申报湛江市德育示范学校自评报告.docx
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申报湛江市德育示范学校自评报告
育人为本,德育为先,全面推进素质教育
━━━申报湛江市德育示范学校自评报告
湛江农垦实验中学
为了贯彻落实广东省教育厅《关于开展中小学德育工作绩效评估的通知》,根据《广东省中小学德育工作绩效评估指标(试行)》要求,我校按照湛江市教育局的统一安排布置,对学校德育工作实施了全面评估,现将自评情况汇报如下
一、学校概况
湛江农垦实验中学创办于2002年,是由原广东农垦湛江师范学校改制而成的公办普通高中,是湛江市普通高中第一批次录取学校,2008年被确定为全国普通高考定点考场。
2011年我校荣获广东省一级“绿色学校”荣誉称号,2012年我校被评为广东省一级学校。
广东省农垦总局批准我校的中长期发展规划,将学校的发展目标定位为国家级示范性学校,学校发展的前景广阔。
我校土地面积5.3万平方米,建筑面积4.8万平方米,校园绿化率达68.8%。
我校正在改建、扩建,校园建筑、布局别具一格,园内绿树成荫,绿草如茵,花草芳香,郁郁葱葱,环境优美雅致。
我校现有教学楼3栋,共65个教室;实验楼一栋,共7间实验室;学生宿舍楼6栋,住宿床位达3600个;学生饭堂3层,可供3000多人同时用餐;教工宿舍4栋,共80套房;图书室一个,藏书6万余册;正在兴建标准塑胶跑道和足球场各一个;正在兴建标准塑胶篮球场5个。
我校教学、行政、生活用房满足要求。
我校现有专职教师168人,高级以上职称的教师12人,中级以上职称者102人,占60%以上,专职教师中本科以上学历者167人,本科达标率99.4%,其中研究生以上学历者5人。
我校培养了一支高素质的专职教师队伍,部分教师发表了高质量的专著。
近年来,教师发表的专业论文50多篇,为学校的稳定发展奠定了坚实的基础。
三年来,我校在湛江市教育局、麻章区教育局的正确领导和大力支持下,一直把发展当作第一要务,办学规模由创办时的12个教学班增加到现在的51个教学班,目前在校学生3100人,教职工182人。
我校全面贯彻党和国家的教育方针,积极实施素质教育,坚持“育人为本,全面发展,打造特色品牌”的办学思路,确定了“志学、思齐、博雅、崇真”的校训,形成了“尊师爱生,求实进取”的校风,“严谨、奉献、协作、创新”的教风和“刻苦、灵活、博学、多思”的学风。
我校曾多次被评为广东农垦文明单位,湛江市文明单位和湛江农垦文明单位标兵,校党委多次被评为湛江农垦先进基层党委。
每年高考都取得可喜的成绩,2005—2011年连续7年被评为麻章区的高考先进单位,2006—2011年连续6年被评为湛江市高考先进单位。
2007年4月,学校被湛江市绿化委员会和湛江市建设局授予“园林式单位”称号。
2008年学校工会被湛江农垦局评为先进职工之家,在2008年底的湛江垦区评估活动中,我校以全垦区最高分通过评估。
2009年高考,我校本科上线人数177人,超额完成了市教育局下达给我校的117人的指标。
特别是本校的艺术类考生成绩在全市处于领先地位,基于此,湛江市艺术类2009年度高考总结暨2010年高考备考会议在我校召开。
2010年学校团委被评为湛江市“红旗团委”,2010年我校荣获“湛江市绿色学校”称号。
在创建“湛江市德育示范学校”学校活动中,我校得到了湛江市教育局、麻章区教育局的鼎力支持和热心指导,并取得了显著成绩。
育人环境优美,校风良好,师德高尚,学风浓,师生遵纪守法,违法犯罪率为零。
学校教学秩序良好,安定团结,治安稳定,师生安全感提升,重大责任事故及伤亡人数为零。
诚信教育,效果显著,在校生参加高考,连续几年违纪率为零。
二、三年来学校德育工作主要成绩和经验
(一)明确科学的德育管理理念,健全机构制度,强化德育管理,全面推进素质教育
1、确立“育人为本,德育为先”的德育理念,注重结合实际教育。
(1)我校始终把德育工作放在学校工作的首位,德育理念体现科学性和时代性,并为广大师生认可。
根据《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求,结合我校实际,以德育理念引领全局,坚持科学发展观,树立学生终身学习和以人为本的教育观念。
