新人教版部编本小学三年级上册语文教学计划.docx
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新人教版部编本小学三年级上册语文教学计划
2018新人教版部编本三年级上册语文教学计划及教学进度
一、学生基本情况:
本班共有学生XX人,在全年级中,两级分化明显。
大部分学生,特别是女生,对语文的学习积极性较高,基础知识较为扎实,对语言方面的知识较为敏感。
有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生。
当前,他们正处在从低段到中段的一个过渡期,他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变,树立正确的学习态度,把握准确的心里定位,找到更好的学习方法,养成健康的学习习惯,形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。
部分学生,特别是男生,学习习惯不好:
字迹潦草,作业不按时完成,平时没有预习习惯,课外书看得少,日记写得2、3句的流水帐等等。
给他们的发展带来困难,同时他们对学习的信心有些缺乏。
如何辅导好后进生,提高他们的学习动力,提高他们的成绩是重中之重。
总之,据我的观察了解,本班是具有一定潜力的,本学期将针对本班存在的问题,在教学工作中加大教学改革的力度和广度,促进学生全面健康发展。
二、教材分析(主要教学内容、编排体系及其特点):
本册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。
本册教材共设计了八个专题,它们依次是:
美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。
每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,具有很大的教育意义,对儿童的智力发展有着很大的推动作用。
每单元由导语、精读课文、习作、一个语文园地组成。
有的单元也安排了略读课文,安排了4个口语交际,在第三单元后还安排了一个快乐读书吧。
精读课文后面有会认和会认的字,略读课文后面也安排了会认的字,但没有安排会写的字。
精读课文前面没有安排阅读提示,略读课文前面安排了阅读提示,并适当提出略读的要求。
全册书要求会认250个字,会写250个字,较以前的教材相比,会认的字增加了,会写的字减少了。
要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里。
此外,教材在语文园地三、四、六还归类安排了一些要求认识的字,并在识字的过程中教给学生识字的方法。
本册教材有个与以往的教材都不同的地方,只有七个“语文园地”,其中在第五单元的课文后,没有安排语文园地。
只安排了“习作例文”“习作:
我们眼中的缤纷世界”。
其余七个语文园地均由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目:
“习作”“交流平台”“字词句运用”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目,为“口语交际”“书写提示”“快乐读书吧”或“初试身手”。
本册教材初次在教材中安排了“习作例文”,这是第一次在习作教学时安排例文进教材。
三、大纲、教材教学要求:
1.语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;感受金色的秋天的美,激发学生用心去感受美;让学生游历奇妙的童话王国,感受童话丰富的想象,并试着自己编写童话;培养学生猜测和推想的能力,学习猜测的一些方法;感受身边的美,培养学生发现美;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;感受大自然赐给我们的珍贵的礼物,激发学生对大自然的热爱;感受美好的品质犹如温暖的阳光,受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。
2.认识250个字,会写250个字。
累计认识2050个字,会写1200个字。
3.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
8.开始学习略读,粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇(段)。
练习复述课文。
10.初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
11.开始练习习作。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
12.讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。
13.结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教改措施:
1.引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯。
2.指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。
鼓励学生独立阅读思考,探索发现尽量自己解决问题。
3.紧密联系学生的阅读或是生活实际,结合课文内容,从读学写,进行小练笔以加强读写之间的联系。
要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
4.重视朗读指导,给学生示范,听录音或范度,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,培养语感。
分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
5.在口语交际的要求方面,贴近学生生活,提高交际的信心,注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。
6.对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理。
五、课时安排及进度:
单元
内容
教学要点
课时
教学建议
周次
第一单元
1大青树下的小学
本课讲述了大青树下民族
小学学生幸福的学习生活,重点是能够抓住关键句子,产生民族团结的自豪感。
2
1.鼓励学生多种方法识字。
2.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。
1
2花的学校
本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景,重点是想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌的语言。
2
1.多元认字。
2
.能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。
1
3*
不懂就要问
本文讲了孙中山对待学问不懂就问,不怕挨打。
重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文,把握课文的主要内容。
1
1.根据提示,自己阅读,找出有
新鲜感的词句,学会和同学
交流。
2.多元识字。
1
口语交际
本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。
重点是选择别人感
兴趣的内容讲清楚。
1
1.选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。
2.恰当使用图片和实物。
2
习作
本次
习作以《猜猜
他是谁》为题
目,重点是抓住人物
的显著特征去写。
1
1.抓住让人印象深刻的特点写。
2.注意习作格式:
开头空两格。
2
语文园地
本次学习园地主要内容是学会积累词句,学习成语,练习感情朗读,创造名字,理解积累古诗《所见》。
重点是积累词句、成语、古诗,会感情朗读,给兴趣小组起个响亮的名字。
2
1.学会积累好词好
句。
2.合作探究法给兴趣小组起名字,图文结合学习古诗。
2
第二单元
4.古诗三首
本课描写了秋天的美丽风景,重点是朗读和理解古诗,领略秋天的美好风光,体会古诗包含的情感。
2
1.利用声像资源把学生带入情境,进而激发学生联想和想象。
2.引导学生反复朗读,借助注释或联系上下文理解字词。
3
5.铺满金色巴掌的水泥道
本课作者记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪。
重点是感受作者热爱自然的情怀,体会作者奇异的想象和独特的感受。
2
1.通过分析关键词、重点句,感受体会作者情怀。
2.引导学生边读边思考,学习作者感知情怀,体验生活的乐趣,珍视贴近自然的童心。
3
6.秋天的雨
本课从几个方面介绍了秋天的雨,重点是理解体会秋雨的美好,体会作者对秋雨的喜爱之情。
2
1.分析重点词句来理解课文。
2.借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美好。
3
7.*听听,秋的声音
本课是一首现代诗,作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。
1
1.从秋天的音响中,想象秋天景象的美好。
2.在学生配乐朗读、背诵全文的基础上,引导学生仿写课文,创作小诗。
4
习作
本次习作主题是《写日记》,引导学生学习写日记的格式和内容及好处。
重点是了解日记的格式,学会写日记。
1
分析例文,总结日记格式,再练习写一写。
4
语文园地
本次园地主要内容是交流学习用不同的方法理解词语,并学会运用;理解、积累四季特别是秋天的成语;注意正确的写字方法。
重点是掌握理解词语的方法,积累成语。
2
1.指导学生用合作和探究法来学习理解词语。
