二年级数学上册第六七单元吴聪霞.docx
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二年级数学上册第六七单元吴聪霞.docx
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二年级数学上册第六七单元吴聪霞
二年级上册数学教案
内容:
我们赢了
主备人:
审核人:
授课时间:
月 日
教学目标
1.结合生活实际进一步认识钟面,认识时、分,知道1时=60分。
2.会正确认、读、写钟面上的时间。
3.初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯,引导学生关注社会,关心时事。
教学重点
认识钟面以及时间单位时、分。
教学难点
通过观察、操作等手段,使学生经历认识时、分的过程。
一、口算训练,复习旧知
25÷5=3×6=36÷4=7×3=5×6+6=
3×8=42-9=27+6=5×5=10-5×2=
30-5=40÷5=1×1=32÷8=2×3+2=
二、导入新课
(出示申奥成功情景图)同学们知道第29届奥运会在什么地方举行吗?
(中国北京)北京申奥成功是什么时间(通过情景图学生知道是2001年7月13日晚10时8分)这是一个激动人心的时刻,这证明我们祖国是强大的,是有实力的,你能在钟面上播出这时刻吗?
生活动,师巡视。
板书课题:
我们赢了。
三、探究新知
1.教师引导,提出问题。
引导学生观察钟面,认识钟表的作用。
观察钟面,思考:
a、钟面由什么组成?
b、钟面上有哪些数?
c、大格和小格有什么关系?
2.学生自主尝试解决问题。
拿出学具拔一拔,看一看时针、分针各是怎样走的?
3.全班交流,教师补充、总结,理清思路。
时针从12走到1,分针从12走到12。
1时=60分(板书)
4.对子互讲时针和分针各是怎样走的。
四、课堂练习
1.完成第64页的“填一填”。
2.认读钟表。
(1)教师随意拔出几个时间。
(2)指名认读。
(3)指导小结,并讲授电子表的显示方式。
(4)完成书本“试一试”。
(5)同桌互动。
3.体验感悟
(1)认一认、说一说。
结合实际出示与学生密切联系的4个时间,让他们先认一认时间,进而说出在干什么事情。
适时渗透遵守和爱惜时间的教育。
(2)找一找。
以游戏活动形式进行
4.课堂作业设计
(1)65页“练一练”第1题。
先自己读一读,再抽生读。
(2)65页“练一练”第2题。
生独立完成。
(3)65页“练一练”第3题。
(4)65页“练一练”第4题。
游戏:
你拨我说,你说我拨。
五、拓展提升
回家把每天中两个重要时刻或做某件事情的时间记录下来,画在纸上,展示给家长、老师、同学看。
总结反思
二年级上册数学教案
内容:
一分能干什么
主备人:
审核人:
授课时间:
月 日
教学目标
1.通过“一分能干什么”的实践活动,体验1分的长短。
2.知道1分=60秒,能进行简单的时间单位的换算。
3.培养时间观念和爱惜时间的良好习惯。
教学重点
认识秒针和时间单位秒,知道1分=60秒。
教学难点
感受一分钟的长短以及建立1秒的时间观念。
一、口算训练,复习旧知
钟面上有()个大格,()个小格。
时针走1大格是()时。
分针走1小格是()分,走一大格是()分。
时针走一大格,分针正好走()圈。
1时=()分60分=()时2时=()分120分=()时
二、导入新课
上节课我们一起学习了钟面上的知识。
谁能看着这个钟面说说你知道了些什么?
知道了1分=60秒,那么一分种到底有多长呢?
揭示课题:
一分钟能干什么
三、探究新知
1.教师引导,提出问题。
这节课我们的任务是什么呢?
(1)我们充分感受一分钟的长短。
(2)认识分与秒的关系。
2.学生自主尝试解决问题。
(1)充分感受一分钟的长短。
活动一:
数心跳。
请小朋友伸出你们的左手,再把右手的食指和中指压在手腕的脉搏上,你们的心跳1分钟大约是多少下呢?
