期中考试教学反思.docx
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期中考试教学反思.docx
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期中考试教学反思
期中考试教学反思
期中考试教学反思1
这篇文章是在改完段考试卷后奋笔疾书而成,很多的怨气、怨恨和无奈无法发泄。
看到意想不到的成绩,倍感伤心:
学生都怎么了?
我怎么了?
我的教学到底怎么了?
这份试卷共6页,考试时间为120分钟,分为基础题、阅读题和习作题。
看似和常规题差不多,但是却又有很多的不一样:
看似简单,其实内藏玄机。
真是考功夫的一套试卷。
以学生的实际情况而论,是没有办法驾驭好这套试卷的。
结果虽不尽人意,但是能看到教学上的不足,这才是最重要、最有价值的。
基础题都是固定的字、词和句。
在平时的教学中,笔画较多、较容易写错的字都应该反复讲、反复改,这样才能增强记忆,到用时才能正确地运用上;对于填写课文内容、连接歇后语等类似的内容,在教学中就应该加大读的力度,不能用问答式、交流式花费过多的时间去分析,而该通过齐读、个别读、分组读、男女读等各种形式达到熟读成诵的结果。
阅读题重在概括能力和发表自己看法这两方面的检测。
在批改时就发现,平时教的方法没用上,还是和以前一样胡乱答题,没有内容,不知所芸。
在教学时,我虽然能够引导学生抓住重点去概括内容,但没有提炼成简明扼要的方法供他们记忆,同时训练的次数还不够,所以,接下来的教学还是得按照引导――总结提炼――运用的步骤教学,尽量在原因的教学基础上有所进步。
关于发表自己看法方面,还是得舍弃我说废话的时间,让学生充分说的时间。
有了充分的说,才能更好的写,才能更好的表达,所以,我不能再霸占他们说的时间了,这是得下狠心舍弃的地方。
习作是写出在四川抗震救灾中最让你感动的人和事,学生大体都能知道点点事情,但写不清楚、让人看不明白,更别说感动人了。
这就可以看出,学生习作素材储备不够,对周围事情缺乏积累,“手写我心”的能力较差。
反思我的教学,发现平时的要求过高了,没有从不是最需要补、练的地方着手去训练。
下一步,对那些话都写不清楚的同学该尽量面批,多采用教修改不通顺句子的方法训练他们;对那些基本能表达清楚的同学就从怎样写好方面去指导,培养摘抄好段,在其中收集好词并及时运用的方法来训练。
段考过去了,想法很多,方法也很多,最迫不及待地就是运用方法、改进教学、舍弃无用之处,把教学变得更有效,希望期考时能有所进步。
期中考试教学反思2
期中考试结束了,在我所教的七个班级中,有的学生考试成绩依然很好,有的还是和原来一样,成绩起色不大,但是也有个别学生在这次考试中考出了好成绩,我总结这半学期的教学历程,有如下反思:
一、想各种办法端正学生的学习态度。
语数外是大学科,重视当然是必要的,但是生物同样也是一门学科,对学生以后的发展也很重要,现在有很多学生形成了一种之学好语数外,其他的学科就随便的思想,这种思想非常不好,所以作为生物老师,我要想尽各种办法,让学生端正学习态度,重视每一门学科,为以后的发展打下基础。
二、和学生成为好朋友。
上周五放学以后有两个学生来办公室找我聊天,在谈话过程中他们讲到:
我们喜欢老师上课时候和蔼一些,不能整个上课过程都紧绷着脸,那样的话我们听课的兴趣就不大了,老师上课多给我们联系生活实际,那样的话所有的同学都会感兴趣的……这次谈话让我很受启发,在以后的教学过程中,应该和每一个孩子成为好朋友,老师成为他们心声的忠实听众,如果能做到这样的话,教学效果会得到更大的提高的。
三、树立正确的生物学观点。
树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一,正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器,有了正确的生物学观点,就可以更迅速更准确地学到生物学知识。
所以在生物学学习中,要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、可持续高效发展、生物进化和生态学等观点。
