牛津苏教一下《Unit 1 Whats your name》教案6篇.docx
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牛津苏教一下《Unit1Whatsyourname》教案6篇
(苏教牛津版)一年级英语下册教案
Unit1What’syourname?
Teachingaims:
1.Canaskforother’sname..
2.Cantellotherswhatmynameis.
3.Reviewthenumbersfrom1to10
Keypoints
What’syourname?
Teachingaids
themulti-mediathepictures
Teachingtime:
120minutes
Thefirstperiod
Teachingsteps
Step1.Leadingin
Hello!
Boysandgirls.
Goodmorning!
Step2.Presentation:
T:
“What’syourname?
”
1)Ss:
“Mynameis____.”
2)Learntosay“What’syourname?
”
3)Askthemtoreaditonebyone.
4)Letthemaskfornameeachother.
5)Askthemtomakeadialogue.
6)Actitout.
Step3.Exercise.
1)Listenandimitate.
2)Writingontheblackboard
Unit1What’syourname?
What’syourname?
Mynameis______.
Thesecondperiod
Teachingsteps
Step1.Leadingin
Hello!
Boysandgirls.
Step2.Revision
a)T:
“Hello,I’m____.”
b)Reviewthewords.
c)Countnumberfrom1to10.
d)T:
“What’syourname?
”
Ss:
“Mynameis_____.”
Step3.Presentation:
1)(Listentothetape)Listentothechant.
2)Learntosaythechant.
3)Makeadialogue.
A:
Hello!
B:
Hi!
A:
Goodmorning.B:
Goodmorning.
A:
Howareyou.B:
I’mfine.
A:
What’syourname?
B:
Mynameis____.
A:
Goodbye.B:
Bye.
Step4.Exercise.
1)Listenandimitate.
2)Writingontheblackboard
Unit1What’syourname?
What’syourname?
Mynameis_____.
Thethirdperiod
Teachingsteps
Step1.Leadingin
Hello!
Boysandgirls.
Goodmorning!
Howareyou?
Step2.Revision
a)T:
“Hello,I’mateacher.MynameisMissHou.”
b)What’syourname?
c)Howareyou?
d)Countnumberfrom1to10.
e)Askthemtowearthemaskandintroducethemselves.
Step3.Presentation:
1)Opentheactivitybook.Listenandcircle.
2)Look,askandanswer.
3)Matchandsay.
4)Matchandsay.
Step4.Writingontheblackboard
Unit1What’syourname?
What’syourname?
Mynameis______.
(苏教牛津版)一年级英语下册教案Unit1
Unit1What’syourname?
Thefirstperiod
Teachingcontents:
Words:
smart,what’s,name,bird
Dialogues:
Goodmorning.I’mMsSmart.
What’syourname?
I’mDaming…
Preparations:
CAI,taperecorder,pictures,cards
TeachingAims:
1.Tasksofapplications:
2.Countthenumbers.
3.Makesomesimpledialoguesofintroduce.
Teachingprocedure
Step1Greeting
T:
Goodmorningboysandgirls.
S:
GoodmorningMissLin.
Step2¸Revision
Reviewnumbers1-5bycountingaroundtheclass.
Step3Activity
1Listenandpoint.
T:
Boysandgirls,pleaselookatyourbook,pointtothechildrenandaskwhotheyare..
Ss:
ThisisDaming.ThisisLingling…
T:
DoyouknowMsSmart?
Sheisateacher.
Ss:
ThisisMsSmart.
T:
Look,what’sthis?
Ss:
Thisisabird.
2.Playthecassetteagain.
Thistimepausefortheclasstorepeateachutterance.Encouragetheclasstoenjoythisactivity.Theycanalsoimitatethesoundofthebirdandlaughattheend.Whenthechildrenarerelaxedandhavingfun,theywillbemorereceptivetolanguagelearning.Repeatthisstageacoupleoftimestopromotefluency.
Step4Let’sact.
