2年中考1年模拟备战中考语文二轮精品快练专题15 古诗词赏析解析版.docx
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2年中考1年模拟备战中考语文二轮精品快练专题15古诗词赏析解析版
备战中考系列:
语文2年中考1年模拟
☞解读考点
知 识 点
名师点晴
诗歌
古代诗歌的概念、分类等体裁特点,具体了解诗、词、曲的相关知识
学生了解和积累相关典型的诗词及作者,积累经典名篇
对诗歌常用意象的了解;对诗歌常见主题的了解;对诗歌常用手法的了解
了解诗词鉴赏命题的类型,找准诗词鉴赏的切入点,做到有的放矢。
如:
常用意象、常见主题、常用手法
☞2年中考
【2016年题组】
一、【2016年中考福建龙岩卷】阅读下面的诗歌,回答问题。
(4分)
《钱塘湖春行》
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
诗中“几处早莺争暖树”的“争”字用得好,好在哪里?
【答案】(4分)①运用了拟人手法;②写出了莺的活泼可爱;③突出了初春乍暖还寒又生机勃勃的景象;④表现了作者对初春的喜爱和赞美之情;⑤“争”字和“啄”字前后呼应,使诗句对仗工整;⑥表达了春光的难得与宝贵。
(每点1分,共4分)
【解析】
试题分析:
此题考查学生对诗歌语言的赏析能力,考查炼字题型要从结构、内容、主旨三点回答。
因为这个字一定是有特殊意义或者语言方面具有特殊处,能够反映诗歌内容,主旨,或者是能够表达作者思想感情的一个字。
所以面对这种题型,我们一定要从结构、内容、主旨、情感方面,联系诗歌背景进行分析。
本文的“争”运用拟人的手法,写出了莺的活泼可爱;突出了初春乍暖还寒又生机勃勃的景象;表现了作者对初春的喜爱和赞美之情;“争”字和“啄”字前后呼应,使诗句对仗工整;表达了春光的难得与宝贵。
【考点定位】鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
二、【2016年中考广西桂林卷】古诗词鉴赏。
阅读下面一首诗,完成14-15题。
(6分)
登幽州台
陈子昂
前不见古人,后不见来者。
念天地之悠悠,独怆然而涕下。
(1)诗人登上幽州台远眺,产生了怎样的联想?
由此表达了诗人怎样的情感?
(3分)
(2)试赏析“悠悠”一词的表达效果。
(3分)
【答案】
(1)联想:
大地茫茫,空阔寂寥,没有一个知音,内心满怀悲愤;情感:
对不被理解、怀才不遇的悲叹
(2)“悠悠”形容时间久远和空间广大。
把个人放置到无边宇宙的背景中,使人显得渺小,从而产生一种苍茫孤独感。
【考点定位】体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
三、【2016年中考广西河池卷】诗歌赏析
次北固山下 (王湾)
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达?
归雁洛阳边。
(1)“乡书何处达?
归雁洛阳边”运用了 的修辞手法,全诗抒发了诗人的情怀?
