2上语文第一单元教案集1.docx
- 文档编号:11333678
- 上传时间:2023-05-31
- 格式:DOCX
- 页数:21
- 大小:24.46KB
2上语文第一单元教案集1.docx
《2上语文第一单元教案集1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2上语文第一单元教案集1.docx(21页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
2上语文第一单元教案集1
课时计划
教学内容
村居
总学时
2
第1课时
备课时间
授课
时间
课型
新授
教学目标
1.学会本课8个会写的生字,认识11个会认的生字。
学会火字旁。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.想象诗中描绘的情景,练习口头表达。
教学重点
难点
学会本课8个会写的生字,认识11个会认的生字。
学会火字旁。
对古诗大意的理解。
教
学
过
程
一、创设情境,导入新课:
同学们,你们喜欢听音乐吗?
(放乐曲)你听到什么了?
小鸟唧唧喳喳地叫着,小河哗啦啦地流着,春天来了。
那么你眼中的春天是什么样?
在清朝,一群孩子放学后,相约来到空地放风筝,诗人高鼎就这美丽的春景作成了一首七言诗《村居》,这节课我们就来学习。
齐读课题《村居》。
学习“村居”二字。
理解“村居”的意思。
二、观察图,引入新课教学。
图上描绘了什么季节?
春季是什么样子的?
几个孩子放学回来,干什么了?
多么美丽的一幅春景图啊,让我们一同来感受一下。
1.多种形式读,在读中感悟,理解:
(1)师范读,学生听准字音;
(2)师领读,学生跟读,读准字音;
(3)学生试读后,指名读;
(4)小组合作读,其他小组评价;
(5)师领读,学生接读;
(6)全班齐读。
2.你能说说你读懂了什么?
要怎样去读?
(1)读出春天的美丽
学生有感情读1、2行,找出写的景物,随机学生字“杨、堤”等。
再读体会读时的语气。
教学补充
(二次设计)
教
学
过
程
(2)读出儿童的快乐
哪句要读出这样的感情呢?
(3、4行)引导理解“散学、归来、放纸鸢”是什么意思,相机学生字“散、放”等。
再读诗句,体会表达出的情感。
3.带着感情读全诗,熟读成诵。
三、课堂练习
1、学生指读生字
2、有感情的读古诗。
教学补充
(二次设计)
作
业
设
计
背诵古诗
板
书
设
计
村居
高鼎
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
教学
反思
课时计划
教学内容
村居
总学时
2
第2课时
备课时间
授课
时间
课型
新授
教学目标
1.学生熟记本课生字,会写8个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.想象诗中描绘的情景,练习口头表达。
教学重点
难点
对古诗大意的理解。
想象诗中描绘的情景,练习口头表达
教
学
过
程
一、朗读古诗,导入教学:
(1)齐读古诗,巩固复习;
(2)指名读古诗,检查朗读情况;
二、巩固识字,课堂练习:
1.出示古诗,采用定位识字的方法,把生字宝宝送回家,巩固识字。
2.指导课后练习。
三、在虚宫格中指导书写
1.学习“放”,注意反文旁的书写。
“因”:
练习用“因为……所以”说话。
2.“烟”:
形声字,依据“火字旁”,了解它的本义,注意它的书写,一捺变点;
你还知道哪些有“火”字旁的生字呢?
3.“堤”河堤、江堤、堤岸,并与“提”相区别。
说一说你怎样记住这个“堤”字?
4.“杨”字可以引导学生联系学过的带有木字旁的字,如:
“松、梅、桃”等汉字。
5、学生指读生字。
6、根据古诗体会诗意。
描写了诗人居住在乡村时看到的春天的景象和孩子们放学后放风筝的情景,流露出诗人对春天到来的喜悦和赞美。
教学补充
(二次设计)
教
学
过
程
7、背诵课文
8、区别字并组词
因()村()堤()
烟()材()提()
教学补充
(二次设计)
作
业
设
计
背诵课文
板
书
设
计
村居
高鼎
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
景醉 春天的生机勃勃
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
人乐孩子天真烂漫
教学
反思
课时计划
教学内容
稻草人穿衣服
总学时
2
第1课时
备课时间
授课
时间
课型
新授
教学目标
1.初读课文,初步感知课文内容。
认识14 个生字,会写“叽”“扣”
2.正确、流利、有感情的朗读课文,能复述课文,积累好词句。
3.体会生活的美好,热爱身边的事物。
教学重点
难点
学会本课的生字、新词,正确朗读课文。
教
学
过
程
一、联系生活实际导入新课。
同学们见过稻草人吗?
