小学教育心理学分章试题大全附答案.docx
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小学教育心理学分章试题大全附答案
小学教育心理学考试测试题第一章 教育心理学概述
一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案,答错、不答或多答均不得分)
1.教育心理学普遍认.为西方第一本《教育心理学》出版于()。
A.1903年B.1913年C.1914年D.1900年
2.教育心理学研究的核心内容是()。
A.学习内容B.学习方法C.学习过程D.学习目标
3.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版,它的作者是()。
A.陶行知B.廖世承C.潘菽D.蔡元培
7.1868年,俄国教育家乌申斯基出版了(),对当时的心理学发展成果进行了总结,乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A.《大教学论》B.《人是教育的对象》C.《教育心理学》D.《教育心理大纲》
8.在学校教育中,起关键作用的是)。
A.教学媒体B.教师C.学生D.教学环境
9.教一学过程的三种过程是()。
A.学习过程、教学过程和评价/反思过程B.学习过程、教学过程和互动过程
C.学习过程、教学过程和思考过程D.学习过程、教学过程和管理过程
10.教育心理学作为一门独立的学科,从20世纪60年代到70年代末为()。
A.初创时期B.发展时期C.成熟时期D.完善时期
二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案,不答、少答或多答均不得分)
1.教师在教育过程中主要涉及()。
A.敬业精神B.职业素养C.专业知识D.专业技能E.教学风格
2.教育心理学对教育实践具有()的作用。
A.描述B.解释C.验证D.预测E.控制
3.布鲁纳的教育心理学成果主要表现在)。
A.主动性研究B.反思性研究C.合作性研究D.社会文化研究
4.教学媒体包括()。
A.投影B.录像C.计算机D.黑板E.图片
5.针对小学四年级学生在语文阅读方面存在的困难,我们可以运用教育心理学中哪些手段来查找困难的症结()。
A.智力测验B.阅读测验C.与此相关的生理方面的健康检查D.心理辅导
6.课堂教学环境包括课堂_________环境和课堂社会环境两个方面。
7.评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果的_________,在教学过程中对教学的_________以及在教学之后的检验和反思。
8._________是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具。
9.教育心理学为实际教学提供了一般性的_________或_________。
10.20世纪6o年代,西方教育心理学比较注重_________,注重为_________服务。
11.在教学过程中,教师设计_________,组织_________,与学生进行信息交流,从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程,使其获得知识、技能和态度。
12.20世纪20年代到50年代末,教育心理学处于_________时期,这时的教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科。
13.我国的教育心理学最初从西方引进的,自_________年代后期起,教育心理学经过十年动乱重新复苏繁荣,自己编写的和翻译介绍的教育心理学教科书越来越多。
14.20世纪60年代初,由_________发起课程改革运动,自此美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理,重视_________、_________和_________的改进。
15.建国后,我国主要学习和介绍前苏联的教育心理学理论和研究,做了一些有关_________和_________的实验研究。
一、单项选择题
1.A【解析】1903年,美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》,这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
2.C【解析】学习过程是教育心理学研究的核心内容。
3.B【解析】我国的教育心理学最初是从西方引进的,1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
4.A【解析】美国心理学家桑代克出版的《教育心理学》是西方第一本教育心理学专著。
二、多项选择题
1.ACDE【解析】教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性,也是教育心理学研究的内容之一。
2.ABDE【解析】教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。
3.ABCD【解析】布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中,精辟地总结了教育心理学十几年来的成果。
主要表现在四个方面:
第一,主动性研究;第二,反思性研究;第三,合作性研究;第四,社会文化研究。
4.ABCDE【解析】教学媒体正不断更新,从简单的实物、书本、录音、录像到多媒体计算机网络,都是教学媒体。
5.ABC【解析】此题主要考查教育心理学帮助教师准确地了解问题的实际应用。
三、填空题
1.心理规律2.小学儿童发展教育各种心理现象1发展变化规律3.群体差异个体差异4.教材课程5.应用心理学心理学6.物理7.预测和评判监视和分析8.教学媒体9.原则技术10.结合教育实际学校教育11.教学情境教学活动12.发展13.7014.布鲁纳教材教法教学手段15.教学改革儿童入学年龄
第二章小学生的心理发展与教育
一、单项选择题(下列各题所给选项中只有-个符合题意的正确答案,答错、不答或多答均不得分)
1.有人大器晚成或少年英才,有人长于数理运算或善于言辞。
这是心理发展的()。
A.连续性B.阶段性C.差异性D.不均衡性
2.按照智力测验的标准,智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童()。
A.130B.140C.150D.160
3.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是()。
A.自我意识B.自我认知C.性格特征D.能力
6.问一名4岁儿童:
“你有兄弟吗?
