利用现代消息技术提高小学数学教学效率初探doc.docx
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境之中。
再如在教学“制作年历”这一课时,教师首先通过多媒体展示收集的一幅幅精美的月历,再辅以轻松舒缓的音乐,学生在如此悠美的情境中享受着、体验着。
教师适时激发学生:
“同学们,让我们自己也来制作属于我们自己的年历吧,看看谁制作的年历既漂亮,又正确”。
学生们会跃跃欲试,都想通过制作年历这一活动来展示自己的综合能力……通过直观的、立体的、动态的展示,学生能很快地进入探究状态。
二、再现数学知识的创造过程,突破课堂教学的重点和难点
义务教育数学课程标准指出:
数学是研究数量关系和空间形式的科学。
数学是对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具。
充分说明了它的抽象性和概括性,也说明了数学相对其它学科而言要抽象得多。
因此,数学课程标准强调:
数学课程的设计和实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术,要注意信息技术与课程内容的整合,注重实效。
要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响,开发并向学生提供丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
在教学中,如何根据教学内容,再现生活原型,提炼数学问题,突出教学重点和突破教学难点,需要教师在备课时仔细琢磨。
例如在教学“收集数据的方法”时,教师可播放公路上一段时间内机动车通过的视频,让学生说出卡车、小汽车等各种车辆各有多少辆。
学生通过实践,发现凭自己一人不能独立完成,想到以小组合作的方式去收集数据,去整理、归纳学习方法,总结出以画“正”字收集数据这一统计的方法最快捷。
同时也增进小组成员间的凝聚力,形成团队意识、合作意识。
在教学“平行四边形面积计算”时,先让学生自己通过操作、观察,在思考的基础上,探索平行四边形的面积计算。
教师再辅以多媒体演示:
直观地利用割补法把“平行四边形”转化成“长方形”,引导学生注意观察、比较、归纳,并设置三层问题:
①什么变了,什么没变?
②平行四边形的底与长方形的长有什么关系?
平行四边形的高与长方形的宽有什么关系?
③你能根据长方形面积的计算方法推导出平行四边形面积的计算方法吗?
怎样求平行四边形的面积?
通过直观形象地演示,化未知为已知,化抽象为具体,将演示、观察、思维与语言表达结合在一起,不仅建立了学生对平行四边形面积的感性认识,更渗透了一种研究数学现象的思想:
转化思想。
三、有效地利用信息技术,实现练习层层推进
有针对性的练习是巩固新知、拓展知识面、提高课堂教学效率的重要手段。
传统的练习通常为书本、黑板、试卷等,形式单一、呆板乏味。
对于自制力不强的小学生,短期内可能坐得住,能完成。
但如果长期使用这种单调乏味的形式,那练习的效果将大打折扣。
也就无从谈及课堂教学效率的提高。
而将小学数学课程与信息技术有机整合,不仅对实现数学课程“知识与技能”“数学思考”“解决问题”“情感与态度”四维目标,还能提供形式多样的练习。
根据活泼好动的小学生(特别是低年级)的年龄特点,设计新颖别致的练习,由浅入深,由易到难,并适时根据学生答题情况设计鼓励、表扬等情境,激发学生练习的兴趣,提高练习效率。
例如在设计《真分数和假分数》的课后练习时,第一层次:
识记。
根据真分数假分数意义判断教师随机出示的分数属于哪一类,教师根据学生回答追问:
你这样判断的理由是什么?
第二层次:
理解。
用分数表示各图涂色部分,电脑适时出示各图(包含真分数和假分数),本题要在理解真分数假分数的意义后才能解决;第三层次:
运用于生活。
判断下面各说法对吗?
为什么?