(2分)
(2)请简要赏析“海日生残夜,江春入旧年”一句。
(2分)
【答案】
(1)设问对家乡、亲人的思念。
(2)示例:
运用拟人的修辞手法,“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态,生动形象地表现了自然理趣。
(分析合理即可)
【解析】
(1)试题分析:
从“问号”的角度分析,运用了设问的修辞手法。
结合“乡书”一词可分析出作者思念家乡、亲人。
【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
【考点定位】鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
四、【2016年中考贵州贵阳卷】
一张白纸就是我的故乡
熊焱
想老家的时候,就把一缕炊烟搬到纸上
要有低矮的瓦屋、藤蔓缠绕的篱笆
要有布谷催耕,玉米的芽孢在谷雨中破土
还要有蛙鸣浮动,在月光下叫碎我的孤独
哦,一张白纸就是我的故乡
我在纸上写下的每一颗文字
就是田间的小麦和水稻、地头的野花和杂草
它们开清淡的香,结饱满的果
生长着一卷卷恬静的时光
如果卷一卷纸角,抖一抖纸张
我会看到狗在吠,鸡在叫
牛犊在撒欢,马匹在飞跑
河水淌啊淌,流远了多少人一曲曲的柔肠
在这张白纸上,分散的亲人们团聚了
死去的先人们回来了
连远来的客人,也都成为我的乡亲了
我走在他们的中间,
道一声祝福
哼一曲民谣。
粒粒汉字都是我温暖的呼吸和心跳
阅读上面的诗歌,请选择一个或两个角度进行文学赏析。
(5分)
【答案】示例1.诗歌以丰富的意象生动再现了作者记忆中故乡的模样。
作者起笔即用“一缕炊烟”带着读者走进魂牵梦萦的故乡。
低矮的瓦屋、藤蔓缠绕的篱笆,小麦和水稻、野花和杂草……这些意象带着泥土的芬芳扑面而来,优美、宁静、充满生机的乡村图景如漫卷的画轴、慢慢地铺展在读者面前。
正在读者沉浸于宁静之时,作者笔锋一转,选取狗、鸡、牛犊、马匹等意象,绘就了一幅鸡鸣狗叫、牛欢马跑的热热闹闹的村景图。
最后,作者落笔于“亲人”“先人”“客人”们,让他们在祝福和民谣声中聚在一起。
正因为有了我的乡亲,这个叫做“老家”、叫做“故乡”的地方才那样温暖而美好。
示例2.诗人通过调动多种感官立体地为读者展现了一幅乡村恬静美好、生机勃勃的画卷,粒粒文字中流淌着游子对故土的拳拳深情。
跟随作者的文字,我们看见“低矮的瓦屋”缭绕着炊烟,看到篱笆上缠绕着翠绿的藤蔓,还有“玉米的芽孢”“野花和杂草”,那么熟悉,那么亲切,这些怎不叫人思念那个“老家”的地方?
我们还听到“蛙鸣”“狗吠”“鸡叫”“祝福”“民谣”,这些声音就像妈妈呼唤的乳名那样亲切而自然;我们还嗅到野花和杂草“清淡的香”……在视觉、听觉、嗅觉的不断变换中,一个有形有声有味的故乡跃然纸上,让人沉醉,我们似乎也触摸到诗人那思乡的脉搏。
示例3.诗人热情地歌颂了汉字“描画乡景、录下乡音、找寻乡情”的特殊魅力。
“粒粒”写在白纸上等等汉字神奇地帮助作者描画记忆中的乡音:
“炊烟”“瓦屋”“篱笆”……帮助作者录下乡音:
“蛙声”“狗吠”“鸡叫”……还帮助作者找寻乡情:
与“分散的亲人们”“先人们”团聚,和“远来的客人”成为乡亲,带着“温暖的呼唤和心跳”的“粒粒汉字”从游子的心间到白纸上,让遥远的故乡变得触手可及,解了游子浓浓的乡愁,圆了游子回到故乡与亲人们“团聚”的愿望。
考点:
鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
五、【2016年中考贵州黔西南州卷】阅读下面这首古诗,完成后面题目。
(共6分)
社日
王驾
鹅湖山下稻粱肥,豚栅鸡栖半掩扉。
桑柘影斜村社散,家家扶得醉人归。
【注】社日:
古时祭土地神、五谷神的日子。
(1)“社”原指土地神或土地庙。
在绍兴,社是一种区域名称,社中每年所演的“年规戏”称为。
(1分)
(2)诗中哪两句描写了村外村内丰收、富庶的景象,并反映了农家安宁平和的生活情景?
(2分)
(3)请用自己的话描述一下“家家扶得醉人归”的场景。
(3分)
【答案】
(1)社戏(1分)
(2)鹅湖山下稻粱肥,豚栅鸡栖半掩扉。
(2分)
(3)只要能生动表现村民观社的兴高采烈和社日热闹欢乐的场面即可。
(或者是能抓住人物的语言、动作、神态等方面来刻画也可以。
)(3分)
考点:
鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
六、【2016年中考贵州铜仁卷】阅读李白的《渡荆门送别》,按要求答题。
(6分)
渡荆门送别
李白
渡远荆门外,来从楚国游。
山随平野尽,江入大荒流。
月下飞天镜,云生结海楼。
仍怜故乡水,万里送行舟。
(1)从修辞角度,赏析“月下飞天镜”一句的妙处。
(3分)
(2)诗句中“怜”的意思是什么?
