高考作文备考百强名校作文试题例析.docx
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高考作文备考百强名校作文试题例析
2015年高考作文备考:
百强名校作文试题例析
2015年高考作文备考:
百强名校作文试题例析
命题作文
【语文卷·2015届浙江省温州市十校联合体(温州中学等)高三上学期期初联考(201408)】阅读下面文字,根据要求作文。
台湾作家张晓风在一篇散文中写道:
“树在。
山在。
大地在。
岁月在。
我在。
你还要怎样更好的世界?
”我在,是一种生命的存在形式,也是一种生命的体验,更是一种生命的价值。
请以“我在”为标题,写一篇不少于800字的文章。
可讲述你自己或身边的故事,抒发真情实感,也可以阐明观点。
要求:
除诗歌外,文体不限。
不要套作,不得抄袭。
【知识点】本题主要考查学生写作能力。
能力层次为D级。
【答案解析】用好材料。
文题中的材料,是张晓风散文中的一句话,这句话重点突出的应该是“我”存在的价值,所以,无论写自己的经历、感受、见解,还是讲述自己身边的故事,或者发表议论,都要体现材料的基本内涵。
同时,还要用好典型且鲜活的材料,否则不能让读者心悦诚服。
【学生堂作】
看着镜子里的我,那张熟悉的脸,仔细看着,不知道怎的,越看越发陌生,没有了童年的稚气,只是多了几份清秀。
如此的改变也许就是成长的痕迹吧!
不觉摸了摸面前的镜子,发现竟然矮了许些,总想着小时侯那会儿总是踮着脚尖,拿母亲的化妆品唬弄一番。
而现在,不用踮脚尖也能够看清楚自己的模样了,因为,我长大了。
又记得几天前与父亲下棋,开天辟地头一遭我赢了。
“将军”我当时喊道,声调里充满了自信,而当我还小的时候,非要父亲让“车马炮”,我才肯下。
如今,父亲也满意地对我说道:
“你长大了。
”
绕到书房,满墙都是我成长的痕迹,那一幅幅不脱童年稚气的画作,现在竟使我忍俊不禁;那一张张幼稚可笑的卡通贴纸,在那时竟使我与母亲争吵个不停,竟然可以为玩弄这些,连饭也不吃。
如此如此,多少童年的快乐,现在到了我的眼里,却感到是多么的可笑,因为,我在长大。
走到熟悉的街头,一切依然那么熟悉。
只是所有的东西都在默然中矮了许些,依然是那条街,依然是那个我,但事物都在稍纵即逝间改变了,包括我的心。
我的心呐,飞到了远处,向着美好的理想在慢慢进发。
我的视野也似乎跟随着我的心变得宽广了,看到更多令我受益匪浅的东西。
看!
