教科版三年级科学下册第二单元课堂教学设计.docx
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教科版三年级科学下册第二单元课堂教学设计.docx
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教科版三年级科学下册第二单元课堂教学设计
教科版三年级科学下册第二单元课堂教学设计
第1课主备人:
投放日期:
3月10日
2-1蚕卵里孵出的新生命
【教学目标】
科学知识:
1.学生通过观察知道蚕卵的颜色、形状、大小等特点。
2.学生知道蚕卵里孕育生命,当气温、温度适合的时候,新的小蚕将从蚕卵里孵出。
科学过程:
1.学生通过对蚕卵进行细致地观察,能较准确地描述蚕卵的特点。
2.学生通过讨论和阅读养蚕手册,了解一些养蚕的基本知识。
3.学生通过讨论交流,知道可以用测量、文字、画图、日记、拍照等方法来观察、记录蚕宝宝的成长过程。
【教学准备】
教师材料:
蚕卵,蚕茧,养蚕用的孵化盒、饲养盒,彩蚕饲料,多媒体辅助课件。
学生材料:
蚕卵,放大镜,蚕宝宝饲养手册,蚕宝宝成长档案。
【教学过程(一次备课)】
1.设疑激趣
师:
今天沈老师给大家带来了一些神奇的东西,先来看第一件。
知道是什么吗?
(投影展示蚕卵)……蚕卵能孵出什么小动物呢?
看见过蚕宝宝吗?
(课件出示蚕宝宝图片,提示课题)……蚕宝宝长到一定时候还会有一些神奇的现象……看这就是沈老师去年饲养蚕宝宝的胜利成果。
(课件展示蚕宝宝的生命周期,展示蚕茧实物。
)
2.观察蚕卵
师:
一颗小小的蚕卵,居然孕育着这么神奇的生命过程。
让我们好好地来观察观察这颗神奇的蚕卵吧!
(1)出示观察要求:
用放大镜仔细观察蚕卵,和同桌说一说蚕卵的特点
(请组长领取蚕卵,同桌两人一份。
师巡边指导)
(2)汇报交流。
3.蚕宝宝的饲养
(1)初步探究
师:
那么蚕卵什么时候能孵化?
蚕宝宝出来后我们又该怎样来饲养它呢
(板书“饲养”)……还有没有别的特殊要求呢?
比如温度?
湿度?
(板书:
吃?
住?
温度?
湿度?
)
(2)资料探究
A.蚕卵孵化时对温度、湿度有什么要求?
(20℃-30℃,不能太干燥)
B.蚕宝宝喜欢吃什么?
吃的方面要注意什么?
(出现桑叶图,桑叶要干净、新鲜、晾干,蚁蚕吃的桑叶要嫩并切碎)。
C.蚕宝宝住的地方有什么要求?
(透气、清洁,安全,出示饲养盒)
D.从资料中你还知道了些什么?
4.蚕宝宝的“观察和记录”
(1)先说说你想对蚕宝宝进行怎样的观察或研究?
(板书:
测量、比较、实验……)
(2)用什么方式记录?
(板书:
文字、画图、日记、照片、录像……)
二次备课:
教学反思:
课堂教学设计
第二单元第2课主备人:
投放日期:
3月10日
2、蚕的生长变化
【教学目标】
1、蚕在生长的过程中,身长、体重、食量等方面都会不断发生变化。
2、蜕皮是蚕生长过程中的显著特点,蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。
3、蚕的生长情况和环境条件密切相关。
[教学重点]怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所,以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。
[教学难点]要鼓励学生全面、细致和科学地观察,必要时应该数一数、量一量,
[教学准备]
分组实验器材:
放大镜,直尺,天平;学生自己饲养的蚕。
教学过程(一次备课):
一、导入新课
同学们饲养是小蚕究竟发生了什么变化呢?
