云南省初中生物第一单元生物和生物圈阶段检测一七年级生物上册人教版同步精炼.docx
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云南省初中生物第一单元生物和生物圈阶段检测一七年级生物上册人教版同步精炼
云南省初中生物阶段检测
(一)
考查范围:
第一单元生物和生物圈
(满分100分;考试时间:
90分钟)
一、选择题(本大题共40小题,每小题1.5分,共60分。
在每个小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)。
1.下列属于生物的是()
A.石头上的青苔B.恐龙化石
C.不断长大的钟乳石D.珊瑚
【答案】A
【解析】试题分析:
石头上的青苔具有生物的这六大特征,属于苔藓植物;恐龙化石、不断长大的钟乳石、珊瑚都不具有生物的基本特征,不属于生物。
【考点】生物的特征。
2.成语“螳螂捕蝉,黄雀在后”反映了生物基本特征中的()
A.呼吸B.遗传C.营养D.生长
【答案】C
【解析】试题分析:
螳螂捕蝉,黄雀捕食螳螂,都是为了获取营养物质维持生存,因此成语“螳螂捕蝉,黄雀在后”反映了生物基本特征中的生物的生活需要营养。
【考点】生物和生物之间有密切的联系。
3.人出汗、呼气和排尿,反映了生物具有的基本特征
A.生活需要营养B.能对外界刺激做出反应
C.能排除废物D.能生长和繁殖
【答案】C
【解析】试题分析:
生物的特征主要有:
①生物的生活需要营养;②生物能进行呼吸;③生物能排出身体内产生的废物;④生物能对外界刺激作出反应;⑤生物能生长和繁殖;⑥生物都有遗传和变异的特性;⑦除病毒以外,生物都是由细胞构成的。
生物在生活过程中,体内会不断产生多种废物,并且能将废物排出体外,人体的出汗、呼吸、排尿反应出生物具有能排出身体内产生的废物的基本特征。
【考点】排泄的概念、途径和意义。
4.生物体都必须进行呼吸作用的根本原因是()
A.二氧化碳必须排出B.氧气是人体必需的营养物质
C.生命活动每时每刻都需要氧气D.生命活动每时每刻都需要能量
【答案】D
【解析】试题分析:
呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水,同时时放出能量的过程。
释放出的能量一部分为生物体的各项生命活动提供动力,一部分以热能的形式散发掉。
因此呼吸作用的意义是释放出能量为生命活动提供能量。
【考点】呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放。
5.含羞草受到碰触后,展开的叶片会合拢,这种现象说明生物具有哪种特征?
()
A.生长和繁殖B.进行呼吸
C.生活需要营养D.对外界刺激作出反应
【答案】D
【解析】试题分析:
生物具有应激性,能够对各种刺激作出有规律的反应,含羞草受到碰触后,展开的叶片会合拢,这种现象说明生物能对外界刺激作出反应。
【考点】生物的特征。
6."龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞"这句谚语说明的生物现象是()
A.遗传B.变异C.生殖D.发育
【答案】A
【解析】试题分析:
生物的生殖是指每种生物都有能产生自己的后代的能力;发育是指生命现象的发展,是一个有机体从其生命开始到成熟的变化,是生物有机体的自我构建和自我组织的过程;“龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞”说明了生物的亲子代之间在性状上的相似性,是生物的遗传现象。
故选A。
【考点】生物的遗传和变异现象。
7.“离离原上草,一岁一枯荣”,这句话说明
A.小草在生长和繁殖B.小草的活动需要能量
C.小草能适应环境D.小草在进行遗传
【答案】A
【解析】试题分析:
“离离原上草,一岁一枯荣”形象地描述了草具有顽强的生命力和生命周期,这种生命现象说明生物能生长和繁殖。
考点:
生物的特征
