学困生辅导记录.docx
- 文档编号:11775761
- 上传时间:2023-06-02
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:30.73KB
学困生辅导记录.docx
《学困生辅导记录.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学困生辅导记录.docx(15页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
学困生辅导记录
小学学困生辅导计划
(2014学年度第一学期)
数学科五(3)辅导员:
一、指导思想:
结合本班的基础较差,学习态度作业习惯较差,学生学习兴趣不浓厚的特点,有针对性地激发学生的学习兴趣,扎实掌握课本内容,提高技能。
二、学困生名单:
三、学困生情况分析:
学生的知识水平和能力较差,灵活运用知识的能力较差,知识面较窄;没有形成良好的学习习惯,学习态度较差。
四、辅导措施及方法
1、了解学生的实际情况,制定有针对性的措施,对学生进行思想教育,使学生明确学习目标,形成良好的学习习惯,多与学困生谈心,了解他们的思想动态,增强他们的信心。
2、从基础做起,先巩固掌握好基础知识,一步一个脚印,步子不要太大,力求每课有所得,计算能力有所提高,尽量提高解决问题的能力。
3、多检查多反思,及时根据反馈调整教学辅导思路,有针对性地因材施教。
五、预达目标:
学生计算能力较好,口算好,计算及简便计算能力有所提高,解决问题有所提高,特别是学习数学的兴趣要有所提高。
辅导情况记录
参加辅导人次
地点
辅导时间
12
课室
第2周
辅
导
内
容
口算
0.8×7=1.5×7=1.32×8=
0.7×8=10.3×2=5×0.6=
3.21×23=3.21×2.3=32.1×2.3=
32.1×0.23=3.21×0.23=321×0.023=
0.9×0.3=3.5×0.2=2.01×0=
10×0.05=0.13×7=0.21×100=
0.7×4=0.05×4=4×0.3=
12.5×8=2.3×4=3.25×0=
0.4×50=30×0.1=2.6×3=
4.1×2=0.35×0.2=7.5×0.1=
0.9×0.3=1×0.06=9×0.5=
1.25×8=1-0.73=0.6×8=
2.05×100=0.04×0.3=0.4×0.25=
1.25×8=1.6×5=0.9+1.4=
0.2×0.4=8.2+1.8=100-35.22=
2.5×0.4=2.4×5=0.22×4=
0.9-0.52=3.99×1=0×3.52=
7.2÷6=4.4÷4=3.6÷3=
5.2÷2=1.5×3=1.2×0.4=
3.6÷3=2.7÷3=0.12÷3=
0.45÷9=3.6÷6=2.7÷2=
效果分析
通过辅导,学困生对这部分基知识都能掌握好,同时增强了他们的学习信心与学习兴趣。
辅导情况记录
参加辅导人次
地点
辅导时间
12
课室
第3周
辅
导
内
容
1.2×6=0.72÷0.6=2.6÷1.3=
0.6×0.3=0÷3.65=7.82÷1=
1.4÷0.7=3.6÷0.06=5.6÷0.9=
0.48÷0.8=4.4÷0.11=4.2×3=
0.3÷0.01=4÷0.5=5.1÷0.17=
0.9÷0.45=9.6÷16=1÷0.01=
3÷4=8.1÷9=2.5×4=
3.6+6.3=0.05×4=3.5×0=
1-0.08=3.5×0.01=1.25÷0.25=
3.9+0.39=4.8+5.2=0.5×0.4=
6.4÷4﹦1.5÷0.3﹦4.2×3﹦
7.2÷0.9﹦2.3÷0.1﹦2.2×6﹦
0.125×8﹦4.5÷0.9﹦2.5×4﹦
2.5×4﹦0.3÷0.1﹦4.2÷2.1=
99+0.1﹦43×0.01﹦7.1÷0.1=
70×0.001=2.515×10=1.1×0.4=
0.326×100=0.1×0.01=0.87-0.6=
0.2×0.6=4.6÷0.46=0.001÷0.1=
2-0.64-0.36﹦1.25×3.3×0﹦37.2×99+37.2﹦
5.6÷1.4=0×9.8=4÷0.25=1.8×5﹦
