一年级下册数学教学计划7篇.docx
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一年级下册数学教学计划7篇
一年级下册数学教学计划7篇
一年级下册数学教学计划篇1
一、教材分析。
本册教材包括以下内容:
数一数,比一比,10以内的数的认识和加减法,认识图形,分与合,11~20各数的认识,认识钟表,20以内的进位加法,用数学,数学实践活动。
本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。
在认识10以内的数之前,先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前,先安排分与合的教学。
通过数一数,让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮,比大小、比轻重,让学生初步学习简单的比较;通过分一分,让学生接触简单的分类,并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置,让学生认识简单的方位,初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学,为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。
这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想,都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。
教科书设置小单元,把各领域的内容交叉安排。
这符合一年级儿童年龄、心理的特点,有利于各知识的相互作用,便于建构合理的认识结构。
二、学情分析
一年级学生年龄小,刚从幼儿园跨入小学的学生生活,他们对小学生活的一切都感到陌生和不适应,但他们天真、活泼、好学,大多数人思维活跃,学习数学的兴趣较浓,有良好的学习习惯。
也有少数同学能力差,注意力易分散,但是他们有强烈的求知欲,所以教师要有层次、有耐心的进行辅导,要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务,所以培养学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。
三、本册教学目标。
知识与技能方面:
1、使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0~20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“”、“”和“=”,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类。
过程与方法方面:
1、能运用生活经验,对有关数学信息做出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实生活中的简单现象。
2、在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
4、了解同一问题可以有不同的解决办法,有与同学合作解决问题的经验。
5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
情感、态度与价值观方面:
1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点。
教学重点:
本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。
教学难点:
10以内数的加减法,及数概念的建立。
五、渗透习惯教育。
1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。
2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。
六、各单元教学目标。
1、熟练地数出在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读写0—20各数。
2、初步知道加、减法和含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”“”“”,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类。
7、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
8、认真作业,书写整洁的良好习惯。
9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
七、具体措施。
1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学,感受生活中处处有数学。
2、加强直观演示和实践操作,引导学生积极参与知识的形成过程,感受成功的体验。
3、引导学生揭示知识间的联系,探索规律。
4、激发学生学习数学的兴趣,注重培养自主学习的意识和习惯,尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。
5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6、注重让学生参与小组合作学习,培养学生的合作、交流意识。
7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律,选择教学策略。
8、加强导优辅差工作,特别是差生的辅导,努力使他们迎头赶上。
一年级下册数学教学计划篇2一、学情分析
本班现有学生29名,留守儿童就有11个,都生活在农村。
一年级的儿童对一切事物充满好奇,有强烈的求知欲望,经过上学期的学习,对数学有一定的基础认识。
学生学习目的明确,能自觉地完成教师布置的作业,学习积极性高。
大部分学生的学习习惯较好,上课认真听讲、积极动脑,对于他们来说,学习是一件轻松愉快的事情。
也有四、五个学生上课纪律欠缺,他们上课不愿意动脑,不举手发言,作业质量也不尽如人意,在学习上需要教师和家长的督促。
对于这些学生,改正他们的学习习惯是关键。
二、教学内容分析:
本册内容包括:
100以内数的认识;图形的位置、认识图形;100以内的加法和减法;认识人民币、认识钟表;100以内的加法和减法;分类与整理;总复习。
三、教学目标:
、知识与技能方面
1、熟悉计数单位一和十,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练把握100以内数,会读写100以内数。
