语文李家沱4年级.docx
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语文李家沱4年级
2015-2016学年度上期期末学生学业发展水平测评
四年级语文
李家沱实验小学命题教师:
张家琨兰桂娟刘慧英
题号
一
二
三
四
五
六
阅读一
阅读二
开放语文
习作
总分
得分
(时间:
100分钟;卷面总分100分)
学校班级学生
【卷首语】
同学们,经过一学期的认真学习,你一定收获不少吧!
给你一个自我展示的舞台,相信只要你仔细审题,认真答卷,一定会取得满意的成绩,努力吧,你一定行。
积累与应用(30分)
一、书法展示台。
(5分,抄写正确3分,写字2分)
强不执弱,众不劫寡,富不侮贫,贵不敖贱。
——《墨子﹒兼爱中》
二、看拼音写词语。
(5分,写对5个即可得满分)
qiānxūyánjiūdǐchánɡwūzhuó()()()()
shěnɡchījiǎnyònɡzhìfēnɡmùyǔshǒujíyǎnkuài
()()()
三、补充四字词并选一个词造句。
(5分,填词语做对3个得3分,造句2分)
当()做()()()观止聚沙()()
心()胆()()()有素湖光()()
()
四、按要求写词语。
(4分,一小题2分,二小题2分)
1、写出四个带有“月”字的成语:
、、、
2、写出四个关于地理山川的成语:
、、、
五、按要求写句子。
(6分,每题2分)
1、将下面的句子换一种说法。
你连一间小小的屋子都不扫,又怎么去扫天下呢?
2、用合适的关联词把两句话合并为一句话。
他没有接受我的铜钱。
他接纳了我的心意。
3、把句子写具体,做到“以动衬静”。
教室里很安静。
六、按课文内容填空。
(5分,每空1分)
1、月出惊山鸟,。
2、,两山排闼送青来。
3、雪下着,下着,没有声音,。
4、不以规矩,。
5、,勿以善小而不为。
阅读与理解(30分)
(一)天山美景(15分)
七月间,新疆的戈壁滩炎暑逼人,这时最理想的是骑马上天山了。
进入天山,戈壁滩上的炎暑就远远地抛在后边,迎面送来的是雪山寒气,立刻使你感到秋天般的凉爽。
蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰,几块白云在雪峰间投下云影,就象雪白的绸缎上绣上了几朵银灰的暗花。
那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来,闪耀着银光。
在那白雪皑皑的群峰脚下是连绵不断的翠绿的原始森林,密密的塔松像无数撑天的巨伞。
夕阳西下,阳光透过重重叠叠的枝丫,在苍绿的苔藓上留下斑斑点点细碎的日影。
小山坡上,有一条条清澈见底的小溪,两岸到处是高过马头的野花红黄蓝白紫无彩缤纷绚丽夺目马走在花海中显得格外矫健人浮在花海上也显得格外精神在马上你不用离鞍,只要一伸手就可以捧到满怀你最心爱的鲜花。
虽然这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽呢?
1、在文中找出下面词语的近义词。
(4分)
耸立——()酷热——()特别——()闪烁——()
2、给文中第二自然段空白处加上合适的标点符号。
(3分)
3、找出文中两个打比方的句子,用“”画出来并填空。
(4分)
(1)第一句把比作。
(2)第二句把比作。
4、文中作者具体描写了、、等景物,写出了天山景物的。
(4分)
(二)能工巧匠的祖师爷—鲁班(15分)
鲁班诞生在鲁国的一个工匠家里。
家庭环境的熏陶使他从小就喜欢机械制造、手工工艺和土木建筑。
小的时候,他经常跟着家人去参加土木建筑工程劳动。
在劳动中,他虚心向有经验的老师傅请教,学习他们的先进技术和经验,还认真观察师傅们在劳动中展现出来的高超的操作技巧。
经过长期的实践和不懈的努力。
鲁班变得越来越心灵手巧了,再加上积累了丰富的经验,他逐渐成为当时有名的能工巧匠。
鲁班不仅是一名优秀的手工业者工匠,还是一位杰出的发明家。
有一次,鲁班在爬山的时候,不小心被一种小草的叶子割破了手。
鲁班很纳闷,小小的一根草怎么能割破手呢?