四、掌握科学的学习方法
学习方法的优劣是学习成败的关键,要想取得理想的学习效果,必须掌握科学、高效的学习方法。
与学习生物学关系比较密切的学习方法有观察方法、做笔记的方法、思维方法和记忆方法等。
五、注重理论联系实际
生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系,在生物学学习中,要注意联系自然实际生产实际生活实际。
联系实际的学习,既有利于扎实掌握生物学知识,也有利于提高自己的解决问题的能力。
期中考试教学反思3
在英语组各位老师的指导,帮助下。
在英语教学方面已取得了一些进步,但仍存在许多问题。
在备课方面,做到了备教材,备教法,备学生。
但效果还是不够理想,学生的自学能力较差,所以应该培养学生的自学能力。
教师应该帮助制定具有个性的学习计划,预习是必不可少的一部分,在预习过程中学生可以找问题,查材料,解决问题,熟悉单词的,预习语法,质疑难题,等待听课,效果会更好。
在授课方面,重难点突出,使学生轻松的去学习,备课充分运用简单而易懂的语言进行授课,语言幽默,调动学生的积极性,活跃气氛。
在英语教学中应重视阅读方面的提高,因为阅读是提高年个英语水平的良好平台,它可以帮助帮助学生增大复习生词的几率,扩大词汇量和知识面,增强语感。
开学以来已是第二次考试,的确觉得自己应该好好总结一下这半个学期以来的成败得失。
高一开学两个月来,如何让学生产生对英语的兴趣是我面临的主要问题,我力求用自己的知识去唤醒大家,用自己的激情去带动大家,用自己的热情去感染大家,让同学们能够在起始年级就培养对英语的兴趣,养成良好的学习习惯。
第二,我力求尽快形成具有我自身特色的教学风格,因为老师的教学风格对学生的学习有着极为重要的影响。
如果老师不停变换自己的讲课方式,让学生永远处在一个适应你的过程中,那学生是不可能在这门学科的学习中有好的效果。
其中考试后在我让学生进行的试卷分析中,我特意让学生在分析完自己的情况后,能为我提出在教学上的意见,把他们对上我刻的看法能写出来和我进行交流,我发现我正在逐步地被大家接受,但也反映出了以下三个问题:
一是有学生认为我在讲课时应该在讲知识点时应事先告诉大家我要讲的是不是重点;我觉得这一方面是我在讲课时对重点知识点强调得不够突出,使同学们不能从我的话语中对是否是重点有一个清楚的判断,另一方面也反映出了学生在学习时的主动性不够,还停留在初中老师告诉什么是重点,考试前应该背会什么的模式上。
二是我对学生接受能力没有一个准确的估计,很多东西我在讲过一遍,而又再次出现时,就认为自己已经讲过,可以一带而过,但事实上我讲过一遍的知识点也就能做到三分之一左右的学生能够完全记住,所以适当的重复还是非常有必要的。
但是毕竟每个班的层次拉得很大,成绩好的学生很多东西讲一边是完全可以接受的,但也的的确确存在着一些基础很差的同学,他们的英语水平甚至也就像当于初一的水平,说不出完整的句子,写不出完整的话,即使十分简单的问题也要一而再,再而三的强调,所以如何在课堂上处理好重复的比例,照顾好大多数同学也是我今后要面临的一个问题。
第三是有的同学提出课上口语和听力的训练不是很多,我也清楚地意识到了这一点,因为这可以说是我自从走上讲台以来就深感困惑的一点,就是如何在课时如此紧张,课容量如此大的情况下最大可能的利用课上时间做听、说的训练,我一直采取的办法就是用听力带动口语,尽量在每次听完录音后让学生尝试着进行复述,在一项训练中实现一举两得,有的时候也让学生尝试着复述阅读的段落,虽然取得了一些效果,但毕竟是杯水车薪,每次能有机会站起来说的同学毕竟只是一个班的少数。
在这次期中考试,在我所教的两个班较月考,很多同学都比自己有了一定的进步,艺术班和普通班的平均分尚可,低分率都算低,特别是几个基础非常差的同学,有的考到了五十多分,虽然离平均分还有很大的差距,但和他们自己比起来,真的是在进步。
考试中暴露的问题主要是基础知识不够扎实和作文能力弱,在后半个学期的教学中,我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施,同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点,让同学们能够在我的指导下进行享受学习英语给他们带来的快乐,为以后的学习奠定良好的基础。
