高中语文第一单元触景生情11荷塘月色巩固训练新人教版必修.docx
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高中语文第一单元触景生情11荷塘月色巩固训练新人教版必修
2019-2020年高中语文第一单元触景生情1.1荷塘月色巩固训练新人教版必修
[语言基础]
1.下列各项中没有错别字的一项是( )
A.霎时 倩影稀疏 没精打彩 笼着轻纱
B.缈茫虚无缥缈隐隐约约嬉游无度
C.和谐櫂櫂童山纤腰束素迁延顾步
D.风致丰姿绰约不绝如缕叶嫩花初
解析:
A项第三个词语应为“没精打采”。
“采”是神采,跟“兴高采烈”的“采”写法同。
只有“丰富多彩”的“彩”才加上三撇,要不就谈不上“多彩”了。
B项第一词应为“渺茫”,都有“氵”旁,而“缥缈”又都是“纟”,意为在纷纷扰扰的世界中看起来隐约不清。
C项第二个词语应为“濯濯童山”,形容光秃秃的荒山。
而通“棹”的“櫂”形旁是“木”。
答案:
D
2.下列加点的词语解说不当的一项是( )
A.采莲是江南的旧俗,似乎很早就有,而六朝时为盛。
(“似乎”是不确定的意思,表明采莲的历史久远,但何时开始不十分确定)
B.荷塘的四周,长着许多树,蓊蓊郁郁的。
(“蓊蓊郁郁的”是后置定语,突出了树的茂盛,也更加突出了荷塘的幽僻)
C.忽然想起日日走过的荷塘,在这满月的光里,总该另有一番样子吧。
(“总”表明在这样的日子里月光就会另有一番样子)
D.树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。
(“大意”在这里是大概的轮廓的意思,可见当时的朦胧静谧)
解析:
C项“总”在这里表示一种推测和希望,并不表示必然的意思。
答案:
C
3.下列虚词使用正确的一项是( )
________是满月,天上________有一层淡淡的云,________不能朗照;但我以为这________是到了好处——酣眠________不可少,小睡________别有风味的。
A.虽然 竟 因而 可 本 也
B.即使 却 因而 正 固 却
C.虽然 却 所以 恰 固 也
D.即使 竟 所以 恰 本 却
答案:
C
4.下列句子标点符号使用不恰当的一项是( )
A.这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己,到了另一个世界里。
B.叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色。
而叶子却更见风致了。
C.这些树将一片荷塘重重围住;只在小路的一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的。
D.这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也没有。
解析:
这篇课文很多句子意味深长,句式也比较长。
较长的复句中前后表示并列意思的分句之间应用分号。
B项这个复句前后讲“(叶子底下的)流水”和“叶子”,中间有“而”字连接,“而”字前边应该用分号。
答案:
B
5.下列各句所用的修辞,与其他三项不完全相同的一项是( )
A.叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
B.层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。
C.一道强烈的闪电像利剑一样劈开树干。
D.波浪有节奏地拍打着船舷,溅起千百朵璀璨的水花,恰似撒下一把晶莹的珍珠。
答案:
B
[阅读鉴赏]
一、课内阅读
阅读下面的文字,完成6~8题。
荷塘的四面,远远近近,高高低低都是树,而杨柳最多。
这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的。
树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出。
树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。
树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。
这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也没有。
忽然想起采莲的事情来了。
采莲是江南的旧俗,似乎很早就有,而六朝时为盛;从诗歌里可以约略知道。
采莲的是少年的女子,她们是荡着小船,唱着艳歌去的。
采莲人不用说很多,还有看采莲的人。
那是一个热闹的季节,也是一个风流的季节。
梁元帝《采莲赋》里说得好:
于是妖童媛女,荡舟心许;鹢首徐回,兼传羽杯;櫂将移而藻挂,船欲动而萍开。
尔其纤腰束素,迁延顾步;夏始春余,叶嫩花初,恐沾裳而浅笑,畏倾船而敛裾。
可见当时嬉游的光景了。
这真是有趣的事,可惜我们现在早已无福消受了。
于是又记起《西洲曲》里的句子:
采莲南塘秋,莲花过人头;低头弄莲子,莲子清如水。
今晚若有采莲人,这儿的莲花也算得“过人头”了;只不见一些流水的影子,是不行的。
这令我到底惦着江南了。
——这样想着,猛一抬头,不觉已是自己的门前;轻轻地推门进去,什么声息也没有,妻已睡熟好久了。
6.本节第一段是按照什么顺序描写塘上月色的?
