部编版六年级语文现代文阅读练习题及答案.docx
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部编版六年级语文现代文阅读练习题及答案
2020-2021部编版小升初语文现代文阅读练习题(及答案)
一、小学语文现代文阅读专项训练
1.阅读下面这篇文章,完成下列小题。
秋天的黄昏
丁立梅
①城里是没有黄昏的。
街道的灯,早早亮起来,生生把黄昏给吞了。
②乡下的黄昏,却是辽阔的、博大的。
它在旷野上坐着;它在人家的房屋顶上坐着;它在鸟的翅膀上坐着;它在人的肩上坐着;它在树上、花上、草上坐着,直到夜来叩门。
③而一年四季中,又数秋天的黄昏,最为安详与丰满。
④选一处河堤,坐下吧。
河堤上,是大片欲黄未黄的草。
它们是有眼睛的。
它们的眼睛,是麦秸色的,散发出可亲的光。
它们淹在一片夕照的金粉里,相依相偎,相互安抚。
这是草的暮年,慈祥得如老人一样。
你把手伸过去,它们摩挲着你的掌心,一下,一下,轻轻地。
像多年前,亲爱的老祖母。
你疲惫奔波的心,突然止息。
⑤从河堤往下看,能看到大片的田野。
这个时候,庄稼收割了,繁华落尽,田野陷入令人不可思议的沉寂中。
你很想知道田野在想什么,得到与失去,热闹与寥落,这巨大的落差,该如何均衡?
田野不说话,它安静在它的安静里。
岁月枯荣,此消彼长,焉有得?
焉有失?
不远处,种子们正整装待发,新的一轮蓬勃,将在土地上重新衍生。
⑥还有晚开的棉花呢。
星星点点的白,点缀在褐色的棉枝上,这是秋天最后的花朵。
捡拾棉花的手,不用那么急了。
女人抬头看看天,低头看看花,这会儿,她终于可以做到从容不迫,稻谷都进了仓,农活不那么紧了。
她细细捡拾棉花,一朵一朵的白,落入她手里。
黄昏下,她的剪影,就像一幅画。
⑦你的眼睛,久久落在那些白上面,你想起童年,想起棉袄、棉鞋和棉被。
大朵大朵的白,摊在屋门前的篾席上晒。
你在里面打滚儿,你是驾着白云朵的鸟。
玩着玩着,会睡着了,睡出一身汗来——棉花太暖和了啊。
⑧最开心的事是,冬夜的灯下,母亲把积下的棉花搬出来,在灯下捻去里面的籽儿。
你也跟在后面捻,知道有新棉鞋新棉袄可穿,心先温暖起来。
那时,你的世界就那么大,那时,一个世界的幸福,都可以被棉花填得满满的。
⑨人生因简单因单纯,更容易得到快乐。
你有些惆怅,因为,现在的你,离简单离单纯,越来越远了。
⑩竟然还见到老黄牛。
不多见了啊。
人和牛,都老了。
他们在河堤上,慢慢走。
身上披着黄昏的影子。
人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”——歌声单调,却闪闪发光。
牛低着头,不知是在倾听,还是在沉思。
你想,到底牛是人的伙伴,还是人是牛的伙伴?
——相依为命,应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。
⑪鸟叫声在村庄那边,密密稠稠,是归巢前互道晚安呢。
村庄在田野尽头,一排排,被黄昏镀上一层绚丽的橙色,像披了锦。
炊烟升起来了,你家的,我家的,在空中热烈相拥,久久缠绵。
还是村庄好,总是你中有我,我中有你。
不设防。
⑫突然听得有母亲的声音在叫:
“小雨,快回家吃晚饭啦——”你忍不住笑,原来不管哪个年代,都有贪玩的孩子。
⑬周遭的色彩,渐渐变浓变深。
身下的土地,渐渐凉了,你也该走了。
再贪恋地望一眼这秋天的夕阳,它一圈一圈小下去,小下去,像一只红透的西红柿,可以摘下来,炒了吃。
(1)本文写景以什么为序?
