高考作文提分攻略.docx
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高考作文提分攻略.docx
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高考作文提分攻略
勾摄作文灵魂——讲究立意
写作指津
中学生作文的立意并不要求很高,但要有点意味或有点情趣。
立意的“意”,是我国古代的写作术语,又称为主旨。
它和现代常用的主题、中心思想的内涵基本上一致。
记叙文的立意就是根据记叙的具体内容确立文章要表达的中心思想。
议论文的立意以后另作解说。
立意是记叙文构思的中心环节,至关重要。
清代文章家沈德潜以画竹为喻,指出写诗要“意在笔先”,不能“临文敷衍”。
就我们中学生而言,立意的基本要求是正确、鲜明。
也就是要积极、正确地反映社会的主流,反映事物的本质;要通过人物、事件的记叙、描写来反映社会,抒发情感,表现思想;更高的要求是独避蹊径,走别人未走过的路,追求新颖、独特;要由表及里,探幽显微,挖掘深意。
我们的社会既有主流,也有支流;既有积极的力量,也有消极的因素。
进步与落后并存,光明与阴暗同在,这就是社会的实际情况。
作为反映生活的作文,总不可避免地涉及到正面的和反面的社会现实、人物思想。
毫无疑问,和文艺作品一样,我们既要真实地反映生活,又要给人以积极向上、昂扬乐观的鼓舞力量。
在同时反映正面和反面的现象时,我们应当采用“扶正压邪”的方法来立意。
所谓“扶正压邪”,就是弘扬正气,抑制邪气。
它包含两层意思:
在积极力量和消极因素的冲突斗争中,充分展示积极力量的生命力,给读者以鼓舞和力量;在同时反映社会的正反两方面现象时,把反面现象作为正面的陪衬,始终让积级力量占主导地位。
《天方夜谭》中《渔夫的故事》,既描写了魔鬼的无耻、卑鄙,更刻画了渔夫的勇敢和机智,显然,文中积极力量占主导地位,且给读者以鼓舞和勇气。
立意鲜明,是指所确立的主题能旗帜鲜明地表示爱什么,恨什么,赞成什么,反对什么。
立意鲜明,在不同体裁的文章中表现是不同的。
记叙文的主题多是从文章内容中自然流露出来的,其蕴藉愈深,威慑力就愈强,立意也就愈鲜明。
主题鲜明,反映了作者思路清晰,认识敏锐,态度明朗。
如何使主意鲜明呢?
世界著名的文学家巴尔扎克说过:
“艺术作品就是用最小的面积惊人地集中了最大量的思想。
”郁达夫说:
“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”,就是说,要善于用小事情来反映社会,抒发情感。
表现思想。
这就是“以小见大”。
什么是“小”?
“小”就是指那些在狭小的空间,在个别人的身上偶然发生的小事情。
什么是“大”?
