冀教版五年级英语下册全册教案.docx
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冀教版五年级英语下册全册教案
第一单元:
OnTheTrain
教学内容
祈使句的用法,认识现在进行时。
教
学
目
标
知识与技能
在本单元中,学生应争取掌握(正确说,读,写,使用)下列词汇:
run,jump,sing,dance,sitdown,standup
过程与方法
学生能够用英语说出祈使句Please(don’t)sit/stand/walk……,能够理解并运用现在进行时。
情感态度与价值观
增强在各种场合下要约束自己行为的意识。
教学重点
正确说,读,写,使用)下列词汇:
run,jump,sing,dance,sitdown,standup
教学难点
现在进行时的理解和运用
课时安排
12
课题:
Lesson1IAmExcited!
教
学
目
标
知识与技能
学生能够听懂、会说、认读和书写:
run,jump,sing,dance,sitdown,standup
过程与方法
学生能够用英语说出祈使句Please(don’t)sit/stand/walk……
情感态度与价值观
增强在各种场合下要约束自己行为的意识。
同时在交际中体会到学习英语的轻松与快乐。
从而更加激发学生们学习英语的兴趣。
教学重点
学生能够听懂、会说、认读和书写:
run,jump,sing,dance,sitdown,standup
能够用英语说出祈使句Please(don’t)sit/stand/walk……。
教学难点
能够用英语简单地表达出自己兴奋的心情和想要做的事情。
教学准备
录音机
共案部分
二次备案
Part1:
Warming-up
1.Greetings
2.Game:
Watchandsay
出示动作图片
看图说出图片对应的动词或短语。
Part2:
PresentationandPractice
1.Freetalk
用excited引入李明四人在火车站的图片,学生自由发言,处理文本背景信息。
学生针对图片相关内容进行发言。
S:
Theyareatthetrainstation.
TheyaregoingtoBeijing....
2、Listenandanswer
听课文内容并回答问题:
WhatdoesDannywanttodo?
新授:
jump,sing,dance
T:
WhydoesDannywanttodothese?
T:
Whatdoyouwanttodowhenyouareexcited?
学生根据听到的内容找到答案,练习新词和句型。
S:
Dannywantstojump.
Dannywantstosing.
Dannywantstodance.
S:
BecauseDannyisexcited.
S:
Iwanttoplaygames.
Iwantto…
3.Listenandjudge.
1).It’sMondaymorning.
2).Dannywalkstothetrain.
3).Dannycanjump,singanddanceatthetrainstation.
4).Dannyhasfunatthetrainstation.
听音判断正误。
根据文本图片及老师提示描述细节信息。
4.Lookandsay!
出示不同人物在不同场景的跳、跑、唱歌、跳舞等动作。
根据不同场景使用肯定祈使句或否定祈使句。
5.Readafterthetape.
播放文本音频。
6.Readingroups.
学生结组练习朗读或表演。
7.Actingroups.
8.Let’sdoit!
Individualwork:
课后练习
1Readandmatch
标识与句子进行匹配
T:
Whatdoesthissignmean?
Wherecanyouseethissign?
2WhatdoyouwanttosaytoDanny?
3.Groupwork.
教师提供一些公共场合的图片,学生结组为选择的场合制定行为守则。
T:
Differentplaceshavedifferentrules.Pleasechooseaplaceandmakerulesforit.
Step3:
ClassClosing
Homework:
1.Readthetextwithyourfriends.
1.Makerulesforyourclassroomwithyourfriends.
板书设计:
Lesson1IAmExcited!
jump.walk.
Pleasedon’tsing.Pleasesitdown.
dance.standup.
课后反思:
课题:
Lesson2WhatAreYouDoing?
教
学
目
标
知识与技能
学生能够听懂、会说、认读和书写单词see,look,now;
过程与方法
学生能够认读、理解并运用下列句子:
Look!
Iseemanytalltrees!
