部编版六年级语文现代文阅读专题练习及答案.docx
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部编版六年级语文现代文阅读专题练习及答案
【部编版小升初语文】现代文阅读专题练习及答案
一、小学语文现代文阅读专项训练
1.阅读选文,完成下列小题。
上海来的外婆
路明
①那时外婆还不老。
她时常倒几部车,来小镇看我和我妈。
记忆中,她爱穿一件灰色咔叽布外套,冬天是驼色呢大衣、“料作裤”,裤线挺括。
非但不老,还有点时髦。
下雨天,裤脚会沾一些泥。
我很少去汽车站接她,她总是突然出现在我面前,亲热地叫我“囡囡”。
②我很开心,外婆从不空手来。
“上海”旅行包里装的,是外婆厂里做的鸡蛋糕、苔条酥和苏打饼干。
酒心巧克力一般日子是吃不到的,除非我生病了,或者是我和我妈的生日。
还有方便面,那时叫“梭子面”,是高档的食品,我捧在手上干啃,又脆又香,比麻花好吃。
听外婆说,解放前她在美国佬开的“沙利文食品厂”做工,五十年代初,沙利文和苏格兰人的“义利食品厂”、香港人的“马宝山糖果饼干公司”合并为上海益民食品四厂。
1970年,新中国第一袋油炸方便面,就诞生在外婆的手底。
③我见过外婆年轻时的照片,短发清爽,眼睛明亮,面颊有两朵红晕。
外婆笑着说,那是后期上色的。
外婆喜欢唱沪剧,唱越剧,唱黄梅戏,是厂里的文艺积极分子。
后来说不让唱,她就不唱了。
外婆能写会算,又出身贫苦,根正苗红,很快被委以重任。
八十年代,外婆负责厂里的外调工作,碰到去安亭、黄渡那个方向,她就早早办完事,花一角六分买张长途车票,跳上开往小镇的班车。
④外婆通常在下午抵达。
我妈说,姆妈你坐,我去弄碗面吃。
外婆摆手,说静芝你别忙,我吃过了。
据外婆说,汽车站下来有一家饮食店,小馄饨做得好吃,每次她来都要点一碗。
外婆说得那么诚恳,配合着喝蛋皮汤的声效,以至很长一段时间,我都以为外婆是真的喜欢吃小馄饨。
⑤镇上有两家国营招待所,外婆嫌不卫生,住在家里又添麻烦,往往没说几句话,就急着赶末班车回上海。
我妈领着我送外婆,往她旅行包里塞几个咸鸭蛋,有时是一段青鱼干。
一角六分坐到安亭,三毛钱乘“北安线”到陆家宅,再换40路电车回家。
⑥来过几次后,外婆的小镇方言就说得有模有样,比我妈地道多了。
她笑着跟我们的邻居打招呼,扯些有的没的,临别时再送上一把大白兔,拜托他们多多照顾我。
邻居们都说,这个上海老太太真好,和气。
我心疼大白兔,对外婆的社交不以为然——我妈平时买菜都讲上海话的。
外婆就说我妈笨,死心眼,不懂人情 故——到人家的地方,客气一点总没错的,你说阿是?
⑦有一次我跟我妈上街,大热天,我吵着要吃奶油雪糕。
我妈没同意,我就赖在地上不肯走。
我正一把鼻涕一把眼泪,一支雪糕送到面门前,“囡囡吃”。
我睁眼一看,是外婆。
原来方才我满地打滚时,外婆就坐在马路对面的公交车上。
她都看见了。
⑧更多的时候,我跟我妈去院部打电话。
整个小镇医院只有一部长途电话,装在院长办公室外边。
电话打到弄堂口的电话亭,接线阿姨去楼下扯一嗓子,外婆再跑出来接。
外婆在电话那头讲,囡囡乖吧。
我说,乖的。
外婆说,囡囡想吃啥。
我说,酒心巧克力。
外婆就笑了,酒心巧克力哪能天天吃,要吃出酒瘾的。
⑨那时我爸妈常为一些琐事争吵。
我不愿听他们吵架,就选择离家出走。
不会走远,在医院宿舍区范围内,找一个冷僻角落坐着。
我爸妈吵着吵着发现我不见了,赶紧下楼来找我。
他们东张西望,焦急地喊我的名字。
我一声不响,把头埋进自己的膝盖里。
等我爸妈终于找到我,埋怨几句,或是安慰一番,也就忘了刚才吵架的事。
后来我长大一点,这招就不太好用。
通常会有两种结果:
要么吹半天冷风,实在冻得受不了,自己灰溜溜地跑回家;要么我爸妈发现小赤佬又来这套,两人尽弃前嫌,团结起来对付我。
家庭矛盾是解决了,男女混合双打的滋味不太好受。
(有删节)
(1)看拼音写汉字:
人情shì( )故
(2)第②段的划线句属于记叙顺序中的________,作者写这段话的作用是________。
(3)第①段的划线句是________描写,在文中的作用是________。
(4)第⑥段写道:
来过几次之后,外婆的小镇方言就说得有模有样,比我妈地道多了……外婆为什么要学小镇方言呢?
