学年度初中语文七年级上册28 女娲造人人教版课后辅导练习第二十一篇.docx
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学年度初中语文七年级上册28女娲造人人教版课后辅导练习第二十一篇
2019-2020学年度初中语文七年级上册28女娲造人人教版课后辅导练习第二十一篇
第1题【单选题】
下列句子中划线的成语使用不正确的一项是()
A、接着一阵手舞足蹈的跳跃和欢呼,表示他获得生命的欢乐。
B、那时我想,对于蚊子,人简直是庞然大物。
C、他知道最好的办法就是和大家保持一致,然而他不肯做一个随声附和的人。
D、《西游记》给人们塑造了一个神通广大、除恶灭邪的大英雄。
【答案】:
【解析】:
第2题【填空题】
根据拼音写出相应的词语。
这世间,无论怎样说吧,总不免显得有些荒凉jìmò______。
不知道什么时候,出现了一个shéntōngguǎngdà______的女神,叫作女wā______。
有一天,大神女娲行走在这片mǎngmǎng______榛榛的原野上。
她觉得在这天地之间,应该添一点什么东西进去,让它生气péngbó______起来才好。
【答案】:
【解析】:
第3题【填空题】
给下列加线的字注音。
女娲______澄澈______莽莽榛榛______气概______掺和______
【答案】:
【解析】:
第4题【填空题】
根据拼音写出汉字。
女wā______澄chè______jué______起
chān______合泥niē______mián______延
【答案】:
【解析】:
第5题【问答题】
女娲造人既寂寞又受累。
她造人的目的是什么?
(找出课文中相关语句)她是怎样做的,结果又是怎样的?
【答案】:
【解析】:
第6题【问答题】
你觉得课文《女蜗造人》洋溢着怎样一种情感?
【答案】:
【解析】:
第7题【问答题】
《女娲造人》反映了古代劳动人民对社会和自然现象的美妙解释和奇特想象,许多神奇的故事都被演绎成了成语,请试举出三个。
【答案】:
【解析】:
第8题【问答题】
本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。
找出有关词句,说说你对这一喜悦感的体会。
【答案】:
【解析】:
第9题【现代文阅读】
阅读理解
一只贝
贾平凹
一只贝,和别的贝一样,长年生活在水里。
海水是咸的。
又有着风浪的压力;嫩嫩的身子就藏在壳里。
壳的样子很体面,涨潮的时候,总是高高地浮在潮的上头。
有一次,它们被送到海岸,当海水又哗哗地落去了,却被永远地留在沙滩,再没有回去,蚂蚁、虫子立即围拢来,将它们的软肉吃掉,空剩着两个硬硬的壳。
这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星,还有海上长虹的颜色,也曾经显示过浪花、漩涡和潮峰起伏的形状。
现在,它们的生命结束了!
这光洁的壳上还留着色彩和线条。
孩子们在沙滩上玩耍,发现了好看的贝,捡起来,拿花线穿着,系在脖颈上。
①人都在说:
这孩子多漂亮!
这漂亮的贝壳!
但是,这只贝没有被孩子们捡起。
它不漂亮,它在海里的时候,就是一只丑陋的贝。
因为有颗石子钻进了它的壳内,那是十分坚硬的石子,无论如何不能挤碎它,又带棱角,它只好忍受着内在的折磨。
它的壳上越来越没有颜色,没有了图案,它失去了做贝的荣誉;但它默默地,它说不出来。
它被埋在沙里,海水又涨潮了;潮又退了,壳已经烂,很不完全了。
孩子们又来到沙滩上玩耍,它们玩腻了那些贝壳,又来寻找更漂亮的呢。
又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳,用脚踢飞了。
但是,同时在踢开的地方,发现了一颗闪光的东西,他们拿着去见大人。
“这是什么东西?
”
“这是珍珠!
嗨,多稀罕的一颗大珍珠!
”
“珍珠?
这是哪儿来的呢?
”
“这是石子钻进贝壳,贝用血肉磨制成的。
啊!
那壳呢?
②这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝。
”
孩子们重新去沙滩寻找它,但没有找到。
根据文章的叙述,归纳一下珍珠是怎样形成的?
有珍珠的贝为什么丑陋?