”他回答:
“有。
”“兄弟叫什么名字?
”他回答:
“吉姆。
”但反过来问:
“吉姆有兄弟吗?
”他回答:
“没有。
?
,这说明儿童思维具有()。
A.单维性B.不可逆性C.自我中心性D.抽象逻辑性
7.根据皮亚杰的观点,守恒观念的形成,这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志()。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
8.小学儿童思维发展的特点是()。
A.直觉行动思维B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维D.具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
9.在下列认知风格中,容易给学习带来不利影响的认知风格是()。
A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型
10.生理自我基本成熟的时间在()。
A.1岁左右B.3岁左右C.6岁左右D.9岁左右
11.智商(IQ)等于()。
A.智力年龄与实际年龄之比乘以100B.实际年龄与智力年龄之比乘以100
C.心理年龄与生理年龄之比乘以100D.生理年龄与实际年龄之比乘以100
12.()教养模式下的儿童是最成熟的,他们有能力,独立性强,善于控制自己。
A.专制型B.放纵型C.民主型D.集体型
13.提出最近发展区理论的心理学家是()。
A.维果斯基B:
布鲁纳C.加涅D.桑代克
17.大约从()开始,儿童不再无条件地服从信任教师。
A.二年级B.三年级C.四年级D.五年级
18.只能进行自我中心思维的儿童,其认知发展处于()。
A.前运算阶级B.感知运动阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
19.()是由形象思维过渡到抽象思维的关键期。
A.小学二年级B.小学四年级C.小学五年级D.初中二年级
20.()阶段的儿童思维以命题形式进行,思维发展水平接近成人。
A.感知运动B.前运算C.具体运算D形式运算
二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案,不答、少答或多答均不得分)
1.心理个体的发展具有的一般特点是()。
A.连续性与顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不均衡性E.关键性
2.前运算阶段儿童的思维有何特征()。
A.单维思维B.具体逻辑推理C.思维的不可逆性D.自我中心
3.自我意识包括哪些成分()。
A.认识成分B.情感成分C.意志成分D.自我评价
4.美国的韦克斯勒的智力量表包括()。
A.智高测评B.学龄前智力量表(WPPIS)
C.儿童智力量表(WISC)D.成人智力量表(WAIS)
8.小学儿童的社会性发展突出表现在()。
A.社会性认知B.社会性情感C.社会性行为D.社会性交往
9.下列描述符合少年期特征的是()。
A.具有半成熟、半幼稚的特点
B.充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾
C.抽象思维已占主导地位;但在一定程度上仍要以具体形象作支柱
D.成人感产生,独立性强烈
10.智力的群体差异包括()。
A.性别差异B.年龄差异C.种族差异D.智商分数差异E.环境差异
三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)
1.小学儿童的交往对象主要是父母、_________和_________。
2.童年期又称_________,这是二个人一生发展的基础时期。
3._________是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性。
4.个体的自我意识从发展的角度经历了从生理自我到_________再到_________的过程。
5.学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为_________。
13.弱智儿童通常是指智商低于_________的儿童,又称_________儿童。
14.广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童,即包括_________,也包括各种身心障碍的儿童。
15.皮亚杰认为_________是智慧的最高表现。
16.场独立和场依存这两个概念最初来源于_________对知觉的研究。
17.智力是学习成绩的一个可靠的预测指标,它主要影响学习的_________、_________、_________和_________。
18.依据个人心理活动倾向于外部还是内部,把人的性格分为_________与_________两类。