学校通过定期或不定期召开教职工会议、科级组会议和师生各种德育教育活动,使德育工作真正做到全员参与、全程进行,体现管理育人、教书育人、服务育人,不断提高教师职业道德水平,树立教育新形象。
(2)德育工作全员参与,全程进行。
在各学科教学过程中都渗透了德育教育,学科教学是德育的主载体,也是对学生进行思想政治工作的主渠道。
我校加强学科德育组织管理,制定配套措施,使德育渗透规范化、系列化。
我校管理育人、教书育人和服务育人,充分地体现了“育人为本,德育为先”的德育理念。
(3)我校德育工作面向全体学生,关注和支持学生的个性发展,鼓励学生发展特长,尤其对美术、音乐和体育有特长的学生,学校给予充分的发展空间,聘请了专业的教师,配置了相关教育资源,让学生走适合自己的特色之路。
另外对其它有兴趣的同学,学校成立了美术、音乐、体育、象棋、文学社和英语角等兴趣小组,为学生提供展示个性的平台。
我校从不歧视后进生,也没有一个学生因为“后进”而退学,而“低进高出”恰恰是我校的特色。
我校非常重视对学困生的转化工作,我校以年级长为抓手,以班主任管理为中心,以任科教师为主力,紧密配合家长,形成转化学困生的成熟网络,从而使学困生转化率均达95%以上。
(4)我校多处设有校长信箱,由专门负责人定期收集学生意见,并形成“校长信箱”汇编。
定期召开学生信息反馈座谈会,听取学生意见,做好学生座谈会记录,以便极时解决问题,调整工作思路。
(5)我校在“育人为本,德育为先”的德育理念的指引下,形成了群策群力齐抓共管的新观念。
在“尊师爱生,求实进取”校风建设中,紧紧抓住创“双优”班评比活动,加强对学生文明行为习惯的养成教育,激励了全体学生为班争先进、争荣誉的情操,培养了学生的集体荣誉感和良好的团队意识。
现在,校园静美舒适,宿舍干净整洁,教室清新美观,学生保洁习惯很好。
我校每学期定期召开创“双优”经验交流大会,鼓励班主任写相关论文,除校内评比给予重奖外,择优推荐发表。
我校已有20多篇相关论文发表。
2、强化德育管理机构职能,完善学校德育工作组织管理网络。
(1)我校建立了德育领导机构,健全了“校长—政教处—行政部门—年级—班主任”的校内纵向德育网络和“学校——家庭——社会”的校内外横向德育网络,对学生实施全方位的管理。
领导岗位职责分明,各司其职,各尽其责,各项活动方案明确。
(2)成立了校内德育工作领导小组,许文玉校长任组长,校长助理邓辉国、德育处主任杨忠为副组长,其他成员包括德育处副主任、团委书记姚赛、保卫科长李国富,年级长李明晓、李广庭、杨武振和各班主任。
德育领导小组成员经常深入师生之中,研究其思想动向,及时反馈信息,定期召开德育工作会议,有的放矢地开展工作。
(3)校长注重加强和当地党政,社区各职能部门的联系,共建安全文明校园。
我校成立了社区教育委员会和家长委员会,设立了湖光农场、湖光科研所等12个德育基地,聘请了校外辅导员,聘请派出所所长张志辉为学校法制副校长,聘请了麻章镇主管教育的副镇长为会长,社区其他领导同志为成员,形成了以学校为主体的“学校——家庭——社会”的校内外相结合的立体化管理网络,创设了“人人是德育工作者、处处是德育阵地,事事是德育内容”的氛围。
我校每学期都开设各类讲座,如遵纪守法的教育讲座,交通安全的教育讲座,邀请麻章卫生院的医生、护士作女生健康知识讲座,举办生理卫生图片展等。
此外,十分重视家校联系工作,要求各班主任要经常保持与学生家长的联系,通过家长会,家访、电访、给家长一封信等形式,及时了解交流学生在校内外的学习、生活和活动情况,把握学生的思想状况和行为状况,及时对学生进行教育。
(4)学校共青团、学生会组织机构健全。
姚赛任团委书记,李积勋任团委干事。
下设团委会,分设宣传部、组织部、纪检部等部门;每个年级设一个团总支;每班设一个团支部,并选举若干名团干部。
学生会设主席一名,常务副主席二名,下设测评部、纪检部、劳动部、生活部、学习部、体育部、宿管部、广播部、校管部。
团委和学生会在学校德育领导小组的领导下,积极配合学校开展各项德育工作和德育主题活动。
(5)创建了“心之桥”心理健康咨询室。
