秋九年级英语全册 Unit 8 It must belong to Carla教案 新版人教新目标版.docx
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秋九年级英语全册Unit8ItmustbelongtoCarla教案新版人教新目标版
Unit8 ItmustbelongtoCarla.
单元教材分析
类别
课程标准要求掌握的项目
单元话题
Inthisunit,studentslearntotalkaboutmysteriesandmakeinferences.
单元语法
must,might,couldandcan'tformakinginferences
教学目标
1.能掌握以下句型:
①Thepersonmustgotoourschool.
②—Whosebookisthis?
—ItmustbeMary's./ItmustbelongtoMary.
2.能够用情态动词表推测。
3.让学生根据已有事实推测可能性。
学情分析
在这个单元学生要学会进行合理的推论,这样的主题对活跃学生的想象力和提高学生的推测能力很有帮助,对于一些掌握快的学生会在课堂上很活跃地参与到活动中,但是对于基础不好的学生还需循序渐进地引导并鼓励他们积极参与,在活动中有目的地学习目标语言,提高他们的口语交际能力。
课时教学设计
第一课时 SectionA(1a-2d)
1.重点单词:
whose,truck,rabbit,attend,valuable,pink,picnic,anybody
2.重点短语:
belongto,atthepicnic,pickup
3.重点句式:
—Whosevolleyballisthis?
—ItmustbeCarla's.Shelovesvolleyball.
ThehairbandmightbelongtoLinda.
Itcan'tbestolen.
ItcouldbeMei'shairband.
1.重点短语和句型。
2.must,might,could和can't表示推测的用法。
难点
must,might,could和can't表示推测的用法。
自主学习:
一、预习课本P57-58新单词并背诵,完成下面的汉译英。
1.谁的whose 2.卡车truck
3.野餐picnic4.野兔rabbit
5.出席attend6.贵重的valuable
7.粉红色的pink8.任何人anybody
二、认真预习1a-2d,找出下列短语和句型。
1.属于belongto
2.参加野餐gotoapicnic
3.捡起pickup
4.—这是谁的排球?
—它一定是卡拉的。
她喜欢排球。
—Whosevolleyballisthis?
—ItmustbeCarla's.Shelovesvolleyball.
5.它或许是梅的发带。
ItmightbeMei'shairband.
6.这个发带可能是琳达的。
ThehairbandmightbelongtoLinda.
7.它不可能被偷了。
Itcan'tbestolen.
课堂导学:
Step1 情景导入
老师上课前先准备一个大纸袋,上课时让四位同学头向后,不能看到你在做什么;然后,从四位同学的桌上分别拿几样不同的东西放入你的袋子里;然后让他们回头看着老师,你从袋子里取出一样东西,然后提问:
Questions:
Teacher:
Whose(pencil)isthis?
Students:
________________________________________________________________________
①Anna's.
②No,itisn't.
…
通过课前的一个师生问答互动游戏,调动了学生的课堂气氛,同时随着游戏的深入,使学生对表示推测的情态动词用法有了基本认识。
Step2 完成教材1a-1c的任务
1.要求学生翻开课本P57,迅速浏览所给的图片,然后把图片中所给的物品填入到所给的栏目中。
2.检查答案,先要求全班一起给出答案并检查讨论。
然后要求2-3名同学就图片中所给的物品,使用“Whosevolleyballisthis?
”句型,给出各自的答案,并把收集的答案列举在黑板上。
参考案例
Teacher:
Whosevolleyballisthis?
Students:
Itmust/can'tbeCarla's.______
①Shelovesvolleyball.
②Shedoesn'tplayvolleyballatall.
……
Keys:
Clothing:
hat,jacket,Tshirt
Funthings:
volleyball,magazine,toytruck,CD,book
Kitchenthings:
plate,cups
3.要求学生听第一遍录音,并完成课本上1b的听力任务。
Jane'slittlebrother—toytruck—Hewastheonlylittlekidatthepicnic.
Mary—book—J.K.Rowlingisherfavoritewriter.
Carla—volleyball—Shelovesvolleyball.
DengWen—magazine—Helovesrabbits.