用自己的语言进行简概括。
说说文中画线句①是哪些人说的话,这些话的着眼点是什么?
根据画线句②,说说这只贝的“可怜”指的是什么?
“可敬”又指什么?
简要概括文章的主旨。
【答案】:
【解析】:
第10题【现代文阅读】
阅读下面两篇短文,回答小题。
创世记
①太初,上帝始创天地时,大地混沌一片,是个无边无际的黑暗深渊,强风于水面刮掠。
上帝说:
“要有光!
”立刻就有光。
上帝见有光很好,就把光明与黑暗分开,称光明为昼,黑暗为夜。
于是黑夜临,晨光现,是为第一天。
②上帝说:
“要有一穹窿将水上下分隔!
”于是他就造穹窿,将水分开,有水于穹窿之上,亦有水于穹窿之下。
上帝称穹窿为天空。
黑夜再临,晨光再现,是为第二天。
③上帝说:
“天下之水要汇于一处,使干涸土地显露!
”于是就出现土地。
上帝称土地为陆,称汇集之水为海。
上帝见如此很好。
又说:
“要大地生机蓬勃,地上要有能结实之树木,果子要各有其籽实!
”于是大地生机蓬勃,出现无数瓜果树木,籽实累累。
上帝见如此很好。
黑夜又临,晨光再现,是为第三天。
④上帝说:
“天穹中要有光体以区分昼夜,要使光体为节令与年月季候之标志,并使于天穹中发出光辉,照亮大地!
”于是,上帝造两个巨大光体,较大之日司昼,较小之月掌夜,并造了星辰。
上帝把日月星辰置于天穹之中以照亮大地,司昼夜、分明暗。
上帝见如此很好。
黑夜临,晨光现,是为第四天。
⑤上帝说:
“水中要有万种游鱼,地上要有无数飞鸟。
”于是上帝创造出种类繁多的大小鱼类及飞鸟。
上帝见如此很好。
于是赐福予它们,说:
“让海中游鱼,天上飞鸟滋生繁衍!
”黑夜临,晨光现,是为第五天。
⑥上帝说:
“地上要有爬虫走兽,大小牲畜,各从其类!
”上帝就创造走兽、牲畜和爬行动物,各从其类。
上帝见如此很好。
他说:
“要按我形象造人以治理海中游鱼、空中飞鸟以及地上各种爬虫走兽。
”于是,上帝按自己形象造出人类,造出男与女。
上帝祝福他们说:
“你们要生育繁衍,散布及开拓全世界,要做海中鱼、空中鸟与地上爬虫走兽之主宰!
”上帝还说:
“我要使地上到处生长瓜果,结满籽实,赐予你们为食。
我要把青草绿树全赐飞禽走兽、游鱼爬虫,以及一切生物为食。
”话语间一切均成现实。
上帝见到所造之一切,他十分满意。
黑夜临,晨光现,是为第六天。
⑦天地万物已造齐。
到第六天,上帝造物工作全部完毕。
第七天,他停止工作。
上帝赐福于第七天,称之为圣日,因那天他要做的一切都已完成,无须工作了。
⑧这就是上帝开天辟地的故事。
第1段说大地混沌一片,混沌是个什么样的情形,用几句话描述一下。
上帝创世一共用了______天。
第______天他休息,于是我们现在也有了星期日作为休息日。
上帝这个神跟中国的盘古相比,他们在功绩上有什么相同?
创造世界的方法上有什么不同?
为什么不论东方还是西方都不约而同地出现了神创造万物的故事?
从上帝说话的语气你可以判断出上帝的性格吗?