尾联抒发了诗人怎样的思想感情?
(3分)
【答案】
(1)(3分)示例:
本句运用了比喻,夸张的修辞手法(1分)将明月映入江水的状态比作飞下的明镜(1分),生动形象地描绘了月夜江水的平静、美丽(1分)。
(意对即可)
(2)(3分)怜:
喜爱(1分)抒发了诗人对家乡的喜爱、思念之情。
(2分)
考点:
评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
七、【2016年中考贵州遵义卷】杂诗(4分)
王维
君自故乡来,应知故乡事。
来日绮窗前,寒梅着花未?
(1)本诗语言有何特点?
(2分)
(2)“应知故乡事”中的“应知”一词用得好,为什么?
(2分)
【答案】
(1)(2分)本诗语言质朴、平淡,却又的味无穷。
(2)(2分)“应知”一词近乎口语,略带主观臆测,生动地衷现出“我”急于了解故乡风物人情的殷切乡思。
【考点定位】鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
八、【2016年中考海南卷】古诗词阅读(5分)
饮酒(其五)
陶渊明
结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔?
心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
(1)诗中表达诗人心境高远、自由闲适、恬淡惬意的词语是“”和“”。
(2分)
(2)请用生动形象的语言描述诗句“山气日夕佳,飞鸟相与还”所展现的画面。
(3分)
【答案】
(1)心远悠然
(2)示例:
太阳下山了,南山笼罩在渐渐升腾的云气之中,显得非常美丽。
外出觅食的鸟儿,呼朋引伴,成群结队地飞回巢穴。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
九、【2016年中考黑龙江龙东卷】阅读古诗文,回答后面题目。
(共10分)
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。
四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。
“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”两句,揭示了作者和征人们怎样的共同心理?
(2分)
【答案】这两句诗揭示了作者和征人们思念家乡却因未建功立业而无法回去的矛盾心理。
【解析】
试题分析:
此首诗是边塞诗,根据所学所记,了解诗歌的创作背景与思想内容,抓住诗句中“家万里”和
“归无计”两词,即可理解“征夫”与诗人思乡心切而又坚守边疆为国报效的矛盾心理。
【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
十、【2016年中考黑龙江绥化卷】古诗词赏析
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
(1)这首诗是刘禹锡罢和州刺史后回归洛阳途中所作,首联运用“”和“”两个词语,表现出诗人坎坷的人生境遇。
(2)白居易称赞这首诗的颈联“神妙”将思想性和艺术性巧妙妙融为—体,景、情、理结合,请你任选角度对此联进行赏析。
【答案】
(1)“凄凉地”“弃置身”或“凄凉”“弃置”
(2)示例一:
用“沉舟”和“病树”比喻遭貶谪的自己,用“千帆”和“万木”比喻仕途得意的新贵们,表达了对自己身世的感慨之情。
示例二:
这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展,,蕴含着深刻的哲理。
意思是说,个人的沉沦算不了什么,社会总是要向前发展的,未来定会比現在更好。
示例三:
这两句诗告
诉我们社会总是向前发展的,新事物必将代替旧事物,表达作者乐观向上的精神。
【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
【2015年题组】
1.(2015届甘肃武威中考)阅读下面这首诗,完成后面题目。
岁暮道家
蒋士铨
爱子心无尽,归家喜及辰。
寒衣针线密,家信墨痕新。
见面怜清瘦,呼儿问苦辛。
低徊愧人子,不敢叹风尘。
(1)对本诗理解有误的一项是()
A.母亲疼爱儿子的心没有穷尽,儿子一回家,母亲就高兴得睡不着,直到第二天明。
B.儿子长时间没有回家,母亲只能把爱与思念寄托在“寒衣”和“家信”上。
C.儿子为了不让母亲担忧而向母亲撒谎,之后他又承认了错误。
D.尾联中的“风尘”比喻在外漂泊的艰辛劳累。
(2)“低徊愧人子,不敢叹风尘。
”一句中诗人困什么而“愧”?