他把草叶折下来仔细观察,发现草叶两边长着许多小细齿,原来是这些小细齿把他的手割破了。
鲁班灵机一动:
如果能仿照草叶制造一种工具,那割开木木头就会省力多了!
鲁班经过反复试验,终于发明了“锯”。
这种工具直到今天还依然被人们广泛应用呢。
鲁班一生发明过很多工具,如木工用的刨子、打孔用器钻、曲尺等。
他还发明了许多机械装置,如机关设在里面的锁、竹子做成的木鸟等。
鲁班对科技进步的贡献十分巨大,他被人们称赞为能工巧匠的祖师爷,成为中国响当当的科技发明之父。
1、填上合适的词语。
(4分)
()的实践()的努力
()的经验()的发明家
2、补充下面词语。
(4分)
虚心()认真()广泛()反复()
3、把下面句子改为“被”字句。
(2分)
这些小细齿把他的手割破了。
4、根据下面的意思,在文中找出相应的词语。
(2分)
(1)感到疑惑、惊奇。
()
(2)人的思想行为因长期接触某些事物而受到好的影响。
()
5、人们为什么把鲁班成为能工巧匠的祖师爷?
(3分)
开放语文(10分)
1、本册语文书中,你最喜欢的一课是《》,因为
(4分)
2、请你为“传口令”游戏制订游戏规则。
(6分)
习作(30分)
在我们的生活和学习中,发生过各种各样的事情。
请以“难忘的一件小事”为题写一篇作文。
写作提示:
(1)抓住“小事”。
(2)写清楚事情经过及感受。
(3)内容具体,展开细节描写。
四年级语文试卷命题说明
李家沱实验小学命题教师:
张家琨兰桂娟刘慧英
命题思路
依据《九年义务教育全日制小学语文课程标准》和北师版教材进行命题。
以学生发展为本,有效发挥小学毕业质量检测对教与学的正确导向作用。
考察学生积累理解和运用祖国语言文字的能力,着重对学生的语文素养进行综合考查。
尤其是考核语文基础知识的点辐射面较广,注重双基,即基础知识和基本技能,兼顾能力。
从考查学生读、悟、写、积累等多方面,比较全面地考核学生学习语文的能力。
试卷注重联系学生生活实际,关注学生课内外学习;尽可能融合听说读写能力、整合三维目标、综合学科知识。
命题形式强调整合性和灵活性:
给学生留有较大的思维空间,力求体现北师大教版教材特点,体现时代性、趣味性、人文性。
试题简介
1、答卷方式:
闭卷,笔试。
2、测试时间:
100分钟。
3、题型及分数比例:
满分100分。
1.积累运用:
30%.
2.阅读与理解:
30%。
3.开放语文:
10%
4.习作:
30%。
4、难度:
整套试卷难度在0.83~0.93
5、试题难易比例:
5.容易题:
约70%。
6.中等难度题:
约20%。
7.难题:
约10%。
学情分析
我校四年级共有学生199名,每班均有学生50人左右,总体来看,绝大部分同学已养成良好的学习习惯,有较高的学习积极性,而且经过三年半的学习,学生已有了一定的语文学习方法和语文素养,具备一定的独立识字的能力。
在课堂上能积极参加教学活动,思维较活跃,学习气氛浓厚。
课下完成的作业质量也相对较好,能做好作业书写规范整齐。
大部分同学养成了课外阅读的好习惯,能积累和运用语言,习作中心明确,内容具体,作文有条理,并能进行细节描写。
但不足的地方是一小部分学生的学习显得比较浮躁或懒散,这主要表现在课堂纪律和作业质量方面,同时仍然也存在语文基础知识掌握不牢固,表达与理解能力差的现象,这部分学生往往在学习习惯的养成上存在一定的问题,加上自觉性较差、学习方法不科学,长久积习后,导致阅读理解和习作均比较薄弱。
为此本套试题重在考察他们积累运用,理解能力和语言运用的能力。
教材分析
一、教材编排特点:
本册教材仍沿袭前面六册教材的编排特点,采用主题单元形式。
全册书共12个单元,每个单元大致包括两篇主体课文和一个“语文天地”。
其中第七单元“地名”为开放单元。
这些单元分别以“师生”、“明月”、“民族之花”、“收获”、“桥”、“方寸世界”、“规则”、“音乐”、“金钱”、“大与小”、“雪”为主题,为我们阐述了一些引人深思的道理,牵涉到生活的方方面面。
