欣赏中感受音乐形象。
教学难点:
唱准X0X|节奏
教学用具:
教学用琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰。
教学过程:
㈠故事导入新课(媒体出示画面)
你知道自己属什么吗?
为什么有属老鼠的,没有属猫的呢?
这里有个故事。
(让小朋友听《生肖故事》。
[设计意图:
故事导入,激发小朋友的学习兴趣,为下面的学习作铺垫]
㈡读儿歌:
(媒体出示儿歌,《十二生肖歌》作为背景音乐)
1、教师范读:
鼠牛虎,兔龙蛇;
马羊猴,鸡狗猪;
快到生肖乐园来;
唱歌跳舞乐一乐。
2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。
3、小朋友边读边表演。
[设计意图:
通过配乐读儿歌这一环节,让学生初步熟悉歌曲旋律]
㈢教唱新歌:
师:
小朋友,你们听,十二生肖在开音乐会呢!
⑴范唱歌曲,请小朋友边听边体会歌曲情绪;
⑵请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词;⑶跟着老师有节奏地朗读歌词;
⑷小朋友,你觉得哪一句比较难读?
⑸我们一起来练一练:
XXXX|X0X|XXXX|X0||
加上“哎”字读一读兔儿跳得快(哎)兔儿跳得快。
鸡唱天下白(哎)鸡唱天下白。
请把顺序排啊,请把顺序排。
⑹请小朋友根据这样的节奏自己编一编。
读一读。
⑺听歌曲录音,小朋友边听边轻声哼唱。
⑻教师弹奏旋律,小朋友哼唱旋律。
⑼跟琴声分段学唱歌词。
(跟着老师唱)
⑽完整地演唱歌曲。
⑾小朋友,愿意把优美的歌声送给大家吗?
⑿歌曲处理:
①相互讨论:
怎样唱更能表现歌曲的情绪?
②用稍快的速度,诙谐幽默地演唱。
⒀戴上头饰唱一唱、演一演。
(小朋友自由发挥,创编动作)
[设计意图:
通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度,培养学生自主学习的能力;通过创编动作,激发学生的创新意识,培养学生的创造能力。
]
㈣欣赏(《母鸡与公鸡》)
1、下面,老师请小朋友听一段音乐,听听想想,音乐表现了哪种动物?
2、听听,演演。
3、师讲解:
这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》,由法国作曲家圣.桑斯作曲的,下面请小朋友仔细听,哪里表现的是母鸡,哪里又表现了公鸡。
用动作演一演。
4、听音乐,编故事,看哪个小朋友编的故事生动有趣?
5、师小结
这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏,模仿母鸡不停地咯咯叫,之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔,公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落,有时交结在一起就象他们在对话和吵架,生气盎然,十分有趣。
㈤、采集与分享:
1、选择一段小朋友喜欢的音乐,并上台来演一演,请其他小朋友猜一猜,你演的是什么?
2、开始活动:
演一演,猜一猜?
第二课时
教学内容:
1、唱:
《小花猫和小老鼠》
2、听:
《小龙人》
教学目标:
1、指导学生用灵巧的吐字,风趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》
2、通过欣赏《小龙人》让学生初步了解领唱与齐唱,能够感受乐曲轻松活泼的情绪。
教学重点:
学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲,感受作品的音乐形象。
教学难点:
唱准X·X节奏
教具准备:
儿歌卡片;猫、鼠头饰;录音机;录像片
教学过程:
㈠律动
学生跟随教师律动进教室(学生也可自选表演自己喜欢的动物形象),律动音乐《小龙人》
教学谈话:
小朋友,你们听到过刚才的歌曲吗?
(生答)
师:
这首歌曲是儿童剧《小龙人》里面的主题歌,剧中描定了一个活泼可爱,聪明善良的小龙人找妈妈的故事。
今天,老师带领大家在歌曲中找一找小龙人是怎样的?
㈡欣赏《小龙人》
⑴完整欣赏第一遍:
你觉得小龙人心情怎么样?
说说你最喜欢歌曲中的哪一句?
能给大家唱一唱吗?
指名唱一唱后,集体跟唱一遍
⑵分段欣赏:
让学生说出每一部分的演唱形式是什么?