试着判断一下。
【答案】:
【解析】:
第11题【现代文阅读】
阅读理解
黄帝的臣子里面,有个叫仓颉的人,长着四个眼睛,炯炯有神,闪闪发亮。
他从小就十分聪明,喜欢察看天上的星象,考察乌龟背上的花纹,鸟雀羽毛的文采,以及山川起伏的曲折线条。
他往往一看就是老半天,而且还在手心里或者地上指指画画。
长大后,根据对大自然现象的细心观察,仓颉悟出了怎样用书写的方法表达脑子里各种想法的道理,又经过长期的积累和尝试,终于创造出了文字。
人类有了文字,这可是件了不得的大事。
一下子,天地鬼神都知道了。
他们十分惊奇,议论纷纷。
有的说,这是件好事,有的说,这是件坏事。
天神认为,人类如果有了文字,就会玩弄起文字游戏,舍本逐末,从而把耕田种地的正事给荒废了,最后就会饿肚皮。
所以天神就在天上像下雨一样,降下小米粒,试图以此警告人类,让他们赶快抛弃、遗忘文字。
鬼则害怕人类如果掌握文字,就会把文字作为诅咒自己的武器,与自己斗争,甚至消灭自己。
于是,鬼神常常在深更半夜号啕大哭,并以此来阻止人类。
但是,人类不理睬天神的警告,也不在意鬼的哭闹,竞相传授仓颉创造的文字。
他们用文字把心中各种奇妙想法写出来,把世界上瑰丽的景色、迷人的风光描述出来,把生活中种种有趣和有意义的事记载下来。
有了文字,人类从此跨入了一个新的时代。
解释词语。
炯炯有神:
______
舍本逐末:
______
仓颉能造出字来有哪几种原因?
天神和鬼为什么反对仓颉造字?
他们是怎样阻止的?
人类为什么拥护仓颉造字?
他们是怎样支持的?
天神:
______
鬼:
______
人类:
______
【答案】:
【解析】:
第12题【现代文阅读】
阅读下面的文章,回答问题。
伊甸园里
上帝创造天地和万物以后,在第六日造人。
耶和华上帝按照自己的形象,用地上的尘土造出一个人,往他的鼻孔里吹一口气,有了灵,人就活了,能说话,能行走。
上帝给他起了个名字,叫亚当。
亚当根据上帝的安排,住在伊甸园里。
伊甸园里有一条河,清澈见底,有鱼有虾有水草,蜕蜒曲折,滋润着园里的生物,又从园里分成四道流出去。
第一道河名叫比逊,环绕哈腓拉全地,那里有珍珠、黄金和红玛瑙。
第二道河名叫基训,环绕古实全地。
第三道河名叫底格里斯,流经亚述之东。
第四道河名叫幼发拉底。
伊甸园里,河流两岸,生长着各种各样的花草树木,郁郁葱葱。
在园里,生长着生命树和善恶树。
树上都结着果子,果子都很好吃。
上帝对亚当说:
“园中所有树上的果子,你可以随便吃,惟独善恶树上的果子,你不能吃,吃了必死!
”
上帝派亚当修理和看守伊甸园。
伊甸园里有各种各样的飞禽走兽,可是都没有名字。
上帝叫它们统统到亚当面前听令。
它们一个一个乖乖地走过来,亚当开口叫它什么,它以后就叫什么名字——喜鹊,鸽子,老虎,大象……就这样命名了。
这许多动物,统归亚当一个人管,怎么能管得过来呢?
耶和华上帝说:
“一个人独居不好,我要为他造一个配偶,以便帮助他工作。
”
于是耶和华上帝使亚当沉睡,他就昏昏沉沉地睡熟了。
上帝从他身上取下一根肋骨,又把皮肉重新合起来,不留一点伤痕,也不疼痛。
上帝用取下的肋骨造成一个女人,领她到男人跟前。
亚当一觉醒来,看见女人,非常高兴,欣喜地说:
“这是我骨中之骨,肉中之一!
”
当时夫妻二人,赤身裸体,天真烂漫,并不感到羞耻。
他们吃着树上的果子,身强体健,或漫步在林间草地上,或依偎在河边岩石上,时有天使从高高的蓝天上飞下来,扑打着洁白的翅膀,站在他们面前说话儿,又跳舞又唱歌,天上人间乐融融。
鸟儿飞,昆虫鸣,狮子横卧在主人的膝前,懒洋洋地酣然入睡,清新透明的空气中,飘溢着野花的芳香。
那时人听上帝的话,鸟兽虫鱼都听人的话。
天空一直睛朗,从来不下雨,也没有人耕田,万物滋长靠河流,四季皆有充足的水源。
亚当和妻子住在伊甸园里,无忧无虑,过着和谐美满的生活。
文中的“伊甸园”是什么意思?