“大”就是指小事情发生的时代背景,社会意义,各种现象所揭示的普遍规律和蕴含的深刻哲理,一句话,就是“大道理”。
冰心的《小桔灯》记叙了1945年重庆郊外的一个八九岁的小姑娘的几个片断,作者写的事情可谓“小”,但是却反映了一个阔大的社会背景,表现出解放前夜,革命人民英勇不屈,顽强斗争,对前途充满着必胜的信心。
反映的主题是多么鲜明。
一是用小事情来反映社会热点。
这类事情有着它特殊的时代背景。
俗话说:
一滴水可以见太阳。
一件小事则折射着时代的光和影,它是社会的整个大合唱中的一个音符,是滔滔江水中的一朵浪花。
时代的特征、主流、变化总会在我们周围的日常生活中反映出来。
只要我们具有敏锐的洞察能力,总会捕捉到这些闪烁着时代光芒的事情。
例如社会的进步、观念的更新、生活的变化,甚至国际上的战争、动物都会在我们周围引起反映。
我们要善于发现它们,表现它们,以达到“笼天地于形内,挫万物于笔端”的理想状态。
第二种表现形式是从平凡的现象中挖掘出深刻的哲理来,从而拨动读者心灵的琴弦。
它着眼于瞬间的现象、人物的片言只语、一颦一笑,甚至草木鸟兽的荣枯争斗。
虽然它也写事情,但不注重于事情的过程、发展、变化,而仅仅捕捉其中的某个片断,着重发掘现象所蕴含的深刻哲理,给人们深刻的启迪。
要使文章主题鲜明、突出,还可设置文眼。
所谓“文眼”,就是文章进行艺术构思的焦点,是极富有表现力的“凝光点”,可以统领全文的关键性词句。
文眼统帅照应着全文的各个组成部分,使之与文章主旨沟通起来,并表现得更加鲜明,更加光彩。
彭荆风的《驿路梨花》中“驿路梨花处处开”就是一句与主题相辉映的文眼,古人对文眼有十分精辟的论述。
刘熙载指出,这种揭示全文主旨的文眼,“或在篇首,或在篇中,或在篇末。
”当然,这三种表现方式不是绝然分开的,在不少情况下是兼而有之的。
设置文眼应当注意两点:
一文眼既然是全文的凝聚点,它应力求凝练、醒目。
二要有铺垫和照应。
文眼的设置要自然、贴切、不能生硬地用套话,也不要用口号式的语句。
文章立意还应当力求新颖,这是我们作文追求的目标。
著名的特级教师钱梦龙说:
“文章所以精警动人,往往因为它所传递的思想是深刻而新颖的;相反,如果文章所传递的思想肤浅、陈旧,尽管文辞优美,也很难唤起读者的共鸣。
”记叙文的立意新颖,一是思想内容要有新意,有时代气息,能给人以新鲜感。
立意要与时代特点、时代风貌、时代气息密切联系,与时代脉搏一起跳动,表现自己的新认识、新感受。
二是要跳出陈套,力求别出心裁。
为达到这个目的,必须努力去发现、去探索、去思考,力求“见人所未见,发人所未发。
”其实,每一个客观对象(题目、材料等),都是各种规定的复杂的统一体,其内涵往往是多层的、多义的、多向的,都具有多层次、多角度开发的可能性,这就需要我们认真分析,仔细思考,不要随波逐流,人云亦云。
范文引路
(一)
烛
王佳
银色的烛台上,站着两支蜡烛,个儿一样,却一支直立着,一支歪斜着。
蓝色的烛焰欢快地跳动着,将柔和的烛光洒满整个小厅。
小厅很温馨,可是走近烛台,你可以明显地感受到火热的音符环绕着泛着银色的烛台,忽上忽下,忽弱忽强。
烛焰,是音乐的演奏者,然而,蜡烛,却无法承受住这欢乐背后的苦痛,无法忍受这明快背后的煎熬,它,流泪了,泪水一遍遍地淌下,一层层地加厚,偶尔“叭嗒”一声,掉在银盘中,溅出星星点点烛液,直立着的越来越短;歪斜着的,情形更糟,不但越来越短,而且越来越瘦。
短……瘦……短……瘦……一支蜡烛消失了,烛台上空留下一滩泪水,但另一支仍在挣扎着,挣扎着发出一缕缕柔和的烛光。
“吱呀——”小厅的门被推开了。
“咦,两支同样的蜡烛,怎么只剩一支了?