那不起眼的角落里,正有一棵小树苗受着阳光的滋润,茁壮地成长着。
还有那儿,一个慈爱的母亲正抱着一个幼小的小生命在田野边散步。
还有那儿,一个小孩子正一步一个踉跄地学走着,到处都是朝气,到处都是生命与青春,我的心也跟着愉快起来。
我转了个弯,到了候车亭,上了公共汽车,找个座位就坐了下来,欣赏着窗外的青春与活力,那是多么美好的事物。
车停站了,上来一班老者,我习惯地站了起来,把座位留给了他们,这样一个不经意的动作,竟受到他们的赞扬。
在小的时候,我总是以为别人让座给我是一件理所当然的事情,对于他们的行为不为重视。
我由一个被让座人变成一个让座人,由一个小孩子变成一个青少年,不觉感叹原来自己的变化竟如此之大。
时间在流逝,人在默然中变,长高了,心态也成熟了。
在未来的时间里,我仍然会变,现在也在变,但是无论如何,我的理想不会改变。
决心追求自己的理想,不放弃,好好珍惜现在的生活,享受青春带给我的快乐。
【思路点拨】文题中的“我在”,可以指我还活着,我的存在;可以指我在现场,我是目睹者和见证人;可以指我正在做什么,如我在跑步、我在唱歌、我在微笑等等。
笛卡尔说:
“我思故我在。
”可见“我在”的前提是我思考。
毕淑敏说:
“我很重要。
”我在,便是一切。
泰戈尔说:
“天空中没有留下翅膀的痕迹,但我已经飞过。
”这是我存在的明证。
“我在遥望,月亮之上,有多少梦想,在自由地飞翔。
”我在,不仅仅是想象,更是心灵的自由与超越。
“我在”,写作的空间很大、很大……
【语文卷·2015届浙江省“温州八校”高三返校联考(201408)】
请以“走进高三”为题,写一篇文章,可以叙事抒情,也可以发表议论,除诗歌外,文体不限,字数800以上。
不得抄袭套作。
【知识点】本题考查考生写作命题作文的能力,能力层次为E级(表达应用)。
【构思点拨】面对高三,每个人都会有不同的感受;进入高三,每个人都会有不同的表现;挑战高三,每个人都会有不同的方式……“走进高三”,选材较为广泛。
【例文】走进高三
用这一路的孤单去收获成长的美丽。
——题记
时间就像手里的流沙,怎么也留不住,就这样慢慢溜走了,太阳斜斜的照在窗口,灰尘在轻轻飞扬,窗的那一头是一列高高低低的树。
坐在三楼的教室里仿佛一切都变得那么安静,再没有了往日的喧闹,有的只是同学们伏案读书的沉寂,这一切都源于我们已经升到高三。
同学们在为收获那一季的美丽而奋斗着。
走在校园里,嗅着那朵朵散发着清香的花蕾,望着那如水洗的蓝色的天空,阳光的碎片从湛蓝的天空中洒落下来打在小路上。
鸟雀在树枝上跳来跳去,树枝晃动起来,花瓣便纷纷落下来,
像下雪一样美丽。
我就是伴着这样的景色走入了那个原以为离我还很遥远的高三。
时间像一条河流漫过我的心田,怀念着以前的无忧时光,忐忑的站在高三的路上,才懂得高三是一扇通往梦想的必经门,为了那一抹金色,我只有默默接受……
曾经安静的祥和褪色成这个午后温温的一闪,抬起不再清澈的倦眼望一望久不注意的天空,高三的生活枯燥乏味,每天都是那两点一线的距离,每一天都被厚厚的复习书压住,没有了充足的睡眠,没有了停留的时间。
每个人都在不停的努力着。
从早上七点上学到晚上十点放学,一天下来拖着疲倦的身子回家,在路上才可以稍稍放松,望着那一轮明月,我的眼渐渐朦胧。
累,可还是要坚持,苦,可还是要奋斗,泪只能留给自己看。
为了梦想我们在与时间赛跑,为了明天即使孤单也要一个人承受,为了旅途不再黑暗只有努力让自己变得坚强……
席慕容说:
“记忆是无花的蔷薇,永远不会败落。
”我相信那个金色的六月会为我们画上完美句点。
当风吹起如花破碎的流年时,这段令我铭心的记忆一定会成为我命途中最美的点缀。
看天看影,看季节深深地暗影,在这段旅途中会有欢乐,有悲伤,有失望,有孤单,但我相信坚强的走过这一段路途,一定会收获那成长的美丽。
梦想的天空,梦想纷飞的季节,用泪水与汗水浇灌梦想的花朵,作为自己成长的不懈