请找出表明顺序的词或短语。
(2)说说文章第①段中“街道的灯,早早亮起来,生生把黄昏给吞了”中“吞”字的含义。
(3)文章第⑦⑧段插叙了童年时关于棉花的回忆,有什么作用?
(4)文章很多句子富有诗意美。
请赏析第⑦段中“你在里面打滚儿,你是驾着白云朵的鸟”这句话。
(从修辞和表达效果两方面入手)
(5)黄昏富有诗情画意。
文章第③段作者认为“而一年四季中,又数秋天的黄昏,最为安详与丰满”。
这是为什么?
【答案】
(1)以空间方位为序;河堤--从河堤往下看,能看到大片的田野--河堤上--村庄在田野尽头。
(2)“吞”写出了城市灯光亮的之早,灯光之亮,与下文写乡下的黄昏形成对比。
(3)比喻修辞手法,生动形象地写出了棉花的洁白与柔软,以及童年的欢愉。
(4)联想,回忆美好童年,赞美秋天带来的收获和对母亲的怀念。
(5)可以止息疲惫奔波的心;繁华落尽的大片的田野陷入令人不可思议的沉寂中,从不计较得失;晚开的棉花可以幸福一个世界。
【解析】【分析】
(1)做好此题可以先找表示顺序的词语:
河堤--从河堤往下看,能看到大片的田野--河堤上--村庄在田野尽头,就可以知道写景的顺序是空间顺序了。
(2)赏析句子,要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境(景物特点)、表达的情感(作品中人物或作者)几个方面来分析,点评生动的字词,指出其精彩巧妙之处。
要用评价语“形象生动”“突出”等。
本题从表现城市灯光亮的特点,说明与乡下的黄昏对比的作用。
(3)做好此题,抓住关键句子如“你想起童年,想起棉袄、棉鞋和棉被”写的是回忆小时候的事,因此是插叙,回忆了童年的美好,有新棉鞋新棉袄可穿的喜悦。
(4)赏析句子做好选带修辞手法的句子来赏析,格式是先答出修辞手法,生动形象地写出了事物的某某特点,就是要结合句子内容回答即可。
(5)回答此题要弄清文中写的人由哪些?
景物是什么?
在找出抒发情感的句子来回答。
【点评】理解句子的含意,可以用这样的方法:
建立起“六看”思维模式。
所谓“六看”,指句内三看,句外三看。
句内三看:
一看句子关键词语,二看句子内部结构关系,三看句子本身表达特点。
句外三看:
一看该句位置特点(或在段首、开头,或在段尾、文末等),二看相邻句,三看段、章的中心。
答题时应注意概括抽象的句子具体化,先分析句子本身修饰语的意义,然后抓住文段中解释说明或者论证这些句子的支撑句,探讨其具体含意;生动具体的句子概括化,即把形象生动具体的关键词语作抽象化处理。
2.阅读下文,回答问题。
思,在百草园
刘宗棠
①绍兴的初春,乍暖还寒。
踏着绚烂的晨光,走进了渴望已久的鲁迅故居——百草园。
②尽管刚刚经受过肃杀的冰雪,百草园内却依然一片苍翠葱茏。
十来枝竹子扶疏摇曳,在初升的阳光下,洒出一片淡淡的影子,两棵不太大的棕榈伸开巴掌,仿佛要为寻踪环顾的瞻仰者数数这里的家珍;据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树,虽然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错,但仍显得苍劲傲然,生机勃勃。
你看,枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞,不正是谱写春之歌的音符!
园里几畦青葱的菜田,一眼古朴的石井,顿使人感到幽静沉寂,却又满目生气。
看来,自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的,更多的却是孕育,是萌生!
③尽管我来的还不是时候,没能听到鸣蝉在树叶里长吟;没有看到肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了的情景。
可单是那一堵还是当年的短短的泥墙,就给了我无限的情趣。
④泥墙齐腰高,十来步长。
墙脚边长满了各种各样的野草,大概就是因为这里的草才命名了这个园吧。
现在大都枯黄萎谢,可在这些草叶边、草根旁却已透出星星点点青翠欲滴的草尖儿,这是生命的火苗在升腾,这是又一次对新的希望的追求。
它们把绿色献给大地,献给人类,用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞。
呵,先生写得多好:
他一生“吃下去的是草,挤出来的是奶”!