教师根据学生的回答进行归纳。
指出:
在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。
有几个人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱。
⑶最后再欣赏一遍
让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。
㈡歌曲教学
1、导入:
善良的小龙人给我们带来了一首儿歌,我们来比一比谁读得最流利,语气最贴切。
出示儿歌:
一只小老鼠,一只小花猫
瞪着小眼珠,喵喵喵喵喵
龇着两只小牙,吓得老鼠
长着八字胡;赶快往回跑。
学生先自己练习一下,然后小组中推出最好的进行比赛,给优胜组的成员奖励一个小猫图案。
2、录音范唱(或教师范唱)
师:
你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗?
重点指导学生读准X·XXX|X0|节奏
3、学唱歌曲:
⑴跟琴用“deng”哼唱曲谱
提醒学生注意间奏与尾奏
⑵配唱歌词
⑶采用多种演唱方法,熟悉歌曲
师:
小朋友,我们都知道猫是老鼠的天敌,你见过猫抓老鼠吗?
请小朋友先在下面练习一下,然后老师请小朋友上台来表演。
看哪一组演得最逼真?
4、表演歌曲:
⑴引导学生根据歌曲内容分小组创编动作
⑵分组表演,相互评价,相互学习
⑶选出最好的表演组合,集体学习表演
师:
小朋友,你们的想像力真棒,下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的?
播放录像,让学生戴上头饰跟录像里面学一学。
5、自由发挥表演:
学生小组内合作,找出有关老鼠和猫的儿歌,故事等。
然后给大家展示一下。
6、师:
今天,我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切,无奈的心情,过了一回猫抓老鼠的瘾,你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种,谁不是生肖?
㈢师共同评价小结:
学生做猫或鼠的动作随《小共猫和小老鼠》的音乐走出教室。
第三课时
教学内容:
1、唱:
《小猴子有礼貌》
2、动:
歌表演《小猴子有礼貌》
教学目的:
1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《小猴子有礼貌》,开发学生对音乐的感知力,体验音乐的美感,同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。
2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动,引导学生体会到同学间合作的快乐,提高学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、鼓励学生发挥想象力,用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏,同时体会相互合作的乐趣。
教学重点:
能够运用柔美亲切的声音准确的演唱歌曲。
教学难点:
通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲,培养学生即兴创作能力,提高学生的审美能力。
教学准备:
钢琴、录音机、动物头饰、打击乐器
教学过程:
小朋友带好动物头饰听《玩具兵进行曲》自编动作进教室。
师:
天早晨,同学们背着书包高高兴兴走进校园,看见老师行礼问好,真有礼貌。
这节课我们一起来学唱一首新歌《小猴子有礼貌》。
导入:
讲故事:
有一天一位长着长长的白胡子的山羊公公要过桥,大家看(出示图片),桥好高啊!
山羊公公在桥上走起来摇摇晃晃的好危险啊!
1、欣赏:
歌曲第一段,教师范唱节奏谣
节奏谣:
山羊公公|年纪老|年纪|老—|白胡子呦|胸前飘|胸前|飘—|走起路来|左右摇|左右|摇—|拄·着拐棍|想过桥|想过|桥—||
强调:
“年纪老”“胸前飘”的切分,“拄着拐棍”的附点节奏。
小朋友边听边拍手。
师:
山羊公公走起路来是什么样的?
(慢腾腾)
请小朋友们边学山羊公公的样子边唱节奏谣唱来过桥好不好?
学生在老师的指导下唱。
(教师木鱼伴奏)
2、师:
请小朋友们想一想小猴子看到这种情况应该怎么办?
小组讨论……
师:
我们每个懂礼貌的小朋友都知道怎样办,下面我们看小猴子是不是和我们一样懂礼貌。
欣赏:
歌曲第二段,教师范唱节奏谣
强调:
“看见了”“问声好”的切分节奏,“山羊夸它”的附点节奏。
师:
小猴子走路是什么样的?
(欢蹦乱跳的)
请小朋友们边学小猴子走路样子边唱节奏谣来帮助山羊公公好不好?