期中考试教学反思4
一、试卷评析:
从卷面情况来看,所考的题型多样,内容难易适中,出题内容全面,概括了所学知识,体现了新课标学习的理论,是一份比较理想的答卷,题型有五类,分别是基础知识积累运用阅读题和作文题。
从整体看,非常注重语文综合能力的检测,除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外,还重在培养学生的创新能力,想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力,能比较客观的反映学生的学习情况,体现素质教育的教育基本理念。
二、总体分析
1、答卷情况。
通过学生答卷情况来看,学生的知识掌握情况大致如下:
掌握较好的是基本知识题,字、词、部分学生掌握得较好,得分率各题可达到75%,只是句子训练错误较多。
对于灵活性强的阅读理解中,丢分严重,在以后的教学中加强这一方面的训练。
习作方面这次学生的作文整体上较好,学生的作文水平有明显提高。
大部分孩子们能够真实的讲述自己喜欢的动物,而且语句通顺,内容具体,用词也不错。
2、从考卷中发现的问题。
(1)词语句子积累不够。
重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。
学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。
加强对名言和名著的积累阅读
(2)书写不规范。
从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观。
书写不够端正,字体潦草不规范。
三、今后努力的方向
1.基础知识方面:
对学生实行课课清,让学生掌握课本所要掌握的知识和技能。
2、要更加重视学生书写习惯的培养,要学生书写端正、规范、卷面整洁
3、重视学生学习习惯的培养,教育学生仔细审题,认真答卷,细心检查。
4、注重语言积累的灵活性。
以及课外阅读的习惯,以提高学生的阅读和写作能力。
期中考试教学反思5
九年级上学期期中考试结束了,总结一下前前后后自己的所看所想。
考前两周,进行期中考试动员。
本次考试预示着九年级过了四分之一的时间,是达到自己的目标,证明自己能行的时候,所以要开始以期中考试目标为一切行动的目标要求,同学们听了这句话有所触动。
接下来就要有要求。
中学生指望纯打动思想就能改变他们是不可能的,所以要要求细化。
要求学生每天完成的作业量,课余时间的任务量,以及主动问题的习惯培养。
纪律是一切行动的保障,在这一周里,班主任必须每天落实教室纪律,按时到校纪律,课堂纪律以及寝室就寝纪律。
考前一周,进行目标落实。
这个过程很重要,培养意志力的关键,要让学生明白凡事不是说说而已,立下志愿,为自己的行动增添动力。
当每个人喊出自己的目标的时候,就是自己开始行动的时候,有了自己给自己的压力为动力,学习氛围浓厚了。
这时,鼓励,劝导,循循善诱,进一步讲解学习方法,做榜样引导。
考前一天:
考场习惯和心态。
习惯:
细致审题,认真书写,规范答题。
心态:
题目,我易,他也易,耐心细致比高低;题目,我难,他也难,沉着冷静是关键。
抓紧考试的课余时间静下心复习知识点。
第一天结束:
总结第一天,鼓励在第二天考好。
第一天考试结束后,进教室感觉气氛压抑,想了一会,重新走进教室,要求每位同学坐直,抬头,笑着闲聊了一会,提昂到他们说第一天觉得题太难时,边以鼓励为主,如若还不能改变气氛,便随口编了几句口号,鼓励每位学生:
好的心态是决胜的关键。
感觉到学生有一个好的精神面貌,便可以放心了。
此时此刻,宁可少复习十分钟,也必须要一个好的精神状态。
反思:
班主任必须日日落实纪律,了解学生每天的学习情况,掌握每位学生的表现,不怕耽搁每天十分钟的时间,但一定要勤过问,多关心,严要求。
在讲规范答题的时候要细致:
要求选择题的答案写在答题卡上。