草呵,百草园的草呵,不正是植被华夏,给进击者以不尽的养料!
我不由得弯下身去,摘一片草叶,含在舌尖上,而我的炽热的爱和深沉的思绪却落在草丛里,落在这片土地上!
⑤当年的鲁迅,就是从百草园走向一个决斗场!
向一切愚昧宣战,和一切懦弱决裂,同一切黑暗决斗,与一切腐恶较量。
倾一腔热血,抛七尺躯体,为振兴中华而驱驰一生。
尽管,他在残酷的斗争中过早地耗尽了心血,没有来得及看到一个民族的乐园的落成。
但是,他的信念、他的希望,和百草园的草一样,不因生命结束而消逝,反而孕育出更茂盛、更蓬勃的新春。
⑥小草信仰春天,先生信仰中华必将振兴。
现在真的有了风调雨顺的气候,有了流金溢彩的太阳,有了清甜如许的泉源。
⑦站在百草园这堵矮墙旁,我看到绍兴的一条街,人流熙熙攘攘,脚步踏着早春的阳光。
站在中国的土地上,朝外望去吧——信息爆炸,宇宙飞船,世界在变革,星球在行进,我们不该像先生那样奋力进击,让中华早一点儿振兴起来,高高地崛立于世界民族之林吗?
⑧百草园的草呵,每一棵都在阳光雨露的哺育下成长着。
我不也是这个园中的一棵草吗?
不仅是,更是从百草园里走出来的人。
⑨思,在百草园,在前进的大路……
(1)第②段描写的百草园的景物有什么特征?
对后文描写百草园中的草起什么作用?
(2)第③段在结构上起什么作用?
(3)第④段画线的句子表达了作者什么样的思想感情?
(4)第⑧段中“我不也是这个园中的一棵草吗?
不仅是,更是从百草园里走出来的人。
”请说说这两句话的含意。
(5)本文与《从百草园到三味书屋》都写了百草园的景物,由于表达的目的不同,描写重点也不同。
本文详写了什么?
为什么详写这些?
【答案】
(1)苍翠葱茏(或“生机勃勃”)。
描写了草生长的环境,对草起到烘托的作用。
(2)承上启下(或“过渡”或“承接上文,引出下文”)。
(3)表达了对鲁迅先生和以他为代表的革命者的敬仰之情,同时也表达了对无私奉献和顽强奋斗精神的赞颂之情。
(4)“我”如同园中小草被祖国培养长大。
百草园是鲁迅先生精神的承载,“我”被这种精神洗礼了,要走出来回报祖国的培养,完成先生未竟的事业。
(5)本文详写的是百草园里的草以及草的精神。
因为本文是借缅怀鲁迅先生,抒发新时代的我们需要努力奋斗、振兴中华的情怀,而草的精神,承载了鲁迅先生的精神——自强、自信,为振兴中华而奋斗一生。
【解析】【分析】
(1)①细读课文抓住关键句“尽管刚刚经受过肃杀的冰雪,百草园内却依然一片苍翠葱茏。
”即可概括出百草园的景物特征是:
苍翠葱茏(或“生机勃勃”);
②写小草的艰苦生长环境是用来烘托草的坚韧和顽强的生命力;
(2)本题考查段落在结构上的作用。
句子或段落在结构上的作用通常是承上启下、前后照应、总结全文、照应标题等。
第6段承接上文对百草园景物的描写,开启下文对作者对草的讴歌,是承上启下的过渡作用。
(3)细读课文可知:
百草园象征希望与力量的源泉,作者旨在赞美百草园里的小草,以草喻人,要人有草一样的品质:
这是生命的火苗在升腾,这是又一次对新的希望的追求,它们把绿色献给大地,献给人类,用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞,革命前辈是从这里走出来的,作者不仅赞扬了对鲁迅先生和以他为代表的革命者的敬仰之情,同时也表达了对无私奉献和顽强奋斗精神的赞颂之情;
(4)“百草园的草呵,每一棵都在阳光和雨露的哺育下成长着”,此中的“阳光和雨露”象征着祖国美好的现在,所以,第一层含义是:
我如同园中小草,被祖国培养长大;第二层含义是:
百草园是鲁迅先生精神的承载,我被这种精神洗礼了,要走出来回报祖国的培养,完成先生未尽事业!
