海洋研究院3 走进蓝色新时代概诉.docx
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海洋研究院3 走进蓝色新时代概诉.docx
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海洋研究院3走进蓝色新时代概诉
东韩小学海洋教育学科课堂教学设计
一次教学设计
海洋研究院3:
走进蓝色新时代
活动背景:
2009年4月,胡锦涛总书记视察山东时强调指出:
“要大力发展海洋经济,科学开发海洋资源,培育海洋优势产业,打造山东半岛蓝色经济区”。
2011年1月4日,国务院批复《山东半岛蓝色经济区发展规划》,这是“十二五”开局之年第一个获批的国家发展战略,也是我国第一个以海洋经济为主题的区域发展战略。
从此,山东半岛步入蓝色经济建设新时代。
但是,蓝色经济有哪些内涵?
建设蓝色经济对人们的生活有什么影响?
普通市民能为蓝色经济建设做什么?
小学生能为蓝色经济建设做什么?
……诸多问题困扰着学生。
针对这些情况,教师组织学生开展《走进蓝色新时代》的综合实践活动,让学生了解蓝色经济建设的含义,了解蓝色经济建设对人们生活的影响,激发学生对海洋的热爱,为蓝色经济建设贡献力量的信念。
在活动过程中,学生产生了将研究成果向家长进行宣传,使家长、市民加深对蓝色经济的认识。
作为六年级的学生,开展过多次宣传活动,但是,基本都是教师指挥、安排,学生只是参与宣传,并没有真正策划过宣传活动。
而通过六年的综合实践活动,学生已经具备了相关能力。
通过宣传活动的策划,可以提高学生综合运用所学知识的能力,提高统筹规划的能力。
活动目标:
1.了解家乡蓝色经济的规划内容,感受发展蓝色经济重要性。
2.学习活动策划、开展宣传活动,提高综合运用所学知识的能力。
3.提高统筹规划能力。
活动重点:
通过研究性学习,学习活动策划、开展宣传活动,提高综合运用所学知识的能力。
活动难点:
提高学生统筹规划能力。
活动准备:
教师准备:
蓝色经济建设的各种图片以及相关视频。
学生准备:
搜集有关蓝色经济建设的文字资料和图片。
活动过程:
第一阶段:
课题开题1课时
一、激发兴趣,确定研究课题。
1.出示课件,呈现媒体对“蓝色经济”的报道。
2.谈话:
同学们对蓝色经济了解多少?
还想了解什么?
3.谈话:
根据同学们的实际情况,思考研究课题。
4.全班交流,确立主课题为“青岛蓝色经济建设情况”。
【设计意图:
用大量的关于“蓝色经济”的报道,使学生感受“蓝色经济”备受关注,激发学生探究兴趣。
再引导学生从自身实际思考合适的研究课题,让学生明白越小的课题,越便于研究。
】
二、细分子课题,成立研究小组。
1.播放“青岛蓝色经济建设规划”视频。
2.谈话:
研究青岛的蓝色经济建设,可以从哪些方面开展呢?
3.学生开展讨论,全班交流。
4.教师指导根据青岛蓝色经济建设规划区确立五个子课题:
西海岸经济建设、东海岸服务业建设、高新区经济建设、鳌山海洋科技建设、董家口港建设。
5.组织学生根据兴趣和自身实际分组。
【设计意图:
按照青岛蓝色经济建设的五大区域来确定研究子课题,便于学生针对不同区域的特色来开展研究。
】
三、制定研究计划,填写计划表。
1.分小组讨论,确定组长、探究方式、时间表、人员分工。
2.全班交流计划,互相取长补短,在教师的指导下完善计划。
3.撰写研究性学习计划表。
4.交流、讨论、修改。
【设计意图:
凡是“预则立,不预则废”,合理的计划是研究活动顺利开展的前提。
】
第二阶段:
实践探究
活动一:
收集资料。
除了上网、读报等方式,各小组根据实际情况,开展特色活动,收集资料。
1.东海岸现代服务业组
(1)在教师的帮助下,联系小港湾蓝色经济建设办公室,去实地调查,采访办公室工作人员,亲身感受小港湾的变化,收获采访视频资料、办公室提供的文字资料、图片,组员们采访回来填写采访记录表。
附:
综合实践活动采访记录表
班级:
指导教师:
总课题
子课题
成员
时间
地点
采访过程
收获
(2)组员在家长中开展《关于“蓝色经济建设”认知度的调查》。
附:
山东半岛蓝色经济区建设调查问卷
您好,我们是六年级学生,正在开展一项综合实践活动,旨在了解半岛蓝色经济区的领军城市——青岛蓝色经济的发展状况。
此次调查是实践活动的一部分,旨在了解市民对“蓝色经济”的认知度,面向六年级学生家长,采用不记名形式进行,感谢您的支持与配合!