【答案】
(1)(3分)C
(2)(2分)“愧”是因为诗人这些年漂泊在外,没有尽到为人子的孝心与责任,反而让母亲牵挂担扰。
【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
2.(2015届广西柳州中考)古诗词赏析(共4分)
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
(1)诗的颈联,构思巧妙,匠心独运。
请结合内容作具体分析。
(2分)
(2)诗的尾联“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,“汗青”的意思是①,该联表达了作者的②。
(2分)
【答案】
(1)诗人用“惶恐滩”和“零丁洋”这两个带有感情色彩的地名来抒写自己忧虑、孤独的心情(1分),地名与感情暗合(情景交融或寓情于景)(1分)。
(2)①史册(1分)②围绕作者所表达的情感、气节、决心、态度、精神等回答即可,示例:
耿耿忠心、爱国情怀、民族气节、舍生取义的决心、宁死不屈的精神等(1分)
【解析】
(1)试题分析:
根据格律知识了解颈联即五六句“惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
”分析其写景抒情的方法,说明诗句表达了诗人怎样的思想情感。
【考点定位】鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
(2)试题分析:
第一空涉及古代文化知识,根据知识积累判断即可。
第二空,此句是家喻户晓的名句,抓住“丹青”“汗青”两词的意思,理解“照”的含义,结合诗作的写作背景来理解作者表达的忠君爱国的思想。
【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
3.(2015届广西梧州中考)下列对《蒹葭》的节选诗句赏析不恰当的一项是()
蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,道阻且长。
溯游从之,宛在水中央。
A.此诗以男女恋爱为题材,表现的是主人公追求恋人的热烈感情。
B.“蒹葭苍苍,白露为霜”采用的是《诗经》中常用的“赋”的手法,点明故事发生的季节在深秋,为诗歌创设了一个萧瑟的意境。
C.“溯洄从之”和“溯游从之”是通过连续匆匆的寻求行动,表现了主人公内心的焦急和痴迷。
D.选文没有直接抒情,没有叙述这位恋人对心上人如何思念,而是通过行动含蓄表现内心的情感。
【答案】B
【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
4.(2015届河南中考)阅读下面一首诗,完成后面题目。
(共4分)
次北固山下
王 湾客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达?
归雁洛阳边。
(1)这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
(1分)
(2)“海日生残夜,江春入旧年”表现了怎样的自然理趣?
是如何表现的?
请结合具体内容进行分析。
(3分)
【答案】
(1)思乡(意思对即可。
1分)
(2)时序交替(时间变化、季节交替、新旧更迭)(1分)示例一:
通过描写景物,在残夜未退红日已出、
旧年未尽新春已到的画面中表现了自然理趣。
示例二:
运用拟人的修辞方法,“生“入”赋予“日”“春”
以人的情态,生动形象地表现了自然理趣。
(分析合理即可。
2分)(共3分)
【考点定位】鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
5.(2015届湖北鄂州中考)阅读下面一首诗,完成后面题目。
望岳
杜甫
岱宗夫如何?
齐鲁青未了。
造化钟神秀,阴阳割昏晓。
荡胸生曾云,决眦入归鸟。
会当凌绝顶,一览众山小。
(1)本诗前三联运用修辞手法,热情赞美了泰山神奇秀丽的景色和的气势。
(2分)
(2)尾联“会当凌绝顶,一览众山小”蕴含着怎样的生活哲理?