把握100以内数的组成、顺序和大小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。
2、在现实情景中熟悉元、角、分,并了解它们之间的十进制关系,会进行简单的换算和应用。
知道1元=10角,1角=10分,培养学生合理使用和爱护人民币的意识。
3、会口算100以内的不进位加和不退位减,能用竖式计算100以内的进位加法和退位减法,能进行100以内的连加连减和加减混合运算。
4、熟悉钟面、时针和分针,把握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法,能认读这些时间,了解时间在生活中的作用,知道珍惜时间。
5、能辨认前、后、左、右、上、下等方向,并用这些方向来描述物体的相对位置,能用第几排第几行描述同学所在的位置,会辨认从正面、背面和侧面观察到的简单物体的外形。
6、能认识长方形、正方形、三角形和圆,初步感知一些平面图形和立体图形的联系与区别,会用这些平面图形拼图。
7、熟悉象形统计图,能根据统计的需要进行简单的分类,能根据统计图中的数据提出并回答简单的数学题目,会进行生活中的一些最简单的统计活动,完成简单的统计图表。
、过程与方法方面
1、在100以内数的认识和100以内的加减法的学习探讨过程中初步学会简单的回忆、类比和有条理思考的思维方法。
2、在统计过程中学会提取需要的数据并对统计结果进行归类,体验数据中蕴涵着信息,逐步形成初步的统计观念。
3、在认识图形以及辨认方向与位置的合作交流、互动、学习过程中,建立初步的空间观念。
、情感、态度、价值观方面
1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中碰到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。
3、经历观察、操纵、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的严谨。
4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣,进步学习数学的爱好,建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学的重点、难点:
教学重点:
100以内数的熟悉和100以内的加减法。
教学难点:
100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置,以及数学思维的练习。
五、具体措施:
1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。
2、开展课前5分钟口算,增强学生的口算能力,从而提高计算能力。
3、在课堂教学中,多采用一些有利于孩子理解的题目,而不是一味的难、广。
多考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
4、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。
不滥抄滥做,减轻学生课业负担。
5、做好每个单元的测试工作,及时反馈,查漏补缺,加强培优辅差,尽量做到不让一个学生掉队。
6、渗透德育,注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
六、教学课时及进度安排:
1、100以内数的认识15课时第1~4周
2、位置7课时第5~6周
3、认识图形6课时第7~8周
4、100以内的加法和减法10课时第9~10周
5、认识人民币3课时第11周
6、认识钟表4课时第12周
7、100以内的加法和减法17课时第13~16周
8、分类与整理2课时第17周
9、总复习6课时第18~19周
一年级下册数学教学计划篇3
1.认识不同面值的人民币,知道元与角之间的进率:
1元=10角。
2.培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力,激发学生学习数学的兴趣。
3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,并养成勤俭节约的良好品质。
认识不同面值的人民币。
元与角之间的进率:
l元=l0角。
一、联系实际,创设情境
看一看,想一想。
师:
刚才小朋友说课余时间有的喜欢唱歌,有的喜欢画画……知道老师工作了一天后回家最喜欢干什么吗?
师:
有的小朋友猜对了,老师最喜欢通过看好看的动画片来休息休息了,小朋友们喜不喜欢?
生:
我们也喜欢看动画片。
师:
现在老师就和小朋友们一起来欣赏一段动画片,好吗?
生:
好。
师:
看完刚才的动画片,你想到了什么?
师:
小朋友说得真好,我们从小要养成不乱花钱的好习惯。
老师还听蓝猫说了一句话:
“生活中用钱的地方可真多呀。
你知道生活中还有哪些地方用到钱吗?
师:
看来钱的用处非常大,我们的生活中处处要用到钱。
小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗?
生:
人民币。
师:
对,我们国家的钱叫人民币,今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。
二、小组合作,认识人民币
1.认一认,说一说。
师:
小朋友认识人民币吗?
生:
认识。
师:
谁能告诉老师你都认识哪些人民币?
让学生回答,老师小结。
师:
小朋友真了不起。
认识这么多人民币。
现在老师给大家准备了很多人民币,‘咱们一起来认一认,说一说,不认识的请小组的同学帮忙,看哪个小组的同学认得多,认得准。
人民币就在桌子上的钱包里,小组长负责倒在桌子上。
2.分一分,理一理。
让学生整理好桌子上的人民币。
师:
这么多的人民币小朋友都能认识,真棒。
不过,老师觉得这些人民币这样放在桌子上是不是太乱了?
师:
行,咱们就按这两个同学说的方法,把这些人民币分一分,整齐地整理到你们的钱包里,比一比哪个小组整理得又快又好。
汇报交流。
师:
哪个小组愿意来展示一个你们组的整理结果?
做得最好的这一小组上来吧。
师:
小朋友们整理得都不错。
不过小朋友们要注意,人民币因为很多人都用过,上面难免留下病毒与细菌,所以为了保障小朋友的健康,要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯。
师:
老师这儿还有两种人民币,我们一起来认识一下。
谁认识呀?
指名回答。
师:
小朋友们知道的可真多呀,真棒。
这是20xx年11月18日中国人民银行发行的第5套新版的5元纸币和5角硬币,小朋友可要看清楚了,以后再见到能认识吗?