文章中和外婆学小镇方言类似的事件你还能概括出一件吗?
(5)下面表述中符合文意的是( )
A. 外婆每次来我家,都会在汽车站旁边的饮食店吃小馄饨。
B. 外婆很喜欢和我们小镇上的邻居聊天,因为外婆年轻时是文艺积极分子性格很活泼。
C. 离家出走是我解决爸妈吵架的有效手段而且屡试不爽。
D. 虽然外婆说我妈死心眼,但这也是她表达爱的一种方式。
【答案】
(1)世
(2)插叙;补充交代外婆工作的单位是上海益民食品四厂。
让读者倍感亲切,既呼应了题目中的上海又能够解释为什么在那样一个物资匮乏的年代外婆总是能够给我带来那么多好吃的,更有一种如此好吃的食物即出自外婆之手的自豪感。
(3)肖像描写或外貌描写;写外婆一丝不苟的外貌,体现外婆是个很热爱生活的人,而沾了泥的裤脚能看出外婆长途跋涉来看我们的辛苦
(4)外婆用小镇方言和我们的邻居套近乎,希望他们多多关照她的女儿一家,体现外婆对我们的爱;外婆主动和邻居打招呼,送他们大白兔奶糖,希望他们多多关照她的女儿一家。
(5)D
【解析】【分析】
(1)“人情世故”的“世”不要误写成“事”。
(2)划线句中断了外婆从上海来看我们的主要情节,插入外婆过去的生活经历,是运用了插叙的记叙顺序。
作此判定后,再结合内容答出插叙部分的作用。
插叙的一般作用是:
内容上,写出了……的内容,交代了……的背景,丰富了文章的内容,突出人物的某种性格或品质,使人物形象更丰满,突出或深化了文章的主题等;结构上,避免平铺直叙,为下文的论述做铺垫。
先回答内容上的作用:
“合并为上海益民食品四厂”补充交代外婆工作的单位是上海益民食品四厂。
让读者倍感亲切,与题目“上海来的外婆”相呼应,结构上与上文“外婆厂里做的鸡蛋糕、苔条酥和苏打饼干。
酒心巧克力一般日子是吃不到的,除非我生病了,或者是我和我妈的生日。
还有方便面”相呼应,交代了在那样一个物资匮乏的年代外婆总是能够给我带来那么多好吃的的原因,“新中国第一袋油炸方便面,就诞生在外婆的手底”写出了“我”的自豪感。
(3)划线句子中,“一件灰色咔叽布外套,冬天是驼色呢大衣、‘料作裤’,裤线挺括”,可见是对外婆的外貌描写(肖像描写)。
回答其作用,答题规范是:
运用了外貌描写的手法,生动形象地写出了……的情形,刻画了人物……的心理(品质、心情、情感)。
对外婆穿着的刻画中突出了外婆的一丝不苟,可见外婆对生活的热爱,“裤脚会沾一些泥”写出了外婆长途跋涉来看我们的辛苦。
(4)“她笑着跟我们的邻居打招呼,扯些有的没的,……,拜托他们多多照顾我”,表现的是外婆对我们深深的爱;概括内容,找到外婆希望邻居多多关照女儿一家的事件即可,如“临别时再送上一把大白兔”,用“人+事”的形式概括即可。
(5)A项错误。
由文中对外婆的外貌描写及“外婆嫌不卫生”可知,外婆是个爱干净的人,不会吃外面的小馄饨,由“静芝你别忙,我吃过了”“以至很长一段时间,我都以为外婆是真的喜欢吃小馄饨”可知,外婆并没有吃小馄饨,是怕女儿麻烦才谎称自己吃过。
B项错误。
由“她笑着跟我们的邻居打招呼,扯些有的没的,临别时再送上一把大白兔,拜托他们多多照顾我”可知,外婆和我们小镇上的邻居聊天,是因为拜托他们多多照顾我。
C项错误。
由“后来我长大一点,这招就不太好用”可知,离家出走的方式并不是屡试不爽。
故选D。
故答案为:
⑴世
⑵插叙、补充交代外婆工作的单位是上海益民食品四厂。
让读者倍感亲切,既呼应了题目中的上海又能够解释为什么在那样一个物资匮乏的年代外婆总是能够给我带来那么多好吃的,更有一种如此好吃的食物即出自外婆之手的自豪感。
⑶肖像描写或外貌描写;写外婆一丝不苟的外貌,体现外婆是个很热爱生活的人,而沾了泥的裤脚能看出外婆长途跋涉来看我们的辛苦
⑷外婆用小镇方言和我们的邻居套近乎,希望他们多多关照她的女儿一家,体现外婆对我们的爱;外婆主动和邻居打招呼,送他们大白兔奶糖,希望他们多多关照她的女儿一家。
⑸D