”厅主人惊讶道。
“没什么,你一定没有都摆正。
而站得不端正的,必然泪多命短。
”我淡然一笑。
简要点评
由习以为常的生活现象入手,道出了一个带有普遍意义的感悟,着实令人钦佩。
对蜡烛的描写细腻生动,这是源于仔细的观察。
生活中的我们,理应从蜡烛的燃烧中获得启发——为人要正直,否则艰辛与灾难降临时,会措手不及。
范文引路
(二)
有院子的家
戚阳洋
看够了越来越多的钢筋混凝土大楼,心里就常常想念小时候住过的平房。
一天,到了郊外的“良种场”,就看见了一片有院子的平房。
是那种小时候看惯了的红砖平房,墙角屋檐滋生出一些野花小草,房与房之间窄窄的红砖路,可以容纳二三两辆自行车并行。
院子却不是用墙围出来的,密密匝匝的瓜棚自然形成了一个个小小的院落。
在没有红砖的地方见缝插针地长了些很有些年头的树。
风吹过来,叶片像铃铛似的碰来碰去,哗啦啦细碎地响成一片;有泥土的地方,就随便栽植了些不用人操心的蚕豆,等着初夏时节只管剥来吃就是了;家门口也有些月季花,到时候漫不经心地开出几朵;丝瓜一到盛夏就长长短短地冒了出来,鲜黄的花在棚上架头一茬接一茬……
这样的红砖绿叶,有院子的家,在越来越多的洋房别墅跟前,是越来越不显眼了,但它是我的梦,梦见它,那些洋房别墅也就索然无味了。
简要点评
人住进了城市,可对老家却别有一种特殊的感情。
“红砖平房”、“野花小草”、“窄窄的红砖路”、“密密匝匝的瓜棚”、“很有些年头的树”、“不用人操心的蚕豆”、“长长短短的丝瓜”……这些诗歌意象般的景象,浮现于眼前,教人挥之不去。
这就是情感,这就是立意。
可见,文章的立意并不神秘,哲理、伦理、道理……固然好,情感、情趣、意味也能动人。
范文引路(三)
秋风·秋雨·秋叶
时 杨
童年时的我,对四季的概念比较模糊。
只知道春天是暖和的,夏天是炎热的,秋天是凉爽的,冬天是寒冷的。
随着岁月的流淌,人渐渐地长大,慢慢地我爱上了春天的鸟语花香;爱上了夏天在水池里的嬉戏,冰淇淋的刺激;爱上了冬天堆雪人、打雪仗、看雪景……唯独秋天,让我觉得枯燥无味。
尤其是家乡的秋天,整天只看到叶子发枯发黄并一片片地凋落。
无聊之余,最多也不过是几丝忧愁。
自从学习了英语,我便给一年中的四季起了名。
春天叫“warm”,夏天叫“hot”,秋天叫“cool”,冬天叫“cold”。
也许是秋天的名字比较“酷”吧,我对它有了少许好感。
上了中学,语文老师说,家乡的秋天是一年中最美丽的季节。
当时我并不完全相信,总有些怀疑。
但从那时起,我便开始观察秋天,感受秋天。
秋雨往往是飘落着的,细细的,密密的。
风夹杂着雨,雨跟随着风,飘零着。
雨轻轻地洗刷着大地上的一切,地面被洗得油亮,树叶上不断地渗出颗粒饱满的雨滴。
到了黄昏时,风和雨都放慢了节奏。
太阳又从云层里爬出来,将她的余辉送给大地。
黄叶在柔和的阳光的映射下,透露出淡淡的微红,就像害羞的少女那美丽的脸颊。
秋风飘过的地方,树叶会发出“沙沙”的响声,很好听,风大时,黄叶就会挣脱树的束缚,随着风一起翩翩起舞,好像一只只美丽的黄蝴蝶,在风的伴奏下,载歌载舞。
此时,恰好有三两个人从飘落着的黄叶中走过,这不是绝美的画面吗?
可又是那样的转瞬即逝,尤如昙花一现。
让我还没来得及仔细欣赏,便消失了。
我惋惜这短暂的美,更惋惜秋叶的刚烈。
它如此奋力地挣扎,是为了摆脱大树的约束,但是,难道它不知道叶落终要归根吗?
为了如此短暂的自由却将自己永远地埋在深深的树根下,值得吗?
可我又想,这也许正是秋叶的精神吧。
它们挣脱大树束缚的真正目的,也许并不在那刹那间的自由,它们是为了将自己最后的注入树根,好让大树在寒冷的冬天能有充足的养分。
在来年的春天,树枝上又会长出新的、更茁壮的新叶,那些新叶子不正是它们当年的身影吗?
