四年级写作文的步骤.docx
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四年级写作文的步骤
四年级写作文的步骤
[小学生写作文的方法]一、个人叙述文章的写作1.起步作文的写作一年级学生的写作训练刚刚起步,教师对写作的指导必须具体、细致,小学生写作文的方法。
比如在第一人称记叙文写作指导时,教材里有这样的一段引导语:
第一人称叙述的是发生在作者身上的真实故事。
当你叙述自己故事的时候,可以用这里提供的学生作文作为模式。
接着,是写作指导要点:
好的开头告诉读者你要叙述的事件。
细节帮助读者想象发生的事情。
从小学一年级开始,他们就要求学生写作时关注文章的开头和结尾。
这种开头直奔主题直抒胸臆、中间运用细节和证据证明中心、篇末点题的三段论方式,成为美国学生作文的组织和结构方式的特征。
2.描写类文章的写作描写,严格地说,它是一种表达方式,而不是一种文章类型。
可是,美国语文却把它作为单独的类别,作为写作专题,训练学生如何写作描写。
同样,在写作专题训练前面有这样的引导语:
描写是用词语绘制的画面,它可以帮助读者去看,去听,去品味,去感觉,去闻一闻你正在写的东西。
在你自己做描写之前,先以学生的作文为示范。
如何进行描写?
教材提出指导要点:
好的开头告诉人们要描写的东西。
好的描写包括表示感觉的词语,如:
大的,小的,高的,短的,矮的,黄的,灰的,等等。
好的描写使用细节。
这是对一年级学生描写表达方式的训练提出的要求。
不同年级的描写要求在程度上有一定的差异,比如四年级的描写要求就比一年级略高:
好的开始句告诉读者将要描写什么;准确、生动的词语在读者脑中构建心理画面;按照时间、空间和重要性来安排细节先后;感觉词语能帮助读者想象描写的画面;结尾概括描写的内容。
五年级的描写要求比四年级又会略有提高:
开头交待要描写的内容;形象化的描述让读者想象它看起来、听起来、闻起来、尝一尝、摸一摸是怎样的;比喻手法的运用使读者心里产生清晰的画面;按照时间、空间或重要程度的顺序安排细节;结尾总括全文。
这种对描写表达方式的写作训练一直持续到高中阶段。
可见,他们把具体细致的描写当成一种踏实的文风,当成写好作品的关键元素来强调。
3.剧本的写作小学一年级的文学聚焦就有剧本。
一年级学生怎么写作戏剧作品?
教材所安排的教学思路,以及这种深入浅出的教学方式对我们或许会有一些借鉴作用。
文学聚焦板块与其他写作专题一样,指导按照一定步骤层层推进。
首先,学生应该知道剧本的定义。
什么是剧本呢?
剧本主要通过人物语言讲述故事,它可以用来大声地朗读或扮演。
有时剧本有一个叙述者,讲述剧本发生的故事。
每个人物的名字都出现在他(她)说的话语前面。
当你参加戏剧表演的时候,读人物的语言,脑子里想象出这些语言是戏剧人物说出来的。
接着,学生不是很快进入写作的步骤,而是先阅读几篇戏剧作品,比如《狮子和老鼠》等寓言故事,然后,再开始写剧本。
教材称这种写作方式叫创作,实际上它是一种读写结合、以读带写的教学方式。
怎么写作剧本呢?
(1)思考一个你想要讲述或复述的故事。
(2)决定这个故事发生在哪里。
(3)选择人物,决定是否需要有一个叙述者。
(4)写作每个人物的名字,以及你希望他们要说的话语。
写完之后与他人一起分享你的剧本。
你甚至可以自己扮演他们!
这是一年级学生的剧本创作指导。
严格地说,它只是从剧本的外延上进行介绍,没有涉及到概念的本质特征。
四年级还有一次聚焦戏剧的任务,而这一次,教材对剧本这种文学体裁的解说就比较接近戏剧概念的本质特征了。
戏剧为什么这么有趣呢?
因为它们是发生在人们眼前的活生生的故事。
戏剧不仅观看起来让人觉得精彩,而且阅读时也会令人感到十分有趣。
剧本是用一种特殊的格式写成的,这种格式有助于使你想象自己就好像是坐在电影院里观看一样生动。
戏剧是通过演员的表演来讲述的故事。
(1)戏剧被分成几个部分,这些部分叫作幕或场。
(2)剧本的开头列出人物名单,说明戏剧人物有哪些,作文指导《小学生写作文的方法》。
(3)环境描写说明情节发生的地点和时间。
(4)对话正是演员在舞台上所说的内容,人物的名字出现在台词前面。
(5)舞台提示告诉人们演员做什么,转移到哪里,怎么说出台词(动作和神态)。
这时候,教师对学生的创作提出如下要求:
写出人物列表和简短的环境描写;对话中,用大写字母写出人名,然后是冒号和人物说的话;用圆括号进行舞台提示;记住,必须是人物自己说出或演出每件事。
学生进行戏剧创作或表演活动,则必须符合本州语文内容标准,比如加利福尼亚州内容标准中相应的条款有:
阅读:
大声流利地朗读听?