【点评】⑴本题考查常见汉字的识记和书写的能力,考查的大多数是生活中常见的、容易写错的基础字,学生在平时要注意形近字、形声字、同音字的辨识,要重点识记和积累。
⑵本题考查的是记叙文的顺序理解。
考生要整体感知文章,理解文章内容,理清文章思路,运用积累的知识进行辨析理解。
记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙、补叙等四种,考生在平时学习中要掌握,并且要能够运用。
⑶本题考查语句的赏析。
一般对句子的赏析可以从描写、修辞、词语运用三个方面入手。
此题已经明确了赏析的角度,考生要按照要求结合语句的内容和表达的情感进行分析。
⑷本题考查文章内容的理解。
考生要整体感知文章,理解文章的内容,结合题意,找到答题的区域,抓关键的语句进行分析理解。
⑸本题考查文章内容的理解和辨析的能力。
解答此题,要整体感知文章,理解文章的内容,对选项要逐项审读辨析,在文中具体落实,进行比对判断。
2.阅读下文,回答问题
最温暖的画面
葛闪
涂涂命苦。
去了福利院还没一个月,就离开了人世。
死时,他才九岁。
涂涂是村里一个憨厚可爱也可怜的患有父母艾滋病的小男孩。
很难想象,涂涂到底是怎样经历他死前的那段岁月的:
父母接连去世后,幼小的他一个人撑起了这个家——他和奶奶。
涂涂早晨去山上砍柴,然后上学,中午去村落捡垃圾,还要提水做饭照顾奶奶,晚上便趴在桌上看书学习。
村里人都夸涂涂很棒,小小年纪就知道奋发图强。
涂涂甚至成了很多家长教育自家小孩的榜样:
你看人家涂涂,爸爸妈妈没了,一个人扛了所有大人做的事。
村里的大人们,因此也很乐意让自家的孩子和涂涂一起玩耍。
直到涂涂被查出患有遗传艾滋病时,一切关乎色彩的颜色就全被抽走了。
没有人愿意接触涂涂,就连奶奶也搬出了屋,留下涂涂一个人。
涂涂经常去的山上砍柴的那片地上,都没再愿去“分一杯羹”。
村里那些大人,不让孩子再和涂涂一起玩,话锋完全变了个样——和他一起玩就会死掉。
因为得了病,没有学校收留他,涂涂就把单薄的书本,看了一遍又一遍。
涂涂一个人的厨房,是用4块砖头立成的灶台,食物是他捡来的脏东西,在热水里煮了煮便吃了下去。
涂涂知道不吃东西是会死人的,他不想死,他还想象着以后的美好生活——老师常讲,生活是美好的,未来是幸福的。
后来,不知道是谁,将他的遭遇公布在网络上,吸引了很多人关注涂涂。
他们给涂涂送来了漂亮的衣服,可口的食物,买来了涂涂做梦都没见过的精美的书本。
不过,这些东西,都是从围墙外扔到院子里的。
新衣服,涂涂舍得穿。
新书本,涂涂舍得看。
但那些食物中,有的涂涂舍不得吃。
例如汉堡,涂涂会将里面的肉拿出来,给老黄吃。
老黄,是涂涂家的一条老狗,是除了涂涂之外,房子里唯一有生命气息的东西。
后来,涂涂的事情被更多人知道,也引起了有关部门的重视,最终让福利院收留了涂涂。
在福利院里,涂涂有单独的房间,里面有温暖的床,有童话书,有玩具,还用电视。
只是,涂涂的房间,几乎没有人来往,除了浑身武装起来的福利院人员来往送饭。
涂涂命苦,即使条件好了,还是没躲过病魔之手,死在了医院里。
涂涂死了的消息传出去后,有网友说,涂涂在患病之后,内心里肯定时时凄凉,从来没有感受过温暖。
这句话的下面有人持肯定意见跟帖评论:
是呀,涂涂死前的那一刹那,如果回忆过往,所有闪过的画面可能没有温暖可言。
可事实错了。
福利院人员在收拾涂涂那少得可怜的遗物时,发现了一个日记本,上面有着涂涂歪歪扭扭的字迹。
整个日记本里,只有一篇日记,记述着这样一件事情:
好几个夜晚,涂涂在屋里都听到外面有人叫他。
涂涂立马翻身起来,跑到了屋外的院子里。
涂涂跑到院门前,就那么轻轻地坐下去,隔着门板,和屋外的人说着话,聊着天。
屋外和涂涂说话的人,是涂涂以前经常一起玩耍的小伙伴们。
他们瞒着家人,偷偷跑来想进屋陪涂涂说说话,但涂涂坚决不让,就这样隔着门板,和小朋友们聊起了课堂上的知识,操场上的秋千,还有河里的鱼虾,树上的小鸟……