(答题方式:
请在相应□内打“√”)
六年级“青岛蓝色经济发展”课题组
2012年12月
1.您的基本情况:
性别:
□女士□先生
您的年龄:
□26—35岁□36—45岁□46—60岁□60岁以上
2.您的受教育程度:
□初中□高中/中专等□大专□本科□研究生
3.您认为衡量青岛近几年来经济发展成效的最主要表现有:
□增加了人均收入,提高了人民生活水平□明显改善了城市和农村的生活环境、面貌
□教育、文化、医疗等公共事业得以发展□改善了道路、水利基础设施□其他
4.请问您是否知道国务院在2011年初正式批复包括青岛(威海、烟台)在内的《山东半岛蓝色经济区发展计划》,并将其作为“十二五”开局之年的国家发展战略之一?
□只听说过□知道,并非常了解□不知道
5.您认为董家口港区的建设对青岛发展的影响:
□弊大于利□利大于弊□没听说过
6.您认为蓝色硅谷建设对青岛经济的发展是否有明显的带动作用?
(若“是”选出您认为表现在如下几个方面,若“否”选择“无影响”)
□无影响□扩大投资规模□促进高端经济产业发展□其他
7.与蓝色半岛经济区建立之前相比,您认为您的生活
□几乎没变化□更加幸福□更加不幸福
8.您认为幸福感的变化与“山东半岛蓝色经济区”的建立有关吗?
□有很大关系□有一定关系□没关系
9.你认为以下“山东半岛蓝色经济区”发展规划中,哪些将影响您的幸福感?
□地区综合经济实力显著增强□海洋经济对外开放格局不断完善
□人与自然和谐,推进海洋生态文明建设□提高海洋经济国际合作水平
□海洋科技自主创新能力大幅提升□海陆生态环境质量明显改善
2.西海岸经济区组
在同学中开展《“走进蓝色新时代”摄影大赛》,鼓励同学们用镜头记录西海岸蓝色经济建设的点点滴滴的成就。
附:
“走进蓝色新时代”摄影大赛通知
2011年1月4日,国务院正式批复《山东半岛蓝色经济区发展规划》,这标志着山东半岛蓝色经济区建设正式上升为国家战略,是我国第一个以海洋经济为主题的区域发展战略。
2013年新年来临之时,蓝色经济发展规划已实施两年时间,我们的家乡都发生了哪些变化呢?