蛐说:
使用声音?
蛐手势而这些与课程标准相关的内容与教学内容、写作项目同时呈现给读者。
4.传记类文章的写作小学二年级开始聚焦传记,三年级还有一次同样内容的文学聚焦活动。
这时的传记是为别人写的叙述故事。
五年级的文学聚焦则是自传。
教师在教学自传的写作时,首先让学生明白自传的特征,自传应该包括哪些内容,在写作之前,学生必须学会和掌握这种体裁的特征和写作方法。
写作一篇自传,需要掌握四个方面的知识:
作文必须是第一人称,。
当阅读有趣的文章时,经常会在不知不觉中笑出来?
我不敢说一篇让你发笑的文章是一篇好文章,但它必须是一篇有趣的文章.对于小学生来说,能将文字写的有趣就很棒了;如果你能写出让人们大笑的文章,那就了不得了.今天小学5年级作文辅导带你了解如何写作文.
(提高水平)
一、给文章一个明亮的话题
画龙点睛常常指的是作文的题目,作文中写的是什么?
一些问题直接告诉你,如《我的"厨师"老爸》《我在跳蚤市场当老板》等;有些只能在文章中找到,如《请不要忘记我》,文章的内容无法从题目看出;有些话题充满个性,比如《亮瞎我眼的排练》,当然也有热门话题:
《运动会》
嘿,上面有这么多问题,你想要哪一个?
老师建议您为文章制作个性化主题,并在第一时间引起读者的注意.
二、首尾出招
在这里,向大家介绍三种常用的开始和结束方法.
(1)响应型
一开始:
我父亲会做很多菜.所以,我称他为"厨师"爸爸.
结束:
爸爸真的是我心中的"厨师"爸爸!
中间的内容不需要猜测,我知道我正在写我父亲的厨师的身份.
(2)叙事
一开始:
今天,黄河邮报晚报记者团在美丽的青峰湖公园举办了"跳蚤市场"活动.一大早,我拿着好多的"货物",参加了活动,设立了一个摊位并学会了成为"老板".
结局:
虽然这个活动是短暂的,但它具有非凡的意义,这使我受益匪浅,并从中受益匪浅.在"跳蚤市场"作为"老板",我感到疲惫和快乐!
--《我在跳蚤市场当老板》
(3)拟人化
一开始:
我是门,是人类最常见的物品之一.我对自己的身份并不十分满意,因为在主人的房子或贵重物品被盗后,店主总是说我不善于盗窃.实际上,我不想,小偷仍然摔断了我的嘴.
结束:
无论如何,我相信我可以让我的主人安心、舒适、温暖的生活.所以请不要忘记我-门!
--《请不要忘记我》
小作者写了解释性文本,拟人化的修辞,第一个人的写作方法让读者感到神清气爽.通常,我们将这种风格称为"文学解释性文本".
(阅读广泛)
除了以上这些个例子外,我们还要学会让人物被读起来时候栩栩如生,作文时我们掌握了如何选择写作的方法,会使文字更加的活灵活现,这就是小学5年级作文辅导的最基本要求,分数在这里也会得到提高.
我国小学生怎样写作文,往往偏重于对事或物的意念和感悟这种感性经验的表达,重抒情而轻理性思考,对实践和思维过程的训练重视不够,尤其是淡化文体训练之后,学生的作文往往成了“四不象”。
相比之下,美国的写作教学则要求建立一套有序的方法,特别强调写作步骤的推进程序,也涉及到有关表达方式等术语的内涵。
他们从小学一年级开始进行文体意识和表达方式训练,训练学生的记叙、描写、议论和劝说能力,指导学生写作研究报告、传记文章和指导类说明文,从四年级开始指导学生写作带有个人观点的文章,学会表达自己的观点。
说起小学生怎样写作文,你们是不是常常感叹:
“作文难,作文难,难得就像翻大山;”只要一提到它,你们就会头疼!
你们会不会觉得自己的脑子没货,想不出来,宁愿抄生字十次也不想写作?