想到这里,我又为秋叶感到骄傲,没想到它们竟会有"可持续发展"的思想,太不可思议了。
或许是神秘的大自然赐予的吧。
春天的风让人昏昏欲睡;夏天的风让人感到闷热难受;冬天的风让人感到寒冷刺骨。
唯有秋天的风让人感到神清气爽,既不闷热,又不寒冷,还能让人清醒不少。
我简直怀疑秋风具有提神醒脑的功效,再加上凉丝丝的秋雨,这再好不过的药引子,一副名贵"天然药草"恐怕就形成了吧。
秋风与秋雨可能是这世上最完美的一对搭档。
秋风吹着秋雨,秋雨伴着秋风。
它们能让世上的一切反射出晶莹的光泽,反射出秋的高雅。
也许它们能修剪出一幅美丽的秋的图画,看着它们的身影,我忍不住感慨到:
秋风吹吹,秋雨飞飞;秋风爽爽,秋雨凉凉。
秋天的风,秋天的雨,秋天的叶。
它们任何一着都不能独自显示出美丽。
它们表达出的,是一种整体的美,一种和谐的美。
没有风,雨不会飞,叶不会舞;没有雨,风不会湿润,叶不会害羞;没有叶,风显得单调,雨显得乏味。
只有它们巧妙地结合起来,才会构成一幅美丽的画,一首精美的诗——秋。
大自然赐予了春天鸟语花香,赐予了夏天欣欣向荣,赐予了冬天美丽雪景,当然不会忘记赐予秋天。
于是,她赐予了秋天神秘和美丽。
看来,大自然是不会偏爱谁的。
我也从中明白了一个道理:
人的天分是差不多的,要想超越别人,取得非凡的成就,恐怕非得吃得非凡的苦不可。
秋,让我领略到了它的美丽,又让我领悟了一些道理。
秋,果真是硕果累累。
简要点评
本文的秋既无悲哀,也无忧愁,有的却是优美生动的细腻描述,以及从秋的景物中获得的心灵体验以及哲理感悟。
写秋雨和秋风,主要是写它们的自然特征,写秋叶主要表现其“刚烈”精神。
文章的结尾很精彩:
先总结全文,继而在“人也应该能够吃得苦中苦”这一道理结束。
“秋,果真是硕果累累。
”耐人寻味!
把握作文命脉——抒发真情
写作指津
“文以情生”,这是许多人所熟知的。
无论哪种文体,都离不开一个“情”字。
“情动于中而形于言”,只要作者情感的闸门一打开,自然情到笔至,妙笔生花。
真情实感是作文的生命。
但是,在同学们的作文中,矫揉造作、虚情假意、言不由衷、无病呻吟的现象还比较突出,为此,强调在作文中表达真情实感是很有必要的。
如何才能在作文中表达真情实感呢?
第一,要用心感受生活,在生活中孕育情感。
“用心感受生活”,因为情感只能从生活中来,离开生活就无所谓情感,所以要获得真情实感,根本的经验就是实感生活。
因为“真情”只能从“实感”中产生,无生活实感,就不可能有真情。
我们每个人都有自己的精神世界,亲情、乡情、友情、师生情等人皆有之,关键是我们平常要善于感悟生活,要培养对人、事、物的健康的情感。
一位同学在一篇“写作一得”中这样写道:
“我一直很爱看书,对书有一种特殊的感情,所以我写《我和课外书》这篇作文时,通过几个具体事例着重突出我对书的喜爱与痴迷。
由于文章写的是真人真事,流露的是真实的感情,写起来内容自然充实。
我记得当时我写了1500多字,丝毫不觉得困难。
这篇文章获得了那次比赛的一等奖。
”由此看来,用心感受生活是十分重要的。
第二,要写自己熟悉的人和事。
唯其熟悉,才能真正用心去感悟,才能有真切的体会,也才能抒发出真情实感。
一位初中同学在《我给妈妈洗脚》一文中这样写道:
“我的手在妈妈的脚上一遍遍抚过,妈妈的脚由起初的躲闪不定变得非常安静自然——脚渐渐泡热泡红了。
我很得意地问妈妈:
‘舒服吗?
