我爱学校综合实践活动教案.docx
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我爱学校综合实践活动教案
《我爱学校》
小学六年级
学校是学生熟悉的场所,是他们生活的乐园。
学校里有师生辛勤的汗水,有画不尽的色彩,写不完的诗篇,
唱不完的歌。
我们根据四年级学生的特点,充分利用教材《我爱学校》中的“美丽校园”和“我为学校添
光彩”这一内容创设情景,引导学生深入了解学校,把语文、美术、音乐等课程内容结合在一起,把课内
外和校内外结合在一起。
突出课程的综合性,实践性,活动性和开放性,着重培养学生的学习兴趣及创新
能力、合作探究的能力。
1、情感目标:
了解学校,使学生获得亲身体验,激发学生热爱学校,勤学向上,为校争光。
2、能力目标:
(1)培养学生的创造力,并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等进行表达的能力。
(2)培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。
(3)通过小组活动,使学生学会分享共同的劳动成果,学会互相合作。
3、知识目标:
学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校。
活动的计划是围绕“我爱学校”这一课题在校内进行调查。
1、调查时间:
二周
2、调查内容:
学校的规模、设施、环境、荣誉及办学情况。
3、调查方式:
实地观察,实地查找有关资料,自主选择调查对象进行调查。
4、活动成果形式:
学生习作、图画、相片、歌唱,学生谈经历体验,心得体会。
1、教师设计引导性的问题,帮助学生了解学校各方面的情况。
2、学生通过调查了解学校各方面的情况,收集相关的资料。
3、指导二位学校小记者进行采访。
本节课主要抓住课题中的“爱”字,通过学生的介绍,让学生体会到学校规模大,环境美,设施全,荣誉
多,值得我们爱。
在此基础上,升华学生的感情,使学生懂得可以通过多种方式来表达对学校的爱。
最后
以歌传情,升华主题。
(一)导入
同学们,我们已经在学校学习生活了四年了,你们爱学校吗?
好,这节课让我们一起
来学习第六课——《我爱学校》。
大家说说学校的哪些地方值得大家爱呢?
(二)美丽的校园
1、检查调查了解的情况,导入新课
(1)师:
老师布置大家去调查了解我们学校各方面的情况,不知大家完成了没有?
现在请各小组汇报一下,你们准备向大家介绍学校哪些方面?
(各小组汇报,摆出自
制台标。
板书:
规模、设施、环境)。
今天学校星星广播站的小记者也来到我们现场,想对大家进行采访,现在,让我们以热烈的掌声欢迎她!
(2)小记者:
同学们,我们是星星广播小记者,我们想更深入地了解我们学校的情
况,大家愿意接受我的采访吗?
2、介绍学校规模。
(1)小记者:
大家好,人家总说我们学校规模很大,你们通过调查了解,知道了那
些情况?
能具体帮我介绍一下吗?
(2)学生自由回答(占地面积大,建筑面积大、学生人数多,班数多,教师人数多)。
(3)小记者b:
思佳,通过采访,你有什么感想?
小记者:
通过采访,我觉得我
们学校的规模可真大啊!
(板书:
大)
(4)师小结:
你们知道吗?
我们学校是外砂镇规模最大的一所小学,不仅规模大,
而且设施还很齐全呢!
(5)小记者:
是吗?
那我得继续采访一下设施组的同学。
大家好,请问我们学校有
哪些主要、重要的设施呢?
3、介绍学校设施。
(1)学生接受采访。
(介绍学校有关设施)
(2)小记者:
你们最喜欢学校的哪些场室呢?
为什么?
(3)学生讨论回答。
(4)小记者b:
我们学校的设施真是越来越多,越来越现代化。
(5)师小结:
是的,全面实施素质教育,办现代化学校,需要现代化的设施,我们
学校的场室应该说是非常齐全的。
(板书:
全)
4、介绍学校环境。
(1)小记者b:
思佳,刚才下课的时候,我听到一位听课的老师在夸我们学校的
环境美呢!
记者:
是吗?
那我们去采访一下调查环境的同学吧!
通过调查,大家觉得
我们学校美不美?
(美)你们觉得我们学校哪些地方最美丽?
。
(2)学生讨论回答(树美、草绿、花香、喷水池、生物园、花圃„„)(板书:
美)
(3)小记者:
学校环境真美啊!
你们能告诉我,我们学校为什么会这么美吗?
(4)学生讨论(学校的领导管理得好,老师辛勤的工作使校园更美;同学们讲卫生,
不乱扔纸屑杂物;爱护学校的花草树木;每天做好卫生值日;有良好的环境卫生意
识„„)
(5)小记者:
看来我们学校的美化,净化离不开每个同学维护。
记者b:
这也充分体现了同学们对我们学校的热爱。
5、我爱美丽的校园
(1)师:
通过大家的介绍,我也感到校园的美。
接下来,让我们和听课的老师一起
来参观我们的学校吧!