19.特殊教育必须注意_________、_________和_________的变革。
20.儿童在_________岁以后,自我意识的发展进入社会自我阶段。
一、单项选择题
1.C【解析】各种心理机能所能达到的最佳水平、形成的速度、达到成熟水平的时期等因人而异。
致使有人大器晚成,有人少年英才,有人长于数理运算,有人善于言辞。
2.B【解析】一般认为IQ超出140的人属于天才,他们在人口中还不到1%。
3.A【解析】自我意识是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。
4.B【解析】世界上最著名的智力量表是经推孟修订的《斯坦福一比纳量表》。
5.C【解析】由人格的发展阶段可知,6—11岁是勤奋感对自卑感。
6.B【解析】可逆性指改变人的思维方向,使之回到起点。
前运算儿童不能这样思维。
7.C【解析】这个阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象观念,因而能够进行逻辑推理,这个阶段的标志是守恒观念的形成。
8.C【解析】小学儿童的思维开始从具体形象思维为主要形式过渡到抽象思维为主要形式,但这时的抽象思维仍须以具体形象为支柱。
9.C【解析】冲动型认知方式倾向于很快地检验假设,且常常出错。
10.B【解析】生理自我基本成熟的时间在3岁左右。
12.C【解析】鲍姆宁将父母教养方式分为专制型、放纵型、民主型三种教养模式,其中民主型下的儿童最成熟。
13.A【解析】维果斯基认为,儿童有两种发展水平:
一是儿童的现有水平;二是即将达到的发展水平,这两种水平之间的差异,即最近发展区。
14.B【解析】2岁是儿童口头语言发展的关键期,4岁是形状知觉形成的关键期,4~5.岁是学习书面语言的关键期。
15.A【解析】根据埃里克森的理论,2—3岁的发展任务是培养自主性。
16.A【解析】本题考查社会性认知的定义。
17.B【解析】低年级儿童对教师充满崇拜和敬畏,三年级开始不再无条件服从信任教师。
18.A【解析】自我中心是前运算阶段的儿童思维的典型特点。
19.B【解析】一般认为,小学四年级是由形象过渡到抽象的关键期。
20.D【解析】形式运算阶段的儿童思维超越对具体的可感知的事物的依赖。
二、多项选择题
1.ABCD【解析】研究表明,学生心理的发展有四个基本特征:
(1)连续性与阶段性;
(2)定向性与顺序性;(3)不平衡性,4)差异性。
2.ACD【解析】前运算阶段(2~7岁)这个阶段儿童的思维有如下主要特征:
(1)单维思维;
(2)思维的不可逆性;(3)自我中心。
3.ABC【解析】一般认为,自我意识包括三种成分:
一是认识成分;二是情感成分;三是意志成分。
4.BCD【解析】1936年美国的韦克斯勒编制的一套智力量表,包括学龄前智力量表(WPPIS)、儿童智力量表(WISC)和成人智力量表(WAIS)。
5.BCD【解析】根据性格的特征差异,将性格分为理智型、情绪型和意志型。
6.ACE【解析】学生间的认知方式差异主要表现在场独立与场依存,沉思型与冲动型,辐合型与发散型。
7.ADE【解析】鲍姆宁根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标,将父母的教养行为分为专制型、放纵型和民主型。
8.AD【解析】小学儿童的社会性发展突出表现在社会性认知与社会性交往两方面。
9.ABCD【解析】见大纲相关内容陈述。
10.ABC【解析】智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异,包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。
三、填空题
1.教师同伴2.学龄初期3.学习准备4.社会自我心理自我5.认知过程6.先天禀赋后天环境7.反应时间精确性8.智力9.气质性格10.遗传和胚胎环境影响社会文化因素家庭教育因素学校教育因素11.身体和体重大脑和神经系统的发展身体其他系统和组织的发展12.出生成熟衰老直至死亡13.70智力落后14.智力超常15.逻辑思维16.威特金17.速度数量巩固程度学习的迁移18.外倾型内倾型19.内容技能环境20.3
第三章 学习的基本理论
一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案,答错、不答或多答均不得分)
1.根据学习的定义,下列属于学习的现象是()。
A.吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴C.蜘蛛织网D.儿童模仿电影中人物的行为
2.经典条件反射的创始人是()。
A.斯金纳B.巴甫洛夫C.桑代克D.华生
3.加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是()。
A.不同的学习结果B.学习层次的高低C.学习情境的简繁D.学习水平的优劣