①昨天妈妈买了1个西瓜,我吃了个。
②爷爷把菜地的种了西红柿,种了茄子,种辣椒。
③一块巧克力我吃了,表哥吃了。
教师根据学生答题情况,如果有时间,还可继续拓展下去。
学生通过层层深入的练习,使本课时知识得到巩固,深化。
四、利用展示平台,展示学生创新成果
据统计,自1964年以来美国人获诺贝尔奖的占世界各国获奖人数的一半。
近几十年来,西方世界一些最主要的科技成果60%是由美国首先研制的,70%率先在美国应用。
美国国家竞争力委员会称,美国在27个关键技术领域中取得了24个领先地位。
因此,美国成了世界上经济最发达的国家,综合国力傲居世界首位。
可见,一个国家的创新能力,一个民族的创新能力是核心竞争力。
要激发学生的创新思维,教师必为学生构筑展示成果的平台,使学生的创新性得到认可。
多媒体为学生提供了广阔的舞台。
例如在整理各计量单位一课时,学生可利用媒体展示台展示自己的整理成果,教师引导全班参与评价,使学生获得最大的学习成就感和满足感。
实施具有针对性的能满足学生差异和个体不同的分层教学。
做好课堂延伸工作,实现不同的人在数学上得到不同的发展。
一方面设计一些富有创造性的探索活动,满足优等生更高层次的需求;另一方面,富有情趣的情景教学能使学业后进生主动学习,主动去获得知识。
充分发挥学生的好奇心理,鼓励学生走出课堂,到生活中、到广阔的大自然中去发现数学,去利用数学、去创造数学。
例如在解决问题时,可设计成惊险的闯关游戏。
从基本的问题入手,一步一步增加难度,使孩子们在享受成功的同时,更充满了对后面内容的关注,增加闯关的信心。
观看德育法制报告会等。
校园电视台的教育功能在学校得到了更加充分的开发,为了在学校充分发挥,使校园电视台在学校各项工作中的作用得到充分发挥,从而使学生综合素质的培养并得到加强。
一、面向学生、服务学生,充分发挥校电视台的功能
我校于2008年搬入新校区后,建设了完备的视频播放系统、闭路系统,同学们可以在教师通过电视收看到广播中心播放的视频节目。
学校通过让同学们每天收看中央电视台晚7点的《新闻联播》栏目,让学生们了解国内外的大事。
学校学生处还经常利用校园电视播放系统播放一些德育方面的教育资料。
如在电影电视方面,在2011年就播放了建党90周年史诗巨献《五星红旗》;在卫生方面播放了《预防艾滋病专题教育片》等;在体育方面,利用播放系统播放手语操教学视频,同学可以直接通过电视进行学习。
校园电视台成为学校德育宣传的一个新阵地,培养学生的爱国热情和卫生行为习惯。
由于社会环境的影响,校内学生打架的事件时有发生,消防安全等问题也比较突出。
有的同学对法认识不深,甚至于家长都不知法,这样最容易造成不良的后果。
我校邀请了法制校长、区法制安全科长、消防队教官等为学生作法制、消防报告的同时,校园电视台也利用校园电视直播系统向全校进行直播,避免只有部分学生在报告厅听报告的情况,不仅如此,校园电视也加强对学生的法制宣传。
(素质教育论文
学校还通过电视台直播学校组织开展的主题班会活动,我校每学期都开展丰富多彩的主题班会活动,校园电视台通过闭路电视向全校学生直播活动全过程。
每学期学校都要组织学生参加各级演讲比赛等活动,校园电视台积极参与视频的录制工作。
校电视台在学校德育工作中的运用,为促进学生全面发展,形成良好校风、班风、学风提供了强有力的保证。
二、大胆鼓励学生参与,精心培养人才
我们校园电视台在做好学生宣传和德育教育的同时,紧扣素质教育目标,为新课程改革铺路,大胆鼓励学生积极参与电视台的工作,培养胆量,锻炼并提高能力。
让学生在老师的指导下,学会了采访调查和编辑新闻材料。
学生记者们经常会在学习之余进行采访活动,编写新闻提纲和素材,制作校园新闻。
节目主持人们凭借自己睿智的目光、机智的应答和丰富的表情,赢得了同学们阵阵热烈的掌声和欣羡的目光。
三、营造校园文化,搭建展示平台
我校还重视充分利用校园电视台,多途径、多渠道为学生展示才华搭建平台。
学校举办的艺术节都进行全程录像,演出节目精彩纷呈,相声、小品、歌舞各具特色,武术表演虎虎生风。
2011年的校园艺术节,各路人马荟萃一堂。
层次分明、色彩缤纷的美术作品;派别各异或遒劲苍老或俊美飘逸的书法作品;旋律悠扬、令人荡气回肠的器乐表演不一而足。
所有这些,都极大鼓励了学生参与的积极性,给学生的学习产生了一定推动作用。
特别是这些节目在校园电视台的,让参演、参赛学生在另一个领域发现了自身的价值,对培养学生的综合能力起了重要作用。
通过学生对栏目及栏目内容的交流,培养学生参与社会生活、学会与人共同生活和工作的能力。
制作什么样的节目是参与校园电视台工作的学生工作人员最关心的问题,在选题阶段,通过组织学生参与集体讨论的形式来确定制作节目的主题。
当要制作的节目主题确定下来后,接下来由学生根据自己的兴趣、爱好与特长进行自由选择合理分工。
根据不同的制作内容会有导演、制片、编剧、剧务、策划、记者、主持人、播音员、配乐等不同分工。
在节目准备、素材采集阶段,节目策划组会开展问卷调查、走访等活动,在这里,无论参与的学生擅长什么,或是对什么感兴趣,都能找到自己的用武之地。
一部成功的校园电视片需要经过许多工序,经由许多人共同协作才能完成。
如在初期,大家合作收集电视素材,一起对资料进行推敲,确定节目的形式与风格;在拍摄现场,边拍摄边沟通;在后期,一起探讨片头、特技、配音、字幕等内容,协同工作。
总之,几江中学信息中心通过电视台应用的开展,已经呈现出一派生机勃勃的景象。
虽然我们目前取得了一些成绩,但它只能属于过去,未来的工作还需要我们尽心尽力去完成。
我们将在上级领导、专家的关怀与指导下,在学生的密切配合下,在自身的不懈奋斗下,克服困难,发扬敢为天下先的精神,让校园电视的应用走出更加宽广的天地,为新课改这朵奇葩增添浓墨重彩的一笔。
“长风破浪终有时,直挂云帆济苍海”。
我们坚信成功那一天的到来。
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