他们是用来干什么的?
你们见过穿衣服的稻草人吗?
让我们到童话故事中去看看稻草人穿上了什么样的衣服!
板书课题并齐读课题。
读了课题,你有什么想法?
学过这课后,相信你的疑问就能解决了。
教学“稻”字。
二、识字教学。
1、教师范读课文。
学生注意每个字的读音。
2、你们觉得课文中这个穿上了衣服的稻草人好看吗?
学生出声地读课文并画出生字。
3、教师出示字卡:
罗、几、查、肖、自、口、此、壮、臿、冒。
学生认读。
重点教学“臿”字。
4、同学们可别小看这些字。
如果为它们加一个合适的部首就会变成我们本课的生字呢!
指导学生利用书后的生字表为这些字加部首并注音组成本课的生字。
5、学生拼读新字。
联系“紫”字对“系”字教学。
6、这些字都不是一个人来到课文中的,它们还带来了好朋友,把它们找出来好吗?
学生选择自己喜欢的方式读课文并为生字画出词语。
7、学生说出课文中的词语,教师相机提出书后读一读中的词语。
组织学生读词语。
三、学生练习读词语。
教学补充
(二次设计)
教
学
过
程
你们觉得课文中的那句话或者哪一段不好读?
教师指导学生把课文读熟。
四、指导学生在虚宫格中写“叽”和“扣”。
教学补充
(二次设计)
作
业
设
计
熟读课文,
板
书
设
计
稻草人穿衣服
罗、几、查、肖、自、口、此、壮、臿、冒
教学
反思
课时计划
教学内容
稻草人穿衣服
总学时
2
第2课时
备课时间
授课
时间
课型
新授
教学目标
1、知识目标:
在有感情的朗读课文基础上深入理解课文内容。
指导书写“消”“息”。
2、能力目标:
培养学生的朗读理解能力。
、
3、情感目标:
体会稻草人和麻雀之间的友谊。
教学重点
难点
有感情地朗读课文,正确书写“消”“息”。
体会小麻雀与稻草人之间的友谊。
教
学
过
程
一、由“稻”字引出新课。
出示“稻”字,同学们还记得这个字吗?
能为他组词吗?
板书“稻草人”这个词,这节课我们继续学习《稻草人穿衣服》,齐读课题。
二、复习字词。
有句话说的好“温故而知新”,我们在上节课的学习中认识了很多生字和词语,现在就来复习吧!
出示词语卡片:
叽叽喳喳、消息、扣子、系领结、菊花、帽子、时装。
学生个别读后,开火车读词语。
三、指导书写“消”和“息”。
在我们读的词语中已经会写“叽”和“扣”。
这节课我们再来写“消息”。
指导学生在虚宫格中写 “消息”。
四、朗读理解课文。
你们能用 “消息”这个词来说话吗?
(学生练习用消息说话)本课是谁把什么消息传向四面八方?
1、找生读1—4段。
麻雀是怎样传这个消息的?
(叽叽喳喳地传向四面八方 )什么是“叽叽喳喳”?
学生以小组为单位表演“叽叽喳喳”的样子。
麻雀们叽叽喳喳地都说了什么?
指导学生朗读1-2段。
(读出兴奋高兴的语气)
听到这个消息其他的麻雀都是怎样做的?
2、齐读4自然段。
麻雀们给你留下了什么样的印象?
(热心)
让我们再去看看热心的麻雀们又做了什么?
3、学生自由读5-13段
小麻雀们对稻草人穿的衣服满意吗?
从哪看出的?
找生读5段,出示句子:
衣服上还没有扣子呢!