这篇唯一的日记,末尾句是这样的:
每当这时,我会很高兴,外面有人和我说话,我的身边,还有老黄。
涂涂小,人稚嫩,也不会表达。
如果换做成人的口吻来叙述,是不是可以这样理解:
内心凄凉的涂涂,也曾温暖过。
涂涂林临死前,头脑中也一定闪过若干温暖的画面,譬如:
那些温暖的夜晚,门外的小朋友,还有身边的老黄。
(1)用简洁的语言概括一下文章内容。
(2)这篇文章采用了哪种叙述顺序?
这样写有什么好处?
(3)涂涂为什么会把好吃的给“老黄”吃呢?
(4)文中划线的句子做结尾有什么好处?
【答案】
(1)艾滋病儿童涂涂患病之后得到大人和孩子们不同的对待的故事。
(2)倒叙。
引起读者的阅读兴趣。
奠定了全文伤感的基调。
(3)因为老黄是他身边唯一的生命,他生病之后所有人都离开了他,老黄让他感受到一点点温暖。
(4)①用景物结尾营造了一种温暖的氛围,升华了主题。
②突出了涂涂温暖的个性。
③增强文章的艺术魅力,言有尽而意无穷。
【解析】【分析】
(1)通读全文,理清故事线索,抓住人物的活动,注意时间地点的变化,梳理情节,以什么人做了什么事有什么结果来概括,不要遗漏主要情节,不必叙述细节,语言要简洁通顺。
组织语言时,最好以“涂涂”为陈述的主体。
概述出大人和孩子们不同对待他的事件。
(2)开头第一自然段“涂涂命苦。
去了福利院还没一个月,就离开了人世。
死时,他才九岁”就写涂涂的去世,然后叙述涂涂的生长环境及患病情况。
所以这属于明显的倒叙的记叙顺序。
能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,吸引读者,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
从内容上讲奠定了全文伤感的基调。
(3)从“老黄,是涂涂家的一条老狗,是除了涂涂之外,房子里唯一有生命气息的东西”这句描写来看,老黄是他身边唯一的生命,他生病之后所有人都离开了他,老黄让他感受到一点点温暖。
答此题要回归文本,找到相关情节分析。
(4)首先要理解好“那些温暖的夜晚,门外的小朋友,还有身边的老黄”这句话的大意,然后指出描写方法,最后结合对文章中心的理解来作答。
首先是景物描写;然后“那些温暖的夜晚”中的“温暖”突出了涂涂的个性,深化了中心;最后引起读者的思考。
故答案为:
(1)艾滋病儿童涂涂患病之后得到大人和孩子们不同的对待的故事。
(2)倒叙。
引起读者的阅读兴趣。
奠定了全文伤感的基调。
(3)因为老黄是他身边唯一的生命,他生病之后所有人都离开了他,老黄让他感受到一点点温暖。
(4)①用景物结尾营造了一种温暖的氛围,升华了主题。
②突出了涂涂温暖的个性。
③增强文章的艺术魅力,言有尽而意无穷。
【点评】
(1)本题考查的是对文章故事情节的概括能力。
要注意时间地点人物以及故事的开端、经过、高潮等。
概括要全面,语言要简洁。
(2)本题考查文章叙述顺序的把握,注意有顺叙、倒叙、插叙。
本文是倒叙,然后结合内容体会作用。
(3)本题考查文章内容的理解,注意答此题要回归文本,找到相关情节分析。
(4)本题考查句子的作用,注意首先通读句子,明确句子内容,体会景物结尾对突出表现主题的作用。
3.阅读《老王》选段,完成下列小题。
有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。
也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。
他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。
说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说:
“啊呀,老王,你好些了吗?