下面我们就一起来观察蚕的生长变化。
二、学习新课
1、交流蚕的生长变化
学生交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。
(交流时,让学生出示自己的记录单、照片、图画、标本等。
从体长、吃食情况、排便情况、活动情况、蜕皮情况等方面进行汇报和交流。
)
关于蜕皮学生一定有很多话要说,也有一些问题,希望与同学交流。
2、观察蚕的外形和行为
(1)蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状,以及它的头部、胸部、腹部、足等。
行为是指蚕用什么爬行,怎样爬行?
蚕是怎样吃桑叶的等。
(2)讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。
3、蚕还会长成什么样
预测蚕将会怎样变化,并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。
(教学的要点是怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所,以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。
)
二次备课:
教学反思:
课堂教学设计
第二单元第3课主备人:
投放日期:
3月10日
3、蚕变了新模样
【教学目标】
1、观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。
2、估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。
3、用画图、语言文字记录和交流观察结果。
[教学重点]观察蚕蛹是本课的重点活动
[教学难点]对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察,测量茧的长度的方法。
[教学准备]
分组实验器材:
蚕茧,放大镜,小剪刀,手电筒。
教师演示器材:
热水,小碗,竹签,丝绸制品。
[教学过程(一次备课)]
一、教学导入:
同学们蚕吐丝了,丝把蚕严严地包裹了起来。
蚕为什么要做个茧把自
己包起来?
茧里的蚕变成什么样子了?
下来我们就来进行观察。
二、学习新课
1、观察蚕蛹
蚕吐丝把自己裹了起来,结茧后就看不见蚕了。
蚕变成了什么样呢?
茧里面的蚕还活着吗?
这是学生们非常好奇的问题。
希望学生们能作出猜测,同时能想办法证明自己的猜测。
对蚕蛹的观察要提出的五个问题进行。
2、观察蚕茧和蚕丝
第一,对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察,测量茧的长度,统计全班同学的蚕茧大小、颜色,挑出最大和最小的蚕茧,它们分别长多少,宽多少?
第二,指导学生进行拉蚕丝的活动。
(“把蚕茧放在热水中泡一下吧”“用竹签把丝头挑出来,绕在纸板上”等。
这个活动使他们对我国劳动人民的发明有更多的认识。
)
第三,教师可通过多媒体介绍给学生。
教学中还可以出示一些丝绸制品给学生欣赏。
二次备课:
教学反思:
课堂教学设计
第二单元第4课主备人:
投放日期:
3月10日
4、蛹变成了什么
【教学目标】
过程与方法
1、观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为。
2、在观察比较中认识昆虫的外部特征。
【教学重点】“观察蚕蛾的形态特征和行为”是本课的重点。
【教学难点】“比较蛹和蚕蛾的形态,找找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的”是本课的难点。
[教学准备]蚕蛾。
教学过程(一次备课):
一、导入新课
同学们一段时间过去了你们的蚕茧又发生了什么变化,蛹变成什么了呢?
下面我们就来交流的我们新发现?
二、学习新课
1、交流我们的新发现
(1)“茧里钻出的蛾子就是蛹变的吧?
”
(2)蚕蛾从茧里出来后,教师要提醒学生,要把它从茧上面拿下来,最好专门放到另一个比较宽大的盒子里,以避免蚕蛾把卵产在茧上,不便于卵的保存。
2、观察蚕蛾的形态特征和行为
(1)先观察蚕蛾的行为,再观察蚕蛾的形态特征。
(2)怎样观察蚕蛾的行为?
具体来说,就是“看看蚕蛾在干什么?
”。
(3)对比观察蚕蛾与蚕蛹的活动
(4)如何区别蚕蛾的雌雄?
(这是学生很感兴趣的问题。
)
(5)“一只雌蛾大约能产多少粒卵?
刚产下的卵是什么颜色的?
和我们观察过的卵有什么相同和不同?