Saygoodmorning.Shakehandswithsomechildrentoindicatethatitisaformalgreeting.ThenpointtoyourselfandsayMynameis…
Dividetheclassintosections.Giveeachsectionaroleintheconversation.Don’tforgettoallocatestheroleofthebird.
Thewholeclassactsthedialogue,witheachgroupsayingthecorrespondingtext.
Thechildrennowactoutthedialogueinsmallgroupsorpairs.
课后小记:
(苏教牛津版)一年级英语下册教案Unit1
Unit1What’syourname?
ThesecondLesson
Teachingcontents:
Words:
cat,bird,dog,cap
Dialogues:
I’macatcatcat.
Inacapcapcap.
Preparations:
CAI,taperecorder,pictures,cards
Step1:
Greeting
T:
Goodmorningboysandgirls.
S:
GoodmorningMissLin.
T:
Gladtoseeyou.
S:
Gladtoseeyoutoo.
Step2:
Revisions
1.Numbers:
T:
Boysandgirls,pleaselookatblackboardandcountthenumbers.
S:
1~~10
T:
Youweredoneverygoodjob.
S:
Thankyou.
2.Actthedialogues
Step3listenpointandlearntosay.
1.Thisactivityreinforcesandpracticesthecorrectpronunciationofthenewvocabulary.
2.Playthecassetteorsayeachword.Thechildrenpointtothecorrespondingpicture.
3.Askindividualstosaythewords.Correctanypronunciationmistakes.Inpairs,thechildrentaketurnstopointthethepicturesandsaythewords.
Step4Chant
1.Drawthechildren’sattentiontothepictureintheirpupil’sbook.
2.let’slistenandsay.
T:
Boysandgirls,pleaselistentothetaperecorderandreadafterittwice.
S:
OK.
Teachthechildrenthechantlinebyline.
Explainthemeaningofthechant.Drawtheirattentiontothepictureagaintoillustratethemeaning.
Repeatthechant2or3times.Encouragethechildrentoclapastheychant.
T:
I’macatcatcatinacapcapcap.(withclaphands)
Ss:
I’macatcatcatinacapcapcap.(claptheirhands.)
Theycanalsoperformsomeactionstothechant.Forexample,theycanholdtheirhandstotheirfacetorepresentwitskerswhentheyhear:
I’macat,cat,cat…andthenmimeputtingacapontheirheadfor‘inacap,cap,cap.’
课后小记:
课题:
Unit 1 What's your name ?
第三课时
教材类型:
牛津版 所属学科:
英语>>1B(一下)
教案内容:
一.教学要求:
(1)能用What’syourname?
此句型询问对方姓名,语音准确、语调自然。
(2)能使用Mynameis…该句型作自我介绍,发音正确。
二.教学过程:
APlayagame
(1)教师先向学生说明游戏规则。
T:
Nowourschoolhasanewlibrary.Ifyouwanttoborrowsomebooks,youneedalibrarycard.Butdon’tworry.Everyonehasacard.There’sanameonit.
(2)教师做示范,给学生初步演示游戏规则。
T:
What’syourname?
S1:
Mynameis…
(3)将学生们分成四人一组进行游戏。
游戏时,可结合前面的内容进行对话:
S1:
Goodmorning.
S2:
Goodmorning.
S1:
What’syourname?
S2:
Mynameis…
(4)在班级中创设一个”发放图书证”的真实情景,引导学生运用本课语言进行操练。
BLearntosay
(1)听录音机跟读。
T:
Nowlet’slookatthispictureandlistentothetape.Now,let’srepeatafterthetape.
(2)表演课文内容。
T:
Whocanactoutthedialogue?
Pleasehaveatry.
CDoexercise
指导学生完成练习册练习。
☆教学调整☆
教学反思:
Unit1What’syourname?
第二课时
一、教学内容
(1)能听懂What’syourname?
并能用此句型询问对方姓名,语音准确、语调自然。
(2)能听懂他人使用句型Mynameis…介绍名字,同时能使用该句型作自我介绍,发音正确。
(3)会唱歌曲What’syourname?
