五年级上册数学教案五年级上册数学教案青岛版.docx
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五年级上册数学教案五年级上册数学教案青岛版
五年级上册数学教案,五年级上册数学教案青岛版
2.一起填写表格,回忆简便计算的方法。
3.算一算:
891012532125987-357-243
三、学习小数乘法的简便计算。
1.提示:
整数乘法的简便计算同样能应用到小数乘法中。
2.尝试:
用你学到的简便方法观察下面的小数计算中适合用那种简便计算进行计算?
3.出示试题:
2.56.742.5438.9101
4.生提出简算方案,并板书示范。
明确简便计算的方法。
四、练习:
书上13页试一试。
五、作业:
P15T678
板书:
小数乘法
整数乘法的简便计算同样适用于小数乘法的计算。
学生方法的板演。
第九课时
教学目标:
在实际的问题中,感受解决问题的策略是多种多样的,尝试探索通过不同的途径解决问题,训练学生分析问题解决问题的能力。
教学重点:
明确解决问题策略的多样性。
教学难点:
打开学生思路,用不同方法解决问题。
教学用具:
演示文稿。
教学过程:
一、口算:
0.2340.60.50.59.701.10.8
1000.59612.50.10.210.7
二、尝试用多种方法解决问题
1.出示问题:
同学们分成两组帮张阿姨收卫生费,每户收3.6元,一组收了30户,二组收的户数是一组的1.2倍。
2.提示:
(1)这是你能求出什么?
(2)二组还有什么是一组的1.2倍?
3.学生回答,帮学生理清思路。
4.提问:
如果要求两个组共收了多少元钱,你能求出来么?
5.当学生给出答案后,如果没有其他答案,鼓励学生结合刚才的讨论,想一想还有没有其他的解题方法。
6.归纳小结:
在解答实际问题和应用题时,可以又很多种不同的方法。
只要符合要求,都可以。
三、试一试:
你能提出几种不同的方案
出示问题:
甲乙两列火车从两地相对开出,甲车每小时行120千米,乙车每小时行100千米。
甲车开出一小时后,乙车才出发,又经过2.5小时才相遇,两地间的铁路场多少千米?
通过此题复习相遇问题的应用题,培养学生解答应用题的能力。
鼓励学生用多种方法解决。
四、作业:
P17T1236
板书:
小数乘法
方法1:
3.630+3.6301.2
方法2:
3.6(30+301.2)
方法3:
3.630(1+1.2)
方法4:
......
然后再把积缩小相同的倍数
小数除法
教学目标
使学生理解小数除法的计算方法,懂得商的小数点和被除数的小数点对齐的道理,并能正确进行计算,培养学生的迁移能力。
通过启发学生思考,培养学生学习数学的习惯。
教学重点:
理解小数除法的意义,掌握小数除法的计算方法,能正确进行计算。
教学难点:
1、懂得商的小数点和被除数的小数点对齐的道理
2、在被除数末尾、商中或计算过程中补0继续除
第一课时
教学目标
1.使学生理解小数降法的意义,理解小数除以整数的算理,并能够正确计算.
2.提高学生迁移的能力.
3.培养学生合作探究的意识.
教学重点
理解小数除法的意义、掌握小数除以整数的计算方法.
教学难点
理解小数除以整数中商与被除数小数点对齐的道理.
教学过程
一、复习铺垫
(一)填空
1、0.32里面含有32个()
2、1.2里面含有12个()
3、0.25里面含有()个百分之一
4、2.4里面含有()个十分之一
5、8里面含有()个十分之一
(二)列竖式计算214515
二、指导探究
(一)理解小数除法的意义.
1.(课件演示:
小数除法的意义)
板书课题:
小数除法的意义
2.练习:
(继续演示课件:
小数除法的意义)
(二)除数是整数的小数除法.
1.出示例1:
学习除数是整数的小数除法的计算方法,理解小数除以整数中商与被除数小数点对齐的道理
2.练习
68.8485.4416
三、质疑小结
(一)教师提问
1.商的小数点与被除数的小数点为什么要对齐?
2.今天学习的除法与过去学习的除法有什么不同?
它与整数除法有什么联系?
将课题补充完整:
除数是整数的小数除法
(二)组织学生对今天所学的知识质题答疑.
四、反馈练习
(一)列竖式计算(分组完成)
42.84767.515289.81879.26
(二)列式计算.
1.两个数的积是201.6,一个因数是72,另一个因数是多少?
2.把86.4平均分成24份,每份是多少?
3.64.6是17的多少倍?
(三)应用题
一台拖拉机5小时耕3.55公顷地,平均每小时耕多少公顷?
五、课后作业
计算下面各题
6.6342.211837.5515.3612
第二课时
教学目标:
初步理解掌握除数是小数的计算法则,学会计算方法,培养学生独立思考、合作交流、解决问题的能力。
教学重点:
除数是小数的计算方法
教学难点:
被除数和除数的小数点要同时移动相同的位数
教学过程:
一、引入:
前面我们学习了除数是整数的除法,如4.355今天,我们要研究0.0650.5这样的问题,它和我们以前学过的有什么不同吗?