’‘非常舒服。
’妈妈开心地笑了。
擦干了脚,妈妈赶紧穿上了袜子,似乎想将这温度与气息尽可能多保留一会儿。
穿好鞋,妈妈还像个孩子一样,满屋子转悠起来,伸伸腿,抖抖脚,开心地在爸爸面前夸奖我。
”这段文字写的是平常生活中的事,由于作者能“用心感受生活”,因而在细腻的描述中很自然地抒发了真情实感,的确能打动读者。
第三,要多用第一人称,写自己。
有些同学在作文中惯用“我们”,当然,只要用得好也无可厚非,问题是这样写很容易说大话、套话、空话,令人感到不“实”。
而文中如用第一人称则不同了,使人感到真切,又便于表达自己的真情实感。
目前,在“文体不限”的前提下,不少同学爱用书信体作文,这不失为一种好选择。
第四,要抒发积极健康的感情。
有的同学以为只要是生活中的实事,只要是自己的体会,就可以人文,其实这是片面的。
例如,一位同学在作文中写自己的表哥路遇交通事故,主动送伤者去医院而遭伤者家属误解,碰到一系列的麻烦,这位同学在文中慨叹:
当前社会,好人是做不得的。
显然,这种情感是不健康的,也是缺乏积极意义的。
其实,像这样的事是可以写的,要看你以怎样的“情”去感悟这件事。
这位同学在文章中如果不是发出消极的慨叹,而是唤起社会上人们要乐于助人,增强社会责任感,那么,这篇文章的思想感情就积极了。
我们写文章要抒发的是真善美的感情,这就要求我们同学平时要加强思想品德修养,要增强判断是非的能力。
要知道:
“文如其人”,要在文章中抒发积极健康的感情,作者自己就必须具有健康的思想感情。
第五,要寓情于事,寄情于景,融情于人。
抒情,作为一种表达方式,必须跟叙述、描写、议论等结合起来。
抒情要自然贴切,要把情感融入叙述、描写、议论的文字之中。
朱德的《回忆我的母亲》读来很感人,但文中没有用慷慨激昂的词句赞颂母亲,而是通过诸如煮饭、种田等日常琐事赞美母亲,抒发对母亲的一片真情。
鲁迅的《药》,作者运用“花环”这一景观,寄托了自己的“希望”之情。
朱自清的背影抒情气氛是很浓的,但作者并未用浓墨重彩来渲染情感,而是紧紧抓住人物的形象特征——“背影”,作细致刻画,字里行间凝聚着真挚的父子亲情。
第六,情感既要表达自己的内心感受,又要高度提炼浓缩。
只有有生活味的情感才能打动人,但决不意味着生活原生态的情感一定能打动人。
一篇只是表达肤浅的、粗糙的、庸俗的情感的作文,是无法打动人的。
情感生活味应是对生活的提炼,是富有表现力和艺术张力的情感。
它恪守“三不主义”:
不夸张,写作时对情节不夸大或缩小而导致内容变形失真;不失实,内容要经得起推敲,即使是细节也应合乎情理,给人真实感;不矫情,感情自然流露,合乎生活之情,人之常情,而不是牵强和外加的。
事实告诉我们,作者有了真正发自内心的“从肺腑中流出”的真情实感,就能做到写山能情满于山,写海能意溢于海,甚至使文章“垂世而行远”。
另附江苏名师――江苏省高考语文阅卷复查组成员薛明德老师的一点意见。
作文要写真情。
应试作文是“遵命”作文,抒写真情有一定局限。
但“言为心声”,怎能无病呻吟?
现在许多考场作文,都是“假面舞会”,写议论文字,基础好一点的考生以华丽的辞藻、跳跃的思路挥洒着虚假的见识,基础差一点的考生东拼西凑,人云亦云地压榨着空洞的废话。
写记叙文字,媚俗矫情的不少,抒写真情实感的不多。
殊不知,高考作文同样应该是考生抒写真情体验、倾吐心灵激情的舞台。
高中生要多写自己熟悉的事,原汁原味实话实说写出自己生活感悟中的喜怒哀乐、酸甜苦辣,展现一个具有鲜活时代气息的本本色色、可亲可爱的“你”!