Whatareyoudoingnow?
I’mdrawingapicture.
情感态度与价值观
通过文本内容的学习,懂得在公共场所大声喧哗、唱歌、指点等行为是不礼貌的,在遵守公共秩序的同时热爱我们的校园和生活。
教学重点
学生能够理解现在进行时,在生活情境中灵活运用这一时态进行表达。
教学难点
对现在进行时结构的理解和运用。
教学准备
录音机
共案部分
二次备案
Step1:
Warming-up
Freetalk:
Lead-in
Dannyrunstothetrain.
WhereisDannynow?
Whoelseisonthetrain?
Step2:
Presentation
Partone:
1.Listenandanswer
T:
Whataretheydoingonthetrain?
Whocanguess?
T:
WhatisJennydoingnow?
教师提问后,播放第一部分音频。
Jennyislookingoutofthewindowonthetrain.
教师引导学生连读和意群朗读。
T:
IsDannylookingoutofthewindow?
学生回答问题:
Dannyisnotlookingoutofthewindow.
2.Watchandchoose
T:
Jennyislookingoutofthewindow,Dannyisnotlookingofthewindow.
Whatdotheyseeonthetrain?
在学生理解文本基础上新授重点句型Look!
Iseemanytalltrees!
Homework:
1.Readthetextwithyourfriends.
课题:
Lesson3WhoIsSinging?
教
学
目
标
知识与技能
学生能够听懂、会说、认读和书写以下单词man,woman,baby,cry,talk,sleep
过程与方法
学生能够熟练运用现在进行时“Whois...ing?
Theman/woman/babyis...ing.”对人物正在发生的动作进行问答。
情感态度与价值观
培养学生与他人友好相处、热爱家人,朋友以及生活的良好品质。
教学重点
学生能够熟练应用“Whoiscrying?
He/Sheiscrying.”句型的正确表达和应用。
教学难点
学生能够熟练应用“Whoiscrying?
He/Sheiscrying.”句型的正确表达和应用。
教学准备
录音机
共案部分
二次备案
Warming-up
Freetalk
展示火车图片
PresentationandPractice
1.Listenandanswer
1)展示李明所乘坐的火车,提问Whoisonthetrain?
播放录音。
听录音并回答问题。
2)在回答所提问题的过程中,讲解单词man,woman,baby的含义以及发音。
学生根据语境理解单词意思,学习新授单词。
在语境中练习使用新单词造句。
2.Readandanswer
1)教师总结前面所学导入句型学习
T:
Therearemanypeopleonthetrain.Someoneissinging.IsJennysinging?
Whoissinging?
学生带问题默读课文,在文中寻找答案。
2)通过出示课文中woman和baby的两幅相近图,进入Thebabyiscrying.Thebabyissleeping.句型的学习。
并针对Thebabyiscrying.引导学生对婴儿哭的原因进行猜测,最后回归课本找到答案。
学生通过找不同,观察不同,并用语言进行表达。
学习动词cry和sleep以及现在进行时的表达方式。
3)图片转换进入到talk以及现在进行时表达的学习。
学生通过对Danny的观察,理解talk单词含义。
3.Listenandfollow
听录音并跟读录音。
学生跟读录音,并模仿语音语调。
Homework
Listenandreadthetextafterclass.
板书设计:
Lesson3WhoIsSinging?
Whois____ing?
Thewomanissinging.
Thebabyissleeping/crying.
Themanistalking.
课后反思:
课题:
Lesson4WhoIsHungry?
教
学
目
标
知识与技能
听懂、会说、认读、书写以下词汇:
who、hungry、water、tea、candy
过程与方法
能够熟练运用以前学过的句型进行交流:
Wouldyoulikesome?
Yes,please./No,thanks.Whatwouldyoulike?
I’dlike……
情感态度与价值观
通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。
教学重点
听懂、会说、认读、书写以下词汇:
who、hungry、water、tea、candy。
教学难点
能够熟练运用以前学过的句型进行交流:
Wouldyoulikesome?