你可以运用以前我们学过的什么知识进行解答呢?
二、探究新知:
1、出示:
豆奶5角一袋,一元5角可以买几袋?
能把算士列出来吗?
两个算式得数都是3,就可以用等式把它们连起来,写成1.50.5=155能说出理由吗?
2、根据刚才的说理,你能自己解决10.322.4吗?
3、一名学生板演,其他学生联系。
4、学生相互交流,教师适时引导、点拨,共同找出错误的原因:
(1)除数扩大10倍,被除数却扩大100倍
(2)和前面学的除数是整数的除法混在一起
5、归纳:
除数是小数的除法一般是先转化成除数是整数的除法,应用商不变的性质
三、实际应用:
(1)填空:
0.810.9=()96.60.2=()2
0.78()=7830.0480.07=()()
(2)计算:
10.57.5可以作为拓展联系
练习:
1、除数是小数的除法,先移动()的(),除数的小数点向右移动几位()的小数点也()移动几位,当位数不够时,用()补足,然后按照除数是整数的除法计算。
2、完成书21页1题
3、交流收获
4、作业:
书21页2题
第三课时
教学目标:
通过自己动脑筋试做继续学习除数是整数的小数除法,掌握补0的计算方法,正确地、熟练地进行除数是整数的小数除法计算,培养学生养成良好的学习习惯。
教学重点:
掌握补0的计算方法,正确地、熟练地进行除数是整数的小数除法计算。
教学难点:
掌握补0的计算方法,正确地、熟练地进行除数是整数的小数除法计算。
教学过程:
一、复习。
1.口算。
3.22=1.65.64=1.44.53=1.5
7.23=2.47.77=1.112.63=4.2
2.说一说小数除以整数的计算法则。
二、新授。
1.导入新课。
上节课我们学习了整数除以整数商是小数的除法,今天我们继续来学习了整数数部分不够商1的小数除法。
(板书课题:
小数除以整数)
2.出示例题。
计算:
2.01624
学生尝试练习,教师巡视,选择一些典型的竖式计算方法开展讨论,并进行讲评:
2.01624=0.084
0.084
24)2.016
192
96
96
0
1)这道算式有什么特点?
(商的个位不够商1,商的十分位也不够商)
2)商的个位与十分位都不够商1,商的个位与十分位应该写什么数?
为什么?
(商的个位写0,点上小数点,商的十分位上也写0。
小数除法与整数除法相同,哪一位不够商1,就要在哪一位上商0占位。
)
3)用201个百分之一除以24,可根据除数是整数的小数除法法则进行计算。
4)小结:
小数除以整数,根据除数是整数的小数除法计算法则进行计算,除得的商的哪一位上不够商1,就要在那一位上商0。
5)用乘法验算这道题。
6)试做:
12656=2.25
2.25
56)126
112
140
112
280
280
0
你遇到了什么困难?
你是怎样解决的?
三、巩固练习。
1.课本第15页算一算。
76.22373.2338
四、作业:
第15页2题。
五、板书:
小数除法
例22.01624=0.084
0.084
24)2.016
192
96
96
0
课后反思:
学生积极参与教学活动,积极举手回答老师提出的问题,通过自己动脑筋试做继续学习除数是整数的小数除法,大部分学生掌握了补0的计算方法,正确地、熟练地进行除数是整数的小数除法计算,还应培养学生养成良好的学习习惯。
第4课时
教学目标:
通过练习小数除以整数,让学生在练习的同时进一步掌握计算方法,总结计算方法,归纳出小数除以整数的计算法则,养成良好的计算习惯。
教学重点:
学生进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法,正确、熟练地进行除数是整数的小数除法的计算。
教学过程:
一、练习。
1.口算第16页第6题。
2.看谁算得又对又快。
8.4647=0.18104.7826=4.0357675=7.68
板演后,请学生讲述计算过程总结计算法则,并讲出这三个算式所表示的意义。
三、巩固练习。
1.练习六第9题。
做完后教师让学生回答:
练习六的第9题中第一组题的被除数有什么特点?
得到的商有什么规律?
(被除数比除数小商比一小。
)
四、作业:
练习六第7题
第5课时
教学目标:
通过把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法来计算,学生明白通过转化可以用旧知识解决新问题的道理;掌握除数是小数的小数除法计算法则,能正确地进行小数除以小数的计算。
教学重点:
掌握除数是小数的小数除法计算法则,能正确地进行小数除以小数的计算。
教学难点:
理解除数是小数的除法可转化成除数是整数的除法来计算的道理
设计思想:
以除数是小数的除法计算和商不变的性质做基础,以知识的迁移为途径,学生在体验、探讨、迁移过程中学习领悟新知识。
教学过程:
一、复习口算。
9.33=3.10.7515=0.0536=0.5
0.427=0.060.0459=0.00515=0.2
填写下表。
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