学生在老师的指导下唱。
(教师木鱼伴奏比第一段稍快)
二、学新歌:
歌曲教学三部曲
A、第一遍:
认真听
教师操作:
放录音,带领学生和着节奏拍手
生活动:
听、拍手.
B、第二遍:
轻声唱
教师操作:
再放录音
学生活动:
轻声唱,拍手。
C、第三遍:
边表演边唱
教师和学生一起唱一起表演
D、评比小星星、发奖。
三、小小擂台赛〔动动〕
1、以小组为单位,比赛演唱歌曲《小猴子有礼貌》.表演唱,力求有自己的内容,最好与别的组不一样。
2019-2020年人音版音乐二年级下册第一单元生肖乐园教案设计2套
教学内容
第1课时:
欣赏《母鸡与公鸡》唱《十二生肖歌》歌表演:
《十二生肖歌》
第2课时:
欣赏《金蛇狂舞》唱《小花猫和小老鼠》用唱名唱歌谱
采集与分享:
选择你喜欢的动物演一演、猜一猜
第3课时:
欣赏《小龙人》唱《小猴子有礼貌》歌表演:
《小猴子有礼貌》
拓展:
1、文明礼貌好习惯2、“龙”的传人的生肖民俗
教学目标
1、有兴味地参加本单元音乐活动,在活动中增强对“十二生肖”等民俗文化的关注与喜爱。
2、聆听《母鸡与公鸡》、《金蛇狂舞》等作品,感受乐曲情绪,随音乐展开想象。
通过手势、身体动作等表现对乐曲特点的感受。
3、用自然明亮的声音演唱本单元的歌曲,,通过速度、音色、力度的变化,用歌声表现动物不同的形象特点。
4、更具音乐特点创编动作。
享受开放性、创造性学习的乐趣。
教学重点难点
1、让学生在生动活泼的音乐活动中感受并喜爱中国传统文化。
2、利用学生对动物特点的理解,引导他们在听、唱、表演中体验音乐要素的变化及其带来的音乐形象的变化。
第1课时
1、组织教学
这节课老师带大家到动物园去参观,请大家仔细听一听那些动物先来欢迎我们了?
2、欣赏《母鸡与公鸡》
a、初听音乐,你觉得音乐描绘的是什么动物形象?
b、在琴上奏出“111111︱5”,请大家用自己的声音模仿一下。
c、这是表现小动物在干什么?
把你的想象用动作表现出来。
d、再次欣赏,边听边表演。
3、新授歌曲《十二生肖歌》
A、导入:
讨论一些有关“十二生肖”的来历和“生肖动物的”谜语、故事等。
B、听歌曲范唱。
体验歌曲欢快的曲调。
提问:
你听到歌里唱了些什么?
C、将歌词用图谱形式在黑板上演示。
有情趣地朗读歌词,记忆歌词,适当加上动作、表情。
D、跟琴声模唱歌曲。
E、对演唱中不熟悉处加以巩固,错处加以纠正。
F、采用分角色演唱、接龙唱等形式不断巩固。
4、《十二生肖歌》歌表演
A、十二生肖真开心,他们的歌大家很快就会唱了,他们想看你们的表演了。
B、学生讨论,教师指导。
在演唱形式、表演形式、乐器伴奏等方面进行。
C、带上自己喜爱的生肖头饰,进行练习。
D、学生展示。
5组织学生自评和互评,教师总结。
第2课时
1、欣赏《金蛇狂舞》
A、讲讲有关聂耳的故事。
聂耳姓名的由来和他小时候热爱音乐的故事。
B、唱唱聂耳作曲的歌曲。
《国歌》《卖报歌》
C、欣赏《金蛇狂舞》全曲。
初步感受乐曲表达的热烈欢快的情绪。
D、启发学生思考讨论:
a、用一句话说说音乐描绘的场面。
b、有没有听出乐曲中的对话?