我校组建心理健康教育队伍,由校长、德育处、年级长、班主任共68人组成,中层领导都有心理咨询证书,全校63%以上教师取得了心理健康教育C证。
每天心理健康咨询定时向学生开放,有专职老师进行心理辅导。
每学期平均有100多人次接受了心理辅导,每学年还邀请湛江一中、霞山教育局心理咨询专家到我校给高三学生进行考前心理减压辅导。
我校还聘请了麻章派出所张志辉所长为法制副校长,各年级配备了5名专职思想政治课教师。
我校班主任能及时地做学生心理工作,通过加强心理健康教育,我校成效显著,能够及时地解除学生中出现的各种心理问题。
(6)我校每周周日晚召开班主任会议,每周五下午召开教师大会,每月召开一次德育工作总结大会,每学期召开4次以上的专题德育研讨会。
每次会议有制度,有方案,有记录,有反馈,有论文。
德育工作有年度和学期计划,德育活动、专题教育有实施方案,有总结。
措施落实,保证德育工作有序地开展,使德育管理精细化,管理高效化。
3、不断优化德育管理制度,为德育工作的高效开展保驾护航。
我校从全员育人、师德建设和学生行为规范入手,不断优化德育工作的各项制度,先后建立和完善了《德育管理制度》、《安全工作管理制度》、《创“双优”班活动方案》、《升降国旗制度》、《学生思想品德行为评价制度》、《学生表彰激励制度》、《师德建设制度》、《班主任工作制度》、《家长学校工作制度》、《教师家访制度》、《学生一日常规》、《学生社会实践制度》等制度,形成自己的“封闭式管理”和“领导蹲级负责,员工全面量化,学生自治自理”的管理特色,这些制度是学校德育工作顺利开展的基础,也是德育工作高效实施的有力保障。
(1)建立全员育人制度。
建立了“全员育人”、“全程育人”、“全方位育人”的“三全”育人制度,明确规定了全体教职工育人的职责,并按照其中标准对教职工的履行职责情况进行每月量化考评和期末总体评定相结合的评价制度,最后还将考评结果纳入评奖、评先和年度考核评优中,与绩效奖挂钩,确保落实全员育人制度。
(2)建立师德建设制度。
一是定期开展《中小学教师职业道德规范》教育,要求写出以得体会。
二是建立科学合理的《教师职业道德考核与奖惩制度》,采取月中与期终相结合,教育质量与绩效资金相挂钩的考核方式,确保形成管理的长效机制。
(3)建立德育表彰制度。
为了充分发挥全体教职工在德育工作中的作用,建设一支信念坚定、业务精湛的德育队伍;为了调动每个学生的积极性,培养学生良好的思想情操。
我校每个学期末都开展评选“三好学生”、“优秀班干部”、、“文明学生”、“优秀班主任”、“先进德育工作者”、“师德标兵”、“先进班集体”等表彰活动。
每年五四青年节都进行“优秀共青团干部”、“优秀共青团员”、“优秀志愿者”、“先进团支部”等表彰活动。
每年七一都进行“优秀共产党干部”“优秀共产党员”、“先进党支部”等表彰活动。
(4)建立适应素质教育要求的、可操作性强的学生品德行为综合评价制度---《湛江农垦实验中学学生德育量化管理制度》,定期对学生进行考核。
通过考评促使学生形成正确的世界观、人生观和价值观,具备良好的品德行为。
(5)建立升降国旗制度。
有训练有素的国旗班专门负责升降国旗,每周星期一或重大节日早晨都举行升国旗仪式。
坚持国旗下讲话并形成系列,讲话有稿件,有记录,有存档,侧重爱国主义、道德修养、勤奋守纪、法制知识、环保知识、珍惜生命等方面的主题教育,收到良好的教育效果。
(6)建立级组和班主任工作例会制度。
我校每周周日晚召开级组和班主任工作例会,每月召开德育专题研究工作会议,研讨德育教育主题和教育策略,定期研究分析学生思想道德情况,制定不同的教育主题,总结经验,及时采取有针对性的教育措施,加强对班级工作的管理。
学校行政领导分年级下班跟踪指导班主任工作,每天检查班主任的班级管理情况,并通过每学期中和学期末对班主任工作定期检查评估,奖优罚劣,培养了一支素质过硬的德育队伍。
(7)建立学生社会实践制度。
根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》要求开设综合实践活动必修课;有湖光农场、湖光农场科研所等12处定点联系的实践基地,每月都有实践活动,活动有记录有考评。
每月定期或不定期组织学生开展社会调查、社会考察、社区服务和志愿者活动,形成制度。