2.用合作交流的方法理解、积累成语。
4
第三单元
8.去年的树
本课描写了小鸟和大树之间的友情,重点是感悟文中的角色对话,体会童话角色的心理,懂得信守诺言的道理。
2
1.感情朗读,体会小鸟和大树内心的情感。
2.引导学生反复朗读,运用多种方法理
解字词。
5
9*那一定会很好
本课作者记叙了一粒种子到阳台上的木地板的变化过程,重点是感受大树牺牲自己,把方便带给大家的无私品格。
1
1.通过分析关键词、重点句,感受体会大树的情怀。
2.通过比较阅读,感受童话中表现的主题不同。
5
10.在牛肚子里旅行
本课介绍了红头在牛肚子里的旅行,青头成功救出红头,重点是抓住描写青头行动和语言的语句感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。
2
1.分析重点词句来理解课文。
2.分角色朗读,体会人物的心情,读出人物的语气。
5
11*一块奶酪
本课介绍了一群蚂蚁搬运一块奶酪的故事,重点理解课文内容,体会蚂蚁队长以身作则、严于律己的美好品质和蚁群严格遵守纪律的精神。
1
默读课文,讲一讲、演一演这个故事。
6
习作
本次习作主题是《我来编童话》,引导学生根据例词写童话,重点是发挥想象,编写童话。
1
总结童话的特点,提出习作要求,再练习写一写。
6
语文园地
本次园地主要内容是交流童话的特点;了解形声字声旁表音的特点,认识带有口字旁的字表示的意义不同,认识三种修改符
号并学会运用,理解积累辨理格言。
重点是认识童话的特点,学会修改病句,积累格言。
2
1.指导学生用合作和探究法来学习交流童话,学习形声字,学习病句的修改。
2.诵读法积累格言。
6
快乐读书吧
本次读书吧题目是《在
那奇妙的王国里》,介绍了基本童话故事,重点是阅读与发现童话故事的奇妙。
1
1.充分发挥提示语的作用。
2.联系生活实际进行阅读。
6
第四单元
12.总也倒不了的老屋
本课描写了老屋帮助很多人,为他们遮风挡雨的故事,重点是体会老屋的善良、富有同情心,学习预测的一些方法。
2
1.一边读,一边预测故事情节。
2.引导学生反复朗读,总结预测的方法。
7
13.*胡萝卜先生的长胡子
本课作者记叙了胡萝卜先生的胡子是怎样帮助别人的。
重点是学会预测故事,能用连贯的语言叙述。
1
1.通过分析关键词、重点句,感受体会胡萝卜先生的无私帮助。
2.引导学生续编或创编故事。
7
14.*不会叫的狗
本课三首古诗词描写了一只不会叫的狗向别人学习叫的故事,重点是边读
边预测故事,学会预测故事结局。
1
1.分析重点字词来理解课文大意。
2.引导学生预测故事结局,与老师读的结局比较。
7
口语交际
本次口语交际主题是《名字里的故事》,讲讲名字的含义或来历。
重点是抓住讲话的主要内容,听别人讲的时候,礼貌回应。
1
1.出示图片资料猜测名字的由来。
2.小组合作,交流评价。
7
习作
本次习作主题是看图《续写故事》,引导学生观察插图,预测故事情节,并续写故事。
重点培养学生的想象力和创造性思维,学会预测并续
编故事
。
1
运用观察插图,小组讨论法引导学生讨论:
接下来会发生什么?
然后练习写一写。
8
语文园地
本次园地主要内容是复习音序查字法,学习和积累多音字和关于数字的成语,学习提示语的三种用法,理解积累关于团结的谚语。
重点是掌握提示语的用法,积累字词和谚语。
2
1.指导学生用发现法和探究法来学习提示语、古诗。
2.用直观演示法来复习查字典的知识。
8
期中复习及检测
8,9
单第五元
15.搭船的鸟
本课描写了小鸟的外形和捕鱼姿态、动作,重点是学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
2
1.抓住重点词句分析翠鸟的特点。
2.引导学生反复朗读,总结作者观察的方法。
10
16.金色的草地
本课作者记叙了蒲公英在一天之内不同时间的变化,重点是理解文中的重点词语;能用自己的话解释草地变色的原因。
2
1.边读边想象课文描写的画面。
2.通过多种方式理解文中的重点词语。
10
习作例文
本次习作例文是《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》,阅读和分析作者描写小狗、杨梅的方法。
重点是通过分析课文,懂得留心、细致观察的重要性,总结观察方法。
1
1.阅读例文,分析作者的观察和描写方法。
2.合作探究,总结作者的观察和描写方法。
10
习作
本次习作主题是《我们眼中的缤纷世界》,引导学生把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景的特点写出来,语言流畅,内容具体。
重点把自己印象最深的按一定顺序写具体,写出观察中的新发现。
1
1.根据例文,学习观察的方法。
2.写后小组合作交流观察的感受。
11
第六单元
17.古诗三首
本课三首古诗词分别描写了不同地点不同时间段的自然景观。
重点是理解三首诗词的大意,理解诗词中蕴含的作者情感。
2
1.分析重点字词来理解古诗大意。
2.借助图片引导学生进入古诗意境,悟诗情、明诗理。
11