活动二。
请看黑板,在这些活动中选择一个你最喜欢的活动(读书、写字、拍皮球、跳绳、做口算题等),看看你一分钟能做多少自己的活动呢?
活动三:
估计一分钟的长短。
要求小朋友们做一件你喜欢的事情,估计用了一分钟时间后停止,看看谁估计的时间最接近一分钟。
活动四:
估计几分钟的长短。
小朋友们除了要学会估计一分钟的长短外,还要学会估计几分钟,请小朋友选一首歌,估计一下大约需要几分钟,再全班一起唱唱,看看自己估计的对吗?
学生齐唱《小红帽》,出示大钟面看看自己估计的对不对。
(2)认识分与秒的关系。
①认识秒针。
出示钟面,问:
哪位小朋友能在钟面上指出时针、分针、秒针,并说一说你是怎么区分它们的?
②观察秒针。
让我们来看看秒针的是怎样走的?
钟面上走的最快的是秒针,它可以记录比一分钟还要短的时间。
你能在自己的钟面上拨出1秒、5秒、35秒吗?
(3)分与秒之间的关系。
你们知道分和秒之间有什么关系吗?
你是从哪知道的?
大家动手拨一拨自己的学具钟,观察一下分针与秒针的走的过程。
3.全班交流,教师补充、总结,理清思路。
4.对子互讲分针和秒针各是怎样走的。
四、课堂练习
1.比比看谁做得又对又快,(学生在练习本上独自完成。
)
(1)1分=()秒1分20秒=()秒
(2)亮亮吃饭用了20(),跳绳10个用了7()。
(3)从北京到深圳,坐飞机大约要3()。
(4)一节课是(),课间休息是()分,再加()分就是1时。
2.今天我们学了什么?
生活中哪些事情你能在1分内完成?
五、拓展提升
看来1分确实能干很多事,你知道吗?
在第十四届世界杯足球赛中,德国队在最后1分时间进一球,从而赢得了冠军,所经我们要珍惜时间,珍惜每一分每一秒,正如人们常说,珍惜时间就等于珍惜生命。
总结反思
二年级上册数学教案
内容:
作息时间表
主备人:
审核人:
授课时间:
月 日
教学目标
1.通过制作作息时间表的活动,培养时间观念与遵守作息时间的好习惯。
2.结合生活情境,体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系,会根据钟面说出经过的时间。
教学重点
体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系。
教学难点
体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系。
一、口算训练、复习旧知
1.口算
3×4= 5×6= 4×9= 9+9=
5×8= 24÷3= 32÷4= 9×2=
7×2= 30÷5= 12÷6= 18÷9=
2.填空
60分=( )时 1时10分=( )分60秒=( )分
1分45秒=( )秒75分=()时()分 90秒=( )分( )秒
二、导入新课
1.说一说你一天的时间都做什么?
2.引导学生说出什么时间起床,上学,第一节课等等。
3.我们要进行有规律的生活,就要学会合理安排时间。
4.今天我们自己来制作作息时间表。
三、探究新知
1.我们来比一比,看谁制作的作息时间表好。
出示空表格样子引导方法,明确40分钟一节课。
2.引导学生把自己的作品在小组内展示,同时鼓励学生提出问题,并在小组内解决问题。
四、课堂练习
1.第1、2题:
请同学拿起学具,自己操作,对子用自己的话说一说思考的过程。
2.第3题:
让学生借助钟面算出经过的时间。
独立完成后在班内抽生说一说过程。
3.对子互说如何计算做某件事经历了多长时间。
五、拓展提升
你上学时,路上用了多长时间?