8.除下列哪项外,都是由细胞构成的()
A.棉花B.水稻C.玉米D.病毒
【答案】D
【解析】试题分析:
棉花、水稻、玉米都是植物体,构成植物体结构和功能的基本单位是细胞。
病毒是一类特殊的生物,它没有细胞结构,只有蛋白质的外壳和遗传物质的核心。
【考点】病毒的形态结构及生命活动特点。
9.我国在进行人口普查时,下列哪项工作不是调查时应该做的()
A.确定调查目的和对象B.制定合理的调查方案
C.偏远山区可以不用调查D.整理分析调查结果
【答案】C
【解析】试题分析:
调查是科学探究常用的方法之一,人口普查是调查;调查时首先要明确调查的目的和调查对象,制定合理的调查方案,有时因为调查的范围很大,不可能逐个调查,就要选取一部分调查对象作为样本;调查过程中要如实记录,对调查的结果要进行整理和分析,有时要用数学方法进行统一,A确定调查目的和对象、B制定合理的调查方案、D整理分析调查结果都正确,C偏远山区应属于调查范围,故C不是调查时应该做的。
【考点】调查的基本方法。
10.在调查校园生物中,以下同学的做法正确的是()
A.小军发现好几株他不认识的植物,于是把它们拔出来,带回家研究
B.小明发现一只老鼠,太恶心了,不记录
C.小梅拨开草丛,一只蟋蟀蹦了出来,很快蹦到校园外面去了,小梅把它记录下来
D.小伟调查记录中有蚰蜒,其它同学都没有,小伟决定把它删掉
【答案】C
【解析】试题分析:
调查时要保护生物的多样性,不能破坏生物的多样性和生活环境,因此小军的做法不对,A错误;调查时,不能以个人喜好而定,要如实记录。
小明发现一只老鼠,太恶心了,也要记录,B错误;调查时要如实记录,活动范围较大的,不固定的也记录。
如小梅拔开草丛,一只蟋蟀蹦了出来,很快蹦到校园外面去了,也要记录,C正确;调查时要如实记录,小伟调查记录中有蚰蜒,其他同学都没有,小伟不能把它删掉。
D错误。
【考点】调查的基本方法。
.
11.某同学在调查活动结束后,将有关的生物分成了动物、植物、其他生物等。
他所采用的分类依据是()
A.形态结构B.生活环境C.生物用途D.大小多少
【答案】A
【解析】试题分析:
生物分类的依据,生物学家根据生物的形态结构特征、营养方式、在生态系统中的作用以及在进化上的亲疏远近关系等,将生物分为若干类。
将动物分为植物、动物和其他生物是根据形态结构进行分类的。
故选A。
【考点】本题考查生物的分类方法。
12.科学探究的一般过程的排列顺序是()
①发现问题并提出问题;②作出假设;③表达交流;④制定计划;⑤实施计划;⑥得出结论.
A.①②③④⑤⑥B.①②④⑤⑥③
C.①②④③⑤⑥D.①②④⑤③⑥
【答案】B
【解析】试题分析:
探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的,发现问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。
设计探究的方案,包括选择材料、设计方法步骤等。
按照探究方案进行探究,得到结果,再分析所得的结果与假设是否相符,从而得出结论。
并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。
有时,由于探究的方法不够完善,也可能得出错误的结论。
因此,在得出结论后,还需要对整个探究过程进行反思。
【考点】科学探究的基本环节。
13.夏天的雨后经常可以看到蚯蚓爬到地面上,造成这种现象的主要非生物因素是()
A.阳光
B.温度
C.氧气
D.水分
【答案】C【解析】境中影响生物生活的各种因素叫环境因素,分为非生物因素和生物因素.非生物因素包括:
光、温度、水、空气、土壤等.生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物,包括同种和不同种的生物个体.
解:
蚯蚓靠湿润的体表来吸收土壤中的氧,大雨过后,由于雨水填满了土壤缝隙,土壤中的氧减少,使蚯蚓无法正常呼吸,所以爬出洞穴.
故选C
【考点】环境对生物的影响.