记叙的,要争取写出具体的过程之真、情感之真;议论的,要争取写出健康的理性之真、思想之真。
以情动人、以理服人、以真启人,永远是考场作文制胜的法宝,因为大多数阅卷老师的口味是趋向与认同返璞归真的,情真的文章具有极强的“视觉冲击力”,会让阅卷者女的含泪掩卷,男的心潮难平的,不少考场的满分作文就是在阅卷者情感的巨澜中幸运“出笼”的。
范文引路
(一)
想 家
李婧瑜
住在学校的时候,天天都想家。
想一个人是因为你爱他,想家也是同样的缘故。
越是习惯集体生活,就越想家,越想和爸妈在一起,因为他们是最爱你和你最爱的人。
也许爸爸打过你,妈妈骂过你,可想家的时候就都记不得了。
有一个走读的同学来到我们的宿舍,说很羡慕我们七人一屋的快乐,可你知道吗,我更羡慕你们天天同家人在一起的幸福。
这种幸福,直到我真正离开家的时候才真正懂得。
也许,真爱是用想念来表达的吧。
一天,上晚自习的时候,爸爸来给我送东西,他要走的时候,我使劲拽着他的袖子不肯让他离开。
那一刻,我是那么在意观察他的衣着、表情、动作,就像我们以后不再见面了一样;爸爸手心那种熟悉的温暖,仿佛已成为我生命中唯一的热源,我贪婪地吸取着。
直到回到教室里,他刚才说的每一句话还在我耳畔萦绕。
第二天,爸爸带来了妈妈的话,也没有什么要紧的事,无非是叮嘱我,天冷了要加衣服,早上起床别感冒之类的话。
这些我已听过千百万遍,可现在听来却一字一句都珍惜,因为那是来自家里的消息。
每个周末回家,和爸爸妈妈走在大街上的时候,他们总是紧紧抓着我的左右手,好像我还是小孩子;又好像我是鸟,不抓紧了就要飞走了一样。
我知道,他们也想我。
我想家,但我更坚强。
因为孩子长大了就不该轻易落泪。
相比失去父母的孩子,我又是多么幸运。
由于爸妈的想念和对爸妈的想念,我没有理由软弱,更没有理由浪费时间去做无用之功。
想家,不是说说而已,想家的感觉只该藏在心里。
简要点评
谁人不想家呢?
家是温暖的爱的港湾,家是代沟产生与消逝的土壤,家是人生的第一课堂,家是成功道路上最重要的驿站。
无论和谁在一起,谈起家,会有说不完的话题,无论浪迹何方,总会有割舍不了的深深牵挂;无论家中多么贫穷,“别人的金窝银窝,抵不上咱的狗窝”。
本文作者也想家,从字里行间我们看得出来,情感是特别质朴而浓郁的。
借以表达这种情感的依托也不过就是上晚自习的时候,爸爸来给我送东西,与爸爸妈妈逛大街。
其实越是质朴越是纯真——正如作者所言——想家,不是说说而已,想家的感觉只该藏在心里。
范文引路
(二)
七 月
陶金华
七月是农村最繁忙的季节。
一年的生活,就看这一棒槌。
所以即使是最懒的人,这会儿也要像模像样地干起来,连我们这些学生,也得算半个劳力。
当城里的孩子在家长的簇拥下畅游名山大川时,我们得在田野里享受太阳的“温暖”。
乡里人赶季节像拼命,田地里满眼的金黄转眼工夫变成淡绿的一片。
村头村尾的谷场上平添了一个个谷垛。
望着画一样的美景,乡里人会开怀一笑,可谁知道这笑里包含的滋味呢?