(5)本文详写的是百草园里的草以及草的精神。
因为本文是借缅怀鲁迅先生,抒发新时代的我们需要努力奋斗、振兴中华的情怀,而草的精神,承载了鲁迅先生的精神——自强自信,为振兴中华而奋斗一生。
这样的描写随处可见,比如“百草园的草呵,不正植被华夏,给进击者以不尽的养料”,这是鲁迅先生俯首甘为孺子牛的精神;又比如“小草信仰春天,先生信仰中华必将振兴”,这里最明显,直接将小草与鲁迅先生放到一起,让我们感受到二者融合在了一起,显示出对未来的自信,对中华民族的自信。
故答案为:
⑴苍翠葱茏(或“生机勃勃”)。
描写了草生长的环境,对草起到烘托的作用;
⑵承上启下(或“过渡”或“承接上文,引出下文”);
⑶表达了对鲁迅先生和以他为代表的革命者的敬仰之情,同时也表达了对无私奉献和顽强奋斗精神的赞颂之情;
⑷“我”如同园中小草被祖国培养长大。
百草园是鲁迅先生精神的承载,“我”被这种精神洗礼了,要走出来回报祖国的培养,完成先生未竟的事业;
⑸本文详写的是百草园里的草以及草的精神。
因为本文是借缅怀鲁迅先生,抒发新时代的我们需要努力奋斗、振兴中华的情怀,而草的精神,承载了鲁迅先生的精神——自强、自信,为振兴中华而奋斗一生。
【点评】⑴散文阅读分析关键是信息的筛选、分析、提取。
先阅读全文然后筛选关键信息,做题时,应首先明确信息筛选的方向,有了明确的目的,就有了筛选的范围和标准;其次是正确理解所找信息的内涵,从而进行恰当取舍;
⑵指出画线语句或段落在文中所起的作用。
答题技巧根据句段所在的位置。
一般情况下,文章开头的句子或段落起到总领全文,引起下文的作用;结尾的段落一般起到总结全文,深化主旨的作用;而在文章中间部分的句段的作用则有预设伏笔、承上启下、照应上文的作用;
⑶本题考查对文章内容的概括能力。
回答此类问题时,要对事件进行简要概括,并体会人物的情感,可关注涉及人物情感的关键词;
⑷本题考查理解句子含义。
理解句子含义时,需结合具体语境和全文内容分析其内在含义;
⑸本文考查了散文的写法,内容多的为详写,字数少的为略写,结合语段详写了百草园里的草以及草的精神。
有详有略是为了突出重点,更好地表达中心思想。
3.阅读课文下列文段,完成下列问题。
他不住帐篷,而是住在一座结实的房子里。
看得出,他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。
房顶很严实,一滴雨水也不渥。
风吹在瓦上,发出海浪拍打沙滩的声音。
房间里收拾得很整齐,餐具洗得很干干净净。
地板上没有一点灰尘,猎枪也上过了油。
炉子上,还煮着一锅热腾腾的汤。
看得出,他刚刚刮过胡子。
他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出。
……牧羊人不抽烟。
他拿出一个袋子,从里面倒出了一堆橡,接着,一颗一颗地仔细地挑选起来。
他要把好的橡子和坏的橡子分开。
我抽着烟,想帮他挑。
但他说不用我帮忙。
看他挑得那么认真、那么仔细,我也就不再坚持了。
这就是我们所有的交流。
过一会儿,他挑出了一小堆好的橡子,每一颗都很饱满。
接着,他按十个一堆把他们分开。
他一边数,一边又把个儿小的,或者有裂缝的拣了出去。
最后,挑出了一百颗又大又好的橡子,他停下手来,我们就去睡了。
(1)文中从哪几个方面描写了屋间的环境的?
