北师大版小学四年级语文下册教案与测试题全册.docx
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北师大版小学四年级语文下册教案与测试题全册
北师大版四年级语文下册第一单元教案与测试题
1话语
单元说明
话语是人与人之间沟通的工具,通过本单元的学习,学生要感受语言的魅力、体会语言的力量,从而更好地运用语言。
本单元编排了四篇课文,三篇主体课文,一篇自读课文;分为一首诗歌和三篇记叙文。
记叙文中有一篇中国历史故事,两篇外国故事。
《大地的话》歌颂了大地母亲博大、无私的情怀。
《语言的魅力》则体现出有魅力的语言的重大作用。
《秉笔直书》表现出史官们刚正不阿、秉笔直言的求真精神。
《难忘的一句话》用真挚的语言描绘出动人的语言就是爱的纽带。
“语文天地”中安排了摘录笔记、读一读、仿写句子等语文练习。
“畅所欲言”通过读、背、自选和交流体验,积累关于话语的名言。
“初显身手”帮助学生认识“无声的语言”——符号、标志、图案……“笔下生花”继续练习写事,写自己对话语的感受;还指导学生复习学过的修改习作的方法和“有根有据”“有血有肉”两条标准。
“金钥匙”引导学生在标画、品味重点词句的基础上,通过朗读突出重点词句。
单元教学要点
1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会大地母亲博大、无私的胸怀,感受语言的魅力与作用,学习史官们刚正不阿、秉笔直言的求真精神,激发更好地运用语言的情感。
2.继续学习标画出重点词句,练习用学过的方法品词品句,指导学生在体会作者情感的基础上学好重点词句,学习一些突出重点的朗读技巧。
3.学习在自读时用“是什么”“怎么样”“为什么”提出有价值的问题。
4.理解“踏碎、无动于衷、诗意、浓厚、陶醉、蛮横、隐瞒”等词语在课文中的意思。
5.认字25个,写字20个,继续练习写摘录笔记、独立识字。
分别积累带“言”“词”的成语,以及关于话语的名言警句。
6.完成“畅所欲言”和“初显身手”的活动,了解“无声语言”,加深对话语的认识。
7.仿写句子,练习通过人物动作描写表达人物的思想感情。
练习记事,引导学生结合以前学过的修改方法,按照“有根有据”“有血有肉”的标准修改习作。
大地的话
教学目标:
(一)知识与能力
1.学会本课7个生字。
2.读懂诗歌内容,理解诗歌所表达的情感。
3.根据课文前四节,练习仿写。
4.正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。
(二)过程和方法
以读为主,让学生在读中体会诗歌所描写的情景,感悟诗歌所表达的情感。
(三)情感态度与价值观
感情朗读,感受大地母亲博大的胸襟和无私奉献的精神。
教学重难点:
1.重点:
有感情地朗读课文,读中想象,理解课文内容,读中感悟,体会诗歌所表达的情感。
2.难点:
感受大地母亲博大的胸襟和无私奉献的精神。
教法、学法:
引导学生自主读文,合作交流,质疑探究。
教具准备:
小黑板或多媒体课件。
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
1.学会本课7个生字。
2.初步理解诗歌内容,体会诗歌所描绘的情景。
3.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学重点:
目标2、3
教学难点:
目标2
教学过程
一、导入新课
直接板题,质疑:
大地会与谁对话?
导入新课。
二、自主学习
过渡语:
同学们,做好读书准备,拿起笔圈点、批注,完成以下任务:
1.出示自学提纲
(1)初读课文,画出文中生字词,会读会写。
(2)说说诗歌写了什么内容?
在每小节后面做批注。
(3)有感情地朗读诗歌。
2.学生根据自学提纲独立自学,时间8分钟。
三、合作探究
过渡语:
自学时间到,下面请同学们大胆展示自己的学习收获。
1.字词检测。
(1)出示生字词:
花蕊坠落嫌弃狭窄小溪踏碎籽粒
(2)指名读、齐读。
(3)重点指导“蕊、嫌”的字形。
(4)形近字辨析。
蕊()坠()嫌()踏()溪()
芯()队()谦()塌()蹊()
2.指导学生读课文。
(1)指名读课文,读后学生评价,教师点评。
(2)教师领读,适时指导感情朗读。
(3)学生自由读。
3.指导学生了解课文内容。
(1)指名学生回答。
(2)小结:
本文是一篇散文诗,诗人运用拟人化的手法,把大地拟人化为母亲,叙述大地母亲对种子、飞鸟、游鱼、小草的博爱之情。
四、拓展延伸
假如你是种子、飞鸟、游鱼、小草,有什么话要对大地说?