你们还会觉得自己平时说话很流利,说起好玩的地方,有趣的事儿会滔滔不绝,一旦老师布置作文就会卡壳,不知所以然?
(学生回答)其实,你们不是不会写,主要还是“怕”的心理:
又想写的好,又担心写得不好。
我打个比喻吧!
写作文就好比骑脚踏车,即使你懂得再多关于骑车的理论知识,拿来脚踏车后你还是不会骑,因为你们不敢去尝试,怕摔。
而最有效的方法就是在好奇心的驱使下,在兴趣的牵引下,不管三七二十一,先骑上去,在骑中学,在骑中悟。
而这种在实践中体会到的奥妙、总结出的规律要比最精当的理论来得更快乐,更有用,更有价值。
在这里,我总结了一些写作文的方法。
首先,你们要多读书、读好书,把其中的优美词句记下来,生动的段落背下来,这对于提高你们的知识水平和写作能力很重要,但是,这并不是唯一的学习途径。
常言说:
“处处留心皆学问”。
你们需要用眼观察自然,用口描述所见,用心感受生活,也是提高你们知识水平和写作能力的重要途径,而这一切都是在看似无心的玩耍和游戏中进行的。
我给你们讲了一个小故事:
从前,有三个好朋友赏雪景,一个是秀才,一个是官员,一个是地主。
秀才望着飞飞扬扬的大雪诗兴大发,提议大家吟诗联句。
秀才吟道:
“大雪纷纷落地”,官员接道:
“这是皇家的福气”,地主想到瑞雪兆丰年,便兴致勃勃地说:
“再下三天才好”,此时恰巧有个正为衣食发愁的乞丐路过,气愤地接了一句:
“放你娘的狗屁”。
这说明人们的社会地位不同,思想感情也不同。
记景抒情就要写出真情实感、文如其人。
而你们在写记景作文应做到的有远有近、有人有物、有情有景的那“几个有”,都是眼有所见,心有所感,零敲碎打地提出来的。
我再说一个例子:
在冬天的一个早晨,学生在上早自习,天空下起了鹅毛大雪,他们目不转睛地望着窗外飞舞的雪花,还有的小声说着。
看那神情,他们是多么喜欢呀。
于是老师说:
“美丽的雪花在向小朋友们招手,小朋友们的心已飞向雪花。
我们现在就出去看,但要看清楚、想清楚;雪花怎么飘下来的?
你怎么接住的?
接到的雪花是怎样的心情?
接不到又是怎样的心情?
它们是什么样子的?
后来有什么变化?
其他同学是怎么做的?
等会儿请同学们说说、写写。
”
同学欢呼雀跃,跑向操场,有的用手接,有的用伞接,有的用帽子、围巾接,有的在追着雪花,操场上一片欢笑声。
随后学生口述自己观察所得,然后写下来。
这次作文充满情趣,写得特别成功。
一位学生写到;“那雪花就像跟我捉迷藏,我去追它,它又轻悠悠地往上飘,我只好静静的等,我仰着脸,它亲吻着我,有时又很淘气,钻进我的脖子,冰凉冰凉的。
”
字里行间流露出喜爱雪花的感情。
这样即可以锻炼了他们描述能力,积累了生活素,丰富了思想感情。
因此,你们要学会在观察只体现情感,为以后写好作文创造了有利的条件。
其次,你们还要培养小学生怎样写作文养成写日记的习惯,俗话说:
“好记忆不如烂笔头”。
这是蓄泉的飞行帽之路。
写日记更是一笔巨大的财富,你知道中国当代童书大王杨红缨吗?
他的马小跳系列;《男生日记》、《女生日记》你一定喜欢得不得了。
其实都是杨红缨有写日记的习惯,她把写日记当作快乐!
你知道吗?
世界上很多大文学家也坚持写日记你知道么?
世界上很多大文学家也坚持写日记,还写出了日记体小说,小小日记变成了世界名著.如法国的莎士比亚雨果,还有《哈利波特》。
当你爱上日记,日记就由魔鬼变成你的天使.写日记有密码吗?
当然有啦!
那就是吃"大大糖葫芦串"那就让我们去抢糖葫芦吧!
说不定,下个《哈利波特》就是你!