动力,让我们的美丽挂满枝头……
话题作文
【语文卷·2015届广东省广州市第六中学高三上学期第一次质量检测(201409)】Q224.阅读下面材料,根据要求作文。
(60分)
世界著名摇滚音乐家约翰·列侬说:
“如果你不能改变自己,你就改变世界;如果你不能改变世界,你就改变自己。
”
要求:
(1)不要脱离材料内容及含义的范围;
(2)自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限;(3)不少于800字;(4)不得套作,不得抄袭。
【知识点】本题考查考生写作材料作文的能力,能力层次为E级(表达应用)。
【答案解析】一、题意理解
(一)概念理解
(1)世界:
不以人的主观意志为转移的客观存在;自己:
指自己为人处世的态度、方式。
(2)改变:
改换,更改;变化,使事物产生显著的差别。
改变,要强调变化较大,不同于改良、改善。
(3)约翰·列侬句子理解:
“如果你不能改变自己,你就改变世界”,意思是在你不能改变自己的情况下,你就改变世界。
本句强调的是改变世界,这是一种勇者、有魄力者的表现。
例如:
马丁·路德·金不改变自己的理念,一生从事于反种族歧视,改变了黑人的处境;乔布斯不改变自己的性格,开发苹果改变了这个世界;爱因斯坦不改变自己的探究精神,发现了相对论,改变了世界;王安石不改变自己执拗的个性,以变法改变了宋朝的政治;毛泽东不改变自己的意志,缔造了新中国;等等。
“如果你不能改变世界,你就改变自己。
”意思是在客观情况无法改变的情况下,就改变自己。
本句强调的是改变自己,这是一种智者的表现。
例如:
苏轼不能改变朝廷不重用他的客观现实,就改变自己的心态;林则徐面对无法改变的朝廷积弱局面,他改变自己投身造福百姓的民生中;刘伟不能改变的残疾的客观现实,改变自己的生活工作方式;旭日阳刚面对暂时无法改变的地位,以歌声来让自己快乐;。
约翰·列侬的话提供了他对改变自己与改变世界关系的看法,结合提示语“以上这段话引起了你怎样的思考”来理解:
写作者可以完全在列侬的看法内写作,也可以在列侬所讨论的话题范围内写作,即只要是谈“改变世界”、“改变自己”、“谈议二者”、“探究二者关系”四种中的任意一种均可。
(二)立意
1.符合题意
(1)主张“改变自己”,写足“改变”“自己”两个要素;可以谈改变自己的什么、为什么要改变自己、怎样改变自己
(2)主张“改变世界”,写足“改变”“世界”两个要素
可以谈改变世界的什么、为什么要改变世界、怎样改变世界。
(3)主张将“改变自己”与“改变世界”结合起来,写足“改变自己”与“改变世界”两个要素
2.基本符合题意
(1)泛泛谈“改变”
(2)简单提一下“改变自己”或“改变世界”,然后全力写坚强、乐观、战胜挫折等其他话题。
3.偏离题意
(1)完全脱离“改变自己”或“改变世界”的论题
(2)对“改变自己”或“改变世界”的理解完全失误
(二)文体选择
题目对文体的要求是“文体自选”,可以写议论文、记叙文、散文、应用文外包装文体等。
只要达到了相关文体的要求即可。
对于文体四不像者,从严扣分。
议论文重点看观点是否鲜明突出,思路是否清晰,论据是否准确丰富,论证分析是否充分,语言是否有力度等。
记叙文重点关注中心是否准确鲜明,情节是否富有变化,描写是否生动,语言是否有优美等。
其他文体也是从内容、形式、语言、创新等方面去评价。
(三)其他
1.字数不足800字者,每不足50字扣1分。
2.错字第一个不扣分,第二个起每错1字扣1分,最高扣4分。
3.缺标题扣2分,标题有错字扣1分。
4.不足600字者,最高35分;不足400字者,最高20分;不足200字者,最高10分。
5.卷面十分混乱、乱涂乱改者,扣2分。
6.文体不清者,最高40分。
【思路点拨】“选材”是在审题之后决定“写什么”的问题,即安排文章的内容。