”
他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。
他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。
我忙去接。
瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。
我强笑说:
“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?
”
他只说:
“我不吃。
”
我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。
他赶忙止住我说:
“我不是要钱。
”
我也赶忙解释:
“我知道,我知道——不过你既然来了,就免得托人捎了。
”
他也许觉得我这话有理,站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。
我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声,我回屋才感到抱歉,没请他坐坐喝口茶水。
可是我害怕得糊涂了。
那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想像他是怎么回家的。
过了十多天,我碰见老王同院的老李。
我问:
“老王怎么了?
好些没有?
”
“早埋了。
”
“呀,他什么时候……”
“什么时候死的?
就是到您那儿的第二天。
”
他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民,埋在什么沟里。
我也不懂,没多问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋,一再追忆老王和我对答的话,捉摸他是否知道我领受他的谢意。
我想他是知道的。
但不知为什么,每想起老王,总觉得心上不安。
因为吃了他的香油和鸡蛋?
因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?
都不是。
几年过去了,我渐渐明白:
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
(1)用简短的话概括选文的主要内容。
(2)选段对老王个人品质方面的表现,可以一个________字来概括。
老王身体虚弱正需要营养补充,但他自己不吃鸡蛋,却送给“我”,这一举动表现了老王________的品质。
(3)“我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。
”有限的鸡蛋却数不完,请你说出其中的含义。
(4)选段“我强笑说:
‘老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?
’”一句中体会“强”字的表达效果。
(5)“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”,“我”家当时受到了冲击,处境并不好,“我”为什么还觉得自己是“幸运的人”?
【答案】
(1)写老王给“我”送香油和鸡蛋以及“我”得知老王去世后的愧疚。
(2)善;知恩图报
(3)鸡蛋凝聚了老王对我家的真诚谢意,体现了他善良的品格,这情谊是无法计量的,所以作者觉得鸡蛋多得数不完。
(4)略
(5)虽然“我”一家当时受到冲击,处境不好,但比之身患残疾、生活困苦的不幸的老王,自感还是幸运的。
这体现了“我”对不幸者、卑微者充满爱心的人道主义精神。
【解析】【分析】
(1)本题考查文章事件的归纳概括。
解答此题关键要整体感知文章内容,理清文章思路,找准文中的事件,然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。
一般形式为:
什么人在什么情况下做了什么事,结果如何。
此题应该从老王的行为和“我”的感受两个角度进行概括。
(2)本题考查人物性格的理解概括,解答此题要根据前文内容以及人物的行为作出判断。
从前文可以知道,我们一家都很关心并帮助老王,老王这一次来送香油鸡蛋后,他就离开了人世。
他的目的是想在临终前报答恩人,所以这一行为表现了老王的善良与知恩图报。
因此老王的品质可以用“善”字来概括。
(3)本题是对重点句子的理解考查。
需要学生在理解文意的基础上,结合上下文,分析句子的含义以及蕴含的感情。