描写的景物有什么特点?
传达出作者怎样的情感?
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答案:
从光到影,从上到下的顺序,写出了塘上月色素淡朦胧之美,字里行间流露出作者淡淡的喜悦之情。
7.文中画线处“但热闹是它们的,我什么也没有”一句,流露出作者怎样的思想情感?
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答案:
这两句写出了作者内心的寂寞和淡淡的哀愁。
在大动乱面前,他不知如何是好,心里越发不宁静。
8.作者两次都联想到了有关采莲的内容,你认为这样写的意图是什么?
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答案:
表达对江南的怀念。
这种怀念,不仅是为了慰藉自己的苦痛寂寞,同时也寄托着他的追求,希望与幻想眼前的黑暗能够烟消云散。
二、课外探究
阅读下面的文字,回答9~12题。
松堂游记(节选)
□朱自清
过了两道小门,真是豁然开朗,别有天地。
一眼先是亭亭直上,又刚健又婀娜的白皮松。
白皮松不算奇,多得好,你挤着我我挤着你也不算奇,疏得好,要像住宅的院子里,四角上各来上一棵,疏不是?
谁爱看?
这儿就是院子大得好,就是四方八面都来得好。
中间便是松堂,原是一座石亭子改造的,这座亭子高大轩敞,对得起那四围的松树,大理石柱,大理石栏杆,都还好好的,白,滑,冷。
白皮松没有多少影子,堂中明窗净几,坐下来清清楚楚觉得自己真太小。
在这样高的屋顶下。
树影子少,可不热,廊下端详那些松树灵秀的姿态,洁白的皮肤,隐隐的一丝儿凉意便袭上心头。
堂后一座假山,石头并不好,堆叠得还不算傻瓜。
里头藏着个小洞,有神龛、石桌、石凳之类。
可是外边看,不仔细看不出,得费点心去发现。
假山上满可以爬过去,不顶容易,也不顶难。
后山有座无梁殿,红墙,各色琉璃砖瓦,屋脊上三个瓶子,太阳里古艳照人。
殿在半山,岿然独立,有俯视八极气象。
天坛的无梁殿太小,南京灵谷寺的太黯淡,又都在平地上。
山上还残留着些旧碉堡,是乾隆打金川时在西山练健锐云梯营用的,在阴雨天或斜阳中看最有味。
又有座白玉石牌坊,和碧云寺塔院前那一座一般,不知怎样,前年春天倒下了,看着怪不好过的。
可惜我们来的还不是时候,晚饭后在廊下黑暗里等月亮,月亮老不上,我们什么都谈,又赌背诗词,有时也沉默一会儿。
黑暗也有黑暗的好处,松树的长影子阴森森的有点像鬼物拿土。
但是这么看的话,松堂的院子还差得远,白皮松也太秀气,我想起郭沫若君《夜步十里松原》那首诗,那才够阴森森的味儿——而且得独自一个人。
好了,月亮上来了,却又让云遮去了一半,老远的躲在树缝里像个乡下姑娘,羞答答的。
从前人说:
“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。
”真有点儿!
云越来越厚,由他罢,懒得去管了。
可是想,若是一个秋夜,刮点西风也好。
虽不是真松林,但那奔腾澎湃的“涛”声也该得听吧。
西风自然是不会来的。
临睡时,我们在堂中点上了两三支洋蜡。
怯怯的焰子让大屋顶压着,喘不出气来。
我们隔着烛光彼此相看,也像蒙着一层烟雾。
外面是连天漫地一片黑,海似的。
只有远近几声犬吠,教我们知道还在人间世里。
一九三六年
9.下列对这篇文章的赏析,有错的两项是( )
A.松堂原是一处人迹罕至的故园而已,很容易引起人们悼古伤今的落寞情怀,而作者朱自清却用俭省的笔墨勾画出一幅神韵天成、灵思独具、真趣盎然的松堂美景图。
B.作者从层次的深浅、地形的高低、视角的俯仰、色彩的浓淡、建筑的参差等方面来烘托映现松堂的景色。
C.《松堂游记》一文以时间和游踪作为贯串全篇的结构,文中的时间和游踪起到指引笔路的“文眼”作用。
D.作者对松堂晚上的黑暗达不到郭沫若在《夜步十里松原》诗中所描写的那种“够阴森森的味儿”的情景,而感到遗憾。
E.文章最后“远近几声犬吠,教我们知道还在人间世里”一句,惊破了作者超脱尘世的幻梦,流露出尘世难以超脱的淡淡惆怅。
解析:
C项潜在的结构线是作者的情思,是作者借景抒发自己置身避暑佳境中的闲适、愉悦的真情妙趣。
D项看似惋惜实景的阴森不如郭诗的诗境够味,实是曲言松堂的黑暗恰到好处:
既有暗夜的朦胧静谧之美,而无阴森可怖、空旷孤寂之感。
在这里,作者之所以如此精细地实写松堂的夜色,目的是求得通篇意境和意趣的协调和谐。
答案:
CD
10.松堂内的白皮松在布局上具有什么特征?