Grace—CD—Shealwayslistenstopopmusic.
4.要求学生听第二遍录音,并逐句进行跟读。
5.完成教材1c的任务,要求学生根据上面所给的图片,使用1b表格中的信息编写对话进行练习,然后要求2-3位学生上台表演。
A:
Whosebookisthis?
B:
ItmustbeMary's.J.K.Rowlingisherfavoritewriter.
6.小结训练。
要求学生在规定的时间内完成一个小练习。
并请若干学生给出自己的答案。
汉译英,每空一词。
(1)这一定是王斌的,上面有他的名字。
ItmustbeWangBin's.Ithashisnameonit.
(2)这个篮球属于鲍勃的。
ThebasketballbelongstoBob.
(3)你听古典音乐吗?
Doyoulistentoclassicalmusic?
(4)这是谁的自行车?
Whosebikeisthis?
Step3 完成教材2a-2c的任务
1.鲍勃和安娜在公园捡到了一个书包,听录音,写出书包里的东西,集体核对答案,完成2a的任务。
Keys:
(2)hairband (3)tennisballs
2.再认真听一遍录音,根据听到的内容,完成2b中的填空,完成后请几名学生展示答案,教师点拨。
Keys:
must,can't,could,might,must
3.听第三遍录音,学生跟读整体感知对话。
4.两人一组利用2a和2b中的信息,仿照2c的形式编练新的对话,邀请几组学生表演新的对话。
A:
Look!
There'saschoolbaghere.
B:
What'sinside?
A:
There'saTshirt,…
5.小结训练。
B
(1)—Doyouknowwhosebookisthis?
—I'mnotsure,it____beJim's.
A.mustn't B.may
C.can't D.should
A
(2)Theredbicycle____beHu's.Ijustsawhimridingit.
A.must B.might
C.could D.can't
A(3)—Isthegirlyourclassmate,Mary?
—No,it____beher.Sheismuchthinner.
A.can't B.needn't
C.mustn't D.maynot
Step4 完成教材2d的任务
播放2d的对话录音,让学生跟读,模仿并理解大意。
然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。
Step5 布置作业
完成《探究在线·高效课堂》本课时练习。
第二课时 SectionA(3a-3c)
1.重点单词:
happening,noise,policeman,wolf,uneasy
2.重点句式:
Nothingmucheverhappenedaroundhere.
Icouldn'tseeadogoranythingelse,either.
Ithinkit'stoobigtobeadog.
Theremustbesomethingvisitingthehomesinourneighborhood.
1.重点短语和句型。
2.must,could,might和can't表示推测。
难点
must,could,might和can't表示推测。
自主学习:
一、预习课本P59新单词并背诵,完成下面的汉译英。
1.发生的事情(常指不寻常的)happening
2.声音;噪音noise 3.男警察policeman
4.狼wolf5.担心的uneasy
二、认真预习3a-3c,找出下列句型。
1.在这周围没发生过什么事情。
Nothingmucheverhappenedaroundhere.
2.我也没看见一只狗和其他的任何东西。
Icouldn'tseeadogoranythingelse,either.
3.我认为它太大了,不会是一条狗。
Ithinkitwastoobigtobeadog.
4.一定有什么东西光顾了我们小区。
Theremustbesomethingvisitingthehomesinourneighborhood.
课堂导学:
Step1 情景导入
Teacher:
Thereisatown,anditusedtobequiet,butnowsomethingunusualishappening.Everynightpeopletherecouldhearstrangenoisesoutsidetheirwindows.Butnoneofthemknowswhomadethenoises.Doyouwanttoknowwhathappenedonearth?
OK,let'slearnthearticletogether.