定期组织学生到社区、敬老院等地开展社会调查,相关事件在《湛江日报》、《湛江电视台》《广东农垦信息网》等媒体上都有大量地报道。
我校还积极参加学校与社区的共建文明活动,大力宣传文明交通节约环保等知识。
(8)建立学校安全工作制度,落实安全工作责任制、校园安全突发事件预警机制与干预机制,经常利用每周班会课进行安全教育,每学期至少开展一次防火、防溺、防地震、防暴力等自护自救安全知识讲座和安全演练活动。
我校的一些安全演练活动在《碧海银沙》上进行了报道。
如《湛江农垦实验中学举行晚间火警安全疏散演练》
(9)制定了科学合理的值班制度,加强学校值日管理。
我校安排专门人员负责值周、值日,安排保卫人员进行24小时值班,安排宿舍管理人员24小时值勤,安排德育处和教导处进行一日早中晚三次检查登记。
学校值日人员坚持依时轮值,登记学校动态情况,人员来往,宿舍情况,上课情况,凡事查明原因,及时反馈,及时通报,使全程德育落到实处。
总之,我校各种规章制度具体详细并汇编成册为《湛江农垦实验中学德育管理制度汇编》。
以制度管人,每学期考核建档登记,把德育量化实绩与绩效工绩挂钩,并作为职务职称评聘、评先选优、工资晋升的条件之一。
(二)重视德育过程,丰富德育内容,精心打造德育特色,提高德育工作实效。
1、重视学科教学渗透,强化德育主渠道。
学校全面贯彻国家教育方针,面向全体学生,把德育工作纳入学校日常工作中。
每一个教职工都是德育工作者,每一个学科都是德育渠道。
学校要求每一位教师都要以“为学生的一生负责”的态度投入到教书育人的工作之中,把德育渗透到各学科课堂教学中,营造“全面育人、全程育人、全员育人”的“三全”育人的浓厚氛围,做到务实求新。
(1)领导重视学科德育渗透工作,并积极提高教师的学科德育渗透意识,由主管教学的符宏毅副校长主管学科德育渗透工作,成立学科渗透领导小组,专门组织研究这项工作。
围绕“在学科教学中如何进行德育渗透”课题,组织全校教师把教材中每章节的结合点列举出来,整理汇编,作为教学中德育渗透的依据,使德育渗透具有规范性和经常性。
(2)课堂教学是学校德育教育的“主阵地”和“主渠道”。
我校严格按照国家课程计划的要求,在各年级开齐政治课,开足课时,考核落实,每个班级都配有一名专职政治教师。
重视政治课的教学和研究,改革政治课的教学方式方法,采取以点带面等方式不断提高教师的教学水平,注重课例的实践和研究,有计划、有步骤、有目的的向学生进行思想品德教育。
(3)充分利用现代化教学手段,使德育渗透的形式更加生动,内容更加丰富,效果更明显。
(4)各学科教学有机渗透德育意识强,措施实,充分发挥课堂教学主渠道渗透德育的作用。
要求科任教师在学科教学中加强德育的渗透,充分挖掘教材中的德育因素,对学生进行思想品德、习惯和意志方面的教育,把德育渗透落实到实处。
以此为出发点,每学期举行学科渗透德育观摩课、德育论文竞赛、渗透德育教育优秀教案评选活动。
汇编了《渗透德育论文集》、《渗透德育教案选》。
(5)组织“学科教学的德育渗透公开课、研究课”,开展听课、评课活动,
研究渗透的方法、手段,逐步提高德育渗透水平。
积极开展校本德育课程研究,构建校本德育课程体系。
以“孝、诚、爱、仁”四德工程与文明礼仪及行为习惯养成教育为主体,每周安排一课时,对学生进行全方位的教育,使学生逐步成为具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的公民,具有自尊自爱、自立自强、开拓进取、坚毅勇敢等心理品质和一定的道德评价、自我教育能力。
(6)学校领导定期听思想品德课,参与研究和指导德育课教学改革。
校级领导每学期听课与评课不少于20节,听课有记录,课后有指导,有效促进课堂改革与创新,提高课程育人效率。
(7)根据学科教材,构建教育框架,把握住结合点,进行德育渗透,把学科德育渗透的教学纳入《湛江农垦实验中学教师岗位责任制》,作为考核教师履行岗位责任制的一项重要内容。
2、丰富德育主题活动和校园文化活动,实现全程育人。
学生的心灵是广阔的,思维是活跃的。
面对纷繁复杂、瞬息万变的社会,德育,如何有效地“释疑解惑”,让学生“不畏浮云遮望眼”?