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答案:
疏密安排得当,松与堂搭配合适。
11.作者分别是从哪几个角度来写松堂“高大轩敞”的特点的?
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解析:
此题考查对文段内容的概括和对文章表现手法的把握。
解答时要注意从树、人、月亮、烛光等几个角度全面概括分析。
答案:
以“亭亭直上”的松树从视觉上衬托松堂外观的高大;以人的身量的短小从自身的感觉上反衬松堂内部的轩敞;以晚上烛焰的怯怯从拟人化的物的情态上借喻松堂的高深宏阔。
12.本文的题目是“松堂游记”,可作者为什么用大量笔墨写松堂周围的衬景,而对松堂这一主景却写得很少?
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解析:
朱自清在游松堂时正值盛夏之际,作者到松堂来正是来寻求凉爽的,而松堂周围的凉爽环境,正好可以使作者寄情山水暂忘尘俗的闲适心境为之一舒,从而充分领略到松堂寻常景物中所蕴含的真趣,所以作者对周围的环境进行了具体的描绘。
答案:
作者用大量笔墨写衬景,用虚笔写主景,是一种不同常人的写法,使主景显得含蓄,从而传写出景物所蕴含的神韵,以达到虚实结合的艺术效果。
[表达交流]
13.用一句话概括下面这则文字的寓意。
不超过25字。
一个小男孩问上帝:
“一万年对你来说有多长?
”上帝回答说:
“像一分钟。
”小男孩又问上帝说:
“一百万元对你来说有多少?
”上帝回答说:
“像一元。
”小男孩再问上帝说:
“那你能给我一百万元吗?
”上帝回答说:
“当然可以,只要你给我一分钟。
”
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解析:
材料是一则寓言。
解析时把握“一万年”与“一分钟”、“一百万元”与“一分钟”的关系,在此基础上上升到哲理的层面,从做事与付出去考虑,注意字数限制。
解答时,第一,阅读材料,把握材料内容;第二,从材料的关键词去合理展开联想,由事及理;第三,整合答案。
答案:
凡事皆不是举手可得的,必须付出时间及代价。
14.为下面的对联拟写一句下联。
(二选一)
上联:
月色映荷塘诗情一片;
下联:
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上联:
清清幽幽,荷塘边上斯人独处;
下联:
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答案:
蓝天衬白云画意无穷。
隐隐约约,密林深处月色无边。
15.吟诵古典诗歌,脑海中会呈现诗中所描绘的画面,所谓“诗中有画”。
请从下面描写荷花的两句诗中任选一句,发挥想象,用自己的语言把它描绘成一幅美丽的画卷。
要求:
①紧扣诗句;②必须原创;③语言表达简明、生动;④运用比喻或拟人的修辞手法;⑤不超过50字。
①嫩碧才平水,圆阴已蔽鱼。
(李群玉《新荷》)
②十里荷花带月看,花和月色一般般。
(杨公远《月下看白莲》)
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解析:
紧扣诗句——第①句紧扣夏日碧荷游鱼写,第②句紧扣夏夜月色荷花写,运用比喻或拟人的修辞手法,语言流畅生动无错别字、没有语病。
答案:
(示例)①夏日荷塘,娇嫩碧绿的荷叶像一把把绿伞刚好举出水面,阳光照进荷塘,荷荫映水,鱼儿在荷荫下悠闲地游来游去。
②看那月光下的十里荷塘,绿波荡漾,一朵朵月色一般明净的荷花,宛如星星般在碧波中一闪一闪。
2019-2020年高中语文第一单元触景生情1.2故都的秋巩固训练新人教版必修
[语言基础]
1.下列加点字注音全对的一组是( )
A.凋谢(diāo)似的(sì)
廿四桥(niàn)啼笑皆非(dì)
B.驯鸽(xùn)混沌(hùn)
潜意识(qián)浑水摸鱼(hún)
C.梧桐(wú)平仄(zè)
颓废(tuō)潭柘寺(zhè)
D.歧韵(qí)落蕊(lěi)
着衣(zhuó)一椽破屋(chuán)
解析:
A、C两项,“啼”“颓”的声旁只是部分表音,“啼”应念tí,“颓”应念tuí。
D项“蕊”应念ruǐ,“蕾”才念lěi。