14.“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,造成这一差异的环境因素是()
A.光B.水C.温度D.湿度
【答案】C
【解析】“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,表明环境影响生物的生长开花等,海拔每升高1千米气温下降6℃左右,因此山上的温度比山下低,山上的桃花比山下的开的晚,才有了“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”的自然现象,造成这一差异的环境因素是温度。
【考点】环境对生物的影响。
15.下列不属于环境影响生物的是()
A.春江水暖鸭先知B.葵花朵朵向太阳
C.大树底下好乘凉D.春风又绿江南岸
【答案】C
【解析】试题分析:
春江水暖鸭先知是温度对生物的影响,葵花朵朵向太阳是阳光对生物的影响,春风又绿江南岸是温度对生物的影响,大树底下好乘凉是大树的蒸腾作用降低温度、大树底下遮荫温度较低,同时光合作用产生氧气使空气新鲜,属于生物对环境的影响。
【考点】环境对生物的影响。
16.夏天正午蝉鸣叫的最厉害,气温降到24℃以下就停止鸣叫,影响蝉鸣叫的主要非生物因素是( )
A.阳光B.水C.温度D.空气
【答案】C
【解析】试题分析:
非生物因素(光、温度、水等)影响生物生活,夏天正午温度较高蝉鸣叫得最厉害,而温度降低到24℃以下时,就停止鸣叫.这一现象说明对蝉的生活习性有影响的非生物因素主要是温度。
【考点】环境对生物的影响。
17.在同一块地里同时栽培大蒜,若栽培在露天环境,长出的叶片是绿色的;而在遮光条件下栽培,
长出的叶片是黄色的。
该探究实验说明影响叶绿素形成的环境因素是()
A.水分B.光C.无机盐D.空气
【答案】B
【解析】叶绿素只有在有光的条件下才能形成.可以通过探究实验来探究,如在同一块地里栽培大蒜,若栽培在露天、有光的环境中,长出的叶片是绿色的,而在遮光条件下栽培,长出的叶片是黄色的,说明影响叶绿素形成的环境条件是光。
【考点】探究影响叶绿素形成的环境因素。
18.在“湿度对鼠妇生活的影响”的探究实验中,属于这一实验对照组的是()
A.光线的明亮与阴暗B.土壤的干燥与湿润
C.温度的高与低D.光线的强弱与土壤的湿润
【答案】B
【解析】试题分析:
在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验叫对照实验,题目中提出的是“湿度对鼠妇生活的影响”,那么设计对照实验中除了水分以外,其他条件如光照、温度等都应当相同,也就是说只有水分是不同的,水分就是这个对照实验的惟一变量,属于这一实验对照组的是土壤的干燥与湿润。
【考点】生物与环境的相互作用
19.探究光照对水稻生存的影响的实验,设计对照组应该( )
A.所有变量都相同
B.只存在阳光这一变量的差异
C.除阳光外其他变量都不相同
D.以上说法都不对
【答案】B
【解析】试题分析:
对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量。
由于“探究光照对水稻生存的影响”,所以,实验中唯一的变量是光照,除“光照”不同外其他变量都相同。
因此,“探究光照对水稻生存的影响实验”,设计对照组应该是“只存在光照这一变量的差异”。
【考点】探究种子萌发的条件。
20.下列哪项不是生物的活动影响环境的实例()
A.树木在秋天落叶B.植物的蒸腾作用增加了空气的湿度
C.草履虫能净化污水D.蚯蚓的活动改良了板结的土壤
【答案】A
【解析】秋天落叶,可以降低蒸腾作用,减少因进行蒸腾作用的热量散失,避免因温度过低而冻伤甚至冻死,因此在秋天落叶,是植物对冬季寒冷环境的一种适应,A错误;植物的蒸腾作用增加了空气的湿度,体现了生物(植物)对环境的影响,B正确;草履虫能够吞食细菌,净化污水,表明生物能影响环境,C正确;蚯蚓的活动改良了板结的土壤,使土壤变得疏松,体现了生物对环境的影响,D正确。
【考点】生物对环境的影响。
21.下列有关生物与环境的关系的叙述中,不正确的是()
A.“万物生长靠太阳”说明生物生存离不开环境
B.“南橘北枳”反映了生物因素对生物的影响
C.“北雁南飞”体现了非生物因素对生物的影响
D.“千里之堤,溃于蚁穴”体现了生物对环境的影响
【答案】B
【解析】万物生长靠太阳”,是环境因素光对生物的影响,说明生物生存离不开环境。