18.富饶的西沙群岛
本课作者记叙了西沙群岛的风景优美、物产丰富,是个可爱的地方。
重点是通过理解关键句,了解西沙群岛的美丽富饶。
2
1.通过分析关键词、重点句,感受体会西沙群岛的美丽富饶。
2.借助图片,理解课文。
11
19.海滨小城
本课写了海滨小城的美丽、整洁,重点是了解海滨小城的美丽的场景及其特点,从中体会作者对家乡的热爱之情。
2
1.借助关键词句理解课文。
2.抓住事物特点,按照空间变换顺序记叙的方法。
12
20.美丽的小兴安岭
本课写了小兴安岭四季的美丽和丰富的物产,重点是学习作者按四季的顺序,抓住特色进行观察的方法。
2
1.分析重点词句来理解课文大意。
2.借助图片理解课文。
12
习作
本次习作主题是《这儿真美》,引导学生把身边的美景介绍给别人,重点是围绕一个意思,用上最近学过的词语,按一定的顺序描写下来。
1
1.仔细观察,抓住景物的特点。
2.围绕一个意思去写。
12
语文园地
本次园地主要内容是交流学习围绕一个意思的写作方法,学习带有相同偏旁的字,积累ABB式词语和古诗《早发白帝城》,重点是掌握围绕一个意思的写法,积累字词和古诗。
2
1.指导学生用合作探究法来学习中心句、字词。
2.利用插图学习和理解古诗。
13
第七单元
21.大自然的声音
本课描写了大自然中,风、水和动物带给我们的声音,重点是知道大自然有哪些美妙的声音,并感受美妙的声音,想象文中描述的声音,感受大自然的美。
2
1.利用课件帮助学生理解课文。
2.引导学生感情诵读,感悟语言的美。
13
22.父亲、树林和鸟
本课作者记叙了父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现。
重点是根据体验有感情地朗读课文,体会关键词句在表情达意方面的作用。
2
1.通过分析关键词、重点句,感受体会父亲对树林和鸟的美好感情
2.感情诵读,感受语言的生动。
13
23.带刺的朋友
本课刺猬月下偷枣的故事,重点是体会句子不同的表达方式,懂得使用比喻句,发挥想象,使句子更生动形象。
2
1.通过语言的感悟和训练,真切地感受刺猬偷枣的本领大,体会作者的喜爱之情。
2.尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
14
口语交际
本次口语交际主题是《身边的“小事”》,交流不文明行为或令人感到温暖的行为,重点是用简要的话表达自己的看法。
1
1.借助图片了解身边的小事。
2.小组合作,交流评价、总结。
14
习作
本次习作主题是《我有一个想法》,写写你对关注的问题的看法和改进建议,重点是能从积极的方面有条理、清楚地表达自己的想法。
1
小组讨论法引导学生讨论:
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注?
并写一写。
14
语文园地
本次园地主要内容是交流摘抄的方法和好处,学习“得”字短语,正确美观地书写带有撇捺的汉字,积累古诗《采莲曲》。
重点是掌握
摘抄的知识,积累字词和古诗
。
2
1.指导学生用发现法和探究法来学习摘抄、积累字词。
2.借助图片学习理解古诗。
14
第八单元
24.司马光
本课描写了司马光砸缸救人的故事,重点是参考注释,抓住重点词句,理解句子的意思。
2
1.结合注释,联系上下文,理解句子的意思。
2.借助图片理解课文,背诵课文。
15
25掌声
本课两次掌声带给英子的心理变化,重点是通过语言和动作的描写,来体会英子的心理变化。
2
1.带着问题理解课文意思。
2.比较阅读两次掌声带给英子的变化。
15
26灰雀
本文讲述了列宁、男孩和灰雀之间的故事,重点是分角色朗读人物对话,体会列宁和男孩是如何爱鸟护鸟的。
2
1.多元认字,指导写字。
2.分角色朗读人物对话,体会人物爱鸟护鸟的心理。
16
27.*手术台就是阵地
本课写了白求恩大夫在万分危急的情况下,坚守阵地,连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹。
重点是结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。
1
1.默读课文,联系事情背景理解
课文。
2.查阅资料了解人物事迹。
16
口语交际
本次口语交际主题是《请教》,在我们有不会的问题是怎么请教别人。
重点是注意使用请教的礼貌用语,不清楚的地方及时追问。
1
小组合作,交流评价。
16
习作
本次习作主题是看图《那次玩得真高兴》,引导学生把自己玩时快乐的心情写下来。
重点是把自己快乐的心情写下来。
1
小组讨论法引导学生讨论怎么玩的?
心情怎样?
然后练习写一写。
17
语文园地
本次园地主要内容是交流默读的方法,积累带有目字旁的字,辨析近义词,学会分类,积累名言。
重点是掌握默读的方法,积累字词和名言。
2
1.指导学生用合作探究法来学习默读、辨析近义词,学会分类。
2.诵读名言,背诵名言。
17
期末中复习及检测
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