E、带着以上两个问题欣赏第二遍。
F、将全班学生分成两组,在老师的指挥下用打击乐器为乐曲对答部分伴奏,进一步体验此段乐曲热烈欢快的情绪。
G、再次听赏乐曲,要求学生在听到反复乐段使用相同的动作表示;对答部分乐段用恰当方式表示。
2、新授歌曲《小花猫和小老鼠》
A、听歌曲范唱,在范唱中进行音乐游戏“猫和老鼠”。
B、按节奏读歌词,引导学生选择“哎、哈哈、咦、约”等衬词填入每个乐句休止处,以增添歌曲情趣。
C、用听唱法教唱歌曲。
D、用多种形式唱熟歌曲。
E、跟老师摸唱歌谱。
F、启发学生分组设计,用动作和声音表现两个动物的形象特点。
G、演唱歌曲,用打击乐器为歌曲伴奏,在休止符出敲击锣或小钹,帮助学生掌握好休止符,激发学生学习兴趣。
3、采集与分享
用《动物狂欢节》组曲音乐让学生尝试选择性与创造性的学习方式,在自己喜欢的音乐中表现动物形象,与伙伴分享自己音乐学习的成功与喜悦。
4、课堂小结
第3课时
1、欣赏《小龙人》
A、给学生将“小龙人”的故事导入欣赏。
B、观看《小龙人》主题曲的MTV,增强视觉效果,激发学生欣赏兴趣。
C、帮助学生理解歌曲所表现的内容,以小朋友帮助小龙人找妈妈为线索,展现了人与人之间真诚相待、互相帮助的美好情怀,告诉大家中国人都是龙的传人。
D、再听赏歌曲,哼唱歌曲的齐唱部分。
E、收集学生根据想象画的“龙”或“小龙人”的图画,把他们布置在音乐教室里,创设情景。
F、根据歌词自编动作,在《小龙人》的歌声中进行表演,更好地感受和表达歌曲的意境。
2、新授歌曲《小猴子有礼貌》
A、谈话导入:
启发学生回忆、叙述所见过的各种小猴的形象,并模仿其动作和姿态。
B、教师模仿“山羊公公”的造型,一边表演一边范唱歌曲第一段。
提问:
小猴看见了山羊公公过桥会怎样?
引导学生讨论出歌曲主题。
C、朗读歌词,模仿山羊和小猴的动作和姿态。
D、跟老师模唱歌曲。
E、学生与老师反复分角色演唱几遍,在歌声中体验角色的心情。
3、歌表演《小猴有礼貌》
A、用矮凳拼成小木桥。
B、把学生分成四组,设计表演内容。
C、戴上山羊和小猴的头饰。
D、组织学生用不同的音色或演唱速度表现小猴的机灵活泼、山羊公公的慢条斯理,
进行表演。
E、评价自己或同伴的表演。
5、拓展
A、让学生讨论在家庭、再学校、再社会中怎样做到讲礼貌
6、课堂小结
7、
附送:
第三单元巧嘴巴
单元目标:
1、在听赏和演唱歌曲的活动中,感受音乐情绪,拓宽学生的动物知识面,激发学生对动物的喜爱之情。
2、能积极有序地参加音乐游戏和音乐表演,并能表现出浓厚的兴趣和热情,表演大胆、投入。
3、通过练习《绕口令》和欣赏《鸭子拌嘴》,感受与了解速度与节奏的变化对表达音乐情绪和音乐形象的作用。
4、通过本单元的学习,知道真正的“巧嘴巴”就在我们的身边,让学生学会在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。
单元重点:
1、能用不同的速度和节奏念“绕口今”。
2、在演唱、听赏歌曲的过程中,充分培养学生对动物的热爱之情。
单元难点:
1、用自已创作的节奏及不同的速度念出独特的“绕口令”。
2、能在老师的帮助下创编和表演乐曲的动作。
第一课时
教学内容:
1、动:
我的创造:
用不同的速度和节奏念绕口令
2、听:
《我家小院嘴巴多》
教学目标:
1、通过用不同的速度我节奏念绕口令,知道不同的节奏和速度对表现情绪和气氛的作用。
2、通过《我家小院嘴巴多》的听赏与表演,从各方面了解家畜和家禽的知识。
教学重点:
用不同的速度和节奏念绕口令。
教学难点:
用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令,尽量与其他同学不同。
教学过程:
一、组织教学
1、学生听音乐《我家小院嘴巴多》律动进教室入座。
2、安定情绪,师生问好。
二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令”
1、游戏导入
师:
今天老师带来一个游戏,游戏的题目是“请你跟我这样说”。
出示:
①今天天气真正好
②今·天天气真·正好
③今天天气真·正好
【设计意图】:
教师按不同的节奏、速度说一遍,学生跟一遍,并请学生找出不同点。
师:
同学们,你们有没有发现刚才我们说的几句话,有什么变化?
