四川省中学教育学模拟8.docx
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四川省中学教育学模拟8.docx
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四川省中学教育学模拟8
[模拟]四川省中学教育学模拟8
单项选择题
第1题:
社区在发展教育中的哪一种功能是指对教育事业具有强烈的认同意识和自我意识,并把教育的发展真正当作与社区的利益密切相关的事,置于应有的重要地位( )
A.教育功能
B.宣传功能
C.服务功能
D.协调功能
参考答案:
C
第2题:
扬雄在《法言·学行》中说“行者,人之模范”说明教师劳动哪一个方面的特点( )
A.强烈的示范性
B.独特的创造性
C.劳动量的隐含性
D.劳动的协作性
参考答案:
A
第3题:
首先对班级上课制给予系统理论描述和概括的是( )
A.赫尔巴特
B.马丁·路德
C.杜威
D.夸美纽斯
参考答案:
D
第4题:
教师的能力结构除了教育预见能力、教育传导能力外,还有( )
A.操纵学生的能力
B.教育过程的控制能力
C.驾驭教材的能力
D.与学生沟通交往的能力
参考答案:
B
教师的能力结构包括:
①教育预见能力;②教育传导能力;③教育过程控制的能力。
第5题:
动作技能形成的正确顺序是( )
A.定向;分解;熟练;定位
B.定向;分解;定位;熟练
C.分解;定位;熟练
D.定向;分解;熟练
参考答案:
B
一般来讲,动作技能的形成要经历定向、分解、定位和熟练四个阶段。
第6题:
在教学行为上表现为无甚主见,不善于临场决策,感情用事。
这属于( )
A.成人(A)态
B.儿童(C)态
C.父母(P)态
D.青少年(D)态
参考答案:
B
教师人格结构中C成分占主导地位,其教学行为是:
无甚主见,不善于临场决策,感情用事等。
第7题:
教师与学生的关系和觉表现为两种。
一是教师与所教班组集体的关系知觉,二是( )
A.教师与所教年级的关系知觉
B.教师与某个学生个体的关系知觉
C.教师与所教学科的关系知觉
D.教师与优秀学生的关系知觉
参考答案:
B
教师与学生的关系知觉表现为教师与所教班集体的关系知觉和教师与某个学生个体的关系知觉两种。
第8题:
教育是在下列哪一方面的基础上,在人和社会形成过程中产生的( )
A.语言
B.劳动
C.经济
D.政治
参考答案:
B
教育是在劳动基础上,在人和社会形成过程中产生的,教育的产生离不开社会和人的形成。
第9题:
下面不属于应试教育特点的是( )
A.构建以学科知识系统为中心的教育体系
B.培养少数高分的书生型人才
C.以教师为中心,学生成为加工对象
D.不求人人升学,但求个个成材
参考答案:
D
A、B、C三项都是应试教育的特点。
第10题:
“教育实际干了什么”是( )
A.教育效应
B.教育目的
C.教育内容
D.教育过程
参考答案:
A
第11题:
性格评价的标准是该社会的哪一种标准( )
A.文化
B.政治
C.经济
D.道德
参考答案:
D
性格评价的标准是该社会的道德标准。
第12题:
教师对学生的期望包含两方面的内容,一是对学习潜力的推测,二是( )
A.对知识技能的推测
B.对心理素质的推测
C.对综合能力的推测
D.对品德发展的推测
参考答案:
D
教育对学生的期望包括对学习潜力的推测和对品德发展的推测。
第13题:
学校微观环境对于学生个体成长具有重要影响,下列选择项中,不属于这种影响的是( )
A.同伴影响
B.花盆效应
C.期待效应
D.教学成效
参考答案:
D
微观环境对学生的影响有同伴影响、花盆效应和教师的期待效应。
第14题:
教学过程中的首要因素是( )
A.引起学生注意
B.提出教学目标
C.提供教材内容
D.指导学生学习
参考答案:
A
引起学生注意是教学过程中的首要因素。
第15题:
学习方法指导经常采用且效果较好的一种方式是( )
A.专题讨论式
B.学科渗透式
C.学习诊断式
D.经验交流式
参考答案:
B
学科渗透式是学法指导经常采用且效果较好的一种方式,是教师根据自己所教的学科渗透学习方法。
第16题:
“对基本概念的感知、理解”属于( )
A.知识学习
B.技能学习
C.品德学习
D.能力学习
参考答案:
A
知识的学习包括学习知识时的感知和理解等。
第17题:
影响个体发展的主要因素有遗传、环境、教育和( )
A.个体的心理素质
B.个体的思想道德
C.个体的主观能动性
D.个体的情感态度
参考答案:
C
影响个体发展的因素有遗传、环境、教育和个体的主观能动性。
第18题:
就教师与学生之间的人际关系来讲,起调节作用的因素是( )
A.情感
B.心态
C.认知
D.道德
参考答案:
A
情感是人际关系的主要调节器,良好的师生之间的人际关系表现为情感上的融洽。
第19题:
《学记》提出的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的观点,体现了下列哪项教育原则( )
A.巩固性原则
B.启发性原则
C.因材施教原则
D.循序渐进原则
参考答案:
B
启发性原则,是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识,提高分析问题和解决问题的能力。
第20题:
编写教科书和教师进行教学的主要依据是( )
A.教学计划
B.教学大纲
C.教学设计
D.教学方法
参考答案:
B
教学大纲是编写教科书和教师进行教学的主要依据。
教学大纲规定了本学科的目的要求,内容的广度、深度,教材编写的顺序,教学的进度和方法。