(放映关于学校的模范、设施、环境、荣誉和办学条件的录像)
(2)小结:
听了大家的介绍,看了录像,大家有什么感想呢?
我们学校规模大、设
施全、环境美,我们能在这样的环境中学习是多么幸福啊!
是谁为我们创造这么美好
的学习环境呢?
(华侨、政府、热心人士„„)华侨热心家乡的教育事业目的是什么
呢?
(希望我们„„)
(三)我为学校添光彩。
1,小记者:
老师,我们学校条件这么好,成绩一定是很棒吧!
(是的)。
同学们知道我
们学校取得过哪些荣誉吗?
(生答略)
2、师:
现在请各组的同学把收集到的材料整理一下,等会每一组派代表向小记者介绍。
3、小记者采访(学生介绍学校的荣誉)
4,小记者:
我们学校的荣誉可真多啊!
(板书:
多)作为蓬中华侨小学的学生,你们会
不会感到很自豪呢?
那大家喜欢学校、爱学校吗?
(板书:
爱)准备用什么方式来表
达对学校的爱呢?
5、学生自由回答(通过照片、歌唱、语言、习作、图画作品等方式来表达对学校的爱)
6,记者:
通过这节课的学习,我知道大家都在用行动,用学习来表达对学校的爱,让我
们共同努力,为学校添光加彩,把我们学校建设得更加美好!
7、师:
作为蓬中华侨学校的学生,我们要做到:
今天我们以学校为荣,明天学校以我
们为荣。
学校环境优雅,设备齐全,她既是我们的学园,又是花园、乐园,我们能在
这样的环境中学习,感到无比快乐!
让我们以一首《校园的喜悦》来结束今天这节课
吧!
(四)唱《校园的喜悦》结束全课。
()认知:
1、认识各类标志含义及作用。
2、了解标志分类情况及设置地点。
3、了解人们认识标志与使用标志的情况。
情感:
1、通过合作小组的集体研究,对自己的成果有喜悦感、成就感,感受与他人协作交流的乐趣。
2、从小树立自学遵守规则、社会公德的意识,做一个文明的社会人,具有一定的社会责任感。
能力:
1、培养查找、搜集、整理信息的能力。
2、能将自己的研究成果通过不同的形式展示,具有创新能力。
3、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力,促进学生综合实践能力的发展。
1、进行文明礼仪教育、纪律教育、集体主义教育。
2、进行调查、整理、分析、统计、归纳信息方法,采访技巧、调查报告撰写等方面的培训。
3、商讨活动的计划
引导孩子根据自己的兴趣、爱好、特长、住址由学生自由组合分组,民主选定组长,分工合作,然
后各小组根据活动地点、时间、内容及组员工作分配等问题,进行计划书的撰写。
由队员们集体讨论,评
出最切实可行的一份计划书,完成他们的实践活动。
4、做好器材准备(相机、摄像机、录音机等)
1、谈话导入
学校附近正大进行管道煤气建设,同学发现道路变小,道路上的标志却增多了,
经常有人问我:
“李老师这些标志是什么意思?
”看到同学们对标志产生如此浓厚的
兴趣,于是我与同学们一起商量,决定开展“标志面面观”的调查活动,上节课我
们根据调查地点的不同分成了4个小组,并制定了每组的调查计划,经过这段时间
的调查,同学们一定收获不小,你们愿意与大家一起分享吗?
2、调查汇报,成果展示
(1)小组以自己喜欢的形式向全班展示自己的调查成果。
成果汇报,交流评
价。
(2)相机点拨让学生认识标志在人们生活中所起到的作用并引导找出宣传标
志的途径。
(3)组织学生认真听取各小组汇报,引导学生们讨论交流:
一,听了这个小组的汇报,你有什么收获?
B,听了这个小组的汇报,你想对他们提什么问题呢?
C,听了这个小组的汇报,你对他们有什么建议?
D,听了这个小组的汇报,你觉得他们还可以通过哪些途径获取资料?