对本文的体裁及创作方法分析正确的一项是()
A、神话故事,象征的写法
B、神话故事,运用想像的创作方法
C、寓言故事,象征的写法
D、神话故事,运用联想的创作方法
比较一下,《伊甸园里》和《女蜗造人》这两个故事有哪些相同之处?
根据你所掌握的有关知识,回答“人”是怎样诞生的。
【答案】:
【解析】:
第13题【现代文阅读】
语段阅读
想着,她就顺手从池边________起一团黄泥,________合了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。
说也奇怪,这个泥捏的小家伙,刚一接触地面,就活了起来,并且开口就喊:
“妈妈!
”
接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼,表示他获得生命的欢乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物,又听见“妈妈”的喊声,不由得满心欢喜,眉开眼笑。
解释词语。
兴高采烈:
______
在文中填上所缺的动词。
请概括选文的内容:
选文运用了哪些描写方法?
体现了神话什么特点?
【答案】:
【解析】:
第14题【现代文阅读】
阅读短文,回答问题。
地下同地上一样,有生命,有一群懂得爱和憎的生物。
那里有黟(q&)黑的蠕虫,黑色绳索似的植物根,颤动的亚麻纤维似的地下水的细流。
据说还有别的:
身体比晚香玉高不了多少的土地神,满脸胡子,弯腰曲背。
有一天,细流遇到玫瑰树根,说了下面的一番话:
“树根邻居,像你这么丑的,我从来没见过呢。
谁见了你都会说,准是一头猴子把它的长尾巴插在地里,扔下不管,径自走了,看来你想模仿蚯蚓。
但是没有它优美圆滑的动作,只学会了喝我的蓝色汁液。
我一碰上你,就被你喝掉一半。
丑八怪,你说,你这是干什么?
”
卑贱的树根说:
“不错,细流兄弟,在你眼里我当然没有模样。
长期和泥土接触,使我浑身褐色;过度劳累,使我变了形,正如变形的工作胳臂一样。
我也是工人,我替我身体见到阳光的延伸部分干活。
我从你那里汲取了汁液,就是输送给她的,让她新鲜娇艳;你离开以后,我就到远处去寻觅维持生命的汁液。
细流兄弟,总有一天,你会到太阳照耀的地方。
那时候,你去看看我在日光下的部分是多么美丽。
”
细流并不相信,但是出于谨慎,没有作声,暗忖道,等着瞧吧。
当他颤动的身躯逐渐长大,到了亮光底下时,他干的第一件事就是去寻找树根说的延伸部分。
天啊!
他看到了什么呀。
到处是一派明媚的春光,树根扎下去的地方,一株玫瑰把土地装点得分外美丽。
沉甸甸的花朵挂在枝条上,在空气中散发着甜香和一种幽秘的魅力。
成渠的流水沉思地流过鲜花盛开的草地:
“天哪,想不到丑陋的树根竟然延伸出美丽!
”
读第三段,若将划线的“据说”两字删去与原句的表达效果有何不同?
下面的说法与这篇课文所抒发的情感相符的一项是()
A、细流在故事中充当了一个反面角色,人们在对树根表示敬意的同时,对细流充满了厌恶之情。
B、树根有那样顽强的精神,应该到地面上来,更充分显示它存在的价值。
C、这些枯黄笨拙的树根,在这黑暗的腐朽的环境中,支持着地面上的生命之美,那正是他们的骄傲。
D、树根为树枝为花朵供应了充足的水分,固然可敬,但也实在太可惜了他的一生。
这篇文章揭示的主题是什么?
作者把细流与树根的对话写得生动形象,充满情趣。
请续写一段流水与鲜花的对话。
(不超过30个字)
【答案】:
【解析】:
第15题【综合题】
女娲为让天地间生气蓬勃起来而产生了造人的动机,并且不辞辛苦地用黄泥造人。
这大概是黄色人种的起源吧。
那么女娲又是用什么方法创造了白色人种、黑色人种和棕色人种呢?
她还有其他造人的动机吗?
请推测女娲造人的新动机、新方法。
推测造人的新动机:
______
""
新方法:
______
""
【答案】:
【解析】:
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