有什么不同?
【设计意图】:
通过这一环节让学生知道,相同话可以用不同的节奏与速度来表达,不同的节奏与速度可丰富表达方式,并为以下绕口令学习起到示范与铺垫作用。
2、用不同的速度和节奏念绕口令
①出示绕口令
把学生分成四组,每组讨论并选出代表上台展示本组的成果,一起跟着读一读、比一比,哪一组的绕口令念得最有创意。
②教师总结表扬
我发现我们班的同学都是“巧嘴巴,会说唱,开口吐出一串花。
你也练,我也练,个个都是巧嘴巴”。
【设计意图】:
让每个学生都参与创作,感受创作的乐趣,并在朗读体验的过程中学会评价。
三、学习“我家小院嘴巴多”
(一)情境创设
师:
其实,老师家的小院里也有很多的巧嘴巴,你们猜是什么?
生:
说出各种动物的名称,并模仿动物的叫声与动作。
【设计意图】:
通过模仿各种动物的叫声与动作,增加对各种动物的了解与热爱,并为以下的演一演作好准备。
(二)导入学习
1、学生听录音范唱,熟悉歌曲旋律,体验歌曲情绪。
师:
现在我们一起来听听它们的合唱吧。
2、跟着录音唱一唱,并模仿动物的动作演一演。
3、把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。
①说出其它动物的特征,在老师的帮助下创编歌词。
②根据创编的歌词唱一唱、演一演。
【设计意图】:
学习书本上的歌词后,创作自己的歌词并实践演唱,激发学生的学习积极性。
四、课堂小结
1、师:
今天,同学用自己的方式来念了绕口令,并给乐曲《我家小院嘴巴多》编了第二段歌词,老师感到非常高兴,你们都是“巧嘴巴,会说唱,开口吐出一串花。
你也练,我也练,个个都是巧嘴巴”。
(出示顺口溜“巧嘴巴”,生齐读。
)
2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。
第二课时
教学内容:
1、唱:
《数鸭子》
2、听:
《鸭子拌嘴》
教学目标:
1、然清晰的声音有表情地演唱歌曲《数鸭子》,能用唱名跟老师模唱该歌歌谱,并背唱这首歌。
2、通过欣赏《鸭子拌嘴》,感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时,在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象,并能有所描述。
教学重点:
能有表情地背唱《数鸭子》。
教学难点:
感受节奏与速度对乐曲的重要性。
教学过程:
一、组织教学
1、学生听音乐《数鸭子》进教室入座
2、安定情绪,师生问好。
二、学习乐曲《数鸭子》
1、听录音范唱
师:
上节课,我们在小院里看到了那么多的巧嘴巴,热闹的气氛引来了一群鸭子。
瞧,它们过来了。
听录音范唱,熟悉旋律,整体感受歌曲。
2、有节奏地跟教师读歌词,并用动作模仿鸭子的形象。
【设计意图】:
在熟悉歌词内容的同时,为以下的表演唱做准备。
3、学生随着《数鸭子》的范唱乐反复学唱歌曲,并随歌曲自由律动。
4、分组演唱两段歌词,并交换演唱内容。
5、跟老师模唱歌谱。
6、背唱这首歌,并请学生上台表演唱。
【设计意图】:
以不同的演唱方式演唱歌曲,巩固歌曲的教学。
三、鸭子拌嘴(打击乐合奏)
1、初听乐曲,初步整体感受乐曲形象。
导入:
这么多活泼的鸭子我们数也数不清,哎呀,现在它们又在干嘛呀?
师:
听了这首乐曲,你仿佛看到了什么?
