部编版语文一年级下册识字二教案5 动物儿歌29.docx
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部编版语文一年级下册识字二教案5动物儿歌29
动物儿歌
教学目标:
1、借助汉语拼音、课文彩图、生活经验和游戏活动,认识“蜻、蜓”等12个生字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、通过朗读、表演,了解小动物的生活习性。
教学重点:
有节奏地朗读儿歌,感受儿歌的韵律美。
教学难点:
归类认识带有虫字旁的6个形声字;结合图片,发现象形字的特点
教学过程:
一、谜语导入,激发兴趣
1、课前谈话。
师:
小朋友们,你们喜欢小动物吗?
(生:
喜欢!
)今天,杨老师就带你们到动物王国去看一看!
生:
齐读课题。
2、猜谜语,读词语。
①师:
想知道第一位动物朋友是谁吗?
(生:
想!
)我们来猜一猜!
一架小飞机,飞东又飞西。
来去三五里,捉虫它最行!
生:
蜻蜓!
指名读、齐读。
②师:
那第二位动物朋友是谁呢?
听好了!
身小力不小,团结又勤劳。
有时搬粮食,有时挖地道。
生:
蚂蚁!
师:
看清楚!
这个字谁来读?
(出示:
蚂)指名读。
这个字也是第三声,谁来读这个字?
(出示:
蚁)指名读。
这两个字在一块儿的时候,第一个字要变调,读得像第二声,第二个字还是读第三声。
师范读、指名读、齐读。
③师:
接下来,我们继续猜一猜!
吐出细丝线,织成天罗网。
摆下八卦阵,专捉飞来将。
生:
蜘蛛!
指名读、齐读。
设计意图:
【猜谜语是低年级小朋友喜闻乐见的学习形式,寓知识性、趣味性哲理性为一体,能使学生积极开动脑筋,主动参与识字。
】
3、归类识字。
师:
(出示词语:
蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁)现在,老师要增加一点点难度了,我把图片和拼音都去掉,谁还认识这些动物朋友?
(指名读)
师:
请你们仔细观察这六个生字宝宝,你发现了什么秘密?
生:
我发现这些字都有“虫字旁”。
师:
虫字旁的字大多和什么有关?
生:
虫字旁的字大多和虫子有关。
师:
虫字旁表示生字的意思,我们把它叫做形旁!
(出示课件:
形旁)师生对读:
老师读一个白颜色的字(蜻、蜓、蜘、蛛、蚂、蚁)小朋友们读一个黄颜色的字(青、廷、知、朱、马、义)你发现了什么秘密?
生:
有的读音相同,有的读音相近。
师:
表示读音的部分叫声旁(出示课件:
声旁)像这样一半是形旁,一半是声旁的字叫做——(生:
形声字)
设计意图:
【在借助图片、拼音读准字音的基础上,对6个含有“虫字旁”的形声字进行归类识字,引导学生发现形声字的构字规律,提高识字效率。
】
师:
同学们想一想,生活中我们还有这样的生字吗?
(蝈蝈,蚊子等)
二、初读儿歌,感受新知
1、师:
这六个生字宝宝藏到儿歌里去啦!
想读吗?
(生:
想)把书打开,翻到54页。
先听老师读一遍,我读到哪个字,你的小手就要指到哪个字!
2、生自由读两遍,注意读准字音,读通句子。
3、闯关游戏。
①挑战第一关
a.出示带拼音的生字:
藏造迷食粮网(小老师领读)
b.这儿有两个平舌音,谁来当小老师?
c.“造”和“迷”长得很像,我们怎么记住他们?
师小结识字方法:
加一加、换一换。
d.(出示“网”的图片及汉字)这是很久以前用来捕捉小动物的网子,看看有什么相同的地方?
(简介“网眼”)我们的汉字非常奇妙,它不断地变变变,就变成了今天的样子!
(课件演示“网”字的演变过程)
②挑战第二关
去掉拼音:
藏造迷食粮网
横着读一遍,竖着读一遍。
③挑战第三关
师:
瞧,小动物们为我们送来了许多漂亮的气球,如果你们会读上面的词语,气球就会飞起来!
齐读。
三、图文并茂,朗读儿歌
1、逐行读儿歌。
①蜻蜓半空展翅飞
指名读、指名配动作读、齐读。
②蝴蝶花间捉迷藏
指名读、(师:
小蝴蝶飞来飞去就像在玩捉迷藏的多有趣呀!
)
再指名读、男女生比赛读。
③蚯蚓土里造宫殿
指名读、分组比赛读。
④蚂蚁地上运食粮
小老师领读。
⑤蝌蚪池中游得欢
指名读、(师:
如果把“游得欢”读得再欢快一点儿就更好了!