当然作家也有积累材料的习惯,平时做生活的有心人,仔细观察,将自己的所见所闻所感点点滴滴记下来,一方面是练笔,另一方面写作时能随手取出,养成习惯以后,你们就不怕写作文了。
另外,在选择题材时一定要选自己最熟悉、最深刻的事或人,只有这样,才有话可写、写得生动。
当然,写文章也不能记流水账,把所有的事与人都罗列上去,要有选择地取材,然后加上自己的心理活动,有感而发。
现在,你们以写记叙文为主,而写人,是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。
要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的。
小学大都为记叙文的写作,有下面的方法为您对建议下~
(其实在小学时可以多读读课外书,读书破万卷,下笔如有神呢~:
))
(一)要写出有特色的景物
一般来说,
景物是各有特色的。
同样都是公园,
但每个公园都有各自的独特之处。
例如,
北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥;天坛公园的祈年殿、回音壁;紫竹院
公园的竹子;香山公园的红叶等。
同样是山,我国的四大名山各领风骚,独具特色。
同样是
水,长江、黄河源远流长,孕育了中华文明数千载。
或烟波浩渺、横无涯际;或奔腾咆哮、
气势磅礴。
这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世,只有把它们的独特之处描绘出来,
才能给人一种身临其境之感,使人得到美的陶冶和享受。
(二)要学会观察
写景作文和看图作文有相似之处,
都是以观察作为写作的前提。
观察景物与观察图画不
同,观察景物要确定观察点,也就是观察景物的立足点。
观察点不同,
所看到的景物也就不
同。
宋代文学家苏轼有
《题西林壁》
:
“
横看成岭侧成峰,
远近高低各不同。
不识庐山真面目,
只缘身在此山中。
”
由于观赏庐山的角度不同,所看到的景象,所获得的感受也就迥然不同
了
.
(三)要借助想象和联想
在写景的时候,
如果只描写景物的外在特征是不够的,
还要写出景物的内在特征。
而内
在特征有时难以描绘,折旧需要借助于想象和联想。
即借助相关、
相似,
甚至相反的事物进
行类比,从而突出所写景物的特点。
其中,联想是最大特点是由此及彼,它可以跨越时间
的界限,可以冲决空间的阻隔,他可以使文章的思路开阔,让景物描写更形象、更感人,更
能出神入化地反映出景物的内在特征。
例如李白的《望庐山瀑布》
:
“
飞流直下三千尺,疑
是银河落九天。
”
诗人运用大胆的夸张和丰富的想象,突破了空间的限制,既写出了庐山瀑
布落差之大的特征,给人留下难忘印象。
(四)写景要抒情
写景,不仅是客观事物的再现,更是作者主观感情的外观。
景是外在的,情是内在的,
正所谓
“
情随物迁,辞以情发
”
景是情产生的基础,情是景的产物。
因此,要求小学生不要
单纯写景,而是要借助景物,抒发一定的思想感情。
当然,这种感情必须发自内心,而不是
无病呻吟。
五、怎样状物
状物作文,
是小学生作文训练中的一个重要项目。
所谓状物,
就是具体、
形象地描写物
体的特征、形态、色彩、质地等。
这个物还应该包括动物、植物等类。
由于不同的物有不同
的特点,所以状物的方法也不一样。
如何写好作文?
1、好的文章源于生活,写你的所见、所闻;写你的亲身体会;写出你的真情实感,这样的文章,才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。
但面对当今的应试教育,你不妨学会一些技巧。
比如,平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。
以备考试用之。
3、多读书,用心读,学会借鉴。
好的文章、好词、好句,学会积累。
4、确立新颖、独特的文章标题。
有时能起到事半功倍的效果。
5、坚持写日记,既能练笔,又积累了素材。
6、学会引用名人名言,引用仙人的诗词歌赋,使你的文章更加有说服力。
7、好词好句的用法,好词好句用在文章中,能给你的文章增添色彩,并使文章得以升华。
但要恰到好处,不宜过多,过多会显得华而不实。
8、学会套用,即变通的能力,以不变应万变。
9、接近大自然,节假期走出去,见多才能识广。
10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。
参考资料:
系本人原创
首先最重要的是不要怕写不好,一定要多练,然后拿给老师评价,再修改再评价,直到满意为止。
我相信老师不会烦的。
这还有几点。
一、作文,就是用笔说话1.说什么就写什么2.要说真话,写真话3.怎么说就怎么写二、学会留心周围事物“内容”(写什么)决定“形式”(怎么写),作文材料是排在第一位的,是压倒一切的。
作文时,无话可说,没的可写,这是最让人犯愁的事。
俗话说得好,“巧妇难为无米之炊”。
那么,怎样才能使作文有话可说、有话可写呢?
出路有若干条,其中学会观察,养成留心周围事物、留心生活的习惯,是最为重要的途径。
法国大作家巴尔扎克曾说:
“生活,无非是一堆细小情况,而最伟大的热情就受这些情况管制。
”有人可能会抱怨说,现在的生活很单调,自己生活的周围更是枯燥、乏味,没有什么可观察、留心的。
事实果真如此吗?