A正确;南橘北枳是环境对生物的影响环境,B错误;北雁南飞,是生物对环境的适应,C正确;“千里之堤,溃
于蚁穴”反映了生物能够影响环境,D正确。
【考点】生物与环境的关系。
22.泉州森林公园是人们亲近自然的好去处,下列能构成一个生态系统的是()
A.森林公园中所有的植物
B.森林公园中所有的植物和动物
C.森林公园中所有的生物
D.整个森林公园
【答案】D
【解析】试题分析:
由分析可知,生物与环境是不可分割的整体,生态系统既包括环境又包括环境中所有的生物。
A、惠安科山公园中所有的植物,只是生物部分中的植物,没有其它生物,也没有非生物部分,不符合生态系统的概念,不是一个生态系统。
不符合题意。
B、惠安科山公园中所有的植物和动物,只包括了生物部分的动物和植物,没有微生物,也没有非生物部分,不符合生态系统的概念,不是一个生态系统.不符合题意。
C、惠安科山公园中所有的生物,只包括了生物部分,没有非生物部分,不符合生态系统的概念,不是一个生态系统。
不符合题意。
D、整个惠安公园,既包括了公园这个环境,也包括了环境中所有的生物,是生物与环境所形成的统一整体。
符合生态系统的概念,是一个生态系统。
符合题意。
故选:
D
【考点】本题考查的是生物与环境所形成的统一整体,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
23.下列生物中,不属于生产者的是()
A.小草B.衣藻C.病毒D.松树
【答案】C
【解析】生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的.非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等,他们为生物提供能量、营养和生存空间,生物成分包括生态系统中的全部生物,根据获得的营养和能量的方式,生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者,其中生产者指的是绿色植物;消费者指的是各种动物;分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物,所以小草、松树、衣藻属于生产者,病毒不属于生产者。
【考点】生态系统的组成及各部分的作用。
24.在生态系统的物质循环中,能使二氧化碳进入生物体中,又能将二氧化碳释放到大气中的生物是()
A.分解者B.植食动物C.肉食动物D.绿色植物
【答案】D
【解析】地球上种类繁多的绿色植物,不断地进行着光合作用,消耗大气中的二氧化碳,产生的氧气又以气体的形式进入大气,这样就使生物圈的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态,简称碳--氧平衡,同时绿色植物也进行呼吸作用,呼吸作用是指有机物在氧的参与下,被分解成二氧化碳和水,同时释放能量,释放出的二氧化碳进入大气。
【考点】绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。
25.蘑菇在生态系统中属于()
A.消费者B.分解者C.生产者D.制造者
【答案】B
【解析】生态系统是由生物成分和非生物成分组成的。
非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等。
生物成分包括生态系统中的全部生物。
根据获得营养和能量的方式,生物成分又可以划分为生产者、消费者和分解者。
分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物.蘑菇属于真菌,营腐生生活,应属于分解者。
【考点】生态系统的组成及各部分的作用。
26.“落红不是无情物,化作春泥更护花。
”在落红化作春泥的过程中起主要作用的是()
A.植物B.动物
C.病毒D.腐生细菌和真菌
【答案】D
【解析】试题分析:
在生态系统中绿色植物是生产者,动物是消费者,腐生生活的细菌真菌是分解者,据此解答.在自然界中绿色植物是生产者,动物是消费者,动物、植物的遗体、遗物不会一直保留着,因为大量的腐生细菌、真菌等会把动物、植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等,归还土壤,供植物重新利用,可见它们作为分解者促进了自然界中的物质循环.如题中叙述的把“落红”化作“春泥”,其原因就是被土壤中的腐生细菌等微生物给分解掉了.可见D符合题意.