(2)从这些描写中我们可以看出“牧羊人”有什么样的品质?
(3)他拿出一个袋子,从里面倒出了一堆橡,接着,一颗一颗地仔细地挑选起来。
这个句子运用了什么描写方法,试分析有什么作用?
(4)我抽着烟,想帮他挑。
但他说不用我帮。
人对黑暗现实的痛恨,对理想生活的向往,激发人们为实现这一理想而奋斗。
“牧羊人”为什么不让我帮他呢?
【答案】
(1)餐具、地板、猎枪、炉子,热汤。
(2)生活井井有条,做事认真。
(3)动作描写(细节描写),写出“牧羊人”选橡子时一丝不苟的态度,生怕有一棵发不了芽,与下文种橡子时的“轻轻地放”“仔细地埋”相照应,也为下文橡树长大成林作了铺垫。
(4)不让我帮他挑选橡子,一是因为我是借宿的客人,是对我的关照,更主要的是怕我挑选的橡子不够好,担心种下后不能发芽生长。
【解析】【分析】1、描写环境主要是从一些自然物象的描绘进行的,只要选择出描写了哪些物象即可。
所以答案是餐具、地板、猎枪、炉子,热汤。
2、从环境里体会人物的品质,主要抓住环境营造出的感觉进行体会,然后用合适的词语进行概括即可。
本文中从“房间里收拾得很整齐,餐具洗得很干干净净。
地板上没有一点灰尘,猎枪也上过了油。
炉子上,还煮着一锅热腾腾的汤。
看得出,他刚刚刮过胡子。
”这句可以感到牧羊人勤劳,把生活打理的井井有条,看出他认真的做事态度。
3、对句子的赏析要求在描写方法上进行品析。
看句子是写人,对人物的描写方法有语言、外貌、动作、神态和心理五种方法,此处为人物的动作刻画。
而且是很细微的可以是动作的细节描写。
作用需要结合全文进行感受。
此处还有挑选种子后来橡树成林的铺垫。
所以答案是动作描写(细节描写),写出“牧羊人”选橡子时一丝不苟的态度,生怕有一棵发不了芽,与下文种橡子时的“轻轻地放”“仔细地埋”相照应,也为下文橡树长大成林作了铺垫。
4、对课文内容的理解,需要结合课文来进行理解。
本文中牧羊人的挑拣橡子的动作描写说明他怕我挑不好,以致后来的树长不好。
所以答案是不让我帮他挑选橡子,一是因为我是借宿的客人,是对我的关照,更主要的是怕我挑选的橡子不够好,担心种下后不能发芽生长。
【点评】1、解答时抓住主要描写的对象进行寻找即可。
2、解答时根据环境特点联系人物相关的品质进行概括即可。
3、解答时扣住方法,联系文章内容分析作用即可。
4、解答时通读课文,找到相关的内容多揣摩体会即可。
4.阅读下文,回答问题。
那一树海棠
①院子里平添了三株梅,无意中,竟见枝上还余有小花清新两三。
微风中,单薄的花瓣轻颤,令我怜爱恡惜。
是的,真是不容易,在这温柔但并不持久的春的舞台上,她还能继续展露她最后那片淡淡的忧伤。
瞬间,我有了一丝微微的感动!
②其实,一直以来,我并不喜欢花,即使喜欢的,也是零星枝头的那种。
小艳疏香最娇软!
所以我喜白梅,洁净,清新,小朵两三,玲珑枝头,且每一朵都如同澄澈的水滴,令我在雨天也会无端地产生落梅的怀想。
所以我喜欢荷,清雅,高洁。
一枝一朵,擎天而举,不蔓不枝,独立池中。
不争妍,不刻意,不管好与坏,只在属于自己的一段生命里,做一个完整的自己!