这一点因为失误没讲,所以出现了错误。
最后,时刻不忘鼓励学生:
好学生是夸出来的。
期中考试教学反思6
第一次段考是对学生复习情况的检查,也是对教师教学情况的检查。
这次段考,我授课的两个班级(高三财会班和机电班)语文平均成绩分别是62.8分和62.7分,复习效果不够明显。
唯一可喜的是,全年级上80分的有六位同学,其中我带的两个班占四名。
结合这次段考,我对两个月的语文复习教学工作进行了反思,以下几个方面值得进一步改进。
一、做题能力方面
通过第一轮复习,语文知识已经达到全面覆盖。
存在的问题是学生不会灵活地运用所学过的知识答题,答题的准确率低,一些难度不大的题目,学生都容易出错。
因此,今后要增加做题量,以考代练习,以考代复习,通过量变达到质变。
只有通过做题数量的增加,才能达到做题质量的提高。
二、做题技巧方面
段考后,我抽查了部分学生试卷,发现不少学生缺乏应有的做题技巧。
例如选择题,有的学生忽视了选项中的“迷惑点”或“陷阱处”;又如阅读题,有的学生抛开了例文中的“暗示语”或“告知句”,缺乏做题技巧,答题就费时费力。
今后在做题技巧方面要精心辅导,做到举一反三、融会贯通,让他们能够“以一法应万题”。
三、做题速度方面
语数英合卷,学生第一次做这样试卷很不适应。
学生做题速度慢,不能合理地支配做题时间,用于作文时间过长,极大的影响了考试成绩。
今后复习,要加强作文速度训练。
不能因为写作文而占用基础知识题和阅读题的做题时间,当然更不能占用数学、英语两科的做题时间。
其实,只有熟练而全面地掌握知识,做题才能得心应手、左右逢源,才能提高做题速度,保证在限定的时间内完卷。
总之,这次段考给我自己敲响了警钟。
教师教学存在问题,必然导致学生学习存在问题。
教和学都存在问题,就必然在考试中显现出来,学生考试成绩就难以大幅度提升。
因此,对教学工作常常进行反思,是非常必要的。
期中考试教学反思7
期中考试结束了,这个学期也过去了一半,为了能够查找教学中的不足,更好地做好下一步的教学工作,现就期中考试试题特点、学生答题情况、教学中存在的主要问题及改进方案进行认真的分析研究,以正确认识自我,总结经验教训,为更好指导今后的教学作好准备。
考试情况分析:
这次试卷整体来看比较容易,重视学生综合素质与能力的测试,形式灵活,从整个级段的考试情况看:
(1)班与班之间、同一个班的学生之间都有一定的差距。
(2)解决问题的能力较差。
选择题和主观题中都出现了比较灵活的实际问题,学生们不能联系实际,灵活运用知识来解决。
尤其是主观题,学生们不会审题,找不到答题的方法。
(3)归根到底还是基础知识掌握的还不够好。
下一步的对策与措施,教育就是要养成习惯。
现在大部分学生对学习不会举一反三,缺乏学习的主观能动性和创造性。
针对这些情况,我必须要改进教学,引导学生形成积极的学习态度,养成良好的学习习惯。
例如:
先预习后听课的习惯;在理解的基础上记忆基础知识的习惯;先复习后做作业的习惯;认真审题的习惯;独立解题、耐心检查和及时纠正错误的习惯;对解题进行总结的习惯以及要养成在生活中随时随地应用所学知识的习惯。
有好的学习习惯不但能使学生在学习上取得较好的成绩,而且能使其终身受益。
期中考试教学反思8
期中考试后到现在已有十八天了,今天终于把全班五十六位学生对此次英语期中考试的反思看了一遍,又逐一给了评语。
学生写了很多,我写得也不少,感慨之余,觉得自己有许多地方做得实在是有欠缺。
和这些学生相处已有一年多,说句心里话:
真是惭愧。
我并不真正理解他们,自打看了他们的一席肺腑之言之后,我深深地被感动了。
他们是这样的可爱,这样的纯真,没有半点虚假和伪装。
因为是好班,他们都有压力,他们都知道学习很重要,但他们中又有很迷茫的,大多数的学生对英语学习都有信心,但更多缺少的是恒心,只有极少数的同学失去了信心。
我不知道怎样才能激起他们心底的那层自信的浪花,我很伤心。
有位同学在他的反思里这样写道:
“试卷一发下来,我就如深陷茫茫大海,失去了我的航标。
面对单词,我只知道一两个,尽管如此,这一两个单词似乎还给我带了一些安慰。
整场考试只能凭借着自己的感觉做,选a?
选b?
选c?
还是选d?
到底选什么?