Step2 完成教材3a-3c的任务
1.快速阅读短文,从3a方框中找出最合适的标题,完成后小组内讨论,教师点拨。
A.ASmallandQuietTown
B.StrangeHappeningsinMyTown
C.AnimalsinOurNeighborhood
方法指导:
先读懂所给的三个标题的意思,然后快速阅读短文开头和结尾,争取在较短的时间内确定短文大意。
学生们按老师指导的方法进行阅读,确定短文大意。
Keys:
B
2.阅读3b中的词义解释,然后认真阅读3a短文,在文中找出符合解释的单词,完成后请几名学生展示答案,教师点拨。
uneasy teenagers neighbor
neighborhood wolf noisemaker
3.再次认真阅读短文,根据文章内容完成3c中人们对怪异声音的推测,然后请学生展示答案,教师点拨。
Keys:
Victorandhisfriends:
Theythinkthatitmustbeteenagershavingfun.
Thepolicemen:
Theythinkthatitmightbethewind.
Helen:
Shethinksthatitmightbeadog.
Onewomaninthearea:
Shethinksthatitmightbeabearorawolf.
Thewriterhimself:
Hethinksthattheremustbesomethingvisitingthehomesintheneighborhood.
4.细心阅读短文,理解每一句话的意思,小组合作解决遇到的疑难问题。
教师点拨短文中出现的重点和难点。
5.熟读短文,识记并背诵知识要点。
6.小结训练。
A
(1)Theywanttofind____usefulintheroom,buthedidn'tfind____.
A.something;anything
B.something;something
C.nothing;anything
D.everything;nothing
D
(2)—Whatisbehindthedoor?
—Theremustbeacat____behindit.
A.playB.played
C.toplayD.playing
D(3)—Whyishesohappy?
—He____wintheEnglishspeechcontest.
A.can'tB.need
C.couldn'tD.must
D(4)Pleasewakehim____,thoughheisvery____.Becauseit'stimeforbreakfast.
A.over;sleepingB.out;sleepy
C.down;sleepD.up;asleep
B(5)—Whathappenedtoyou?
Youlook____.
—Ican'tfindmyhandbag.Thereissomethingimportantinit.
A.worryB.worried
C.worryaboutD.worriedabout
Step3 布置作业
完成《探究在线·高效课堂》本课时练习。
第三课时 SectionA(GrammarFocus-4c)
1.重点单词:
laboratory,outdoors,coat,sleepy
2.重点句式:
Whatdidyouseethatnight?
Ithinkitmightbeabearorawolf.
Shewasthinkingoftakingashower.
情态动词must,could,might和can't的用法。
难点
情态动词must,could,might和can't的用法。
自主学习:
一、预习课本P60新单词并背诵,完成下面的汉译英。
1.实验室laboratory 2.在户外outdoors
3.外套coat4.困倦的sleepy
二、认真预习GrammarFocus-4c,找出下列句型。
1.那天晚上你看到什么了?
Whatdidyouseethatnight?
2.我认为它可能是一头熊或一匹狼。
Ithinkitmightbeabearorawolf.
3.她正想着要去洗澡。
Shewasthinkingoftakingashower.
课堂导学:
Step1 情景导入
上课前,教师可以要求学生准备一些他们亲戚或者同班学生的一些照片,然后上课时,要求学生去猜他们都是谁。
教师可以邀请2名学生在讲台上利用下面的对话进行猜测。
A:
Whoishe/she?
B:
He/Shecan'tbe____,because____./He/Shecould/mightbe____,because____./He/Shemustbe____,because____.
巩固前面所学的情态动词表推测的用法,同时为下面继续学习这一用法奠定基础。
Step2 完成教材GrammarFocus的任务
1.尝试完成下列句子。
(1)这是谁的排球?
Whosevolleyballisthis?
这一定是卡拉的。
她热爱排球运动。
ItmustbeCarla's.Shelovesvolleyball.
(2)这是谁的发带?
Whosehairbandisthis?
它可能是梅的发带。
或者可能属于琳达。
她们两人都是长头发。
ItcouldbeMei'shairband.OritmightbelongtoLinda.Theybothhavelonghair.
(3)那晚你看见了什么?
Whatdidyouseethatnight?
我不确定,但肯定不可能是狗。
它更大。
我想也许是一头熊或一匹狼。
I'mnotsure,butitcan'tbeadog.Itwasbigger.Ithinkitmightbeabearorawolf.