五、堂清检测
1.听写词语:
花蕊坠落嫌弃狭窄小溪踏碎籽粒
2.形近字组词。
蕊()嫌()踏()
芯()谦()塌()
3.填空。
本文是一首(),诗人运用()的手法,叙述了大地母亲对()、()、()、()的博爱之情。
堂清反馈:
板书设计:
大地的话
花蕊坠落嫌弃狭窄小溪踏碎籽粒
课后反思与建议:
第二课时
教学目标:
1.深入理解课文内容,体会诗歌表达的情感。
2.有感情朗读课文,练习仿写。
3.背诵课文。
教学重点:
目标1、2、3
教学难点:
目标2
教具准备:
小黑板或多媒体课件。
教学过程
一、导入新课
直接导入,板书课题。
二、自主学习
1.出示自学提纲(要求:
认真读文,做好圈点、批注)
(1)大地都对谁说了什么话?
用“——”从文中画出。
(2)从大地的话中你感受到什么?
在书上做批注。
(3)怎样理解文中的“你”?
(4)本诗表达了诗人怎样的情感?
(5)背诵诗歌。
2.学生根据自学提纲的要求自学,时间8分钟。
三、合作探究
过渡语:
自学时间到,下面请同学们大胆展示自己的学习成果。
1.指导学生朗读1——4小节,明白大地分别对种子、飞鸟、游鱼、小草说的话。
2.指导学生理解大地的话,谈自己的感受。
(1)指名说。
(2)小结:
在课文的前四小节,诗人选取的四种生物具有典型意义,可以代表一切生命,体现了大地的包容。
3.指导学生理解文中的“你”。
(1)指名回答。
(2)小结:
文中的“你”指读者、指所有人。
4.指导学生理解本诗表达的情感。
(1)指名回答。
(2)指导朗读第五小节,抓住“一切”和后面的省略号体会大地的博大,抓住“宝贝”和“体内”感受大地的慈爱和无私奉献精神。
(3)小结:
本诗体现了大地母亲博大的胸襟和无私奉献的精神,抒发了作者对一切生命尊重、爱护、保护的博大情怀。
5.学生背课文,同桌互查。
四、拓展延伸
仿照课文前四节,试着再写一节。
1.指导学生观察总结前四节的特点。
(1)前四小节都用“假如你是……”或“即使你是……”开头,然后写大地的话。
(2)采用拟人的手法,语言优美,形象生动。
2.学生练习仿写。
3.交流点评。
五、堂清检测
1.填空。
(1)本诗体现了大地母亲博大的()和()的精神,抒发了作者对一切生命()、()、()的博大情怀。
(2)文中的“你”指()。
2.背诵课文。
(同桌互查)
堂清反馈:
板书设计:
种子怀里睡
飞鸟胸前飞博大胸怀
游鱼足够的水无私奉献
小草一定地位
课后反思与建议:
语言的魅力
主备人:
张丽娟审核人:
高淑丽
教学目标:
(一)知识与能力
1.认读5个生字,会写7个生字。
联系上下文理解“衣衫褴褛、无
动于衷、陶醉、良辰美景”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
品味“春天到了,可是……”这句话为什么能唤起人们的同情心。
(二)过程与方法
通过情景的创设,激发学生认知的欲望。
引导学生自主学习,小组合作探究,品读重点词句,感受语言的魅力。
(三)情感态度与价值观
体会诗人在木牌上写的那几个字所产生的巨大作用,感受语言的魅力。
教学重、难点:
理解第六自然段的内容,感受“春天到了,可是……”一句所产生的巨大作用,以及打动人心的原因,体会语言的魅力。
教法、学法:
引导学生自主学文,合作交流,质疑探究。
教具准备:
图片(春天美景)、小黑板
教学时间:
二课时
第一课时
教学目标:
1.学会本课生字新词,理解“衣衫褴褛、无动于衷、陶醉、良辰美景”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文的主要内容,对比两次不同语言的不同结果。
教学重点:
目标1、2
教学难点:
目标3
教学过程:
一、谈话导入
1.生活中我们常常听到“魅力”这个词,“魅力”是什么意思?
(很吸引人)
2.在现实生活中,有很多事情都有魅力,如大自然的魅力、书的魅力、网络的魅力、电视的魅力……有时候语言也有它独特的魅力。
今天,我们就一起来学习《语言的魅力》。
(板书课题)
3.口述学习目标
二、自主学习
出示自学提纲:
1.圈画出生字词,用——标出值的积累的词语,联系上下文理解“衣衫褴褛、无动于衷、陶醉、良辰美景”等词语.
2.读文,说说文章的主要内容。
3.用﹏画出描写老人外貌的句子,批注自己的感受
4.读读木牌两面的语言,找找人们的反应有什么不同。
过渡语:
不动笔墨不读书!