二、教学目标
能听懂What’syourname?
并能用此句型询问对方姓名,语音准确、语调自然。
(2)能听懂他人使用句型Mynameis…介绍名字,同时能使用该句型作自我介绍,发音正确。
三、教学用具
录音机
四、朗读作业
朗读A部分五遍。
读熟A部分,唱熟D部分。
五、主要板书
Unit1What’syourname?
What’syourname?
Mynameis…(NancyDavidSuYandLiuTao)
六、教学过程
A.Learntosay
(1)T:
Hello!
Class.I’mMissQi.MynameisQiMei.(教师边说边指自己,然后与个别学生打招呼,在多次的重复中让学生理解Myname的意思,然后领读name,学生跟读)
(2)教师示范Mynameis…学生一个接一个用自己的名字进行模范。
(3)T:
YouknowI’myourfriend.I’m…MyEnglishnameis…Wouldyouliketobemyfriends?
Pleaseintroduceyourselfwiththesentences:
Hello/Hi!
I’m…
学生操练,教师要注意name的发音口型。
(4)将B部分的人物头饰发给学生,指导学生按头饰上的角色进行操练。
B.Singasong
(1)播放歌曲,学生感受欣赏。
(2)请一生领读歌词,教师指导学生了解歌词大意。
引导学生跟随录音哼唱。
(3)在学生唱歌十时,引导学生边唱歌曲边做动作,以加深对歌曲内容的理解。
(4)通过改换歌词的方法,让学生反复演唱,也可鼓励学生换上自己的名字,以激发他们的演唱兴趣。
Unit1What’syourname?
(1)能根据所听到的名字,正确辨认本单元中出现Nancy,David,SuYand和LiuTao四个人形象,能看图说出这四个人物的名字,发音正确。
(2)能听懂、会说、会读字母Aa,Bb。
(3)会唱歌曲What`syourname?
(1)能根据所听到的名字,正确辨认本单元中出现Nancy,David,SuYand和LiuTao四个人形象,能看图说出这四个人物的名字,发音正确。
(2)能听懂、会说、会读字母Aa,Bb。
录音机、人物头饰
朗读B、C部分各五遍。
读熟B、C部分,听熟练唱D部分。
Unit1What`syourname?
NancyDavidSuYangLiuTao
Aaname(bagmangoeat…)
Bbbook(bluebagbrown…)
ALookandlearn
(1)T:
Hello,boysandgirls.HappyNewYear!
TodayI’llintroducemyfriendstoyou.(用中文稍作解释,帮助学生听懂。
)
T:
(教师出示人物头饰)ThisisNancy.
教师带领学生朗读单词,以此相同方法教学David,SuYand和LiuTao三个单词。
(2)T:
Who`she/she?
(教师出示头饰,引导学生正确说出人物名字,以巩固学生所学。
)
(3)学生同桌合作,一生指一生说,再互换进行。
(4)齐读B部分这四个单词。
BLookandread
(1)教师出示字母卡片Aa,示范发音,并引导学生观察教师的口型,听清楚发音,静听几遍后再要求学生模仿朗读。
(2)引导学生通过朗读例词name和book,进一步感受字母Aa和Bb在单词中的发音。
(3)请学生回忆以前所学的单词中哪些含有字母Aa和Bb。
CSingasong
(1)教师播放歌曲,让学生感受并欣赏歌曲的旋律。
(2)带领学生朗读歌词,初步了解歌词大意。
DAssignhomework
布置课堂,课外作业
Unit1What`syourname?
(1)能听懂What`syourname?
并能用此句型询问对方姓名,语音准确、语调自然。
(2)能听懂他人使用句型Mynameis…介绍名字,同时能使用该句型作自我介绍,发音正确。
(3)会唱歌曲What`syourname?
(1)能听懂What`syourname?
并能用此句型询问对方姓名,语音准确、语调自然。
(2)能听懂他人使用句型Mynameis…介绍名字,同时能使用该句型作自我介绍,发音正确。
录音机
朗读A部分五遍。
读熟A部分,唱熟D部分。
Unit1What`syourname?