这是我最头疼的一件事,作文,根本不知如何下手,幸好还有老师叫我背书没背出来抄的一张纸夹在英语书里,在考试前,我毫不犹豫地将它塞进了我的生物书里,希望在考试时有一定的作用,没想到,在考试写作文时,它真的起了作用,写作文的内容和我抄的内容好像基本相似,我拼命地住上面抄。
我知道,我已经晚了,怪自己从初一时就没有好好地下功夫,怪老师在一开始时就没有严格地管束我,造成我现在基本知识不牢固,当然,主要还是要怪自己没有下过苦功夫。
我也很想把英语考好,但总克服不了自己的懒惰情绪,我希望有一天我会把英语考好,实现自己的远大理想!
”
当你看到这样的反思时心里有什么感想?
我觉得愧对他!
为什么当初不努力抓他一把,我没有吗?
不,我向来一视同仁,是我不努力吗?
不,我已经在努力了,然而班上为什么还会有这样的学生呢?
他们的反思又给了我什么样的提示呢?
我也在不断地反思着:
一、平时我对学生很严厉,如果学生不能够回答出我在上课反复强调的知识,我会厉声呵斥他们。
如果学生不能按时背好所背的课文,我会让他们放学后留下来背好,上课不允许讲无关的话,思想不能开小差,看起来这很有道理,作为教师,就应对学生严加管束,但太严了也会有负面影响,比如有位学生因为开小差了,你再三强调的知识他又不知道,如果他来问你这个问题,你会为他解答吗?
我是会的,但他却不会来问你,为什么?
因为他怕你骂他,结果怎样可想而知。
其实“严”在于一个度,你觉得呢?
二、单词和词组是学生最头痛的事,学生们都说他们记不住,你会想点子帮助他们吗?
也许你会说背单词是“死”的,没有什么捷径,不,有的,只要老师肯动脑筋,就会帮助学生又快又好地记住单词。
你会不会每天听写单词和词组?
你会不会让学生按照发音去背单词,甚至花时间去养成他们这种习惯,你会不会自己弄点顺口溜帮助学生记住单词,你会举例子让学生如何运用单词吗?
如果你会,你就帮了学生大忙了。
三、你会让学生独立完成作业吗?
有没有认真讲解练习,让学生注意语法的运用?
你每天会复习上节课的语法知识等重点知识,加强学生的印象吗?
如果你会的话,学生学起英语来会很轻松。
期中考试教学反思9
上学期期中考试教学反思模板
期中考试已经结束,为了今后更好的教学,我认真的把本次试卷进行了分析。
一、试卷分析
这次考试与以往有很大的不同之处是实施了AB卷。
A卷重基础,B卷重能力。
学生可根据自己的自身情况选择适合自己的试卷。
这样对于一些基础较差的学生来说有了一次选择的机会,也多了一分自信。
满足了不同成次学生发展的需要。
并且这次考试的效果不错。
A卷有60%的学生达到及格。
B卷中也有10%的学生达到了130分以上。
二、失分原因
本次考试虽然成绩不错,但是也存在一些问题。
1、不认真有好多同学题会做,但是由于作题时马马虎虎,得数出现错误。
例如3+5=8但他算出的结果却是6。
本来得数带有负号但却把负号丢掉。
选择题一个5分,填空题一个4分。
因此错一个就会丢失很多分。
我做了一个统计,平均每名学生都会丢失10分。
2、计算能力有待加强许多学生遇到烦琐的题就会出错这和平时缺乏练习有一定关系。
下一段仍需加强。
3、步骤不严密
解题思路有,但是不严密,有很多的丢分,和平时没有好的学习习惯。
期中考试教学反思10
四年级上册语文教学反思肖开会
担任四
(1)班年级语文老师已经一个学期了,这期间有过失败有过进步,有遇到过重重困难和困惑,有体会到教育的艰辛,同样也有很多收获和反思。
在这个学期里我负责教授4
(1)班的语文,期末考试学生的成绩不是很理想,还有一个学生不及格,回想整个教学过程中,我存在许多不足:
一.课堂上
1.提问设计不好,语言过于繁琐。
在课堂上我提问的语言有点罗嗦,显得不够清晰,以至于课堂上显得不精练,不简单。
今后应当注意设计好课堂上的语言,不仅是提问的语言,还可以将过渡语都设计并写出来,使课堂变得更完整,也体现了教师个人的风采和特色。
2.过于引导学生,没能完全达到以学生为主体教学。