Yes,please./No,thanks.Whatwouldyoulike?
I’dlike……
教学准备
录音机
共案部分
二次备案
1.Warming-up
教师带领学生做Lookandanswer游戏,教师运用PPT先出示问题,再快速的出示图片,让学生通过观察图片找出答案。
通过这项活动,引导学生复习与本课有关的词汇及句型。
2.Presentation:
1)学生通过与教师交流互动、生生互动学习本课词汇:
hungry,who,water,candy,tea。
让学生在游戏中拼单词、归纳字母组合的发音规律,再把这个规律运用到实际当中去,从而实现发音规律为学习单词服务的目的,培养学生良好的语音学习习惯。
2)学生听课文,初步整体感知文本信息,边听边做。
培养学生听音、整体理解文本的学习策略。
听力结束后,学生对文本有了大概的了解后,让学生独立阅读课文,旨在通过细节性问题进一步理解课文。
Tickorcross.
1.Dannywouldlikeanappleandabanana.
2.LiMingishungry.
3.Jennylikescandyverymuch.
4.LiMingwouldlikesomewater.
学生阅读课文。
通过核对答案的方式自读课文。
熟悉文本的结构以及本课所涉及的句型。
3.Pairwork
让学生两人一组根据自己的实际情况进行对话交流。
巩固和活化了所学知识,即内化理解,外化表达,提高学生运用语言的能力,学会用英语做事。
4.TalkandWrite
教师出示图片,让学生先观察,然后根据所给出的关键词,让学生试着谈论图片。
最后让学生完成书中练习2Lookandwrite.
板书设计:
Lesson4WhoIsHungry?
Wouldyoulikesomewater/tea/candy?
Yes,please./No,thanks.
课后反思:
课题:
Lesson5WhatAreTheyDoing?
教
学
目
标
知识与技能
能听懂、会说、认读readingthenewspaper,playingcards,playingwiththebaby,drawing,eating,reading,singing,swimming.熟练掌握动词的现在分词变化规则。
过程与方法
在对话中学习使用Whatarethey/we/youdoing?
They/We/Youaredoingsth.Whatishe/shedoing?
He/Sheisdoingsth.etc.并能运用此句型进行简单的交流。
情感态度与价值观
通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。
教学重点
能听懂、会说、认读readingthenewspaper,playingcards,playingwiththebaby,drawing,eating,reading,singing,swimming.
教学难点
在对话中学习使用Whatarethey/we/youdoing?
They/We/Youaredoingsth.Whatishe/shedoing?
He/Sheisdoingsth.etc.
教学准备
录音机
共案部分
带入情境 确立目标
1.Warming-up
Asong:
Whatareyoudoing?
(Watchingthevideo)
2.Presentation
A.T:
Listentosomesoundscarefully,andguesswhattheyaredoingnow.ThenaskSstoanswer.Atlastcheck.
(WritetheKeywordsontheBb:
)
B.T:
Lookatsomepicturescarefully,andguesswhattheyaredoingnow.ThenaskSstoanswer.Atlastcheck.
(WritetheKeywordsontheBb:
)
凭借情境 解疑探究
3.ThePresentparticiple
T:
Lookatthesewords,howtoplus“ing”afterthesewords?
Therearethreerules,whatarethey?
Canyoufindout?
AsktheSstofindouttherules
A.1+1=2e.g.playplusingequalsplayingdrawing
B.Deletingthesilente,thenplusing.E.g.havingdancing
C.Doublethelastletter.E.g.swimmingrunning
拓展情境 达标训练
4.Practice
Nowlet’smakeaturntablewiththewords.
Useguessinggametopracticethepresentparticiple.
A.Yousaystart,Iwillstart.Yousaystop,Iwillstop.
Canyousaythesentences?