观察句
子的末尾用了什么标点符号?
怎样读感叹句?
指导学生朗读这个句子。
麻雀们接下来是怎样做的?
学生齐读
教学补充
(二次设计)
教
学
过
程
6段。
稻草人的衣服上有了扣子,麻雀们会满意了吧?
指名读7段。
出示句:
如果脖子系个蝴蝶结就神气啦!
你们认为如果稻草人脖子上系个领结会是什么样?
(了不起、神气)按着你的想法把这个句子读出来好吗?
对于这个提议麻雀们怎么做的?
学生齐读8段。
接下来小麻雀又是怎样打扮稻草人?
读9、10、11段。
老师发现11段中表示颜色的词语最多,跟老师一起读
1)、教师引读,于是,金色的——绿色的—蓝色的——和红色的——……全都….
2)、同学们大声在下面多读几遍,然后说说你的感受。
你愿意把这么美的句子读给大家听吗?
3)、生读,师评。
4)、请同学们轻轻的闭上眼睛,想象一下。
师读:
黄色的……睁开眼睛,美吗?
美。
就让我们一起美美的把这句话读一遍吧。
5)、同学们,再仔细观察这句话,我相信你一定会有新的发现。
6)学生找出省略号。
教师告诉学生:
这六个小点点可重要了,它就是——省略号。
7)、想像一下,麻雀们还可能在稻草人的衣袋里装些什么呢?
请你模仿书中的语句接着说一说。
8)同学们想象力真丰富,用词真准确。
这么多的花儿,草儿,穗儿,全都装在了稻草人的衣袋里,它的衣袋可真——?
你能用表示颜色的成语说说吗?
你还知道哪些表示颜色的成语?
4、稻草人被麻雀们打扮得真漂亮,正在这时麻雀们又发现了什么?
教学补充
(二次设计)
作
业
设
计
拓展联想
稻草人终于穿好了漂亮的衣服,它会怎样向麻雀表达自己的谢意呢?
麻雀们会说什么呢?
路过的小动物又会说什么呢?
请同学们展开你丰富的想象来说一说吧!
板
书
设
计
稻草人穿衣服
消息四面八方扣子紫葡萄
领结装点插入帽子
教学
反思
课时计划
教学内容
被子大地
总学时
2
第1课时
备课时间
授课
时间
课型
新授
教学目标
1.学会本课八个会写的生字和14个会认的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌,体会“我”在病床上感受到的快乐。
3.激发想象力,体会乐观的做事风格。
教学重点
难点
体会“我”在生病状态下,为自己带来的快乐。
理解被子大地的含义,以及为我带来的欢乐。
教
学
过
程
一、开门见山,导入新课:
同学们,今天我们来学习第二课《被子大地》。
齐读课题。
读了课题老师觉得很奇怪,冬天我们盖棉被,夏天我们盖毛巾被,被子和大地又会有什么关系呢?
被子大地又是什么呢?
你们想知道吗?
那就让我们一同走进这一课。
学认“被”字。
指出它的偏旁是衣字旁。
二、新授。
1.朗读课文,感知课文内容
(1)教师范读。
生听准字的读音。
(2)学生借助拼音试读。
(3)指名读。
(4)小组分自然节练读。
2.学习课文,理解课文
(1)学习第一自然节:
a.读第一自然节。
同学们,当你生病时,你会在哪,做些什么?
文中的小作者他在哪,在做什么呢?
重点体会“我”在生病时以苦为乐的心情。
为什么小作者会感觉很快乐呢?
感受玩具给“我”带来的快乐,它使生病的孩子忘却病痛和寂寞。
学习“具”,可以扩词:
文具、玩具、餐具、学具、茶具、道具、用具等,理解“具”是“物件”的意思。
b.学习量词“件”,还可以与哪些词语搭配?
一件衣服、
教学补充
(二次设计)
教
学
过
程
一件事等。
比较“一件件玩具”和“一件玩具”在意思上有何不同。
照样子再说一些这样的词组:
一本本作业、一座座城市、一座
(2)学习第四自然节:
1.你有过睡觉前,生病时,在床上用被子、褥子或枕头堆成小山的经历吗?