7.桑代克的学习理论被称为()。
A.尝试一错误说B.认知一发现理论C.联结一认知理论D.有意义接受学习论
8.学生学习“功一力×距离”,这种学习属于()。
A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习
9.()指教材被分成若干小步子,学生可自定学习步调,让学生对所学内容进行积极反应,并给予及时强化和反馈使错误率最低。
A.程序教学B.组织教学C.个别化教学D.指导教学
10.根据经典条件反射作用理论,食物可以诱发狗的唾液分泌反应,则唾液是()。
A.中性刺激B.无条件刺激C.条件反应D.无条件反应
二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案,不答、少答或多答均不得分)
1.学习的定义说明()。
A.学习是行为或行为潜能的变化B.学习引起的变化是持久的C.学习引起的变化是短暂的
D.学习是由反复经验引起的E.学习是生理心理成熟的结果
2.学生的学习内容有()。
A.知识、技能的掌握B.学习策略的掌握C.潜意识的挖掘
D.问题解决能力和创造性的发展E.道德品质和健康心理的培养
3.行为主义的基本主张是()。
A.主观主义B.客观主义C.环境主义D.强化E.发现学习
4.我国心理学家一般把学习分为()。
A.动作学习B.知识学习C.技能学习
D.经验学习E.行为规范学习
7.学生具有三种最基本的内在动机,即()。
A.探索内驱力B.好奇内驱力C.胜任内驱力
D.互惠内驱力E.尊重内驱力
8.布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现,以下属于他提出的呈现方式的有()。
A.动作表象B.图像表象C.符号表象D.情感表象
9.下列属于意义学习的条件的是()。
A.材料本身必须具有逻辑意义
B.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构
C.学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性,并使两者相互作用
D.学习材料要高于学习者的能力范围
10.尝试一错误学习的基本规律是()。
A.效果律B.运动律C.准备律D.练习律
三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)
1.联结学习理论认为,一切学习都是通过_________作用,在_________和_________之间建立直接联结的过程。
2.斯金纳是_________著名的_________心理学家,他认为,人和动物的行为有两类:
_________和_________。
3.概念学习的实质是_________。
4.布鲁纳的认知结构学习理论认为,学习包括:
_________、转化和_________三个过程。
5.操作性条件反射的核心是_________。
6.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于_________。
7.奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为_________和_________。
4.意义学习
一、单项选择题
1.D【解析】学习指人和动物在生活过程中,凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
2.B【解析】经典条件反射的创始人是巴甫洛夫。
3.A【解析】美国心理学家加涅根据不同的学习结果,将学习分为五种类型。
4.B【解析】操作性行为主要受强化规律的制约。
儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。
5.C【解析】布鲁纳是认知一结构学习论的代表人物,他在教学中主张采用发现法。
6.B【解析】苛勒的完形一顿悟说。
苛勒认为,学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟,而不是动作的累积或盲目的尝试。
7.A【解析】桑代克的学习理论被称为尝试一错误说。
8.D【解析】规则或原理学习,指学习两个或两个以上的概念之间的关系。
3.BCD【解析】建构主义是在行为主义基础上发展起来的,行为主义基本主张有客观主义、环境主义和强化。
4.BCE【解析】见大纲33页。
5.ABCD【解析】操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚等四个。
6.BCDE【解析】掌握学科基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。
7.BCD【解析】三种最基本的内在动机,即好奇内驱力、胜任内驱力、互惠内驱力。