让我们拿起相机,走进蓝色硅谷、董家口港……走进家乡的城市、乡村……用充满童真的镜头去捕捉蓝色发展的灵动音符,谱写蓝色经济的动人乐章。
贴照片处
注意事项
1.照片统一为六寸彩色冲印。
2.照片上不要带有日期。
3.照片要有标题。
4.限贴一张照片。
5.照片中要有人物(自己或自己与家人)。
奖项设置:
1.特等奖一名。
2.一、二、三等奖各五名。
班级:
姓名:
3.董家口港区组
收集有关董家口港建设的视频、图片,并在教师的帮助下就董家口港的建设规模、建设意义等采访青岛港工作人员,收获访谈视频、笔记等。
附:
综合实践活动记录表
班级:
姓名:
总课题
走进蓝色新时代
子课题
活动时间
活动地点
组员
指导教师
活
动
过
程
收获
其他
4.鳌山“蓝色硅谷”组
电话采访鳌山卫的亲戚,了解蓝色经济建设对当地居民生活的影响,收获电话录音,并整理成文字资料。
5.高新区组
收集了大量的关于高新区蓝色经济建设的剪报。
活动二、整理分析资料
一、开课。
谈话:
同学们收集了大量的资料,分小组介绍一下。
学生分小组交流收集的资料。
二、整理资料。
1.谈话:
这样介绍资料,内容比较分散,重点不够突出,最好能将资料进行整理,突出各小组的观点。
2.各小组在组长带领下对资料进行整理。
教师巡视,并适时指导学生将资料中重复的部分删去,将重点部分用不同颜色的笔进行勾画。
还可以适时指导学生使用统计图、统计表等整理资料的方法,对资料、数据进行整理。
三、分析资料。
1.谈话:
同学们整理得很认真,各小组在组长的组织下,从整理得资料中分析出关于研究课题的结论来。
2.小组讨论。
3.谈话:
各小组分别阐述自己的观点。
四、小组讨论成果汇报方式。
1.谈话:
各小组都就研究课题形成了结论,下节课我们将进行成果汇报,现在各小组讨论适合自己组的汇报形式。
2.小组讨论。
3.各小组交流。
五、小结。
这节课我们整理分析了课前收集的资料,形成了结论,收获了成果,并且讨论了成果汇报的形式。
课下,请各小组积极实施,下节课,全班汇报交流。
【设计意图:
指导学生掌握整理、分析资料的方法,以及如何针对不同成果选择不同汇报形式,加强学生实践能力。
】
第三阶段:
阶段成果汇报分课下和课堂两部分
一、课下各小组完成阶段汇报内容。
二、课堂汇报1课时
1.各小组分别汇报展示阶段性研究成果。
2.填写《收获卡》
谈话:
通过各小组的汇报,我们有了很大收获,现在,把我们在活动过程中的收获记录下来。
附:
综合实践活动收获卡
班级:
姓名:
总课题
走进蓝色新时代
子课题
来源
内容
结论
3.提出新问题,确定新方向。
谈话:
根据调查问卷看出,大多数市民对蓝色经济还不了解,我们该怎么做?
学生谈自己的想法。
教师总结:
综合同学们的意见,在社区中开展宣传活动是一个好办法。
如何准备一次宣传活动呢,请同学们回去思考,下节课我们一起探究如何策划宣传活动。
【设计意图:
根据探究活动中产生的新问题,确定新的研究方向,培养学生积极思考、积极探究的意识。
】
第四阶段:
社区服务与社会实践分课上与课下两部分
一、“走进蓝色新时代”宣讲活动策划课堂1课时
(一)活动回顾,开启新课题。
1.播放课件回顾“走进蓝色新时代”前三个阶段的活动内容,提出在社区开展宣传活动的新课题。
2.谈话:
做事都需要先策划一下,我们该做哪些准备?
3.学生谈想法。
4.小结:
宣传活动要成功举行,需要做好准备。
【设计意图:
本环节主要回顾前期活动的内容,提出在第三阶段出现的新问题,引起学生的关注。
提出宣传活动该做哪些准备工作,激发学生思考、探究的兴趣。
】
(二)探究策划内容。
1.了解海报。
(1)谈话:
怎么吸引大家来参加我们的宣讲会呢?
(2)学生畅所欲言,可能谈到发传单、广播、家长信等方式,也可能谈到海报。
(3)出示一张海报,引导学生观察海报上都有什么内容?