8.4÷0.4﹦1.9×4﹦1.6÷0.8=
0.52÷52=3.2×0.4=0.28÷1.4=
0.01÷1=6-0.025=0÷3.5=
6÷5=0.2÷0.4=2.9÷5-1.9÷5﹦
效果分析
稍复杂的计算有学生的计算能力较差,特别是梁惠霞、卢荧霞,还不会口算,还要进一步加强训练。
辅导情况记录
参加辅导人次
地点
辅导时间
12人
课室
第4周
辅
导
内
容
1.据216×32=6912,很快写出下面各题的积。
21.6×32=2160×32=0.216×32=
2.16×32=216×320=2160×320=
根据108×145=15660,直接写出下列各式的积。
10.8×1.45=1.08×1450=0.108×14.5=
1.08×0.145=0.0108×14500=10.8×0.145=
2.在()里填上适当的数。
0.42÷0.7=()÷70.38÷0.19=()÷19
0.217÷0.85=()÷8521.28÷1.4=()÷14
5.175÷1.5=()÷8532.34÷0.21=()÷21
效果分析
通过辅导,学生对这部分知识加深了理解,但部分学生还不太熟练。
辅导情况记录
参加辅导人次
地点
辅导时间
12
课室
第6周
辅
导
内
容
不计算,直接写出下列各式的积是几位数。
3.5×0.7()4.9×0.05()5×1.7()
4.25×0.27()45×0.09()17.02×0.3()
把下列各题改成除数是整数的除法。
36÷0.36=()÷()0.09÷0.3()÷()
146.4÷0.024=()÷()5.6÷0.35=()÷()
241.5÷0.35=()÷()270.3÷0.106=()÷()
不计算比较下列各式的大小。
3.05÷0.93.057.92÷1.17.92
38.4÷1.0138.45.34÷0.85.34
不计算,在下面的圆圈里填上“>”、“<”或“=”。
3.6×1.13.63.6×0.93.63.6×13.6
3.6÷1.13.63.6÷0.93.63.6÷13.6
效果分析
学生综合运用知识的能力不强,灵活性太差,。
辅导情况记录
参加辅导人次
地点
辅导时间
12
课室
第7周
辅
导
内
容
4、根据第一栏的积,很快写出后面每栏中的积。
因数
32
320
32
3.2
0.32
0.32
0.32
因数
15
15
150
15
15
1.5
0.15
积
480
根据表中第一栏的结果,把表格填写完整。
被除数
945
9.45
945
0.945
除数
27
27
0.27
2.7
0.027
商
35
36
用“四舍五入法”算出商的近似值,填入下表。
精确到个位
精确到十分位
精确到百分位
精确到千分位
32÷6
7.5÷4.3
13.2÷0.87
效果分析
学生对小数除法的内容还不太熟悉,效果不太理想。
辅导情况记录
参加辅导人次
地点
辅导时间
12
课室
第8周
辅
导
内
容
一、判断
1.a×4可以写成a4.()
2.(b+a)×7就是7(b+a)()
3.b+2可以写成2b.()
4.5xy就是5(x+y)()
5.b×b就是2b()
6.1×a简写成1a()
7、x²表示2个x相加。
()
8、18×18的乘号可以省略不写。
()
二、填空
1、m×5简写为()
2、x×2×y简写为()
3、(3+a)×6简写为()
4、n×1+a÷2简写为()
5、a×a简写为()
6、乘法的结合律用字母的式子表示()
乘法的分配律用字母的式子表示()
长方形的周长公式()。
效果分析
对学生的能力有点高估了,没有考虑到学生可以出现的问题,效果较差。
辅导情况记录
参加辅导人次
地点
辅导时间
12
课室
第9周
辅
导
内
容
一、用字母式子表示下面的数量关系
1、从100里减去a加上b的和。
2、x除以5的商加上n。
3、320减去12的m倍。
4、80加上b的和乘5。
5、S的6倍,减去2的差,6、b与90的和的6倍
二、用字母式子表示下面的数
1、一本书X元,买10本同样的书应付多少元?
2、搭一个正方形要4根小棒,搭n个正方形要多少根小棒?
3、仓库里有一批水泥,运走5车,每车n吨,一共运了多少吨水泥?
4、装订练习本,每本用纸25页,装订b本共用多少页纸.