2.梳通GrammarFocus,回顾语法重点。
Step3 完成教材4a-4c的任务
1.认真阅读4a中的对话,然后从括号内选择合适的词来补全对话,完成后小组内互相交流答案,教师点拨易错点。
(1)A:
Where'sJean?
B:
I'mnotsure.Shemightbe(is/mightbe/mustbe)inthelaboratory.
(2)A:
Everyoneisgoingtothepoolafterschool.
B:
Really?
Itmustbe(mustbe/can'tbe/couldbe)hotoutdoors.
(3)A:
That'sthephone.
B:
Hmm.Iwonderwhoitcouldbe(mustbe/couldbe/shouldbe).
(4)A:
IwonderiftheseareJim'sglasses.
B:
Theycan'tbe(can'tbe/mightbe/couldbe)his.Hedoesn'twearglasses.
(5)A:
Ihearwaterrunninginthebathroom.
B:
Itmustbe(couldbe/mustbe/can'tbe)Carla.Shewasthinkingoftakingashower.
2.两人一组练习4a中的对话,并邀请几组学生表演对话。
3.读4b中的句子,然后推测出现这些情况的原因,完成后小组内互相交流答案。
(1)A:
Manypeoplearewearingcoats.
B:
Theweathermustbecold.
(2)A:
Sallyhasbeencoughingalot.
B:
Shemightbesick/ill.
(3)A:
Thisrestaurantisalwaysverycrowded.
B:
Thefoodmustbedelicious.
(4)A:
WheneverItrytoreadthisbook,Ifeelsleepy.
B:
Itcan'tbeinteresting/attractive.
4.认真观察4c中房间的图片,根据房间的物品及物品摆放,仿照4c的对话形式和你的搭档互相交流各自的看法。
A:
Itcouldbeagirl'sroombecauseit'sverytidy.
B:
Iguessso.Butitmightbeaboy'sroombecausetheclotheslooklikeboys'clothes.
Step4 布置作业
完成《探究在线·高效课堂》本课时练习。
第四课时 SectionB(1a-1d)
1.重点单词:
alien,suit
2.重点词组:
runafter,inthesky,awomanwithacamera,somethingstrange
3.重点句式:
—Whydoyouthinkthemanisrunning?
—Hecouldberunningforexercise.
能够利用情态动词对正在进行的动作进行推测。
难点
能够利用情态动词对正在进行的动作进行推测。
自主学习:
一、预习课本P61新单词并背诵,完成下面的英汉互译。
1.着陆land 2.外星人alien3.西装suit
二、认真预习1a-1d,找出下列短语和句型。
1.追逐;追赶runafter
2.奇怪的事somethingstrange
3.一个带相机的女人awomanwithacamera
4.—你认为这个人为什么在跑步?
—他可能是为了锻炼而跑步。
—Whydoyouthinkthemanisrunning?
—Hecouldberunningforexercise.
课堂导学:
Step1 情景导入
Teacher:
AUFOislanding.Itiscomingdownfromthesky!
Theterrible,ugly,frighteningalienischasingthetwopeople.Thefrightenedmanislookingbackatthealien.ToknowmoreabouttheUFOandaliens,let'slearnSectionB1a-1d.
Step2 完成教材1a-1d的任务
1.两人一组互相提问1a方框中的单词。
2.认真观察1a中的图片,根据图片信息,用方框中合适的单词,仿照例句对每幅图片进行描述,完成后小组内互相交流。
a.AUFOislanding.
b.Thealienischasingtheman.
c.Themanisrunning.
3.听第一遍录音,按你听到的顺序给1a中的图片排序,并在横线上写两到三句话来补全故事,然后小组内交流讨论。
Keys:
2 3 1
4.再认真听一遍录音,完成1c的表格,请学生展示答案,教师点拨。
Keys:
(1)lateforwork runningforexercise
(2)aplane aUFO
(3)analien dreaming
(4)fromtheTVnews makingamovie
5.认真听第三遍录音,整体感知对话内容。
6.借助1b和1c中的信息,仿照1d的形式两人一组分角色练习对话。
A:
Whydoyouthinkthemanisrunning?
B:
Hecouldberunningforexercise.
A:
No,he'swearingasuit.Hem
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