课文下面依次列出要求会认写的字,最下面是供学生思考的问题。
全册共27篇课文,有故事、诗歌、古诗、评论、说明文、散文、骈文、词等,加上语文天地中的自读课文,题材多样、文质兼美,可以激发学生学习语文的兴趣。
本册语文天地的设计同三年级一样,分为“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”。
“笔下生花”等项目,“金钥匙”和“自检”仍延续。
二、教学目标:
1、认识210个汉字,正确书写180个汉字,养成主动识字的习惯。
书写规范、端正、整洁。
2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。
3、学写摘录笔记,交流展示自己的摘录笔记,提高阅读能力,养成阅读习惯。
4、继续培养学生收集处理信息的能力,整理自己需要的资料。
5、熟练阅读27篇诗文,背诵语文天地中的名言、古诗、谚语以及画横线的课文。
在阅读中会自己提出比较有质量问题,会处理所提的问题,基本上能自行解答提出的问题,通过讨论,纠正或完善自己的认识,能对照译文读懂古文,基本上养成良好的阅读习惯。
注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。
6、在口语交际活动中,力求学生做重点发言人,做讨论的主持人,分辨讨论中的不同意见,与不同意见交流,正确对待反对意见。
使学生树立对错意识,提高分析、判断、综合的能力。
7、写日记,使习作与生活紧密结合。
写作和阅读结合,续写,仿写,补写,还包括写发言提纲。
写作与综合性学习活动相结合。
开始练习写真实的作文,写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)。
教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。
三、教学重点:
1、在阅读的同时,既教给学生的语文基本技能,又提高学生的阅读能力。
2、在阅读中,通过自己提问,自己解决,通过讨论完善问题,提高阅读能力,读懂课文内容,懂得课文内涵。
3、大量阅读,丰富学生的文化素养。
4、在口语交际活动中,力求学生做重点发言人,做讨论的主持人,分辨讨论中的不同意见,与不同意见交流,正确对待反对意见。
5、写有根有据(真实)的作文,写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)。
四、教学难点:
1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。
2、提升独立阅读技能,扩大阅读量,丰富学生的文学素养。
3、训练学生的口语交际能力。
4、写真实、有新鲜感的习作。
五、教学中应注意的几个问题:
1、识字教学在四年级语文教学中仍然占有重要地位,但不做为教学重点,要求学生运用多种识字方法,独立识字。
要继续培养学生对学习汉字的兴趣,继续坚强在语言环境中识字、切忌为完成识字任务而挫伤学生的学习兴趣。
四年级学生的书写错误较多,要发挥创造性,采用多种形式,形成识字写字、纠正错别字的环境氛围,指导学生通过反复实践逐步做到正确用字,养成良好的书写习惯。
2、注重词、句教学。
中年级是培养学生理解词和句的重要阶段,四年级学生由于阅读量增大,阅读拓宽,大量书面词汇进入学生视野,原有的口头词语不能满足阅读和表达的需要。
因此词语教学成为重点,教者要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解。
逐步学会并善于把握文章的重点词句,进而理解课文,在理解词和句的基础上,还应重视词和句的积累运用,指导学生积累课文中的优美词语,精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料,培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。
怎样理解词语?