What`syourname?
Mynameis…(NancyDavidSuYandLiuTao)
ALearntosay
(1)T:
Hello!
Class.I`mMissQi.MynameisQiMei.(教师边说边指自己,然后与个别学生打招呼,在多次的重复中让学生理解Myname的意思,然后领读name,学生跟读)
(2)教师示范Mynameis…学生一个接一个用自己的名字进行模范。
(3)T:
YouknowI`myourfriend.I`m…MyEnglishnameis…Wouldyouliketobemyfriends?
Pleaseintroduceyourselvewiththesentences:
Hello/Hi!
I`m…
学生操练,教师要注意name的发音口型。
(4)将B部分的人物头饰发给学生,指导学生按头饰上的角色进行操练。
BSingasong
(1)播放歌曲,学生感受欣赏。
(2)请一生领读歌词,教师指导学生了解歌词大意。
引导学生跟随录音哼唱。
(3)在学生唱歌十时,引导学生边唱歌曲边做动作,以加深对歌曲内容的理解。
(4)通过改换歌词的方法,让学生反复演唱,也可鼓励学生换上自己的名字,以激发他们的演唱兴趣。
Unit1What`syourname?
(1)能用What`syourname?
此句型询问对方姓名,语音准确、语调自然。
(2)能使用Mynameis…该句型作自我介绍,发音正确。
(1)能用What`syourname?
此句型询问对方姓名,语音准确、语调自然。
(2)能使用Mynameis…该句型作自我介绍,发音正确。
录音机
完成练习册P1-3
熟读本单元的ABC部分
APlayagame
(1)教师先向学生说明游戏规则。
(2)教师做示范,给学生初步演示游戏规则。
(3)将学生们分成四人一组进行游戏。
游戏时,可结合前面的内容进行对话:
S1:
Goodmorning.
S2:
Goodmorning.
S1:
What`syourname?
S2:
Mynameis…
(4)在班级中创设一个”发放图书证”的真实情景,引导学生运用本课语言进行操练。
BDoexercise
指导学生完成练习册练习。
教后反思:
(1)在B部分的教学中,发现学生对Nancy和David两个外国小朋友的名字记忆比较困难,相对的两个中国小朋友的名字记忆比较容易,基本能脱口而出。
为此,在课堂教学时,我集中了一小部分教学时间放在前两个名字的指导教学上,利用“你喜欢哪个外国小朋友?
”这样的提问激发学生主动的运用单词,并且通过加强反复的朗读帮助学生记忆。
此外这本分出现了SuYang,人物与SuHai比较接近,教学时我重点引导学生通过辨别两个人发带的颜色来认识记忆人物。
在辨认A部分人物时,基本都能正确地辨别出那个女孩时SuHai。
(2)在C部分的教学中,学生对两个字母的大写比较熟悉,但认读小写的a和b的时候,出现和语文上的拼音相互混淆的情况,为此我加强的对两个字母小写形式的认读,以帮助学生记忆掌握。
教后反思:
(1)Mynameis…学生在朗读这个句型的时候,name这一单词时/m/的音发的不到位,上下唇不能很好闭合。
为此我引导学生“请把你们的小门合上”并示范朗读,指导学生注意观察发音的口型,再通过反复朗读让学生体会、练习。
当学生戴着头饰进行操练的时候,学生都比较兴奋,但当碰到David和Nancy两个单词的时候,就出现了小小的耽搁,有的学生生怕自己说错而不敢大胆说出口,这时候我就利用自己的发音口型来帮助学生,带领学生一起来说,这样的帮助显然学生比较乐意接受,效果也比较理想。
(2)在教学D部分歌曲时,学生对歌曲的理解大大出乎我的意料,在播放第二遍的时候学生就可以很好地唱出来了,加上拍手,这个部分学生学习得比较放松,效果也比较让我满意,有的学生还会情不自禁站起来和旁边的学生一起拉手唱歌,让我也感觉到孩子身上美丽的童真。
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