师:
这一次老师发现这一小组的同学不仅说得好,而且还能认真听别人发言,这一组得一朵小花。
通过整理钱包,我发现小朋友能认识这么多的人民币可真了不起,那你用人民币买过东西吗?
师:
老师就来考考你们,看谁的本领最大。
3.猜一猜,摆一摆。
出示一枝铅笔。
师:
请你来猜猜它的价格,只猜三次,看谁猜得最准或最接近。
师;每个小朋友用人民币学具摆出铅笔的价格,摆在老师发的纸上,比一比哪个小组的摆法多。
师:
谁来说说你是怎样摆的?
出示转笔刀。
师:
老师是这样摆的,你能摆出和老师不一样的人民币吗?
出示铅笔盒。
猜价格、摆价格同上。
师:
老师刚才让小朋友摆的是1元的,他们摆的都对吗?
为什么?
小结:
1元和10角是一样多的。
一年级下册数学教学计划篇4
教材简析:
这一册教材包括下面一些内容:
生活中的数、观察与测量、100以内的加与减和有趣的图形。
本册教材的编写特点是:
在数与代数的学习中,重视结合生活情境发展学生的数感。
在空间与图形的学习中,注重通过操作活动发展学生的空间观念。
在学习统计的过程中,注重通过调查活动发展学生的统计观念。
在整理与复习中,注重发展学生回顾与反思的意识。
任教年级基本情况本年级共有学生288名,在经过了一个学期的数学学习后,学生在基本知识、基本技能方面掌握较扎实,对学习数学有着浓厚的兴趣,乐于参与学习活动中。
特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。
但是在遇到思考深度较难的问题时,仍有畏难情绪。
虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还不错,但是成绩并不能代表他们学习数学的所有情况。
只有课堂和数学学习的活动中,才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生,我们应更多地关注的是保持学生已有的学习兴趣,并逐步加以引导,培养学生数学思维品质,使学生在数学活动中体验成功的乐趣。
教学目标及要求
数与代数
1、第一单元《生活中的数》。
通过数铅笔等活动,经历从具体情境中抽象出数的模型的过程,会数,会读,会写100以内的数,在具体情境中把握数的相对大小关系,能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。
2、第三单元《加与减》。
第五单元“加与减”,第七单元“加与减”结合生活情境,经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,探索并掌握100以内加减法,会估算,初步学会解决生活中的简单问题。
3、第六单元《购物》。
学生将通过购物活动,结合生活经验,认识元,角、分及其相互关系,认识各种面额的人民币,解决简单的实际问题。
空间与图形
1、第二单元《观察与测量》。
学生将通过观察身边的简单物体,初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念,在实际测量与交流中,体会统一测量单位的必要性,体会厘米和米的实际意义,了解厘米和米的关系。
2、第四单元《有趣的图形》。
学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形,正方形,三角形,圆等平面图形,通过动手做的活动,进一步认识平面图形,积累数学活动经验,发展空间观念能设计有趣的图案。
统计与概率
第八单元《统计》。
学生将通过简单的调查活动,初步体验数据的收集,整理和分析的过程,初步认识条形统计图,能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题,并和同样进行交流。
实践活动
本册教材安排了三个大的实践活动,即“我和小树一起长”,“小小运动员”,“今天我当家”。
旨在综合运用所学的知识解决实际问题,同时,安排了动手做,小调查等活动,旨在对知识进行实际应用。
感受数学在日常生活中的作用。
教学重难点教学重点:
1、学会100以内数的顺序,比较大小,学会100以内的加法和减法并能解决相关的应用题。
2、培养学生的操作能力。
教学难点:
100以内的进位加法和退位减法。
教学措施
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,
6、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。
7、继续加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
教学进度安排:
生活中的数…………………………5课时
观察与测量…………………………4课时
加与减………………………10课时
有趣的图形…………………………8课时
加与减………………………15课时
购物…………………………………5课时
加与减………………………6课时
统计…………………………………3课时
总复习………………………………4课时
一年级下册数学教学计划篇5
一、指导思想:
通过学生数学学习活动,培养学生对数学的兴趣,以及树立数学到处可见的观念。
二、全册教材分析:
这一册教材包括下面一些内容:
数一数,比一比,10以内数的认识和加减法,认识图形,分类,1120各数的认识,认识钟表,20以内数的进位加法,用数学,数学实践活动。
认数和计算,比较多少、长短和高矮,简单的分类,以及初步认识钟面,使学生获得数数基本知识和基本技能的同时,发展数学能力,培养创新意识和实践能力,建立学习和应用数学的兴趣和信心。
三、教学内容分析:
20以内的数的认识与计算是本册的重点教学内容。
它们在日常生活中有着广泛的应用,是学生学习认数和计算的开始,是学习较大数的认识和计算的基础。