5、一个工厂制造500辆自行车,总价是a元,单价是多少元。
效果分析
通过几节课的训练,学生解决问题的能力有所提高。
辅导情况记录
参加辅导人次
地点
辅导时间
12
课室
第10周
辅
导
内
容
X-0.8X=67x+5.3=7.41.4×8-2x=6
6x-12.8×3=0.06(200-x)÷5=30(x-140)÷70=4
4(x-5.6)=1.632y-29=35x+5=15
效果分析
未知数在减数位置时及6x-12.8×3=0.06出错较多,第二题有学生先在方程两边同时除以3,这两种题型要加强训练。
辅导情况记录
参加辅导人次
地点
辅导时间
12
课室
第11周
辅
导
内
容
89x-9=80100-20x=2055x-25x=6076y-75=123y-23=2380y+20=100
53x-90=162x+9x=1112y-12=24
19y+y=4025-5x=1579y+y=80
效果分析
这部分内容相对较简单,学生掌握得较好。
辅导情况记录
参加辅导人次
地点
辅导时间
12
课室
第12周
辅
导
内
容
一、填空:
1、学校有图书4000本,又买来a本,现在一共有( )本。
2、学校有学生a人,其中男生b人,女生有( )人。
3、李师傅每小时生产x个零件,10小时生产( )个。
4、食堂买来大米400千克,每天吃a千克,吃了几天后还剩b千克,已吃了( )天。
5、姐姐今年a岁,比妹妹年龄的2倍少2岁,妹妹今年( )岁。
6、甲数是x,比乙数少y,甲乙两数之和是( ),两数之差是( )
二、根据运算定律填空。
1、a+18=□+□ a×15=□×□
2、m×2.5×0.4=□×(□×□)
3、(a+b)×C=□×□+□×□
4、m-a-b=□-(□+□)
三、省略乘号写出下面各式。
a×12= b×b= a×b= x×y×7=
5×x= 2×c×c= 7x×5= 2×a×b=
效果分析
要多引导学生画线段图,学会看图列式,会列算式及方程,才能提高灵活性。
辅导情况记录
参加辅导人次
地点
辅导时间
17
课室
第13周
辅
导
内
容
一、判断。
(对的打“√”,错的打“×”。
)
1、5+x=5x( ) 2、x+x=x2( )
3、a×3=3a( ) 4、y2=y×2( )
5、2a+3b=5ab( ) 6、2a+3a=5a( )
7、5×a×b=5ab( ) 8、a×7+a=8a( )
用字母表示数
(二)
二、口算。
32=( ) 0.2×0.4=( ) 6÷0.6=( )
0.12=( ) 0.81÷0.9=( ) 1.52=( )
三、说一说下面每个式子所表示的意义。
(1)、一天中午的气温是32℃,下午比中午的气温降低了x℃。
32-x表示:
_____________
(2)、五
(2)班有40人订阅《少年文艺》杂志,每本单价b元。
40b表示:
__________
(3)、一个足球单价a元,一个篮球b元。
6a+4b表示:
__________
(4)、张师傅每小时加工x个零件,朱师傅每小时加工15个零件
x-15表示:
________________
5x表示:
_____________
效果分析
学困生对解决问题的能力始终要进一步加强,对数量关系不太清晰。
辅导情况记录
参加辅导人次
地点
辅导时间
12
课室
第14周
辅
导
内
容
一、先写出图形的计算面积的公式,再把数字代入公式进行计算。
(1)、一个平行四边形底是12分米,高是8分米,求面积?
(2)、一个三角形底是4.8厘米,高是底的2倍,求面积?
(3)、一个梯形上底是15厘米,下底是9厘米,高8厘米,求m2+n2面积?