3、画蚕蛾和蛹的图
4、蚕蛾是什么
是比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓的身体外形,看看有什么共同的地方。
二次备课:
教学反思:
课堂教学设计
第二单元第5课主备人:
投放日期:
3月10日
5、蚕的生命周期
【教学目标】
1、蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。
2、蚕是蚕的生命周期中的幼虫,蚕蛾是蚕的成虫,蚕蛾交配繁殖后死亡。
3、蚕的一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段,这就是蚕的生命周期。
[教学准备]
学生分组实验器材:
学生自己的观察记录、画的图和拍的照片、制作的标本和小报等资料。
教师演示器材:
有关蚕的一生的图片或课件。
一、导入新课
同学们这节课我们来回顾我们的养蚕过程,整理我们的观察记录。
二、学习新课
1、用投影仪展示学生的观察记录,然后提问。
蚕的一生经历了几个阶段?
各个阶段的形态和行为有什么不同。
2、小结蚕的一生
小结蚕的一生,主要围绕经历了几个阶段,各个阶段的形态和行为有什么不同来进行。
(在填表的基础上,让学生把蚕的一生用循环图表示出来。
)
3、蚕的生命周期
这个活动要帮助学生从蚕的一生为:
卵幼虫蛹成虫,上升为出生生长发育繁殖死亡几个阶段,并且依据前面填写的表格把各阶段经历的时间统计出来。
认识到这就是蚕的生命周期。
4、什么因素影响蚕的生命和变化
蚕健康生长需要什么条件,自己是怎么满足它的;(目的是通过寻求同学们养蚕的成功和失败的原因进行验证。
让学生认识到生命和环境因素息息相关。
)
5、展示会
让学生把自己的记录表、制作的小报、标本、拍的照片、专题研究报告等资料都展示出来,大家互相参观、学习。
也可以让学生就养蚕中印象最深刻的事,写成一篇心得体会。
二次备课:
教学反思:
课堂教学设计
第二单元第6课主备人:
投放日期:
3月12日
6、其他动物的生命周期
【教学目标】
科学概念:
1、动物都有生命周期,都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
2、不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同,寿命的长短也不相同。
过程与方法:
1、查阅和交流资料,了解更多动物的生命过程。
2、从多种动物的生命过程中发现共同的规律,提高分析、比较、综合、概括的能力。
3、用流程图和循环图表示动物的生命周期。
4、按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。
情感态度价值观:
1、认识到动物的生长发育都有自己的规律。
2、培养研究生命奥秘的兴趣。
【教学重点】观察了解其他动物的生命周期。
【教学难点】不同的生命周期。
[教学准备]分组观察器材:
学生课前收集的一些有关动物生长发育过程的图片和资料。
教师演示器材:
有关动物生长发育过程的图片、资料和课件。
【教学过程(一次备课)】
一、导入新课
蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段,其他动物的一生也要经历这样一个过程吗?
这个过程的各个阶段是怎样的呢?
这节课我们就来研究这些问题。
二、学习新课
1、让学生观察书中的图,了解其他动物的生命周期
分小组选择其中一种动物,讨论这种动物一生中必须要经历哪些生命阶段,用流程图表示这种动物的生命周期,并查阅资料了解它的生命周期的时间(即寿命)。
(在查阅资料中还要注意:
动物的寿命问题较复杂,它同环境关系极大,尽量采用人工饲养条件下取得的数据。
)2、不同的生命周期
(1)比较不同动物的生命周期,它们有什么相同和不同。
(让学生能总结出它们相同的地方)
(2)指导学生给动物分类。
分类的标准就是是否经过变态,以及卵生还是胎生。
3、观察了解其他动物的生命周期。
(1)课前要求学生收集鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期和寿命的资料,并带到课堂上来。
(活动方式主要以小组查阅资料和大组汇报交流的方式进行。
)
(2)布置任务并提出要求:
每组从上述动物中选择两种,了解其生命周期及经历的时间,并把它们的生命周期用流程图的形式表示出来。
(3)小组在规定的时间内查阅资料,并用流程图或循环图表示它们的生命周期。
为节约时间,流程图或循环图都用文字和箭头表示。
(鼓励学生能查找出某种动物的每个生命阶段的形态、行为、食物和生活环境。
)
(4)小组汇报交流。
在某个小组汇报的时候,查阅相同资料的组,可以补充和提出不同意见。
(学生汇报时,教师要把大家认可的结果,填写在班级大表上。
)
4、教师小结:
虽然动物个体最终会死亡,但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝,并得以不断延续。
板书设计:
6其他动物的生命周期
┌─────┬─────────┬─────┐