(4)学生认真观察并回答。
(5)小结:
海报上应该有主题、时间、地点、内容,课后同学们也可以设计独特的海报来宣传我们的活动。
【设计意图:
经过几年的实践活动,学生已经了解了传单、广播、邀请函等宣传形式,通过这一环节,教师引导学生回顾,并认识新的宣传形式——海报,提高学生综合运用所掌握知识的能力。
】
2.策划宣讲内容。
(1)过渡:
家长们被吸引来了,我们该给家长介绍什么内容呢?
在成果汇报课上向同学们汇报的内容,能不能直接作为宣传活动的内容呢?
(2)学生分小组讨论。
对家长宣传时,内容应该深入些,可以多介绍一些。
(3)按小组交流宣传内容。
(4)小结:
看来,要根据受众的不同,将研究的成果做相应的调整,才能用于宣传活动。
通过策划,我们明确了要宣讲的内容。
【设计意图:
引导学生自主探究如何根据受众的不同,来调整宣传内容,培养统筹安排的能力。
】
3.策划宣讲形式。
(1)过渡:
这些内容怎样介绍,家长听得更明白呢?
成果汇报课上的汇报形式是否适合宣传活动呢?
(2)小组讨论。
受场地影响,课件等宣传方式不能运用,应该多采用图片、文字展板、剪报册等方式。
(3)小组交流对成果汇报课上的内容如何进行调整。
(4)小结:
同学们充分考虑到了场地、听众的特点,来确定宣传方式。
通过讨论,我们策划出了这次宣讲会的方式。
【设计意图:
指导学生根据不同的宣传内容采取不同的宣传方式,培养学生综合运用多种宣传形式的能力。
】
4.合理分工。
(1)过渡:
我们还要将小组成员合理分工。
(2)小组讨论,全班交流。
(3)小结:
人员分工一定要明确,还要有负责检查的同学。
【设计意图:
引导学生合理安排分工,培养学生责任感和合作意识。
】
(三)填写策划案。
1.过渡:
我们通过讨论,已经策划出宣传活动的内容、形式、分工,把这些记录下来,加上活动目的分析,就是一份完整的策划方案。
请每组完成一份策划方案。
2.各小组在组长的组织下,撰写策划方案。
3.完成的小组进行展示。
【设计意图:
指导学生将策划内容记录下来,形成策划案。
使学生学会撰写简单的策划案,培养学生统筹规划能力和文字表达能力。
】
(四)总结。
这节课,我们一起探究出了“走进蓝色新时代”宣讲会的活动策划,并完成了策划方案,做什么事都可以像这样提前做个规划,这是我们综合实践活动的一项很重要的能力。
课下,我们就按照策划案积极实施,预祝同学们的宣传活动成功举办。
二、社区宣传课下1小时
(一)开展社区宣传
1.东海岸现代服务业组
将去小港湾实地调查采访的视频资料、办公室提供的文字资料、图片,制作成多媒体文件,通过笔记本电脑向家长播放,并有专人负责讲解。
2.西海岸经济区组
将《“走进蓝色新时代”摄影大赛》获奖作品制作成展板,附上简单说明,呈现给家长,并有专人负责引导讲解。
3.董家口港区组
将有关董家口港建设的视频、图片,打印制作成画册,有专人负责讲解。
4.鳌山“蓝色硅谷”组
播放采访鳌山卫的亲戚的电话录音,并将采访感言呈现给家长。
5.高新区组
将关于高新区蓝色经济建设的剪报粘贴制作成剪报册,呈献给家长。
各小组分别指派了引导员,引导家长有序参观。
并在出口处设置留言台,请家长谈谈对此次宣传活动的感想。
(二)总结评价。
1.教师启发学生谈自己的感悟。
2.学生交流自己的心得体会,从知识方面的增长、技能的提高、思想上的收获等方面谈。
3.学生根据“拾贝台”的内容进行自评、小组互评。
4.教师总结本次研究的总体情况。
【设计意图:
交流感悟、总结评价的过程是自我反思、自我提高的过程。
】
二次教学设计
三次教学设计
板书设计:
一次教学反思:
二次教学反思:
三次教学反思:
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