③次日中午,在学校门口。
我坐在车内,外面的天空飘着小雨,我静静地听着车外雨点儿落在车顶上碎碎的声音,像筛子筛落豆子,很是美好。
“好美的花呀,粉色的,红色的……”突然,传来一个嫩嫩的声音,隔着车窗,像来自遥远的地方,却如此生动逼人!
④我猛然想起,这几日学校附近的海棠正开得旺呢,白的粉的红的,每天都这么烈烈地盛放着。
可我虽然每天都要经过这些花树,但都不曾好好留意过她们,在我的眼里,她们都不及梅花,哦,不,正确地说,应该是白梅!
即使是梅花,也有开得极其泛滥,极其奢靡,极其张扬的,比如红梅。
曾经有一度,我甚至分不清梅花与桃花的区别,都一样的红艳,都一样的奔放,都一样的蓬蓬勃勃,都一样的恣肆张扬,哪里可寻得一丝傲气?
一味冰洁?
也许自古以来历代文人骚客附会了梅花太多的意向,使得我对梅花有着一种特别的看法:
苍劲的形姿,虬枝横斜,点点花蕊如浓墨点染,团玉娇羞,傲立于冰雪,或血红或净白,遗世而独立。
包括香气也要如王安石所言,“为有暗香来”,这种若隐若现的神秘与高洁,已经根植在我心中。
⑤可如今,公园里梅花种得多了,品种也越来越多,从凌寒的早春一直开到万花争艳。
俨然丢失了我心中“犹有花枝俏”的孤独,丢失了心中那种“她在丛中笑”的清傲。
真的,还不如校门口那一树的海棠来得殷实。
⑥孩子稚嫩的声音飘远了,像花儿娇嫩的花瓣,在微雨中飘落。
我心中突然萌生一种念头,好好看看那一树海棠吧。
下了车,撑起伞,来到花树边,一树的花儿在微雨中迎风微笑,那么的快乐。
那雨滴落在花片的掌心,颤颤地滚动着,像琼玉凝脂,使得本就娇柔的花瓣更加妩媚又怜人了。
强风一吹,薄薄的花瓣带着雨露随风离枝,像鸟儿褪换的细羽,飘忽飘忽,在空中和风儿旋转了一会儿,才悠悠然然地落到了碧绿的草坪上,“知否?
知否?
应是绿肥红瘦。
”猛然念起易安的《如梦令》,此刻,在这一片浓绿的草地上,平铺这一层薄薄的粉色花瓣,如是应诗应景!
⑦原来,即使一直被我小觑的海棠,也有着她独特的美好!
这一刻,我的心中升起一种莫名的感动与羞愧!
而且这种感觉,是那样的浓郁。
是为这一地安静、祥和的落花吗?
抑或是为刚才那孩子一声生动的欢叫?
绝不单单如此。
离开花树,走在路上,心中念起《金刚经》里的一句话:
“应无所住而生其心①。
”
【注释】①应无所住而生其心:
住,指的是人对世俗、对物质的留恋程度;心,指的是人对佛理禅义的领悟。
人应该对世俗物质无所留恋,才有可能深刻领悟佛理。
(1)文章题目为“那一树海棠”,为何作者从梅写起?
(2)第③段画线句运用了何种描写方法?
有何作用?
(3)请用原文的话描述第⑥段划线的“绿肥红瘦”是怎样的一种景象。
(4)第⑦段中作者说:
“我的心中升起一种莫名的感动与羞愧”,作者因何“感动”,又为何“羞愧”?