│动物名称 │生命周期(流程图)│」生命周期的时间││ │ │ │
├─────┼─────────┼─────┤
│鸡 │卵。
雏鸡。
成鸡 │约14年 │
├─────┼─────────┼─────┤
│蝴蝶 │卵。
幼虫。
蛹。
成虫│约20年
├─────┼─────────┼─────┤
│蜻蜓 │卵。
幼虫。
成虫 │约1年
├─────┼─────────┼─────┤
│山羊 │小羊。
成羊 │约15年
├─────┼─────────┼─────┤
│熊猫 │幼仔。
成年熊猫 │约20年
├─────┼─────────┼─────┤
│鱼(鱼里鱼)│卵。
幼鱼。
成年鱼 │约50年 └─────┴─────────┴─────┘
二次备课:
教学反思:
课堂教学设计
第二单元第7课主备人:
投放日期:
3月12日
7、我们的生命周期
【教学目标】
科学概念:
1、从出生到现在,我们的身体发生了很多的变化,今后还将发生变化。
2、人在生命的不同年龄阶段,身体的特点各不相同。
3、人也有生命周期,人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。
过程与方法:
1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。
2、预测今后的身体还将发生什么变化。
3、调查不同年龄段人身体的特点。
4、分析研究人一生中身体变化的规律,以及影响寿命的因素。
情感态度价值观:
1、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。
2、认识到自然事物的变化是有规律的。
【教学重点】指导学生认识人的生命周期,知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
【教学难点】我们的出生与生长变化,指导学生了解人一生的身体变化特点。
[教学准备]
1、学生分组实验器材:
学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。
2、教师演示器材岁一9岁我们的生长变化”班级大表,“各年龄段人的身体特点”班级大表,婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的影像资料。
【教学过程(一次备课)】
一、导入新课
同学们所有的动物都有自己的生命周期,人的生命周期是怎样的呢?
二、学习新课
1、我们的出生与生长变化
(1)我们是从哪里来的;
(2)我们刚出生时是什么样子的;
(3)从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。
(说明以上这些都是学生所能收集到的数据和事实,在对数据和事实收集、整理时可以按下表的格式。
因人的个体差异较大,表格中的内容是大致情况,不作为标准,仅供教师教学参考,教学时按学生汇报的情况填写。
)
2、我们的一生
(1)调查身边最熟悉的人,把握不同年龄段人的身体特点。
活动分为四步:
(一)、找出身边最熟悉的人;
(二)、弄清他们的年龄段;
(三)、把他们归到不同的年龄组;
(四)、观察他们的身体特点。
(2)人可以按年龄划分不同的阶段,比如:
儿童、青年、中年、老年。
怎样划分呢?
了解和比较他们的不同。
(比如儿童组和青年组;青年组和中年组;中年组和老年组。
然后再通过交流,对人一生的身体特点有较全面的把握。
)在小组比较的基础上,最后全班汇报、交流、汇总。
(3)教科书第3'7页大表中的内容要在各组比较的基础上填写,经过综合、概括得出各年龄段的特征。
3、指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样,都要经历出生生长发育繁殖死亡,这样共同的四个阶段。
(在讨论的基础上得出人也有生命周期。
)
4、教师小结:
人的健康是建立在平时健康生活的基础上的,特别是儿童少年时期正是长身体的时候,其健康情况会影响到人的一生,一定要注意养成良好的生活习惯,适当加强体育锻炼,关爱生命,珍惜健康。
板书设计:
7、我们的生命周期
15岁以前都叫儿童(其中不满1岁的为婴儿,12岁一15岁的为少年)
16岁一35岁为青年
35岁一60岁为中年
60岁以后为老年教学后记:
二次备课:
教学反思:
课堂教学设计方案
第4课时总计7课时主备人:
投放日期11月25日
课题:
三角形的面积(练习课)
学习目标:
1.提高学生灵活应用学过的计算公式解决实际问题的能力,培养空间观念。
2.通过练习使学生逐步加深对三角形面积公式的理解,提高应用公式解决实际问题的水平。
3.使学生在完成练习的过程中,增强对空间与图形内容的学习兴趣,逐步培养积极的数学情感。
教学重点与难点:
逐步加深对三角形面积公式的理解,提高应用公式解决实际问题的水平。
教学过程(一次备课):
一、导入明标:
同学们,今天这节课我们要进行三角形的面积的练习。
通过这节课的练习,第一要让你们进一步熟练掌握计算三角形面积的方法,第二能运用已掌握的相关知识解决日常生活中的实际问题。
比一比,哪些同学积极动脑?