(3分)
【答案】
(1)比喻、夸张、拟人(任答一种即可)高大雄伟(意近即可)(每空1分,共2分。
)
(2)只有不怕困难,敢于攀登绝顶,才能俯视一切,傲视群雄。
(意近即可,3分。
)
【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
6.(2015届湖北荆门中考)阅读李白的《渡荆门送别》,按要求回答问题。
(5分)渡远荆门外,来从楚国游。
山随平野尽,江入大荒流。
月下飞天镜,云生结海楼。
仍怜故乡水,万里送行舟。
①这首诗歌抒发了作者怎样的思想感情?
(2分)
②“山随平野尽,江入大荒流”中的“随”“入”二字炼得好,请作一点赏析。
(3分)
【答案】
(1)抒发了诗人强烈的思乡之情。
(2)诗人乘船前行,群山渐渐远去,用“随”字将群山与平野的位置逐渐变换、推移,给人以
空间感和流动感;长江滚滚远去,用一“入”字.仿佛江水流入碧空,流入荒漠,流入大海之外,气势磅礴。
【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
7.(2015届湖北十堰中考)阅读《江城子·密州出猎》,根据要求回答问题。
(4分,每小题2分)
江城子密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。
为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨?
持节云中,何日遣冯唐?
会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
(1)下面对本词的理解和分析不正确的一项是()
A.本词描绘冬猎盛况,上阕写出猎场面,极其壮观使人有亲临其境之感;下阕向朝廷请战,豪情壮志跃然纸上。
B.写作此词时,作者刚刚四十岁,而词中自称“老夫”,显然有时不我待、功业未就的迟暮之感。
C.词中运用冯唐持节赦免魏尚的典故,含蓄委婉地表示:
希望朝廷能派人来赦免他的罪名,让他有机会到西北边防抵抗外敌入侵。
D.季羡林说:
“苏轼是中国文学史和艺术史上最全面的伟大天才。
”苏轼的才能是多方面的,在词的创作上,他摆脱了婉约派的传统,创豪放词派,与辛弃疾并称。
(2)请你自选角度,对“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
”一句做点赏析。
【答案】
(1)B
(2)(2分)角度一:
描绘挽弓劲射的英雄形象,英武豪迈:
角度二:
抒写作者的爱国思想和豪情壮志;角度三:
运用比喻,雕弓如满月,生动形象地展示力量,表明诀心。
引用,用“射天狠”委婉地指出边防重点。
(任选一个角度,内容具体,表述明确即可;从其他角度赏析,合理亦可)
【考点定位】体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
8.(2015届湖北襄阳中考)诗词赏析(4分)
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
(1)在诗中,刘禹锡没有直接倾诉自己无罪而长期遭贬的辛酸与愤懑,而是通过“”和“”这些富有感情色彩的词语的渲染,让读者自己感受。
(2分)
(2)前人评论这首诗时曾说:
“尾联看似平淡,实乃点睛之笔,不能忽略”。
请赏析尾联中的“长精神”三字。
(2分)
【答案】
(1)“凄凉地”;“弃置身”。
(每空1分,共2分)
(2)“长精神”即“振作精神”,表现了诗人坚定的意志(信念)和乐观的精神。
(或“意志不衰,坚忍不拔的气概”;或“此三字表明作者态度,不消极气馁,要抖擞精神,积极进取,重新投入生活。
”)(意对即可,2分)
【解析】
(1)试题分析:
此题考查学生的理解赏析能力,一切景语即情语,注意关键词语“被贬谪、遭弃置”,写出凄凉地,弃置身即可。
【考点定位】鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
(2)试题分析:
品味诗歌语言,主要是品味关键字词,古人写作诗歌讲究对字的推敲,所以有“炼字”“诗眼”之说。
品味关键字词是诗歌考查的主要内容。
学生应留心字词在诗中的意思,体会该字词在诗中创设的意境,学会分析该字词所传达的情感。
如:
“长”指振作、增加、增长等意思,生动地表现诗人积极乐观的心态。
【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
9.(2015届湖南郴州中考)古诗词赏析(8分)
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。
八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事,赢得生前身后名。
可怜白发生!
(1)这首词上、下片各描写了什么内容?
抒发了词人怎样的情感?