二、填空。
(1)、小花今年12岁,比小兰大a岁,小兰今年( )岁。
(2)、一件上衣54元,一件裤子48元,买b套这样的衣服,要用( )元。
(3)、一本故事书有a页,小明每天看x页,看了y天,看了( )页,还剩( )页没看。
(4)、王阿姨买了m千克香蕉和n千克苹果,香蕉每千克4.8元,苹果每千克5.4元,一共花了( )元。
三、求下列各式的值。
(1)、已知a=1.8 b=2.5求4a+2b的值
(2)、已知x=0.5,y=1.3 求3y-4x的值
(3)、已知m=0.6。
n=0.4,求m2+n2的值
效果分析
效果有所提高,还要强化训练。
辅导情况记录
参加辅导人次
地点
辅导时间
12
课室
第15周
辅
导
内
容
一、填空:
1、甲数比乙数少5,设乙数是x,甲数是( ),甲、乙两数的和是( )。
2、一本书有a页,小敏每天看b页,看了c天后,还剩( )页。
3、一个长方形的长是a米,宽是3米,它的周长是( )米,面积是( )平方米。
4、乘法分配律用字母表示是( )。
5、爸爸今年m岁,比儿子大n岁,m—n表示( )。
6、如果3x+6=24,那么5x—7=( )。
7、五
(1)班有女生x人,比男生少5人,男生有( )人,全班有( )人。
8、有三个连续的自然数,第一个是b,第二个是( ),第三个是( )。
9、一辆汽车t小时行了s千米,每小时行( )千米;行100千米要( )小时 。
二、判断题。
(对的画“√”,错误的画“×”)
1、a2=a×2 ( )
2、x+7是方程。
( )
3、含有未知数的式子叫方程。
( )
4、x+27=50的解是23。
( )
效果分析
灵活运用的能力较差,效果不太好。
。
辅导情况记录
参加辅导人次
地点
辅导时间
12
课室
第16周
辅
导
内
容
选择题。
(将正确答案的序号填在括号里)(10分)
1、含有( )的等式称为方程。
A、字母 B、未知数 C、等号
2、下列各式中不是方程的是( )。
A、7—x=5 B、0.3x—1=1.7x—9 C、7(x+2)
3、水果店运进柑桔m千克,运进李子的重量比柑桔3倍多n千克,运进的李子重( )千克。
A、m÷3+n B、3m+n C、3m—n
4、与方程3╳(4+x)=12.9的解相同的是( )。
A、4╳(3+x)=12.9 B、2╳(4—x)=7.2 C、6╳(x—0.1)=1.2
5、小敏今年a岁,爸爸今年36岁,20年后爸爸比小敏大( )岁。
A、36—a+20 B、36—a C、20
效果分析
灵活运用的能力较差,效果不太好。
辅导情况记录
参加辅导人次
地点
辅导时间
12
课室
第17周
辅
导
内
容
30减去9.5与4.7的和,所得的差除以0.79,商是多少?
一个数的3倍减去16.2,得到的差是25.8,这个数是多少?
一个数的4倍与这个数的一半的和是22.5,求这个数。
7.5与1.6的积减去什么数的4倍等于2.4。
10.7减去0.2乘4.58的积,差是多少?
4.25与0.9的差乘0.8,积是多少?
4.5加上2.2的和除以6.7,商是多少?
8.52加上6.4与1.9的积,和是多少?
22减去7.8与4.8的和,所得的差除以0.8,商是多少?
8.7与1.3和乘2.5所得的积去除14.82,商是多少?
效果分析
新人教版对文字题的训练有所淡化,学生对文字题的理解较差,不会正确求和差积商,还要进一步加强训练。
辅导情况记录
参加辅导人次
地点
辅导时间
12
课室
第18周
辅
导
内
容
列出方程,并求方程的解
甲数是7.5,比乙数的4倍还多1.5,乙数是多少?
一个数的1.8倍加1.6与4相乘的积,和是13.6,求这个数
30减去9.5与4.7的和,所得的差除以0.79,商是多少?
一个数的3倍减去16.2,得到的差是25.8,这个数是多少?
一个数的4倍与这个数的一半的和是22.5,求这个数。
7.5与1.6的积减去什么数的4倍等于2.4。
10.7减去0.2乘4.58的积,差是多少?
4.25与0.9的差乘0.8,积是多少?
4.5加上2.2的和除以6.7,商是多少?
8.52加上6.4与1.9的积,和是多少?
22减去7.8与4.8的和,所得的差除以0.8,商是多少?
8.7与1.3和乘2.5所得的积去除14.82,商是多少?
10与8.7的和,除以4.5与1.1的差,商是多少?
6.2减去2.4所得的差乘0.4,积是多少?
效果分析
学生解文字题的能力较差,学生不会求和差积商,不会正确列式。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学困生 辅导 记录