二、设问导读与自学质疑:
1.你能想办法求出下面三角形的面积吗?
(练习二十第3题)
动手操作:
画出已知底的高。
指名学生展示自己的作品,请其余学生作点评。
教师在以上图形中填入底和高的数据,学生口答三角形面积。
2.教材第93页练习二十第4题。
(1)引导分析:
要求种这片草坪需要多少钱,必须先求什么?
(2)学生讨论后交流。
(3)学生独立列式解答,并相互订正。
2.教材第94页练习二十第6题。
(1)组织学生读题,理解题意。
(2)学生独自计算,教师巡视,集体订正。
3.教材第94页练习二十第8题。
(l)学生用尺量一量这两条虚线间的距离,理清这两条虚线是什么关系。
(2)看看图中哪两个三角形的面积相等,为什么?
引导学生明确:
等底等高的两个三角形面积相等。
三、自我检测:
选择:
请将正确答案的字母填写在题中()内。
1、三角形的面积是36cm2,底边长上的高是6cm,这个三角形的底是()。
①6②12③2
2、一个等腰直角三角形的一条直角边是5cm,它的面积是()。
A、25cm2B、12.5cm2C、50cm2D、无法确定
3、如下图,在五个完全相同的正方形中,有两个三角形甲和乙,甲的面积和乙的面积关系是()。
A、甲﹥乙B、甲﹤乙C、甲﹦乙
4、一个三角形的面积是4.8m2,高是3m,与它面积相等高也相等的平行四边形的底是()m.
①1.6②0.8③3.2④4.8
四、小组交流:
1、教材第94页练习二十第9*题。
(1)教师出示题目。
引导观察,要求平行四边形的周长,必须知道相邻两边的长度。
(2)学生独立解题。
(3)教师组织汇报交流。
2、教材第94页练习二十第10*题。
(1)引导学生观察:
A点是中点,把平行四边形的底边平均分成两部分,即把大三角形平均分成了两部分。
(2)学生在小组内议一议:
阴影部分面积和大三角形面积有什么关系?
大三角形的面积与平行四边形的面积有什么关系?
(3)组内交流解题方法,指名汇报,集体订正。
五、巩固练习:
画出三角形BC边上的高。
六、思维拓展:
一个直角三角形,直角所对的边长是10厘米,其余两边分别是8厘米和6厘米,直角所对边上的高是多少厘米?
七、小结反思:
组织学生认真回顾这节课的知识,说一说自己的收获。
二次备课:
教学反思:
课堂教学设计方案
第5课时总计7课时主备人:
投放日期11月25日
梯形的面积
教学目的:
1.通过观察、猜想、操作等数学活动,推导出梯形的面积计算公式,并能进一步体会利用转化的方法解决问题
2.能正确地应用公式计算梯形的面积,并能解决生活中一些简单的实际问题。
3.让学生自我展示、自我激励,体验成功,培养学生探索精神和合作精神,获得数学学习的乐趣。
教学重点难点:
理解梯形面积公式推导方法的多样化,体会转化的思想。
教学过程(一次备课):
一、主题图引入:
(一)提出问题(课件出示教材第95页的主题图)。
同学们在图中发现了什么?
车窗玻璃的形状是梯形。
怎样求出它的面积呢?
(二)、通过旧知迁移引出新课。
同学们还记得平行四边形和三角形的面积怎么求吗?