生活本身就是一个百花筒,今日的生活更是丰富多彩,充满七彩阳光。
只要我们注意观察、感受一番,就会发现周围有许许多多的事物可以入文;只要我们热爱生活,留心周围的生活,认真地想一想,就会发现生活中有许许多多看似很不起眼儿的小事,但确确实实是很好的作文素材。
简而言之,生活中有写不尽的内容。
可以说,生活处处皆文章。
就怕蒙住自己的眼睛,塞紧自己的耳孔,视而不见,听而不闻。
学会留心周围事物,不是一件太容易做到的事,需要迈好“三步”:
第一步,学会跟踪观察;第二步,学会定向观察;第三步,学会随机观察。
4.学会跟踪观察5.学会随机观察随机观察,就是在自己的生活领域内,面对五彩缤纷的大千世界,随时随地留心观察,及时捕捉生活中各个方面各个角落的人物、事物、景物,及偶然看到的、听到的并由此想到的事件。
随机观察,事先不可能有什么准备,也不可能有什么专门的目的、方向。
因此,这种观察是比较难做到的,是学会留心生活、养成良好观察习惯的最高阶段,当然也是同学们应该全力追求以及努力达到的目标。
因为,作文中的材料,决大多数来自“随机观察”。
这就要求我们,不管什么时候(在家或是在外),也不论走到哪儿、干什么(上学,遛商场,走市场,串亲戚,看电影,外出旅游,参观等),时刻注意着耳(听)、着眼(看)、着手(触)、着心(想)。
总之,自己生活的领域有多大,就把随机观察的范围扩展到多大;处处留心,做生活的有心人;要把随机观察纳入生活,使它成为生活的一部分,彻底丢掉为了眼下作文才去观察的急功近利的作法。
留心处处皆学问,留心处处皆文章。
著名作家叶圣陶先生对此曾强调指出:
“在实际生活里养成精密观察和仔细认识的习惯,是一种准备工夫,不写文章,这样的习惯也得养成。
如果养成了,对于写文章大有用处。
”三、注意积累作文素材要解决作文“没的写”的难题,学会观察,养成留心周围生活的习惯,这是前提。
在此基础上,还在学会积累素材。
积累素材,就是把自己看到的、听到的、想到的内容,或亲身经历的有意义、有意思的内容,及时笔录手记,储存起来。
积累素材,可以加强记忆,同遗忘做斗争。
如果不及时将素材记录下来,时间一长,也就模糊、淡忘了。
获取、积累的材料越多,作文时,对材料进行优选、筛选的余地才越大。
脑海空旷如野,作文时自然也就不会有好的材料可选。
另外,加强积累,能逐步提高自己的认识。
认识能力提高了,作文水平自然也就容易上去了。
积累素材最好的方法就是专门准备一个小本子,以记录素材,储存作文信息。
这个本子就是个材料库,等到需要写作文的时候,翻一翻,找一找,提出信息。
这样,就再也不用愁作文时没的可写了。
积累作文素材的途径很多,主要有:
在观察周围生活中积累,在自身的生活中积累,在与他人的交往中积累,在课内外阅读中积累,在自己写过的作文中积累。
6.从观察中积累素材7.从生活中积累素材8.从阅读中积累素材积累的具体方法有:
(1)写读书笔记。
如:
①摘抄文章中的格言警句、美词佳句、内容要点,或把文章中精彩的片段,好的开头、结尾,原文照录(摘抄型读书笔记)。
②归纳出文章的主要内容或各段(各部分)的小标题(归纳型、提纲型读书笔记)。
③把自己对文章中人物、事件的看法,或对文章写作形式的看法写出来(评价型读书笔记)。
④把自己阅读后的心得、体会写出来(感受型读书笔记)。
⑤改写文章,或对文章中某一部分进行扩写、补写,或续写文章的结局(想像型读书笔记)。
需要强调的是:
写读书笔记,最好要分类建册,以便日后查用。
(2)作剪报。
从自己所订阅的报刊上,将自己所需要的内容剪下来,贴在剪报本上。
剪报本最好也要分门别类,有目录,以便查找,使用。
(3)作读书卡片。
每读完一本书(或一篇文章),便作一个读书卡片,并在卡片上写清书名(或文章题目)、作者、出版社(或登载的报刊)名称、书籍(或文章)主要内容。
绝对不能敷衍了事,一定要认真写,时间长了你会发现自己越写越好,也慢慢喜欢上写作了。
感谢您的阅读,祝您生活愉快。
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