联系生活实际帮助学生理解“在枕头叠成的山上坐镇,凝视前面的山谷和平原”,知道文中的“山上、山谷和平原”,都是“我”用被褥和枕头铺设成的。
学习“谷”。
想一想“被子大地”指的是什么?
指的是“我”用被褥、枕头铺成的玩玩具的场地。
2.理解“凝视”的意思是认真地看。
与它意思相近的词语还有注视、看、望、瞧等。
3、指读课文一、四自然段。
4、指读本课生字。
教学补充
(二次设计)
作
业
设
计
熟读课文给父母讲一讲这个故事
板
书
设
计
被子大地
兵市成军件具度钟铅舰神精灵
教学
反思
课时计划
教学内容
被子大地
总学时
2
第2课时
备课时间
授课
时间
课型
新授
教学目标
1.学会本课八个会写的生字和14个会认的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌,体会“我”在病床上感受到的快乐。
3.激发想象力,体会乐观的做事风格。
教学重点
难点
体会“我”在生病状态下,为自己带来的快乐。
理解被子大地的含义,以及为我带来的欢乐。
教
学
过
程
一、导入,学习课文2、3小节:
上节课通过学习,我们知道了,“我”这个神奇的精灵成了“被子大地”的主人,我在“被子大地”上玩了哪些玩具和游戏?
(玩兵丁游戏)我喜欢玩吗?
从哪里看出?
我还玩了什么游戏?
(海洋舰队、用积木盖房子)
二、学习生字。
1.读全文,集中识字
指读课文,找出本段的生字。
理解“足足”是什么意思?
“操练”多指什么?
2.指导书写一类生字
“队”。
理解字义,与“对”比较,指导书写。
学习形声字“洋”,理解江河湖海等都与水有关,所以是三点水旁。
例如:
西洋、太平洋、印度洋、海洋等,成语有汪洋大海、飘洋过海等。
学习“座”,注意与“坐”相区别。
3、指读课文
三、课堂练习
1.形近字
枕()具()铅()舰()
沈()县()钻()航()
教学补充
(二次设计)
教
学
过
程
2、反义词
神奇--------平凡有趣------无聊
不同--------相同
教学补充
(二次设计)
作
业
设
计
熟读课文,认识会写的字。
板
书
设
计
被子大地
被褥如山林
床单似海洋病榻生活丰富多彩
坐镇山谷和平原生活态度乐观自信
教学
反思
课时计划
教学内容
让我们更健壮
总学时
2
第1课时
备课时间
授课
时间
课型
新授
教学目标
1.认识14个生字,会写8个字,认识一个部首“将字旁”
2.能正确地读写这些词语,并能准确掌握词语的搭配。
3.了解这些运动项目的特点,培养学生对体育运动的热爱,积极参加体育锻炼,并积累有关体育项目的词语。
教学重点
难点
初步认识几项运动项目,了解“羽”的演变过程。
培养学生对体育运动的热爱,并积累有关体育项目的词语。
教
学
过
程
一、导言:
同学们今天我们学习《让我们更健壮》一课。
同学们你们看谁来了?
(出示图片)对了,他们是唐僧师徒四人从西天取经回来要参加北京举行的2008年举行的奥运会,他们为了做好赛前准备工作,便来到了体育馆想锻炼一下身体,使自己更健壮,可是当他们刚要进去时,就被体育馆的馆长拦住了,馆长友善地说:
“要想进去锻练,得过四关。
”唐僧师徒四人挠头了,孙悟空真所谓机灵,他说:
“请二年四班的学生帮我们闯四关怎么样?
行不行呀?
”学生说:
“行!
”
二、第一关:
请同学们听好,你能说出一些体育运动吗?
生:
滑雪、滑冰、跳远……
三、闯关成功,孙悟空高兴极了,他说同学们就是聪明。
第二关:
老师这有一些体育运动图片,看同学们能不能知道是什么?
(出示图片)(打羽毛球、打篮球、踢足球、打棒球、投标枪、掷铅球、学拳击、跳皮筋、练武术、玩单杠、溜旱冰。
),看看你们不看图片能否正确读出来?