我校开展“德育体验”主题教育,不断丰富主题教育活动内容,注重德育活动过程管理,让校园文化和主题活动成为德育工作的一双隐形的翅膀,激发学生爱国情感、集体主义思想和热情参与的意识,不断为学生注入新的发展动力,全面提升学生德育素养。
(1)我校把节日、纪念日和民族传统节日作为实践活动内容,把爱国主义、革命传统、国防知识、社会道德、环保教育、安全教育等作为德育主题,有机地开展教育活动,效果良好。
3月学雷锋月,雷锋月活动有具体的活动方案,全员参与。
团队每年组织学生多次慰问麻章敬老院的孤寡老人、捐款帮扶,组织学生上街打扫清洁卫生和为社区服务活动,弘扬了扶贫济困的传统美德和雷锋精神。
这些活动都有照片,有记录,有总结,有表彰,有专门宣传活动月内容的宣传栏。
3月12植树节。
我校每年植树节都开展种树护绿活动,大力开展环保教育。
2010年我校开展认种感恩树活动,全校捐款5000多元,认种了40多棵树,此事在农垦信息网等媒体上进行了报道。
同时进行环保知识的宣传活动。
4月5日清明节。
一是放假让学生回家扫墓,庄重地送上自己的思念与敬意,
增进学生对传统文化的认同感、对民族的认同感、对国家的认同感,培养学生的敦亲睦族、行孝品德。
二是组织学生代表到烈士陵园祭扫烈士墓,缅怀革命先烈,学习革命先烈的事迹,让学生懂得今天的幸福生活来之不易,培养爱国主义思想,树立奋发进取的决心。
三是宣传清明节的意义。
我们缅怀先人,祭祀先祖,因为他们是自己的来源,他们的辛劳和奋斗乃是我们继续前行的起点。
这是尊重生命与敬畏历史的不绝之流
4月7日卫生节,向学生宣传卫生知识,组织爱卫生活动
5月1日劳动节,发动学生校内外大扫除,回家替父母干家务活,体验劳动。
5月4日青年节,进行团课学习,举行五·四文艺晚会,或者举行“校园十大歌手”大赛。
5月13母亲节,发起感恩母亲的活动,发短信,写家信,写文章,做实事等向母亲表达感恩的活动。
7月1日建党节,进行党课学习、开展国旗、党史教育,召开表彰大会,加强学生对中国悠久历史和深厚文化的认识,增强民族自豪感,从而更加激发学生爱国爱党爱家爱校情怀;
9月10日教师节,举行《老师,谢谢您!