【答案】
(1)作者描写梅花的冷艳高洁,是为后文描写海棠作铺垫,因为作者所要描写的海棠树恰与其心中的梅花拥有同样的精神品质。
(2)景物描写(环境描写),渲染凄美的气氛,为后文写微雨中欣赏海棠作铺垫。
(3)强风一吹,薄薄的花瓣带着雨露随风离枝,像鸟儿褪换的细羽,飘忽飘忽,在空中和风儿旋转了一会儿,才悠悠然然地落到了碧绿的草坪上。
(4)感动:
海棠花在微雨中依然迎风微笑,不屈服。
在强风中虽然花瓣掉落,却依然展示着娇羞的美丽。
羞愧:
羞愧于自己因为主观偏见对海棠花的轻视和不屑。
【解析】【分析】
(1)本题考查侧面烘托的重要性。
侧面烘托是用一个或多个相似或相反的事物去突出某一主要事物的一种修辞手法,起衬托作用的事物居于次要地位,其主要作用就是突出主要事物或某个方面。
本文也不例外,作者描写梅花的冷艳高洁,是为后文描写海棠作铺垫,因为作者所要描写的海棠树的精神品质恰与其心中的梅花相同。
这样就有力地突出了主要事物“那一树海棠”的精神品质。
(2)本题考查描写的类型及其表达效果。
“外面的天空飘着小雨,我静静地听着车外雨点儿落在车顶上碎碎的声音,像筛子筛落豆子,很是美好”这是典型的环境描写。
作用是渲染凄美的气氛,为后文写微雨中欣赏海棠作铺垫。
这种环境描写也推动了故事情节的发展。
(3)本题考查对重要词语“绿肥红瘦”含义的把握。
要求用原文的话来描述。
找到答案区域是作答的关键。
答案就在问题(“绿肥红瘦”词语)的上文。
进行提取即可。
(4)分析一句话的含意也可从分析关键词入手,着重体会关键词在特定语境中的含义。
要根据具体语境来谈两个词语的含义。
一问,海棠花在微雨中依然迎风微笑,不屈服;在强风中虽然花瓣掉落,却依然展示着娇羞的美丽,作者因此而感动。
二问,自己因为主观偏见对海棠花曾表示过轻视和不屑,作者因此而羞愧。
此题要根据语句的内涵回答好感动和羞愧的具体原因,切忌脱离语境作答。
故答案为:
(1)作者描写梅花的冷艳高洁,是为后文描写海棠作铺垫,因为作者所要描写的海棠树恰与其心中的梅花拥有同样的精神品质。
(2)景物描写(环境描写),渲染凄美的气氛,为后文写微雨中欣赏海棠作铺垫。
(3)强风一吹,薄薄的花瓣带着雨露随风离枝,像鸟儿褪换的细羽,飘忽飘忽,在空中和风儿旋转了一会儿,才悠悠然然地落到了碧绿的草坪上。
(4)感动:
海棠花在微雨中依然迎风微笑,不屈服。
在强风中虽然花瓣掉落,却依然展示着娇羞的美丽。
羞愧:
羞愧于自己因为主观偏见对海棠花的轻视和不屑。
【点评】理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要联系上下文,三要紧扣文章的中心主题,并能从文章的信息中找出依据和理由。
场景描写的作用:
交代故事发生的背景和地点;暗示社会环境;揭示人物心境,表现人物身份、地位、突出形象特点(性格);渲染环境,奠定基调;或具有某种象征意义;推动情节的发展或作为发展线索;揭示或深化主旨。
5.阅读下文,完成问题。
火车上的故事
尤今
①晚上,我由广东湛江市搭乘火车到广州去,八个多小时的路程,买了四人同室的软卧票。
尽管觉得和素昧平生的人同室共寝是一件十分别扭的事,然而,别无其他选择,也只好随遇而安了。
②进入那间极为局促的车厢寝室时,已有一位年过六旬的妇人坐在里面了。
淺灰色的高领套头毛衣,极为得体地配以铁灰色的西式套装衣裤;染黑了的短发,一丝不苟地梳得整整齐齐;方形的细框眼镜,恰如其分地衬托出一股斯文淡定的书卷味儿。
③攀谈之下,知道她是广州一份知性杂志的主编,几天前专程到湛江去约稿,现在,大功告成,启程回家。
由于志趣相投,我们谈得十分投缘。
就在这时,火车站的扩音器突然响起:
“请各位注意:
软卧的车票还有几张,有意购买的人赶快去买!
,”妇人转头对我说道:
“真希望这间寝室没有人再进来,图个清静。
”我一听,便笑
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