可采用以下几种方法
(1)语文天地中的摘录笔记,使本期学习词句的保障,要指导学生重点掌握。
(2)大量的书面词汇可随课文学习,做到“字不离词、词不离句”。
不能孤立地学习。
(3)可以利用词典来了解词义,但有不能过于依赖注解,尤其不要让学生背注解,应结合上下文去理解。
(4)要在语境中学习词语、理解词语。
(5)学习词语应启发学生联系自己的生活经验,调动自己的知识积累,进行联想和想象。
(6)可以根据汉字表义的特点推知词义,根据字义和成词义。
总之,要尊重学生的差异,允许学生用自己喜欢的方式学习词语,逐步形成较丰富的语言积累,形成良好的语感。
3、学习通过对关键词句的理解,初步体会文章表达的思情,把握文章主要内容。
(1)整体把文章阅读教学必须着眼于整篇不能只见树木,不见森林,要从文章的整体入手,经过必要的字、词、句、段的理解和感悟,最后落到篇章上去理解、去感悟、去欣赏、去运用。
(2)朗读和默读结合使用,一般说来,低年级多采用朗读,中高年级多采用默读。
叶圣陶先生说:
“学语文要靠学生自己读书、自己领悟。
”因此,四年级阅读教学,应重视朗读和默读结合使用,使学生在读书中体会感情,在评议中寻求答案,读中质疑,评中解惑,用读来引发学生过文章内容是初步理解和认识。
要想使学生通过读达到有效的感悟,调动学生的情感参与至关重要。
(3)继续培养学生语文综合实践的能力。
新课标指出:
“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径,也应使语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整”。
这册教材注重了语文的实践性,设计了以系列语文综合实践活动。
指导学生在问题情境中学习有目的的搜集资料,共同讨论,尝试运用语文知识和能力解决简单的问题,不管怎样的综合活动。
都要应对自然,尽量使学生情趣盎然地参与其中。
六、关于评价方式:
1、关于过程:
语文课程的总目标是;“致力与学生语文素养的形成和发展。
”学生语文素养的形成要靠日积月累,熏陶感染,要靠循环往复长期培养。
因此,我们要关注学生学习的过程,关注他们在语文学习中的情感体验。
2、创造性地使用教材:
教者要发挥自身的创造性,结合当地情况和条件,对教材内容进行有益合理的组合调适。
3、正确把握教材编写意图和特点。
试卷命题说明
积累运用
一题:
本题考查学生用钢笔书写正楷字,工整、美观,并按格式书写。
能力层级A级。
二题:
本题考查识记生字、新词。
能力层级为A级。
三题:
本题考查识记理解并运用词语的能力。
能力层级B级
四题:
1、本题考查学生识记带“月”词语的能力。
能力层级A级
2、本题考查学生课外积累词语的能力。
能力层级B级
五题:
本题考查语言运用能力。
能力层级E级。
六题:
本题考查对要求背诵的课文、诗句、名言的掌握情况。
能力层级A级
阅读理解
天山美景
1、本题在语言环境中考查对文章的细心阅读的能力。
能力层级A级。
2、本题考查对标点符号的理解和运用。
能力层级c级。
3、本题考查学生把握比喻句的能力。
能力层级c级。
4、本题考查学生对文章的综合概括能力。
能力层级为E级
能工巧匠的祖师爷—鲁班
1、本题在语言环境中考查对文章的细心阅读的能力。
能力层级A级。
2、本题在语言环境中考查对文章的细心阅读的能力。
能力层级A级。
3、本题考察学生句式把握及运用能力。
能力层级B级。
4、本题在语言环境中考查学生对词语的理解及运用能力。
能力层级B级。
5、本题考查阅读文章后,用语言表达自己的认识和体会。
能力层级F级
开放语文
本题考查学生对文章的理解和语言运用能力。
能力层级E级。
习作
本题考查学生的语言综合运用能力。
能力层级为F级。
四年级语文双向细目表
知识领域
考查内容
知识点
知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
题型
分值
题号
难度系数
了解
理解
掌握
应用
基础知识
抄写句子
书写工整、美观
√
识记
填空
5
一
1
看拼音写词语
本册词语中读写的词语
√
√
积累
填空
5
二
1
成语
补充成语并选词造句
√
√
√
理解
√
积累
5
三
1
字词
积累理解常见字词
√
√
√
理解
√
理解
4
四
1
句子
句型转换
√
√
√
理解
解答
6
五
1
课文
按课文内容填空
√
√
理解
√
填空
5
六
1
阅读和理解
天山美景
在文中找近义词
√
√
理解
填空
4
七
(1)
1
加标点符号
√
√
理解
填空
3
七
(2)
1
找出比喻句并填空
√
√
√
理解
√
填空
4
七(3)
1
把握文章内容
√
√
√
理解
√
解答
4
七(4)
0
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