》黑板报比赛和书信征文比赛;
10月1日国庆节,我校开展“歌唱祖国”大合唱、“祖国在我心中“演讲比赛、“国庆”黑板报比赛、学生手抄报比赛、学生书画展活动,充分利用丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义教育;
总之,我校形式多样的德育活动,极大地丰富了校园文化生活,提升了学生的精神品质,有力地促进了素质教育。
这些活动都有方案,有记录,有图片,有报道。
(2)我校每年定期兴办“科技节”、“体育节”、“艺术节”、“读书节”活动,引入文化元素,开展校园文化活动。
我们认真制定“校园文化活动”方案,开展了“美术生成果展”、“校园十大歌手大赛”、“明诚杯书法比赛”,感恩等主题手抄报设计,广播体操比赛,班际拔河比赛,毽球比赛等多种形式竞赛活动。
每次活动都力求“别开生面”,追求“不同凡响”,留给学生发挥个性的空间,张扬他们的个性和闪光点,这些活动培养了学生兴趣爱好、良好个性的养成。
另外,我校充分利用早操、课间操、体育课、课外活动时间,开展体育活动,保证学生每天在校1小时的锻炼时间。
通过这些活动,丰富了学生的学习生活,提高了学生的综合素质。
(3)积极开展创建校园文化活动。
我校十分重视校园文化的熏陶,在教学楼、图书室、饭堂、校园文化专栏、绿化草坪等公共场所张挂校办教学成果、名人名言警句、张挂学生书画,让学生时刻沐浴在积极向上的文明家园里。
我校每年组织全校师生开展“文明礼貌用语”征集活动,从校园安全,清洁卫生、节约粮食、用水用电、和谐等方面,让学生写出温馨的提示语,在学习、生活中自觉遵守。
这样的文化氛围,给全校学生起到了潜移默化的作用,情操得到了陶冶。
长期以来,我校崇尚读书为贵,开展主题教育读书活动,并举行征文、演讲比赛。
开展了《共产党好》、《共辉的旗帜》、《雷锋的故事》《天胶》和“弘扬新时期湛江人精神”等多次征文活动。
我校于2004年创办文学社社刊《红树林》,选登学生读书活动中的优秀习作,它为彰显学生个性,培养能说会写的文学苗子,开辟了一个广阔的天地。
鼓励学生写读后感,参加各级的征文比赛。
近三年来,我校有近500多位同学参加各级各类读书活动的征文比赛获得奖励,近200位同学的文章在省、市级大赛中获奖。
学校图书室藏书丰富,有6万多册,学校制定了具体的《图书阅览室管理制度》,建设阅报专栏,每天开放图书阅览室,供学生自由阅读,让学生在书海中徜徉,享受读书的无穷乐趣。
学生还可以利用课余时间到图书室借书。
我校还设置班级图书角,营造了“你捐我献,分享阅读”的读书氛围,增加学生的课外阅读量,提高学生的读写能力,营造勤奋读书的校园文化环境。
通过评选“小作家”、“书香班级”等激励措施,激发师生的阅读热情,开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生综合素质。
(4)开展影视教育。
我校组织学生每学期至少观看了有教育意义的电影2部,并进行观后感征文比赛,还展出了获奖征文。
三年来先后观看了《暖春》等12部电影,让学生在获得情感熏陶的同时又提高了综合素质。
这些丰富多彩的德育主题活动,极大地丰富了校园文化生活,提升了学生的精神品质,有力地促进了素质教育。
三年来,各类晚会12期,表彰大会15次,墙报比赛15期,书法美术比赛6期,征文比赛12期,参与人数比率达98%。
3、加强队伍德育建设,全面贯彻素质教育。
进一步规范教师从教行为,不断提高广大教师的思想政治素质和职业道德水准,努力打造一支“师德高尚、师风严谨、素质优良、业务精湛”的教师队伍。
4、探索班主任工作的方法和艺术,强调班主任工作灵活务实。
学校制定了班级管理系列制度,确立了选派班主任的要求、班级管理的基本要求、学生综合评价要求以及后进生的跟踪与转化要求等。
(1)严把入口关和用人关。
为建设高素质的班主任队伍,保证班主任队伍的先进性,关键要坚持高标准选人原则,选好班主任、严格入口关和用人关。
我校严把入口关,把那些工作责任心强、业务能力突出的老师选聘为班主任,特别是新生班主任的选配,更要选聘素质高,作风过硬,有经验的教师担任,尽可能把最优秀的班主任配备到新生班级。
在班主任工作过程中,实行能上能下的管理制度,对于不能适应或胜任工作的班主任,坚决替换,绝不拖延。
我校积极开展班主任培训,辅助班主任成长。
积极开展班主任论文竞赛和评选活动,三年来,我校班主任德育论文80多篇获区级以上奖励。
(2)班主任组织开展班级系列主题德育活动。
学校明文规定每周一第一节课召开班会,每月召开两次内容丰富新颖、形式生动活泼,针对性、实效性强的主题班会,并要求每学期各个年级推荐一至二个主题班会向全校公开。
如“共产党好”、“法制教育”、“远离黄赌”、“防溺水防自然灾害安全教育”等主题班会,举行得较成功。
每学期开展一次班容班貌和教室文化评比。
各班级根据实际,开展读书活动的演讲、征文比赛及各种体艺竞赛等活动,这些班集体活动有效增强了课室的文化学习氛围,促进了班级建设。
(3)班级管理严格规范,注重细节。
班主任对班级管理力求“严格规范,注重细节”。
我们要求班主任利用每周一在班会课上加强《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》教育和学生安全教育。
组织各班制订出细致的有自己班特
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