答案:
B
2.下列各句的标点符号使用不恰当的一项是( )
A.江南,秋当然是有的,但草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得淡,并且又时常多雨而少风……
B.一个人夹在苏州、上海、杭州,或厦门、香港、广州的市民中间,混混沌沌地过去,只能感到一点点清凉,秋的味,秋的色,秋的意境与姿态,总看不饱,尝不透,赏玩不到十足。
C.我们凤凰电视台不存在“阴盛阳衰”的现象。
“凤凰”这个词本来就是阴阳结合的:
“凤”是雄鸟,“凰”是雌鸟;凤凰台台标也由两只鸟组成:
一只公的,一只母的。
D.人的一生中有很多时候都少不了需要通过书面向别人介绍:
“我是怎样一个人?
”或“我有一个怎样的方案?
”这样的问题,因此现代人有更多的理由需要学好作文。
解析:
D项冒号应去掉,“介绍……的问题”,语气连贯,不该停顿(引文是疑问句,问号应该保留)。
A项课文中“但”字前用了分号,现代汉语尚未完全规范的上一世纪初叶,这种现象比较多,也可。
B项三个地名之间用上顿号,更符合现代汉语规范。
C项的第一个冒号管到最后,包含第二个冒号,使用正确。
答案:
D
3.下列句子中的横线处,依次填入哪一项词语最恰当( )
①足见有感觉的动物,有________的人类,对于秋,总是一样的能特别引起深沉,________,严厉,________的感触来的。
②秋蝉的________的残声,更是北国的特产。
A.情趣 幽怨 萧瑟 衰落
B.情致幽然萧索衰弱
C.情趣幽远萧索衰弱
D.情趣幽远萧条衰落
答案:
C
4.下列句子加点的熟语使用不恰当的一项是( )
A.古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想,大约也就在这些深沉的地方。
B.不过在中国,文字里有一个“秋士”的成语,读本里又有着很普遍的欧阳子的秋声与苏东坡的赤壁赋等。
C.他最近出版了一本文不加点、几乎没有注释的旧体诗集子,这样的书,读起来确实累人。
D.早在30年代,他就因创作长篇小说《梦之音》而名噪一时,成为京派作家的后起之秀。
解析:
C项“文不加点”形容构思写作速度快,而且不需修改。
“点”,修改涂抹,该项犯了望文生义的毛病。
B项的“成语”指现成的说法,是对的。
答案:
C
5.课文中“廿四桥的明月”出自杜牧《寄扬州韩绰判官》,原诗四句的合理语序是( )
①二十四桥明月夜 ②秋尽江南草未凋
③玉人何处教吹箫④青山隐隐水迢迢
A.④①②③ B.①③④②
C.②④①③D.④②①③
解析:
此诗有三个韵脚,不押韵的“二十四桥明月夜”必然处在第三,故A、B两项可以排除。
再从句意看,全诗由远及近,由概括到具体(“草未凋”),第④句应放在第一。
答案:
D
6.下列句子,表述最确切的一项是( )
A.江南,秋当然也是有的;但草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得淡,并且又时常多雨少风。
B.还有秋雨哩,北方的秋雨,也似乎比南方下得有味,下得奇,下得更像样。
C.墙头,屋角,灶房门口,茅房边上,它都会一株株的长大起来。
D.在南方每年到了秋天,总要想起陶然亭的芦花,西山的虫唱,钓鱼台的柳影,玉泉的夜月,潭柘寺的钟声。
答案:
A
[阅读鉴赏]
一、课内阅读
阅读下面的文字,回答7~10题。
秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。
我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过想饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味。
江南,秋当然也是有的;但草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得淡,并且又时常多雨而少风;一个人夹在苏州上海杭州,或厦门香港广州的市民中间,混混沌沌地过去,只能感到一点点清凉,秋的味,秋的色,秋的意境与姿态,总看不饱,尝不透,赏玩不到十足。
秋并不是名花,也并不是美酒,那一种半开、半醉的状态,在领略秋的过程上,是不合适的。
7.第一段作者主要写怎样的感受?