师总结:
原来鸭子们在拌嘴呢,导出曲目《鸭子拌嘴》。
【设计意图】:
学生在描绘的同时,展开丰富的想象,培养了学生的音乐想象力。
教师在学生的发言内容的基础上,引导出欣赏的题目。
2、复听乐曲用动作模仿鸭子拌嘴,体验速度与节奏的变化对乐曲的重要性。
学生分成几组,边听音乐,边想象自己就是那群鸭子中的一只,随着音乐的进行用动作来模仿鸭子拌嘴的情景,并对有创意的动作小组予以激励表扬。
第三课时
教学内容:
1、唱《猜谜谣》
2、听《蝈蝈和蛐蛐》
教学目标:
1、能用轻快活泼的声音,充满童趣地演唱《猜谜谣》,并拓宽学生对各种动物的知识面,从而激发对动物的热爱之情。
2、通过听赏和表演《蝈蝈和蛐蛐》,了解这两种昆虫。
教学重点:
能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》
教学难点:
歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。
教学过程:
一、组织教学
1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座
2、安定情绪,师生问好。
二、学习乐曲《猜谜谣》
(一)导入
师:
今天在上课之前,老师给大家猜一个谜语:
两个角,抱着头。
上树顶,爬村头。
扁扁嘴,细长的脖。
坐着高,站着低。
在这个谜面中,每一句都可以猜一种动物。
生根据谜面猜谜底,对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。
师:
同学们到底猜得对不对呢?
听听人家是怎样回答的。
【设计意图】:
通过猜谜的游戏,熟悉歌曲内容,并且不公布谜底,引起学生的好奇心,激发学生的学习兴趣。
(二)听录音范唱,整体感受歌曲。
哦,原来每句谜面都有几种答案呢。
(三)把歌词以儿歌的形式来朗读
1、按歌曲的节奏齐读歌词
2、用一问一答的形式朗读歌词
【设计意图】:
这本来就是一首儿歌,颇具幽默性,学生在朗读的同时,既熟悉了歌词内容,又熟悉了歌词节奏,诱发了学习兴趣。
(四)学唱歌曲
1、跟着范唱反复学唱乐曲,并用动作模仿该种动物。
2、学生分成两组,一组问一组答,后两句齐唱,并交换演唱内容。
3、给予学生上台表演的机会,请两人一组进行对唱,并让学生评价,如认为有不足的地方,就用自己的表演来纠正。
【设计意图】:
以不同的演唱方式巩固学习内容,激发学习兴趣,活跃课堂气氛,锻炼学生的表演能力。
三、听一听,演一演《蝈蝈和蛐蛐》(男声独唱)
1、导入:
在夏天的夜晚,当人们都进入梦乡的时候,田野却热闹了起来,同学们说说看都有些什么?
(生回答,师出示一蝈蝈和蛐蛐的图片)
师:
这两只昆虫长得多像呀,同学们再仔细看看,它们到底有什么不同?
学生说出不同点后,教师可再介绍一下这两种昆虫。
【设计意图】:
与其他学科相融合,增长学生的知识面。
2、欣赏
①初听乐曲,熟悉乐曲。
师:
听,现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌,听听看,它们唱得到底是什么?
②复听乐曲,巩固拓展。
学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象。
第四课时
教学内容:
1、听《唱大戏》
2、拓展综合表演本单元内容
教学目标:
1、通过听《唱大戏》和念念白,了解戏曲的打击伴奏乐器,初步接解与了解戏曲锣鼓经。
2、综合拓展本单元的内容,说出在生活中的其它“巧嘴巴”,在老师的帮助下,在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。
教学重点:
跟着《唱大戏》的音乐准确地念念白。
教学难点:
用自己的方式来表演本单元中的“巧嘴巴”。
教学过程:
一、组织教学
1、学生听《唱大戏》进教室入座
2、安定情绪,师生问好。
二、学习《唱大戏》
1、情境导入
师:
前几节课,我们跟很多的动物巧嘴巴做了好朋友。
今天,老师又带来了一个新朋友,你们听听它的嘴巴巧不巧。
教师拿出一件戏曲打击乐器,如锣、钗等,敲出丰富的节奏,激发学生的兴趣。
师:
同学们,你们知不知道,这件乐器在什么情况下用得比较多?
生回答戏曲。
欣赏舞蹈《姥姥门
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