B.Whocanhelpmetostarttheturntable?
Whichsentencedoyourgroupswanttochoose?
Pleasewriteitdownonyourpaper.Thenreadittogetherwithyourgroupmembers.
5.Watchashortvideoaboutdoingsth.
6.Lookatsomeotherpictures,wherearethey?
Canyouguess?
Nowlookandlisten!
Theyareonthetrain.
聚焦情境 反思构建
7.Whataretheydoingnow?
A.Listen!
B.Repeatwithoutseeingthetext!
C.Role-playingroups.D.Canyoufindtheword“’newspaper”?
Itsstressisonthefirstsyllable,pleaselookatothermorewords,readafterthevoices.E.Canyoufindtheword“be’hind”,itsstressisonthesecondsyllable,pleaselookatothermorewords,readafterthevoices.
8.Roleplayingactivities
Imaginewhereyouare,makeanewdialoguewithyourgroupmembers.Thenshowittous.
9.Singingasongtoending:
Whatareyoudoing?
10.Homework:
Writedownyourdialogue.
板书设计:
Lesson5WhatAreTheyDoing?
课题:
Lesson6DannyIsLost!
教
学
目
标
知识与技能
能够在图片帮助下理解故事内容,把握中心思想。
复习巩固本单元所学语言,增加学生语言的输入。
过程与方法
能够按照正确的意群及语音、语调朗读故事。
情感态度与价值观
通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。
教学重点
能够在图片帮助下理解故事内容,把握中心思想。
复习巩固本单元所学语言,增加学生语言的输入。
教学难点
能够按照正确的意群及语音、语调朗读故事。
教学准备
录音机
共案部分
二次备案
带入情境 确立目标
1:
Preparetoread.
(1)教师和学生进行自由对话,启发学生说出在火车站等车时可以做的事情。
T:
Goodmorningboysandgirls.Ss:
Goodmorning,Mrs.Yang.
T:
Nowlet’sbeginourclass.
Lookatthepicture./Whatcanyouseeinthepicture./Whatisit?
/Whereisit?
--It’satrainstation.
T:
Ifyoutakeatrain,You’llgotothetrainstation.Right?
T:
Whatdoyouusuallydoatthetrainstationwhenyouwaitforthetrain?
(通过幻灯片提示):
YoucanplayIpad;readbooks;readnewspapers;getthetickets…(让学生了解在火车站可以做的事情)
(2)启发学生说出在火车站不能做的事情
T.Whatyoucan’tdoatthetrainstation?
(通过幻灯片提示):
singaloud,smoke,run,forget(忘记)yourbelongings…
(3)将在火车站可做和不可做的事情梳理、提炼,让学生再次复习表达。
(幻灯片出示表格)
T:
Youcan’tdolikethis.ButDannydoes.TodaywearegoingtoreadastoryaboutDanny.“Dannyislost”.(板书课题)Ithappensatthetrainstation.
凭借情境 解疑探究
Read
(1)播放录音,给图片标号。
(Task1,印刷到纸上的任务1)让学生整体了解故事情节。
(部分能力较强的学生会做出答案。
)
T:
Haveyougottheanswer?
Onlyafewstudentshavefinished.Itdoesn’tmatter.Soopenyourbooksandreaditbyyourselfandthencheckyouranswer.
(2)让学生初读文本,再次核实答案。
(3)订正答案。
(幻灯片出示答案)
拓展情境 达标训练
groupwork
1.Workinagroupoffive.
2.Readandnumberthesentences.(按照故事发生的先后顺序排序)
3.Checktheanswerinyourgroup.
4.Taketurnstoreadthesentences.(每人在组内轮流按顺序读出句子)
5.Choosesomeonetoreadintheclass.
聚焦情境 反思构建
Readandorder.(根据故事情节按先后顺序排序)
(4)Mr.LilooksforDannyat
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- 冀教版五 年级 英语 下册 教案