故选:
D
【考点】真菌在自然界中的作用及其与人类的关系;细菌在自然界中的作用及其与人类的关系.
27.下列食物链正确的是:
()
A.草←虫←鸟
B.草→虫→鸟
C.阳光→草→虫→鸟
D.阳光←草←虫←鸟
【答案】B
【解析】试题分析:
生产者和消费者之间吃与被吃的关系形成了食物链,食物链的书写:
以生产者开始,最高级消费者结束,箭头指向捕食者.草是植物属于生产者,虫和鸟属于消费者,选项B正确。
选项A箭头指向被捕食者不正确。
非生物部分不参与形成食物链,阳光属于非生物部分,选项C、D错。
【考点】生态系统中的食物链和食物网。
28.在一个由草、兔、狐组成的生态系统中,如果将狐大量灭杀,兔群的数量将会()
A.上升B.先上升后下降C.下降D.保持相对稳定
【答案】B
【解析】试题分析:
在食物链“草→兔→狐”中,如果将鼠的天敌狐杀绝,则鼠的数量会先因狐的灭绝而上升,后来则因草的减少而下降。
这说明,生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有一定限度的。
如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏。
【考点】生态系统具有一定的自我调节能力。
29.在没有使用DDT(一种农药)的南极地区的企鹅体内发现有DDT存在,企鹅体内的DDT是通过()
A.气候的变化引起的B.食物链积累的
C.鸟类的迁徙带来的D.鱼类的洄游带来的
【答案】B
【解析】试题分析:
生物富集作用是指环境中一些有害物质(如重金属、化学农药等),通过食物链在生物体内不断积累的过程.因为这些有害物质具有化学性质稳定、不易分解的特点,会在生物体内积累而不易排出,所以随着营养级的升高而不断积累,危害最大的是这一食物链的最高级消费者。
洋流会把有DDT带到南极,被藻类吸收,藻类被磷虾吃、磷虾被企鹅吃,这样DDT就随食物链进入企鹅体内。
因此在没有使用过DDT的南极企鹅体内发现有DDT,这说明D企鹅体内的DT是通过食物链积累的。
【考点】生态系统中的食物链和食物网。
30.如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链的关系,在某一时间内它们的相对数量关系如图所示,在一段时间内,若乙的数量增加,则会引起:
A.丙、丁的数量增加,甲的数量下降
B.甲、丁的数量增加,丙的数量下降
C.甲、丙的数量增加,丁的数量下降
D.甲、丙、丁的数量都增加
【答案】A
【解析】试题分析:
食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。
在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫做生态平衡。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的,如果食物链或食物网中的某一环节出了问题,就会影响到整个生态系统,在食物链“丙→甲→乙→丁”中,若乙的数量增加,则甲的数量因乙的增加而减少,丁的数量因乙的增加而增加,丙的数量因甲的减少而增加。
【考点】生态系统具有一定的自我调节能力。
31.如图所示为农田生态系统中两条主要的食物链,如果有人大量捕捉蛙,短期内对该生态系统造成的影响是()
A.有利于生态系统的平衡
B.水稻虫害严重
C.蛇的数量迅速增加
D.田鼠的数量迅速增加
【答案】B
【解析】试题分析:
由图中食物链可知,蛇以青蛙和老鼠为食,青蛙以害虫为食,如果大量捕捉青蛙,短期内蛇的食物减少,就会大量捕食老鼠;青蛙减少,粘虫就会大量繁殖,数量增多,取食小麦,造成减产。
【考点】保持生态平衡的重要意义。
32.某小组的同学在观察如图时阐述了各自的观点,其中正确的是
①在该生态系统中,草、鼠、蛇的数量和所占的比例是相对稳定的
②如果人们大量捕杀蛇,草的数量短期内会减少
③在该生态系统中,草的数量是最多的
④由于杠杆不平衡,所以该生态系统属于不平衡状态
A.②③④B.①③④C.①②③D.①②③④
【答案】C
【解析】生态系统具有自动调节能力,使各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这个生态系统就达到了生态平衡,①图中蛇的数量最少,鼠的数量比蛇多,草的数量最多,因此在该生态系统中,草、鼠、蛇的数量和所占的比例是相对稳定的.②在生态系统中存在着食物链:
草→鼠→蛇,如果人们大量捕杀蛇,鼠因天敌减少,数量大增,鼠吃的草就多,导致草的数量短期内会减少,③在食物链草→鼠→蛇中物质和能量是逐级递减的,因此草的数量是最多的,④杠杆不平衡,体现了生物之间的数量关系,草的数量>鼠的数量>蛇的数量,因此该生态系统处于平衡状态。
【考点】生态系统具有一定的自我调节能力。
33.下图是某草场生态系统各成分的关系示意图,下列关于该图解描述正确的是()
A.该生态系统中,草是生产者,牛、细菌、真菌是消费者
B.该生态系统中,属于非生物部分只有水、无机盐和二氧化碳
C.草是牛的主要食物,它在牛体内被消化吸收的主要器官是胃
D.若草场上放养的牲畜太多,会严重破坏草场植被,使土地沙化,草场就难以恢复原样
【答案】D
【解析】该生态系统中,草是生产者,牛是消费者,细菌、真菌是分解者,A错误;生态系统中,属于非生物部分的除了有水、无机盐和二氧化碳,还有温度、阳光、氧气等,B错误;草是牛的主要食物,它在牛体内被消化吸收的主要器官是小肠而不是胃,C错误;生态系统的自动调节能力是有限的,若草场上放养的牲畜太多,会严重破坏草场植被,使土地沙化,草场就难以恢复原样,D正确。
【考点】保持生态平衡的重要意义。
34.生物圈是指()
A.生物活动所能达到的范围B.地球上的全部生物及其生存环境的总和
C.地球上的全部生物D.我们所知道的全部星球
【答案】B
【解析】生物圈包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境,是最大的生态系统,它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件,适合生物的生存,生物圈是人类和其它生物生存的共同家园,我们要好好保护它。
35.地球上最大的生态系统是()
A.草原生态系统B.海洋生态系统
C.森林生态系统D.生物圈
【答案】D
【解析】生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体,既有生物部分又有非生物部分,包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等,故生物圈是地球上是最大的生态系统。
【考点】生物圈是最大的生态系统。
36.生物圈的范围为()
A.大气圈、水圈和岩石圈
B.大气圈的底部、水圈和岩石圈的全部
C.大气圈的底部和水圈的全部、岩石圈的上部
D.大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面
【答案】D
【解析】生物圈的范围:
以海平面为标准来划分,生物圈向上可到达约10千米的高度,向下可深入10千米左右的深度,厚度为20千米左右的圈层,包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
考点:
生物圈的范围。
37.下列关于“生物圈”的叙述中,不正确的是:
()
A.地球上各种类型的生态系统的总和B.包括大气圈、水圈以及岩石圈
C.地球上的生物及其生存环境的总称D.是人类和其他生物的共同家园
【答案】B
【解析】
试题分析:
生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体,是地球上所有生物的共同家园,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面;包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等,是最大的生态系统。
考点:
生物圈的范围。
38.被喻为“地球之肾”的生态系统是()
A.农田生态系统B.湿地生态系统
C.森林生态系统D.海洋生态系统
【答案】B
【解析】湿地生态系统湿地广泛分布于世界各地,是地球上生物多样性丰富和生产力较高的生态系统。
湿地在抵御洪水、调节径流、调节气候、分解净化环境,起到“排毒”、“解毒”的功能,因此被人们喻为“地球之肾”。
考点:
生态系统的类型。
39.下列有关生物圈的说法不正确的是
A.生物圈是一个统一的整体,是所有生物共同的家园
B.生
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