8.ABC【解析】布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。
9.ABC【解析】A属于意义学习的客观条件,B、C属于意义学习的主观条件。
10.ACD【解析】尝试一错误学习的基本规律是效果律、准备律、练习律。
三、填空题
1.条件刺激反应2.美国行为主义应答性行为操作性行为3.理解和掌握一类事物的共同本质特征4.获得评价5.无关刺激6.主动地构建认知结构7.接受学习发现学习8.学习材料本身性质(客观条件)学习者自身因素(主观条件)9.有意义接受学习10.处理转换
第四章知识的学习
一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案,答错、不答或多答均不得分)
1.知道“三角形的内角和等于180”,属于()。
A.策略性知识B.陈述性知识C.条件性知识D.程序性知识
2.教师在书写板书时,要求尽量用白色粉笔,所依据的感知规律是()。
A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律
3.对遗忘原因的一种最古老的解释理论是()。
A.消退说B.干扰说C.同化说D.动机说
4.儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后,再学习“蔬菜”概念,这种学习是()。
A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.归属学习
5.个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的,主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识称为()。
A.感性知识B.理性知识C.描述性知识D.程序性知识
6.教师在讲课过程中声音要求要洪亮,所依据的感知规律是()。
A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律
10.所谓的及时复习,应该是指()。
A.在学习结束立刻复习B.一周之后复习C.考试前复习D.当天复习
11.小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的,后来要让他认识到“认识策略”的学习也是教学心理研究的内容之一,这是()。
A.并列结合学习B.类属学习C.下位学习D.上位学习
12.到工厂进行参观访问属于()。
A.模象直观B.形象直观C.感知直观D.实物直观
13.知识是个体通过与环境相互作用后获得的()。
A.感受与体验B.前人经验C.记忆的内容D.信息及其组织
14.符号学习的主要内容是()。
A.实物B.图形C.词汇学习D.事实性知识
15.在教“鸟”的概念时,用麻雀、鸡、鸭作为例子,说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的本质特征。
这是运用了()。
A.正例B.反例C.提供变式D.科学地进行比较
二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案,不答、少答或多答均不得分)
1.根据反映活动的侧面不同,知识可以分为()。
A.陈述性知识B.程序性知识C.感性知识D.理性知识
2.根据新知识与原有认知结构的关系,知识的学习可以分为()。
A.命题学习B.下位学习C.上位学习D.并列结合学习
3.个体创造性的标志有()。
A.创造态度B.发散思维C.创造能力D.创造性开发
4.下列属于模象直观的有()。
A.各种图片B.图表C.模型D.幻灯片E.教学电影电视
4.加涅认为,程序性知识包括________和________两个亚类。
5.小学生在掌握概念时,其学习往往是分步的,一般是先达到________,再提高至________。
6.________是理解科学知识的起点,是学生由不知到知的开端,是知识获得的首要环节。
7.动机性遗忘理论最早由________提出。
8.原理学习的两种形式是________和________。
9.________学习是社会学习的一种最重要的形式,它是通过观察他人所表现的行为及其结果而发生的替代性学习。
10.合作学习是指学生们以________学习的方式代替________的一种教学策略。
11.痕迹衰退说认为遗忘是由________引起的,消退随________的推移自动发生。
12.比较的形式主要有________和________。
13.根据干扰理论,产生遗忘的干扰主要有________和________。
14.知识学习过程一般包括________、知识保持和________三个阶段。
15.知识的理解主要是通过________和________两个环节来实现的。
一、单项选择题
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