在小组内说一说。
总结反思
二年级上册数学教案
内容:
月球旅行
主备人:
审核人:
授课时间:
月 日
教学目标
1.通过具体练习,使学生综合运用1—6单元的知识。
2.培养学生在组内合作交流的能力。
教学重点
运用所学知识解决生活中的简单问题。
教学难点
灵活运用所学知识解决问题。
一、口算训练,复习旧知
36÷6=4×2=24÷4=3×6=5×6+6=
4+2=20+5=27+8=6×6=4×4-2=
3×4=43-9=27+9=6×5=10-5×2=
30-5=5÷5=1×1=16÷4+18=2×3+2=
二、导入新课
到月球旅行是人们梦寐以求的事情。
看,智慧老人、淘气、笑笑已经坐上了火箭,他们即将开始神秘的月球旅行了。
你们想和他们一起去探险吗?
可是,要参加月球旅行必须闯过5关,你们能接受挑战吗?
三、探究新知
1.教师引导,提出问题。
(1)第一关:
算时间。
现在时间?
火箭发射的时间?
请问离火箭发射还有多少分钟?
(2)你能说出图上画的是哪里的情景吗?
走哪个门省钱呢?
组内讨论。
交流:
走哪个门省钱,为什么?
(3)连环关。
进了游乐园。
要回答3个问题。
找出各个问题需要的已知条件,并和问题一起完整地叙述出来,再解答。
①飞4圈需要几分钟?
②一共需要几艘飞船?
③一共需要多少钱?
2.学生自主尝试解决问题。
3.全班交流,教师补充、总结,理清思路。
4.对子互讲、互演重要知识点。
四、课堂练习
1.填一填。
(1)常用的时间单位有()、()、()。
(2)钟面上时针指着8,分针指着12是()时整。
(3)时针从针面的6走到9,经过了()。
(4)爸爸上午7:
30上班,11:
30下班,工作了()。
(5)从上海开往南京的火车,甲车是6:
50开,乙车是7:
30开,()车开的早。
2.判断对错(正确的在括号里打“√”,错的打“×”)。
(1)2小时=20分。
()
(2)分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。
()
(3)时针在5和6之间,分针指着9,是6:
45。
()
(4)时针和分钟都指着12时是12时整。
()
(5)秒针在钟面上走一圈是60秒,也就是1分钟。
()
3.玩具厂的王师傅一小时可以做8个玩具,他从8时到11时一共可以做多少个玩具?
(抽生上台展示)
4.少先队去王奶奶家搞卫生,下午3∶30开始,4∶10结束,共用了多少时间?
(抽生上台展示)
五、拓展提升
简介月球的情况。
月球上和地球多不一样啊。
月亮上没有鲜花、绿草、森林、湖泊;没有水、空气;没有生命;更听不到声音。
月面上山岭起伏,峰峦密布。
1969年7月20日,美国“阿波罗11号”飞船将两名字航员送上月球。
淘气发现在月球上,自己变轻了。
你知道为什么吗?
月球的引力只有地球的六分之一。
在地球上的体重是月球上的6倍。
淘气有24公斤重,在月球上,他有多重呢?
总结反思
二年级上册数学教案
内容:
有多少“粘贴画”
主备人:
审核人:
授课时间:
月 日
教学目标
1.经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程,体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
2.掌握6的乘法口诀,解决一些简单的实际问题。
教学重点
编制6的乘法口诀,在探索规律的基础上记清6的乘法口诀,能正确应用。
教学难点
培养学生合作学习的意识,体验数学于日常生活的密切关系。
一、口算训练,复习旧知
2×5=3×6=4×7=5×6=3×8=9×4=8×4=
3×9=5×7=8×5=7×3=8×2=4×5=4×3=
二、导入新课
谈话:
数学乐园要举行一次聚会,小鸭子拿了许多粘贴画准备布置教室,动物们看到纷纷猜测:
一共有多少个粘贴画呢?
小朋友先估计一下?
三、探究新知
1.教师引导,提出问题。
有什么方法可以很快而且准确知道一共有多少个粘贴画?
(用口诀能很快知道)
用到的是哪句口诀?