多项选择题
第21题:
普通中小学的教育目的包括( )
A.体育
B.智育
C.德育
D.美育
E.劳动技术教育
参考答案:
ABCDE
普通中小学教育目的包括体育、智育、德育、美育、劳动技术教育等五个组成部分。
第22题:
下列选项中属于学生本质属性的有( )
A.学生是发展中的人
B.学生是一个完整的人
C.学生是以学习为主要任务的人
D.学生是教育者
E.学生是能动的人
参考答案:
ABC
第23题:
教育目标可以分为( )
A.认知领域
B.能力领域
C.情意领域
D.行为领域
E.表达领域
参考答案:
ABC
第24题:
学习方法指导的过程包括( )
A.了解学情
B.制订计划,做好准备
C.实施指导
D.反馈控制
E.指导评估
参考答案:
ABCD
学习方法指导的过程包括:
①了解学情;②制订计划;做好准备;③实施指导;④反馈控制。
第25题:
根据使用的主要教学方法,课可以分为( )
A.单一课
B.讲授课
C.演示课
D.练习课
E.复习课
参考答案:
BCDE
A项是根据一节课所完成的任务和数量所作的分类。
B、CDE四项是根据所使用的教学方法所作的分类。
判断题
第26题:
社区文化是社区内一种高度的共同一致的文化。
( )
A.正确
B.错误
参考答案:
A
第27题:
教育方法是研究教学系统、教学过程和制订教学计划的系统方法。
( )
A.正确
B.错误
参考答案:
B
第28题:
教育学是研究教育事实和教育问题,揭示教育规律的一门科学。
( )
A.正确
B.错误
参考答案:
A
第29题:
教师的教员角色功能主要是以教学大纲为宗旨。
( )
A.正确
B.错误
参考答案:
B
简答题
第30题:
简述社会主义教育目的的基本特点。
_________
参考答案:
(1)以马克思主义关于人的全面发展学说为理论基础。
(2)鲜明地提出培养人的政治方向。
(3)主张人的全面发展与个性发展的统一。
详细解答:
第31题:
简述父母态人格结构的教师在教学行为上的表现。
_________
参考答案:
(1)主张教师主导学习环境,以教师的权威为中心,有明显的师生界限。
(2)在教学上十分注重基本技能和基础知识。
(3)在学生观上,认为学生是“孩子”,强调指令行为。
(4)在课堂上,教学知识精确、清楚、纪律好。
(5)在处理与外部关系上,对学生有明显的监护作用,关心学生,能保护集体的利益,常有“护犊”现象。
详细解答:
第32题:
简述学习的基本思想。
_________
参考答案:
(1)学生的能力;
(2)过去的经验;(3)学习的准备;(4)保持和遗忘;(5)练习;(6)理解关系;(7)机能上的相似;(8)概念的重要性;(9)发现;(10)学科内容;(11)评价和态度;(12)动机;(13)知道自己有进步;(14)自信心;(15)学习的自由。
详细解答:
论述题
第33题:
如何理解学校与社会教育机构联系的内容和方式?
_________
参考答案:
(1)建立学校、家庭:
社会三结合的校外教育组织,使学校与学生主要居住区之间形成稳定的联系。
(2)学校系统与宣传部门建立联系,共同开展一些对学生有益的活动。
(3)学校与社会公共文化机构建立和保持经常性的联系。
(4)学校与社会专门性的社会教育机构建立稳定的联系。
(5)学校有选择的与有关工矿、企业、村镇、部队等建立联系。
最后需要指出的是,在我国,家庭、学校和社会的根本利益是一致的,这为家庭、学校和社会相互支持和协作提供了良好的前提条件。
一般来说,在三个方面的协同和配合中,学校应起主导作用。
详细解答:
材料分析题
第34题:
阅读材料,回答问题。
苏霍姆林斯基曾说:
“要使学校的每一面墙壁说话,发挥出人们期望的教育功能。
”我们的校园,不仅使每一面墙壁会说话,还使每一寸土地、每一株花草树木、一切教学、生活设施都会说话。
我校四年级三班学生墙报上的一首小诗较详细地记载了我们校园环境的育人功能。
这首诗(节选)是这样定的:
《校园处处会说话》
……
在校门外,远远地,
就会望见公寓楼上耀眼的校训:
“做有中国灵魂,有世界眼光的人”
它时刻鞭策我们不忘重任。
……
步入聚厅,
正面墙上“为了建设祖国,吃好营养配餐”的警句使我们改掉了挑食的毛病。
向南望去,墙壁老师又会对你说:
“农民伯伯,炊事员叔叔多辛苦呀,我们绝不浪费粮食。
”记住了!
我们就是这样做的。
问题:
结合所学的教育学知识,谈谈你对学校教育环境的看法。
________
参考答案:
一个学校社会气氛,即校风,也是校内大多数人的一种习惯势力,可分为积极的、消极的两种。
它是影响学校师生一个极其重要因素。
比如,一个学校团结友好的校风一经形成,那种非正式的不利于全校团结的小团体或交往自会减少;一个学习钻研的校风,会激励学生砥砺切磋、努力学习,如果有浮夸风,则会造成不务实、片面追求升学率等。
校风的培养和形成,并不是决定于哪一个人的角色观念与行为,而是在过去长期工作中、长期交往中逐渐形成的,既经树立,则能成为一种巨大的教育力量。
积极的校风则使师生员工不断增强自觉性,代代相传,相沿成风,是外力难以破坏的。
如,学风、教风、领导作风、师生言谈仪表等无不与校风有关。
学校组织系统的优良气氛具有潜移默化的作用,不仅具有约束力,而且有促进力量。
树立优良校风是社会主义精神文明建设所必需。
校风中的学风和教风是中心,培养和形成良好的校风,关键又在于领导的作风。
学校领导的角色行为,只有符合各面的角色期望,全力以赴,才能同心协力建立优良校风,并发扬光大。
详细解答:
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