1、指名能说出平行四边形面积公式及三角形面积公式。
并能简要说出面积公式推导过程。
2、课件出示平行四边形面积、及三角形面积公式推导的过程,教师揭示转化方法:
拼合法、割补法。
3、前面我们学习了平行四边形的面积,又学习了三角形的面积,请同学们想一想,我们能用学过的方法推导出梯形的面积计算公式吗?
(三)揭示课题:
根据学生的回答,引出新课,梯形的面积。
板书课题--梯形的面积。
二、探究新知:
1、根据前面的学习,我们把要研究的图形转化成已学过的平面图形,就能找到求图形面积的计算方法,今天我们要研究的梯形面积,可以怎样转化呢?
下面我们就来实践操作一下吧。
2、请同学们打开学具袋,看看里面的梯形有什么特点?
各种梯形,每种两个,每种梯形颜色一样。
教师提出要求:
①选择自己喜欢的梯形把它拼成我们学过的图形。
②想一想,拼成怎样的图形,利用怎样的方法拼成的?
③它们的高与梯形的高有怎样的关系,它们的底与梯形的上、下底有怎样的关系?
它们的面积与梯形的面积有着怎样的联系?
④先独立思考后小组交流
小组合作探究。
师巡视指导,引导学生注意把转化前后图形各部分之间的关系找准。
5、(出示课件)现在画面展示的是两个完全相同的梯形重叠在一起,哪个小组能说一说刚才你们将其拼成了什么图形?
是怎样拼的?
各小组推选1人向全班汇报过程与结果。
(教师逐一配以课件演示。
)
6、师引导得出如下几种推导思路:
(师边利用课件演示边讲解)
思路一:
用两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形,得出拼成的平行四边形的面积是梯形面积的2倍,平行四边形的高与梯形的高相等,平行边四边形的底等于梯形的上底与下底之和,从而推出
梯形面积=(上底+下底)×高÷2
思路二:
把梯形剪成一个平行四边形与一个三角形,梯形的面积等于一个平行四边形面积与一个三角形面积之和,从而推出
梯形的面积 =上底×高+(下底-上底)×高÷2=(上底+下底)×高÷2
思路三:
沿梯形的一条对角线剪开,把梯形分割成两个三角形。
得出梯形的面积等于两个三角形面积之和,从而推出
梯形的面积=上底×高÷2+下底×高÷2=(上底+下底)×高÷2
引导学生对以上的推导结果进行比较,最后得出“梯形面积=(上底+下底)×高÷2”。
如果上底用字a来表示,下底用b来表示,高用h来表示,那么梯形面积公式用字母公式可表示为什么?
学生用字母表示出梯形的面积计算公式:
S=(a+b)h÷2
四、全课小结:
今天我们利用转化的思想推导出了梯形的面积计算公式,并会用梯形的面积计算公式解决生活中的实际问题。
五、板书设计:
梯形面积=(上底+下底)×高÷2
梯形的面积 =上底×高+(下底-上底)×高÷2=(上底+下底)×高÷2
梯形的面积=上底×高÷2+下底×高÷2=(上底+下底)×高÷2
二次备课:
教学反思:
课堂教学设计方案
第6课时总计7课时主备人:
投放日期11月25日
组合图形的面积
教学目的:
1、使学生结合生活实际认识组合图形,会把组合图形分解成学过的平面图形并计算出面积
2、能运用所学知识解决生活中组合图形的实际问题。
3、自主探索,合作交流。
找、分、拼,能合理地运用“割”、“补”等方法来计算组合图形的面积。
教学重点难点:
探索并掌握组合图形的面积计算方法。
教学过程(一次备课):
一、创设情境,激趣导入:
1.同学们,我们已经学习了哪些多平面图形?
(生回答)
2.组合图形在我们生活中的应用很广泛(生举例),今天,我们就结合一个生活中的例子来学习组合图形的面积。
(板书课题)
二、小组合作探
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- 教科版 三年级 科学 下册 第二 单元 课堂教学 设计