腰知道,腿知道,浑身的骨节知道,水田里的蚂蝗知道,天边的月亮知道……
瞅一个放晴的日子,扒了垛,叫了车碾了晒干、装袋……然后美滋滋的抽袋烟,舒口气。
这当然是顺当的。
赶上老天不作美,刚铺了场,万里无云的天空一会儿使性子般的沉了脸,平静的小村立刻沸腾起来。
家里的人往外跑,田里的人往回赶,大呼小叫,风起烟迷,乱作一团。
这样的事,有时甚至一天几次,折腾得人直想骂娘。
如果赶巧抢不及,老天一汪泪憋不住,满场的谷子名副其实地泡了汤,全家人就都傻了眼:
当家的铁青着脸皱着眉头,女主人忍不住抹一把脸,那顺着脸颊流下的也不知是雨水还是泪水。
终于,换回了一叠花花绿绿的票子,比起挣工分那年月,确实多多了。
可是还贷款,买种子,化肥、农药、孩子的学费……都得从这里面出,所剩也不太多了。
今年的七月过去了,乡里人巴望着明年的七月。
简要点评
饱含深情地叙写农村生活,记七月农事。
作为参与者,有充分的发言权,道出了七月农事的个中辛酸,触动了读者的心弦。
从文中可以感受到对美好生活的憧憬与信念,比旧时代的“悯农”之作毕竟高出了一筹。
范文引路(三)
心中的校园
丁 宁
尚未离别,已依恋难舍了——
手,微微颤栗,缓缓地把毕业证书卷握,立刻,脉搏一阵激跳,面颊涌上灼人的潮热。
啊!
难忘的时刻,我一定会如梦如痴,在心头轻轻地呼唤:
“告别了,校园的路……”
激动、惶惑、畅笑、泪滴、迟缓的步履,整个儿融在最后那深深的一瞥之中——当我最后一次走到校园的路的终端,准会蓦然回盼,情深意挚地凝视它;那长长的一瞥,准会这样,也许摄进了我整个青少年时代。
难道真的要离别了吗?
不,你已伸入了我感情的深宫,那么绵长,那么清晰。
我敢说,八个世纪也不可能从我心板上抹掉这条人生起始的途程。
真的,一定是这样……
在我眼里,校园的路,好似在哪本童话书里见过,确实是银砌金铺的路,时而藏在深谷峻岭之中,时而袒露在绿色的平原上……路上叠印着勇士的足迹,一层又一层,令人神往。
沿着层叠的足迹,那尽头是浪飞波涌的浩瀚大海,是金碧辉煌的宫殿,是风光旖旎的大山峰,还是通向星际的航道?
我说不清,反正路是那么短,又那么长,神秘莫测,又实实在在……
舒瓣的花朵,从头顶悠悠飘过,阳光叶影在眼前轻轻晃动,我实实在在走过这条路:
——我捧着课本,朗声读着,鲜艳的红领巾在胸前如火苗般跳动。
——亲爱的老师扶着我的肩头,指着猎猎的红旗,谆谆叮嘱我。
——风雪中,一位小同学突然滑倒在校园的路上,我赶忙去扶他,自己却摔倒了,拍打着满身的雪花,瞧见他甜甜地咧开嘴角儿,我觉得自己睫毛有点湿润……
校园的路,如若是一盘磁带,它会记下我和同学们的歌声笑语;录下稚嫩的焦虑和纯真的叹息;也会录下湿漉漉的汗迹和泪痕。
当时间从校园内跨过十年、二十年……离得越久,这记忆的录音机,越会清晰地播出一首“青少年奏鸣曲”,震心撼腑,令人沉醉,或许就能返老还童……
真的要离别了吗,校园的路?
问它,也问自己。
校园的路给我们带来最多的是快乐、希望、歌声和花香。
往后呢?
往后的路……在这条校园的路上,我思索过,叹息过,流过泪,洒过笑……最终,脑海里呈现出一首诗:
只是为了通向终点,才寻找路,才从最难最难的路上走过。
简要点评
作者对校园充满情感,于是有了回忆母校的闪光的文字。
就校园写校园,容易失之空泛,本
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