鸡蛋是能数清的,“数不清”是因为老王在病重的情况下仍然拿鸡蛋来送给“我”,这凝聚着老王对“我”的谢意,令人感动不已。
(4)本题考查对关键词语的含义的理解。
解释某句话或某句话中关键词的含义,是中考阅读试题中常见的题型。
解答这类试题,既要紧扣目标段,又要联系上下文进行合理推断,理解其深层含义。
“强笑”的意思是勉强笑着,“强”是“勉强”的意思。
这是因为作者看到老王的样子,听到老王说的话,为他的善良而感动,心中又有对他的怜悯。
(5)本题考查学生理解文章语句含义的能力。
要从全文的主旨和情感基调入手,品味语句所包含、所表达的思想感情。
“幸运”和“不幸”是相对而言的。
“我”是幸运的人,老王是不幸的人。
他的不幸不单单表现在他生活的贫穷,还表现在他身体状态的恶劣。
所以,相比之下,“我”因为拥有健康而感觉幸运。
这种乐观的认知体现了作者对不幸者的关爱,具有人道主义精神。
故答案为:
(1)写老王给“我”送香油和鸡蛋以及“我”得知老王去世后的愧疚。
(2)①善②知恩图报
(3)鸡蛋凝聚了老王对我家的真诚谢意,体现了他善良的品格,这情谊是无法计量的,所以作者觉得鸡蛋多得数不完。
(4)强笑”的意思是勉强笑着,“强”是“勉强”的意思。
这是因为作者看到老王的样子,听到老王说的话,为他的善良而感动,心中又有对他的怜悯。
(5)虽然“我”一家当时受到冲击,处境不好,但比之身患残疾、生活困苦的不幸的老王,自感还是幸运的。
这体现了“我”对不幸者、卑微者充满爱心的人道主义精神。
【点评】
(1)本题考查对文章内容的概括能力。
在阅读文章,理清作者的写作思路的基础上,梳理出情感变化的内容后概括作答。
(2)文章的主人公要看作者的着墨的多少和作者的情感倾注程度。
通过仔细阅读,学生应当不难得出结论。
(3)本题考查重点句子的赏析能力。
一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。
(4)解答此题关键要理解文章内容,关键词往往具有多层含义,除了表面上意义之外,文章还赋予了它更深刻的内涵,要深入思考结合主旨挖掘出来。
(5)文章的中心是作者写作文章的根本目的,作者的情感倾向会在文章中通过人物形象反复表述,是文章内容的集中体现。
本题是对文章内容和感情的考查。
4.阅读下文,回答问题。
美女老师谭小唯
漠漠
当美丽而年轻的谭小唯出现在教室门口的时候,教室里一下子就炸开了锅。
自我介绍时,外号冬瓜的男生殳文骅站起来,用手指指自己的喉咙,然后走上讲台写下了他的大名。
“这……”谭小唯结结巴巴的,脸刹那间就红了起来。
大家知道,她一定是因认不出冬瓜的姓而尴尬。
“对不起,我刚接到任务就来教室了,没来得及查字典……只能先让你们做一回我的老师了。
”谭小唯居然朝全班同学深深地鞠了个躬。
当老师的会脸红,这是同学们第一次发现。
而且,大家还发现,脸红起来的谭小唯真的很漂亮。
没用几天,班上同学多数都被谭小唯驯服了。
曾小龙却坚决不投降。
周五上午,曾小龙故意迟到,谭小唯却没有生气。
她微笑着说:
“曾小龙,你可以告诉大家你迟到的原因吗?
”
曾小龙走到座位上,说:
“因为早上我做了个梦,梦见我和几个同学还有老师您被坏人劫持了,我醒了以后,突然想,如果我溜掉了,你们该怎么办?
于是就躺下接着睡了……”
“你太有才了!
没想到你这么有幽默细胞。
”谭小唯竟然“扑哧”一声又笑起来,“够义气,你这个朋友我交定了!
”
曾小龙愣了,他已经做好了挨批评和顶嘴的准备,就是没想到老师会说这么一句话。
从此,值日本里再也没有曾小龙的不良记录了。
“连曾小龙也被收买了!
”林康一边唠叨,一边站起身,试图打开最上面那扇平时封死的玻璃窗。
只听“唉哟”一声惨叫,其中还夹杂着“刺啦”的玻璃碎掉的声音。
刹那间,林康手臂上的鲜血喷了出来。
谭小唯立刻赶来把林康送到了医院。
“小姐,这孩子得立即手术!
快去办手续吧!
”医生说。
“你们先做手术行不?
我马上去办手续。
”谭小唯说。
“不行啊,我们得照规矩……”
“什么破规矩?
马上手术!
如果这孩子出了什么事情,我跟你们没完!
”全身上下也都沾满了鲜血的谭小唯歇斯底里地大吼起来。
“好,那就先急救,家属签字!
你是孩子家属吗?
”医生终于妥协了。
“好,我来!
我是……他姐姐。
”谭小唯松了口气。
“不对啊,姑娘你等等,这孩子姓林,可你姓谭
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