用1~5的乘法口诀能完成吗?
要怎么办?
2.学生自主尝试解决问题。
自己填写72页的算式以及口诀。
3.全班交流,教师补充、总结,理清思路。
4.对子比赛记忆6的乘法口诀,并说一说自己怎样记忆较快。
四、课堂练习
1.6×8=6×7+()=6×9-()
2.完成“练一练”第1题
通过填表形式巩固6的乘法口诀。
对子互相说一说每个得数是怎样得出来的,利用了哪一句口诀。
3.第2题对口令。
(师生)
4.第3题找朋友。
说明规则,学生做游戏。
(小组)
5.想一想,算一算。
7×6+66×7+-66×5+6
6×4+63×6+68×6-6
让学生理解、掌握口诀之间的联系,并巩固口诀。
6.完成第5题,算一算每个图中有多少个格子?
引导学生归纳出把后面两幅图转化成第一幅就可以计算了。
也就:
6+5+7=6+6+6=6×3
2+4+6=6×2
渗透移多补少的数学思想。
五、拓展提升
找找生活中用6的乘法口诀解决实际问题的例子。
总结反思
二年级上册数学教案
内容:
一个星期有几天
主备人:
审核人:
授课时间:
月 日
教学目标
1.结合具体情境,独立探索、编制7的乘法口诀,感受数学与生活的密切联系。
2.会用乘法口诀计算表内乘法,解决一些简单的实际问题。
教学重点
编制7的乘法口诀,在探索规律的基础上记清7的乘法口诀,能正确应用。
教学难点
经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程,发现应用意识。
一、口算训练,复习旧知
6×3=4×4=5×5=6×2=3×7=
4×8=5×2=2×5=3×9=4×8=
二、导入新课
一个星期有几天?
(一个星期有七天)哪7天?
师生共同数一数。
(出示情景图)
认真观察图:
你想说些什么?
三、探究新知
1.教师引导,提出问题。
同学们知道的可真多,那2个星期、5个星期、9个星期到底有多少天呢?
2.学生自主尝试解决问题。
请同学们自己数一数。
注意边数,边把结果填在相应的表格里。
3.全班交流,教师补充、总结,理清思路。
集体交流,你是怎么数出来的?
老师相信你们能像以前一样按照这表格中的计算结果独立编制出7的乘法口诀,注意一边编一边记录。
4.对子互讲7的乘法口诀,并抽生上台展示。
四、课堂练习
1.“口诀对猜”游戏
独立填写,对子交流自己的想法。
2.“口诀游戏车”(75页2题)
3.看口诀写算式。
七八五十六四七二十八六七四十二
4.75页3题
引导学生理解图意后,在列式计算,然后在班上交流自己的想法。
5.估算:
医生建议一个成年人每天大约需要喝8-10杯水,估计你一天需要喝几杯水?
一个星期呢?
老师一天喝8杯水,一个星期喝几杯?
五、拓展提升
7是个神奇又可爱的数字,你知道生活中与7有关的生活事例吗?
1.7个小矮人。
2.七夕节,一个与牛郎织女有关的传说故事
3.天上有北斗七星
4.地球有七大洲
5.彩虹有七种颜色
总结反思
二年级上册数学教案
内容:
买 球
主备人:
审核人:
授课时间:
月 日
教学目标
1.结合解决问题的过程,探索、编制并掌握8和9的乘法口诀。
2.会用乘法口诀计算表内乘法,解决一些简单的实际问题。
教学重点
编制8、9乘法口诀,在探索中记住8、9的口诀,并能正确应用。
教学难点
在情境中提出问题,解决问题,发现应用的意识。
一、口算训练,复习旧知
7×9=8×7=4×8=2×5=7×7=3×7=4×9=6×7=
9×2=5×5=6×6=7×5=2×7=6×9=8×5=3×8=
二、导入新课
谈话:
今天小明和小李到商店去买球(出示挂图)认真看图:
你想说些什么?