(4分)
(2)辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词”请分析这“壮”表现在哪些方面。
(4分)
【答案】
(1)这首词上片追忆了词人当年的军旅生活,下片描述了激励的战斗场面。
表达了词人的爱国激情和雄心壮志,抒发了词人壮志未遂的抑郁、愤慨之情。
(2)“赋壮词”,从题材上看,有军营生活、战斗场面的激越雄壮;从情感上看,表达的是为国立功的雄心壮志;从语言风格上看,又有壮丽豪放的特点。
所以是“赋壮词”。
评分标准:
4分。
能从题材、情感、语言风格等方面分析,意近即可。
【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
(2)试题分析:
本题考查学生理解诗歌内容的能力。
这首词是以“军旅战争”为题材,主要写的是军营生活,通过回忆战争场景来表现自己想为国建功立业的雄心壮志,辛弃疾也想以此来抚慰他的好朋友陈同甫,希望他能和自己一样,所以无论从题材上还是思想上都是一手状词。
【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
10.(2015届江苏淮安中考)阅读下面一首唐诗。
完成后面题目。
(3分)
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水,今上岳阳楼。
吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
亲朋无一字,老病有孤舟。
戎马关山北,凭轩涕泗流。
(1)“乾坤日夜浮”一句中的“浮”字,表现了洞庭湖什么特点?
(1分)
(2)阅读全诗,概括“凭轩涕泗流”一句蕴含了哪些情感。
(2分)
【答案】
(1)“浮”有动态感,表现了洞庭湖宏大壮阔、气势磅礴的特点(1分);
(2)亲人离散,漂泊无依的孤独感,(1分)对国家多难、壮志未酬的无奈和伤心(1分)
【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
☞考点归纳
归纳1:
识记诗歌的基本常识。
了解和识记作家作品,
归纳2:
鉴赏诗歌的形象。
把握诗歌内容,就是要把握诗歌的意象和意境,是要求学生把握诗意以及基本表情达意的方式等,是诗鉴赏的重要考点之一。
归纳3:
鉴赏诗歌的表达技巧。
体会诗歌的艺术技巧,就是考查对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。
因此,最好从诗歌的艺术构思入手。
归纳4:
鉴赏诗歌的语言。
品味诗歌语言,主要是品味关键字词,古人写作诗歌讲究对字的推敲,所以有“炼字”“诗眼”之说。
归纳5:
评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
鉴赏诗歌的情感是中考考查的重点内容之一,可以通过反复诵读体会诗人的情感,从而丰富心灵,陶冶性情。
☞易错易混
几种创作手法的辨别
1.衬托与对比
2.联想和想象
3.寓情于景和情景交融
4.动静结合和以动写静
☞解题技能
1.内容鉴赏,品出诗歌的血肉。
此类考题往往要求学生从诗词的用语与诗句着手,通过理解诗词描绘的意象,结合作者的创作风格和写作背景,全面理解和剖析诗歌的具体内容,进行准确的推断、描绘和概括。
解答时就要紧扣“情”或“景”,仔细体味诗中的意象,借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。
一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面,从而体会诗人的思想情感。
2.主题挖掘,挖出诗歌灵魂。
此类诗歌鉴赏题,重在挖掘诗歌的主题,要求学生通过对诗歌内容的理解认识到诗歌所要表达的某一主题,即阐述的某一哲理,抒发的某一感情。
学生应全面了解背景,把握形象内涵,体会意境特点,明确抒情方式。
3.手法鉴赏,悟出诗歌技巧。
诗歌的创作手法是诗歌体裁较为独特的特征。
该题型主要考查考生对诗歌创作手法的认知理解。
这要求学生要明确常见的衬托与对比、联想和想象、寓情于景、情景交融、动静结合、以动写静、活用典故等创作手法和比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法,并能鉴赏其表达作用。
做这类题,学生应了解常用的修辞手法和表达手法,审清题目,分析这里所用艺术表现手法的类型。
总结为:
这首诗运用了某一手法,表达了诗人怎样的一种思想情感。
4.语言赏析,赏出诗歌美感。
品味诗歌语言,主
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