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答案:
表达了对北国之秋向往喜爱的感情。
8.北国之秋有怎样的特点?
这样写在全文中有何作用?
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答案:
北国之秋特别地来得清,来得静,来得悲凉。
起到领起全文的作用。
9.第二段在文中起什么作用?
为什么宕开一笔,先写江南之秋?
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答案:
写江南之秋不能令人满足,“总看不饱,尝不透,赏玩不到十足”,通过对比更好地表达北国之秋令人神往。
10.“混混沌沌”“半开、半醉”在文中指怎样的状态?
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答案:
指秋的味,秋的色,秋的意境与姿态总是模模糊糊,不能赏玩到十足的状态。
二、课外探究
阅读下面的文字,完成11~14题。
□潘纤云
①倚灯夜读,有虫声从院角黄菊丛内传来,时停时续,忽高忽低,带点诗词里的平仄音律,不紧不慢地在秋夜里弹唱。
“灯下草虫鸣”(王维《秋夜独坐》),想着这几个字,指尖慢慢滑过书页,伴着秋虫的浅吟读书,心里更觉温暖得很。
②古人说,春听鸟声,夏听蝉声,秋听虫声,冬听雪声。
我觉得,这四种声音里,春的鸟声和夏的蝉声过于激烈,浮躁张扬了些,冬的雪声又过于清寂,单调孤寒了些。
而端坐在秋虫声里,听虫们一唱三叹的唧唧声,不紧不慢,清越激昂,犹如诗人们的雅集聚会,内心不由自主地抒情起来,或捧卷展读,或邀友煎茶,才不负这诗意秋声。
③“八月在宇,九月在户,十月蟋蟀入我床下”,《诗经》里描述了季节的转变。
西风起,月冷霜寒,虫鸣断续,伴着捣衣的砧声,夜风中的箫声,思妇远望征人,秋虫的低吟亦如她的心声:
唧——唧唧,分明是“盼——盼啊”。
她仰头观天,雁阵穿过暗夜的云朵长鸣而去;她俯首聆听,草丛里秋虫声声低语,天地间响彻它们的叫声。
大雁知道南飞,蟋蟀知道归家,良人又在哪里?
她的身影在秋灯里愈发孤凄。
④这种意象定格在诗书里,便是一幅幽凄伤情的画卷,极富文学里的抒情美,如叶圣陶所言,虫声会引起劳人的感叹,秋士的伤怀,独客的微喟,思妇的低泣,是无上的美的境界,让人回味有加。
而常人世界里的秋虫声,又是另一首音韵动人的美好诗篇。
幼时在乡下,跟着婶婶到田野里守秋。
我们爬上木柱搭成的高高的草棚,田野里的作物尽收眼底。
红薯、山药、玉米的藤蔓黑黝黝的,静静地伏在野地里。
伴着习习的凉风,有新稻的清香从远处飘来。
婶婶略有睡意,让我注意有无田鼠野獾出来偷食。
我静静聆听,耳中灌满的却都是虫声,分不清哪是蟋蟀,哪是蚂蚱,哪是蝈蝈……有的若大提琴,有的若竖琴,有的若风笛,仿佛一场绝妙的交响曲,此起彼伏响个不停。
当时头顶上有金黄的秋月,田野里有成熟的庄稼,草棚里有醒着的我,我们都是虫们肃穆的听众。
那晚我着迷于这秋之天籁,到黎明方才睡去。
⑤有时觉得,尘世萧瑟的秋里,因了虫音而生动起来。
一个秋夜经过小区的桂树下,听几个女子唱小曲。
她们都是乡下来的保姆,夜晚得闲,唱一些做姑娘时的俚曲消磨时间。
在桂花香的包围中,我坐在她们中间,陶醉地
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