信息:
每个足球8元每个篮球9元
问题:
8个足球要多少钱?
9个篮球球要多少钱?
……
三、探究新知
1.教师引导,提出问题。
同学们想知道的真多,那么2个篮球,9个篮球,5个足球,6个足球到底要多少钱呢?
自己编制出8、9的乘法口诀。
2.学生自主尝试解决问题。
(1)模拟购物活动。
①设置一个体育用口商店,一生当售货员。
要求买的人先想好:
买什么球,买几个?
得付多少钱?
②活动开始。
观众帮售货员检查钱付对了吗?
③师记录,完成表格中“买足球”的钱。
④小组讨论:
完成表格中“买篮球”的钱。
(2)尝试编口诀。
根据表格自编口诀。
3.全班交流,教师补充、总结,理清思路。
集体交流,你是怎么编出来的?
4.对子互讲8、9的乘法口诀,抽生上台展示。
四、课堂练习
1题:
“对口令”游戏(对子游戏)
2题:
手指游戏(师教给学生一个记忆9的乘法口诀的方法)
3题:
“口算游戏车”
4题:
引导学生看懂题意然后列式计算。
5题:
学生独立完成,引导学生找出规律。
五、拓展提升
“九九歌”。
一九二九不出手,
三九四九冰上走。
五九六九,河边看柳,
七九花开,八九雁来,
九九加一九,耕牛遍地走。
一个九是9天,请你算一算“九九加一九”共是多少天。
总结反思
二年级上册数学教案
内容:
长颈鹿和小鸟
主备人:
审核人:
授课时间:
月 日
教学目标
1.结合提出并解决除法问题的过程,进一步体会除法的意义,并掌握用6-9的乘法口诀求商的方法。
2.熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
教学重点
使学生能比较熟练地运用6~9的乘法口诀求商,进一步体会乘法与除法的内在关系。
教学难点
除法知识在生活中的灵活运用。
一、口算训练,复习旧知
1.对口令:
6—9的乘法口诀。
2.□里填几?
□×9=45 4×□=28 □×8=56 3×□=27 6×□=42 □×5=40
问:
想几的口诀?
二、导入新课
同学们,你们喜欢大森林里的动物吗?
大森林里的动物可友好了,瞧!
长颈鹿正在为小鸟准备房子呢?
(出示长颈鹿和小鸟的图)板书课题:
长颈鹿和小鸟
三、探究新知
1.教师引导,提出问题。
请同学们仔细地观察图,你发现了什么?
信息:
飞回来42只小鸟。
长颈鹿想让6只小鸟住一间房子。
长颈鹿正在想应该为小鸟准备几间房子。
我们替长颈鹿想一想办法,应该为小鸟准备几间房子呢?
谁能列式呢?
2.学生自主尝试解决问题。
42÷6=?
应该怎样算呢,请同桌互相说一说。
3.全班交流,教师补充、总结,理清思路。
(1)指名回答口诀:
六七四十二
教师在学生交流的基础上板书。
(2)同学们想一想,如果来的小鸟是24只,36只,48只,54只,那么长颈鹿要为它们准备几栋房子呢?
请同学们在班内说一说。
引导学生交流反馈。
(3)同学们,如果飞来的小鸟不是42只,也不是48只,每间房子里住的小鸟也不是6只,根据乘法口诀,你想补充哪些条件,长颈鹿该准备几栋房子呢、在小组内说一说,好吗?
教师引导学生反馈。
4.对子互讲用乘法口诀求商的方法。
四、课堂练习
刚才我们应用乘法口诀解决了许多实际问题,同学们真了不起,接下来我们看一组练习。
1.“练一练”第一题:
我们比一比看谁能应用乘法口诀,很快把下面的算式填完整。
教师抽学生进行订正,对子说一说用哪一句乘法口诀。
2.第二题,根据乘法口诀填表。
老师引导学生读表,复习被除数、除数、商分别指什么?