根据“文体不同,内容不同”的原则,选材一般要注意以下几点:
叙事的文章要截取事情发展中最精彩、最紧张、最激烈的部分;写人的文章要选取人物经历中最能反映人物性格、思想,能多侧面表现人物的材料;写景的文章要选取景物状态最鲜明、最能体现作者审美情趣的片段;议论的文章,就必须以准确表达作者观点为依据,以典型为原则,不仅要让所选之材平近、小巧,还要让所选之材经典、新颖。
材料作文
【语文卷·2015届贵州省贵阳市高三8月摸底考试(201408)】Q318.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)
肖伯纳:
人生有两大悲剧,一是没有得到你心爱的东西,一是得到了你心爱的东西。
周国平:
人生有两大快乐,一是没有得到你心爱的东西,一是得到了你心爱的东西。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
【知识点】本题考查考生写作材料作文的能力,能力层次为E级(表达应用)。
【答案解析】审题立意时,可以从肖伯纳或者周国平的角度进行立意,也可以将两者结合在一起,从整体上进行把握。
大致可分为三个角度:
从肖伯纳的角度,看人生有两大悲剧,一是没有得到你心爱的东西,一是得到了你心爱的东西。
这是用悲剧(消极)的眼光看人生,是从占有欲或者从满足或从功利的角度来说的,体现了悲剧的人生观。
占有欲未得满足的痛苦和已得到满足的无聊是双重悲剧。
这两种悲剧的根源都关乎欲望,没有实现欲望就痛苦,实现了欲望就无聊、空虚。
这样看来,这种对待人生的态度与叔本华的悲剧观是一样的。
叔本华认为,痛苦是与生俱来的,因为人的欲望是无限大的,而实现欲望的能力是相对的。
这两种的矛盾很难调和,因此,人很难得到永恒的快乐,总在痛苦与无聊、空虚之中摇摆。
可以从欲望与痛苦的角度深入思考。
从周国平的角度看,人生有两大快乐,一是没有得到你心爱的东西,于是你可以去追求和创造;一是得到了你心爱的东西,于是你可以去品味和体验。
这是用审美的眼光看人生,为得到而寻求、创造的过程以及得到后品味、体验的过程,都是同样幸福的事情。
周国平的话强调人不应当从功利的角度去审视生活,而应从审美(非功利)的角度去打量人生,从而可以提出:
创造(或者体验)的过程就是快乐、幸福;立足于创造,收获快乐人生;艺术的、审美的去看待人生也是快乐和充满激情的。
整体上把握材料,可以从浅层和深层角度来立意。
从浅层次看,肖伯纳和周国平因视角、心态的不同,带来了认识、观念的不同。
由此,可提出:
不同的心态、视角会产生不同的认识与结果。
从深层意义来说,肖伯纳与周国平的出发点是一样的。
肖伯纳揭示出这两大悲剧,就是告诫人们,不要有太多的占有欲,不要只重视人生的结果。
因为太重视结果,追求结果时,就会把过程视为一种苦役;另外,要是太看重结果,那么,即使实现了结果,也会因太关注结果而忽略了过程的快乐,陷入无聊、空虚。
肖伯纳是从反面来说的。
周国平则从正面来说,生活的快乐,人生的幸福,应更注重创造的过程,以审美的眼光关注过程,也就是说在追求、创造的过程中,要是摆脱了占有欲,至少可以使人免除许多琐屑的烦恼和渺小的痛苦,活得豁达些。
因此可提出:
幸福、快乐既可以体现在结果上,又可以体现在过程中,只是要注意的是,放在结果上,往往是只能收获短暂的快乐,而放在过程中,既能体会过程的快乐,也能体会到收获结果的快乐。
也可由此得出,摆脱了占有欲,就能收获快乐;痴迷占有欲,就会陷入痛苦与无聊的泥淖之中。
其它有关契合内容的立意都应该算切题。
【范文】
找寻生命的无限
帕斯卡尔对人有这样一种认识:
人既伟大又悲惨。
人认识到了自己所能取得的有限,不会诸事顺遂己愿,却仍渴望着无
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