)再指名读、齐读。
⑥蜘蛛房前结网忙
男女生对读。
师指导:
最后三个字可以读慢一点儿!
2、朗读儿歌
①我问你答,师生拍手读。
师:
什么半空展翅飞?
生:
蜻蜓半空展翅飞。
师:
蝴蝶花间干什么?
生:
蝴蝶花间捉迷藏。
师:
蚯蚓在哪造宫殿?
生:
蚯蚓土里造宫殿。
师:
什么地上运食粮?
生:
蚂蚁地上运食粮。
师:
蝌蚪池中干什么?
生:
蝌蚪池中游得欢。
师:
蜘蛛在哪结网忙?
生:
蜘蛛房前结网忙。
(节奏快慢各两次)
②拍手齐读。
【通过指名读、齐读、男女生比赛读、小组轮读、小老师领读、我问你答、拍手齐读等多种朗读形式,不仅激发了学生的朗读兴趣,而且使学生感受到儿歌的韵律和节奏,体现了朗读的层次性。
】
3、创编儿歌
师:
谁能模仿儿歌用“谁在哪里干什么”编一句儿歌?
(出示图片)
【补充几幅别的小动物活动的图片,引导学生创编儿歌,培养学生运用语言文字的能力,从而丰厚学生的语文素养。
】
4、读读说说
师:
小朋友们,这首儿歌就是6幅美妙的图画,每幅画都有一个好听的名字,先自己读一读,看看你最喜欢哪幅图画?
(生交流、齐读词组。
)
四、游戏活动,巩固识字
①师:
生字宝宝想和我们玩一个捉迷藏的游戏!
他们就藏在这些动物的背后,咱们来开火车!
(出示课件:
蜻、蜘、蚂、蜓、蚁、蛛)
②师:
我们再来玩一个游戏,游戏的名字叫火眼金睛!
老师带来了几张图片,每一张图片上都有一个咱们今天学过的生字,谁能把他找出来,并且组一个词?
(课件出示:
招牌——国家电网,食品包装——食博园黄石港饼、五谷杂粮,封面——《隐藏的图画》《东西是如何制造的》《我是小车迷》)
拓展识字:
指名读三本书的名字。
③教师小结:
生活中处处可以识字,除了街上的招牌、包装、书本,还有动画片里的字幕、小区标语都可以帮助我们识字!
【做游戏是孩子们的天性。
课堂上把游戏融入到教学中可以调动学生的积极性,活跃课堂气氛。
通过“捉迷藏”和“火眼金睛”这两个游戏巩固识字、强化记忆。
】
五、拓展阅读,温故知新
师:
老师把今天认识的生字编成了一首儿歌,我们一起来读一读!
(男女生对读)
虫字旁,昆虫多。
虫字旁,动物多。
小蜻蜓,吃害虫,小蝌蚪,水中游。
小蝴蝶,捉迷藏,小蚯蚓,造房子。
小蚂蚁,运食粮。
小蜘蛛,忙织网。
【通过拓展阅读创编的韵文,既能见到课堂上的“汉字老朋友”,也会认识更多的“汉字新朋友”,还能在阅读中积累语言,丰富语言。
】
③七、宣布下课
师:
最后,老师送给小朋友们一句话:
动物是我们的朋友,我们要爱护他们!
难忘的一天
今天,太阳照着大地,就像闪闪发光的金子一样,到处都是暖洋洋的,我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床,不是因为天气热,也不是因为我想出去玩,而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候,有一位老师摸了摸我的头,微笑着说:
“跳跳,你真厉害,考了个全班第一!
”我腼腆的笑了笑。
“老师,同学们,早上好!
”一个声音从广播里传出来,“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时,大家都安静了下来,心里既紧张又充满了期待。
“第四名,202,王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来,纷纷看着我,眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末,我得了好多好多奖:
年级第四名、文明生、三好学生……
放学后,我跟着思颐去她家。
她家很好看,很精致。
我们一起当老师,很好玩,很开心。
难忘的一天
今天,太阳照着大地,就像闪闪发光的金子一样,到处都是暖洋洋的,我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床,不是因为天气热,也不是因为我想出去玩,而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候,有一位老师摸了摸我的头,微笑着说:
“跳跳,你真厉害,考了个全班第一!
”我腼腆的笑了笑。
“老师,同学们,早上好!
”一个声音从广播里传出来,“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时,大家都安静了下来,心里既紧张又充满了期待。
“第四名,202,王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来,纷纷看着我,眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末,我得了好多好多奖:
年级第四名、文明生、三好学生……
放学后,我跟着思颐去她家。
她家很好看,很精致。
我们一起当老师,很好玩,很开心。
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