在上课时过多地引导学生,过于依赖教师个人思路按部就班,以至于没能充分发挥学生的主体作用,限制了学生思维。
今后该更加想办法使课堂活跃,让学生思考。
四年级上册期中考试语文教学反思。
3.教学环节设计紧凑,但不够简单。
语文教学应当简简单单,我的教学框架清楚,但是分支过多,就会令课堂不灵活,不生动。
在快结束课的时候,由于紧张导致教学次序安排有点混乱。
今后应当在教学中更多地备学生,为学生思考,以激发学生学习兴趣为出发点,采取多元智能培养学生的方法,希望更好地发展学生。
4.教学时间把握不好,课堂拓展做得不够。
课堂有时候时间把握不是很好,层次不够清晰,另外拓展很重要,一方面可以使课堂更有层次,另一方面也可以帮助学生扩大视野。
可以让学生自己说的部分多一些,养成学生的思考习惯,还可以鼓励学生多阅读课外书籍。
二.课后
1.课后作业设计形式不够多样,批改不够及时和认真。
作业形式
应该要多样,注重培养学生能力,我布置作业的形式过于单一,不能很好的发展学生。
另外我有时批改不够及时,未能及时了解学生掌握知识的情况,纠错也不够及时,来期一定要注视作业的完成质量。
2.听课数量不够,交流不多。
多学习多交流才有进步,来期我要多花时间向右经验的老师学习,多多改善自己的不足。
3.教学反思不够及时,进步速度不快
4.培优补差计划未能按部就班的实施,应当更加注重夯实学生基础,像背诵默写这些要硬抓。
5.对学生作文辅导方法不够科学。
在新的学期里,我要注重总结经验,及时反思,争取自己更大的进步同时也帮助学生有更大的提高。
期中考试教学反思11
我们学校如期举行了期中考试。
现针对九年级学生在测试过程中出现较多的问题对我前半学期的教学反思如下:
根据试卷分析,多数学生对英语基础知识和基本技能掌握较好。
英语简单句的基本句型的认读掌握还是很扎实的。
如今学生们已经步入了九年级,之间有着各种各样的差异这也是不争的事实。
但要尽量避免两极分化,教师应精讲多练。
学生的听力水平有待提高。
语言学习是一个先输入后输出的过程。
而当前我们的英语教学对学生的语言输入主要依靠老师,学生聆听原汁原味英语的机会较少。
虽然我们的教材都配有录音磁带,但无论是在课堂上还是在家里,学生听的机会比较少,认读(对单词形象记忆)的时间相对较多,因而缺少了由耳朵听到单词的音,大脑迅速反应出单词的这种能力的训练,因此在做听力题时有的学生一时反应不过来,导致了跟不上录音播放的速度。
在今后的教学中一定要保证每堂课学生都有一定的听录音的时间,并且是不看着课本听,这样会过多的依赖眼睛,要完全的靠耳朵去听,这样才能真正锻炼学生的听力。
学生的笔试能力比较差,英语学习是一个听、说、读、写能力共同发展和提高的过程。
当前阶段我们把听、读、说放在了前面,对写的要求相对较低。
因而造成了学生做题的能力较差的现象。
好多学生会说,会读,但一到纸上换了换样子他就不会做了。
这说明学生掌握的不扎实,他的听、说、读、写没有同步。
期中考试已经结束了,在后半个学期的教学中,我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施,同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点,让同学们能够在我的指导下进行享受学习英语给他们带来的快乐,为以后的学习奠定良好的基础。
期中考试教学反思12
半个学期的时间已经过去,期中考试已然结束,然而我的心情却久久不能平静。
结果却不那么另人满意,然而教学还要继续,生活还要继续,我不得不定下心来,静静回忆我两个月来的教学,规划今后要走过的路。
第一次月考我两个班的孩子虽然平均分不是很高,但是在同年级的排名领先,或许是因为这次成绩的假象,就导致了期中考试成绩的落后。
这段时间以来,各科老师都反映班里的学习气氛不够浓,纪律也有所松散,我没有很
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