3、调查发现,设计标志
引入:
在这次调查中同学们发现了还有一些应该设置标志的地方,却没有相应
的标志,请同学们发挥自己的聪明才智,设计一些标志,可以独立完成,也可以小
组合作。
(1)学生动手设计标志。
(2)介绍自己的标志,说清楚标志的含义,告诉大家将标志设置在何处。
4、课后延伸
综合探究课
1、指导学生围绕问题开展探索性的活动,从而培养学生质疑、探疑、体疑的能力。
2、引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息。
3、培养学生的合作能力及实践能力
四、探究性综合课准备
教师、学生借阅相关书籍,准备上网查找资料等
学习内容:
可怕的火灾
组织形式:
质疑——探疑——交流
评价方法:
目标评价——师生互评——小组交流评价
第一阶段质疑——问题的提出与产生
1、激发学生探索的兴趣,引导学生提出问题
2、引导学生搜集信息的各种方法
教师启发引导、讨论、填表、归纳问题
(一)创设情景引导学生提出自己关心或想了解的问题,培养学生探究的兴趣
1、老师:
同学们,老师给大家带来了几个特殊的号码,它们都有什么作用?
2、出示卡片:
“114、120、110、119”,引出“119”火警电话。
3、老师:
消防叔叔接到“119”火警电话,就会立即赶赴火灾现场施救,下雨,请看
一段录像片(看课件)看完后,请说说你的感受。
4、先充分谈有关火灾的危害性,随机板书:
“可怕的火灾”。
(二)学生质疑,成立研究小组
1、老师:
你们想进一步了解火灾哪些知识?
2、分组交流讨论。
3、集体交流。
4、老师疏理学生问题。
归纳:
(1)火灾发生的原因?
(2)有关灭火的方法。
(3)怎样自护自救。
(4)怎样预防火灾的发生。
5、老师:
同学们提出了很多有关火灾的问题,能够发现问题,并提出问题是迈向成功
的第一步。
6、老师:
现在我们就成立302研究所,你们就是小研究员,自己选择感兴趣的小组。
(三)合作讨论,引导学生学习搜集信息的各种方法,培养学生探究能力1、学生自由组合,合作讨论准备研究的问题,填写研究计划表,定小组长。
2、分小组汇报讨论的情况。
3、学生讨论平时获取知识的方法。
4、集体分流,先说出各种方法。
5、老师小结:
搜集资料,获取信息方法有很多,同学们刚才所说的参观、访问、做实
验、上图书馆、书店查找相关读物,上网站查资料。
另外,我们还可以从报纸、杂志、
广告、电视、电影中搜集信息。
6、老师介绍两种方法:
?
问卷调查法。
?
表格填写法。
(四)总结研究,布置任务
1、老师:
通过对火灾的研究,大家掌握哪些学习方法?
2、学生:
(1)如何提问题。
(2)如何制定计划。
(3)如何与其他人合作。
(4)寻找相关的科学知识的途径和方法。
3、老师:
这就是老师给你们的一把金钥匙,有了这把金钥匙,平时你们学习和生活中
观察到的并且感兴趣的现象或问题都可以去研究并得到解决。
4、老师:
下课后,请大家利用课余时间,小组合作把资料袋的封面,设计出自己的特
色,我们将在下个星期开个“信息交流会”,同学们从各个渠道搜集的信息进行交流、
选择、整理。
六年级
室内
1、让学生体会和发现大自然的美。
2、培养学生创新意识和创造精神。
3、拓展学生知识。
活动重点:
让学生体会、发现大自然的美。
活动难点:
学生创作是本课难点
活动课时:
一课时
活动准备:
老师准备课件、录音机
学生准备画笔、各种叶子及白纸、胶水
一、导入
(出示课件)同学们,请看显示屏上的这幅图,画的是什么季节?
(秋季),你们喜
欢秋天吗?
你喜欢秋天的什么?
生:
我喜欢秋天的碧空。
生:
我喜欢秋天的阳光。
生:
我喜欢秋天的果园。
„„
师:
今天,我们就一起走进秋天。
(板书课题)秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点,都有各自的美,你要怎样来表达你对秋天的喜爱呢?
生:
老师,我想朗诵一首诗来赞美秋天。
(生朗诵诗)生:
老师,我想唱〈丰收之歌〉来表达我们对秋天的喜爱。
(生唱〈丰收之歌〉)
二、协同创作
导语:
就请同学们组成协作小组,用不同的方法来表现秋天的美吧!
各协作小组自由创作。
(1)知识小组
(2)收集秋季常识及有关成语。
在秋天的节气有:
立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。
在秋天有中秋节,中秋节是我国的传统节日,在农历八月十五这一天有赏月,吃月
饼的风俗。
含“秋”的成语有:
一日三秋秋风过耳秋扇风捐多事之秋秋高气爽秋毫之末
(2)美术小组
可单人也可几人协同完成“画秋天”,请几个同学在黑板上协同作画。
(3)手工组
用收集的各种落叶贴成叶子画。
(4)朗诵组
朗诵赞美秋天的诗歌。
(5)舞蹈小组
用舞蹈来赞美秋天。
三、汇报展示
四、小结
- 配套讲稿:
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