再齐读,谁愿意当小老师上前面领着全班学生认读一下。
四、拿出自己准备的生字卡片,以前后桌为小组,认读生字。
1、同学们齐读。
2、开火车认读。
3、现在老师将这些生字宝宝头上的帽子摘下去,看你们还认不认识它们了?
第三关:
看这些生字你能用什么好方法记住它们吗?
同学们的方法可真多呀,真让我老孙佩服呀,那么同学们
教学补充
(二次设计)
教
学
过
程
能记住它们了,你能给他们组词吗?
五、第四关:
1、把声调相同的字写在一起。
2、照样子,连一连。
六、同学们,你们太棒了,这时馆长宣布四关已过,现在唐僧师徒四人可以进入馆内锻炼身体了。
那么同学们,想一想我们怎样才能使身体更健壮呢?
教学补充
(二次设计)
作
业
设
计
熟读课文
板
书
设
计
让我们更健壮
掷投打滑
铅球标枪羽毛球旱冰
教学
反思
课时计划
教学内容
让我们更健壮
总学时
2
第2课时
备课时间
授课
时间
课型
新授
教学目标
1、正确、美观地在虚宫格中书写本文的8个生字。
2、认识1个部首。
3、正确完成课后练习题。
教学重点
难点
学会8个生字美观书写。
并积累有关体育项目的词语。
教
学
过
程
一、复习:
开火车式认读卡片生字并组词。
二、指导书写:
1、观察例字,并说一说那个地方需要注意什么?
2、指导书写:
重点指导:
羽、球、杠。
3、学生书写,教师巡回指导。
4、选出优秀的字,鼓励评价。
三、完成课后题:
1、看看,说说,涂色:
说一说有哪些体育项目,然后涂上自己喜欢的颜色。
2、说话练习:
创设情境:
如:
值日的时候,有的—有的—有的—还有的---
例:
下课了,操场上有的同学在跳绳,有的同学在聊天,还有的同学在踢毽子。
师拓展练习,如:
值日时,教室里有的同学在……
教学补充
(二次设计)
教
学
过
程
教学补充
(二次设计)
作
业
设
计
板
书
设
计
让我们更健康
打羽毛球踢足球打篮球打棒球
投标枪掷铅球学拳击练武术积极参加体育锻炼
跳皮筋滑旱冰玩单杠
教学
反思
课时计划
教学内容
我来教你做游戏
总学时
1
第1课时
备课时间
授课
时间
课型
新授
教学目标
1.用恰当的语言说出游戏的名称,清楚地表达游戏规则、玩法。
2.培养学生积极参加活动,激发学生与同伴交流的兴趣,态度自然、大方。
3.培养学生大胆表达,认真倾听的能力,尊重别人的劳动成果。
教学重点
难点
清楚地表达游戏规则、玩法。
培养学生积极参加活动,激发学生与同伴交流的兴趣,态度自然、大方。
教
学
过
程
一、情境引入
同学们都玩过游戏吧?
谁说一说,你都玩过哪些游戏呢?
同学自由说一说。
二、同学交流
1、谁能把你玩过的游戏具体的活动规则给大家讲一讲呢?
2、那同学们想一想,在同学讲游戏规则的时候你应该怎样做呢?
说的同学应该怎样做呢?
3、同桌之间说一说
4、大家交流汇报:
讲的同学应该把游戏的具体做法和活动要求说清楚,告诉大家应该怎样做。
听的同学要认识倾听,明确具体的游戏规则,如果没有听清楚或者不明白的地方可以提问。
5、同学们说的很具体,谁愿意把你的好游戏和大家分享一下?
(找同学讲述游戏规则)
三、游戏活动
根据刚才学生的描述游戏规则,可以分组进行活动。
活动中讲清要求,注意安全。
教学补充
(二次设计)
教
学
过
程
教学补充
(二次设计)
作
业
设
计
把你学到的游戏,回家可以和父母一起玩一玩。
板
书
设
计
我来教你做游戏
教学
反思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文 第一 单元 教案集