学生独立完成,抽生说一说用哪一句乘法口诀。
3.学校有24个球分别装在大球筐里,要求每个筐里装的要一样多,各小组讨论一下,可以怎样装?
说明你们的理由。
教师引导学生反馈,看哪一组同学既对又合理。
五、拓展提升
课本83页的小故事,回家说给爸妈听。
总结反思
二年级上册数学教案
内容:
小兔安家
主备人:
审核人:
授课时间:
月 日
教学目标
1.结合具体情境,培养提出问题、解决问题的能力和应用数学的意识。
2.通过解决具体问题的过程,进一步体会除法的意义,感受数量关系中蕴含的数学规律。
3.熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算
3.掌握6、7、8、9的除法知识,并能在具体的情境中解决问题
教学重点
进一步步体会除法的含义,并借助乘法口诀求商。
教学难点
使学生在具体的情境用除法解决问题,熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商。
一、口算训练,复习旧知
1.背口诀:
对子互背,看哪位同学的记性好,舌头灵.
2.对口令:
二三() 三七() 五六() 八九()
六六() 四七() ()()得八 ()()十二
3.选一句你喜欢的口诀,说一说它可以计算哪几个算式?
二、导入新课
同学们,你们喜欢大森林吗?
你们喜欢小白兔吗?
好,这节课老师就带着同学们到小白兔家里去看看(出示小兔安家主题图)
板书课题:
小兔安家
三、探究新知
1.教师引导,提出问题。
请同学们仔细看一看图中都有什么?
信息:
图中有大树、房子、许多小兔。
图中有12只小兔,它们正在草地上快乐地做游戏。
一共有四间房。
同学们观察得可真仔细!
小兔累了,要到后面的小房子去休息,你们能根据刚才发现的数学信息提出数学问题吗?
预设:
有4间房子,每间住几只小兔?
如果12只小兔要住3间房子,每间住几只小兔?
如果12只小兔要住天2间房子,每间住几只小兔?
如果每间房子住6只小兔,需要几间房子?
2.学生自主尝试解决问题。
同学们能够提出来这么多的问题,说明大家非常动脑筋,那么这些问题该怎么样解决呢?
下面请同学们接着想办法,你喜欢解决哪些问题就解决哪些问题,我们比一比,看哪组解决的问题最多。
教师深入到各小组进行个别指导。
3.全班交流,教师补充、总结,理清思路。
哪小组来汇报一下你们都解决了哪些问题?
是怎么样列式的?
随着各组学生的回答,老师整理板书如下:
12÷2=6(只) 12÷6=2(间)
12÷4=3(只) 12÷3=4(间)
下面我们通过这些算式你们有什么发现?
每间房子住的小兔少,用的房子多,每间房子住的小兔多,用的房子就少。
4.对子互讲上面的数量关系,抽生上台展示。
四、课堂练习
1.练一练第1题,请同学们自己独立做在书上,做完后小组长负责检查一下。
教师巡回指导,对有困难的同学和小组进行个别指导。
2.第2题,请同学把第2题做在书上,我们比一比,看谁做得又快又准。
3.第3、4,学生独立完成,班内交流。
五、拓展提升
85页第5题,先让学生说一说题意,然后尝试独立完成。
总结反思
二年级上册数学教案
内容:
游乐场
主备人:
审核人:
授课时间:
月 日
教学目标
1.结合“游乐场”的具体情境,培养应用数学的意识和提出问题、解决问题的能力。
2.进一步熟练掌握用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
教学重点
在生动的情境中,让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识。
教学难点
运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。
一、口算训练,复习旧知
36÷4=45÷5=9÷1=5×4=7×6=6×3=24÷6=
45÷9=54÷9=72÷8=32-8=7×8=8÷8=32÷4=
二、导入新课
谈话:
同学们,你们去过游乐场吗?
和谁
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- 年级 数学 上册 第六 单元 吴聪霞