在小学数学中处于最基础的地位,是学生适应终身学习必备的基础知识和技能。
除了认数和计算外,本册教科书还安排了简单的分类、认识常见的物体和实践活动等内容。
学生对这些内容的学习,有助于他们加深对20以内数的认识、计算的理解与掌握,感受数学与生活的密切联系,体会数学与生活的密切联系,体会数学的应用价值,增强学习数学的积极性和主动性。
四、教学目标:
知识与技能领域
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读写020各数。
2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号=、,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类。
解决问题领域
1、学生能在教师指导下,从日常生活中发现并提出简单的数学问题,开始具有一定的问题意识。
2、学生初步了解到同意问题可以有不同的解决方法。
3、学生有与同伴合作解决问题的初步体验。
4、学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
情感与态度领域
1、学生在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能够积极主动地参与数学活动。
2、学生在他人的鼓励与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。
3、学生可以用20以内的数和长方形、正方形、圆柱形、球等几何体,描述某些现象,感受数学与日常生活的密切联系。
4、学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。
5、学生在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误并及时改正。
五、教学对象分析:
我任教的一、一两个班的数学,他们刚从幼儿园升入小学,即将踏入正式的、正规的教育学习。
我任教的这两个班,他们有着很多相似的地方。
比如他们活泼好动天真烂漫,对学校的一切充满好奇,大多数人思维活跃,学习数学的兴趣较浓,但是他们也存在着一定的差异。
班上大部分学生会数10以内的各数,会认这些数,会写这些数;少部分学生已能计算10以内的加减法;但也有一部分学生对课堂学习不太适应,课堂上集中注意时间较短,孩子普遍好动,行为习惯还有待规范。
针对以上情况,我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯,注意调动学生的学习兴趣,让他们喜欢上课,喜欢数学。
在课堂上,教师应从课堂常规训练开始,因为课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程,怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业,上课什么时间能交流等等,都是需要孩子在这个学期里所掌握的,所要形成习惯的,特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯,都是需要我们开始进行引导和培养的。
六、教学重点难点:
重点:
1、610的加减法。
2、20以内的进位加法。
难点:
1、10以内数的组成
2、凑10法。
七、主要教学策略:
1、加强直观教学,结合具体情境,运用小棒、图片等教具进行直观教学。
。
2、通过动手操作,小组讨论等方法,让学生了解数的组成,以及20以内的加法的计算方法。
3、联系学生的生活实际,培养学生的’学习兴趣。
联系生活实际和儿童的生理、心理特点,通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式,创设活动情境。
4、加强知识的迁移作用,降低难度,分散难点,减小教学步子。
八、教学进度及课时安排:
入学常规训练4课时
数一数4课时
比一比6课时
整理和复习2课时
一二单元检查卷2课时
15的认识和加减法
1、1———5的认识8课时
2、加减法的初步认识8课时
3、0的认识和有关0的加减法4课时
整理和复习2课时
单元检查2课时
认识物体和图形6课时
分类6课时
整理和复习2课时
单元检查2课时
期中检查2课时
610的认识和加减法
1、6、7的认识和加减法12课时
2、8、9的认识和加减法10课时
3、10的认识和有关10的加减法8课时
4、连加、连减、加减混合8课时
整理和复习2课时
实践活动1课时
单元检查2课时
11—20各数的认识6课时
整理和复习2课时
单元检查2课时
认识钟表6课时
整理和复习1课时
20以内的进位加法
1、9加几8课时
2、8、7、6加几8课时
3、5、4、3、2加几6课时
整理和复习2课时
单元检查2课时
实践活动1课时
总复习8课时
一年级下册数学教学计划篇6
一、情况分析
学生情况分析:
在经过了一个学期的数学学习后,基本知识。
技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手的操作,需要合作怕学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错,但是成绩不能代表他学习数学的所有情况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的其实状况。
因此对学生,我们应该关注的更多的是使已经基本形成的兴
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- 一年级 下册 数学 教学计划