同学们拿起笔来,开始自学。
三、合作探究
1.字词检测:
①出示生字词:
衣衫褴褛乞丐著名满面愁容询问陶醉
无动于衷嬉戏盲人良辰美景莺飞燕舞
②指名读,齐读。
③给大家提个醒,哪个地方容易写错?
④词语质疑。
2.课文写了一件什么事?
①指名回答。
②师生总结概括课文内容的方法。
3.指名读木牌的话,哪句话最有魅力?
4.对比人们对木牌两语言的的不同态度,指名读一读。
四、拓展延伸
如果是你,如何帮助老人?
五、堂清测试
1.听写词语。
衣衫褴褛乞丐著名忧愁询问陶醉
2.补充词语。
满面()衣衫()()绿()红()
无动()莺()燕()良辰()()
3.文中最有魅力的语言是()
堂清反馈:
板书设计:
我什么也看不见什么也没有得到
语言的魅力
春天来了,可是…… 得到的钱多极了
课后反思与建议:
第二课时
教学目标:
1.理解课文内容,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。
2.有感情地朗读课文,理解“春天到了,可是……”一句所产生的巨大作用,以及打动人心的原因,体会语言的魅力。
教学重点:
目标1、2
教学难点:
2
教学过程:
一、谈话导入
随着木牌上的字的变化,人们由无动于衷到纷纷解囊相助,老人乞讨的钱也由无到有,而且还多极了,一天之中竟然发生了这么大的变化,为什么?
二、自主学习
出示自学提纲:
1.从哪里看出诗人的语言有魅力?
2.默读第六自然段,说说诗人的语言为什么能激发人们的同情心?
3.“春天到了,可是……”省略号里包含了什么意思?
为什么诗人不写出来?
三、合作探究
1.从老人的神态和语言感受诗人语言的魅力。
指导学生朗读
2.发挥想象,说说春天到了,是怎样一番景象?
3.出示图片。
4.从文中找一找描写春天的句子读一读。
是的,看到这句话,我们想到了春天的万紫千红,它是那么的生机勃勃,蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、鸟语花香,是那么的令人陶醉。
可是,这良辰美景,对于一个双目失明的人来说,只是(引读)――一片漆黑。
这是多么令人心酸呀!
当人们想到这个盲老人,一生里连万紫千红的春天都不曾看到,就(引读)――怎能不对他产生同情之心呢?
(板书:
产生同情)
5.如果盲老人就在你的身边,你有什么感受?
你会怎么做?
(可怜、悲惨、同情)
6.正是这赋有浓厚感情色彩的语言,唤醒了人们的同情心,让我们饱含感情的读一读第六自然段。
(自由读。
指名读。
齐读。
)
7.“春天到了,可是……”省略号里包含了什么意思?
为什么诗人不写出来?
(发挥学生的想像力自由说,不写出来的原因是留给他人想像的空间,让人去意会,有些意思是只可意会,不可言传的。
8.你对诗人的做法有什么感想?
师小结:
改动后的语言,使人从无动于衷(板书)到产生同情(板书),这就是语言产生的作用,什么样的语言才会产生这么大的作用呢?
富有诗意,带有浓厚感情色彩,使人受到震动的语言。
只有这种语言,才有它独特的魅力,它最能——打动人心。
四、拓展延伸
过渡:
一句有魅力的语言能产生神奇的魔力,普通的话十句都达不到的效果,有魅力的话一句就达到了!
同学们想不想尝试一下,写几句有魅力的话?
1.出示图片:
①不要踩草坪!
②浪费水罚款!
请你用有魅力的语言说说,注意语言要少而精,要能打动人。
2.雪白的墙壁上留下了黑黑的脚印,请你设计一个警示语,好吗?
五、堂清测试
1.解释词语。
魅力:
2.在繁华的巴黎大街的路旁,坐着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。
(缩句)
3.写一句最有魅力的话。
堂清反馈:
板书设计:
语言的魅力
我什么也看不见无动于衷 ,什么也没有得到
春天到了,可是产生同情 ,得到的钱多极了
课后反思与建议:
秉笔直书
教学目标:
(一)知识与能力
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.认识并规范地书写本课生字、解重点词语。
3.抓住要点,绘声绘色的复述课文。
(二)过程与方法
通过学习人物语言来体会人物的内心活动,感受人物的优秀品质。
(三)情感态度与价值观
感受史官们秉笔直书的优秀品质。
教学重难点:
1.根据人物语言,体会人物的内心活动,感受人物的优秀品质。
2.理解太史季说的话。
教学准备:
小黑板或多媒体课件
课时安排:
二课时
第一课时
教学目标:
1.学习生字、新词,整体感知大意。
2.能正确流利的朗读课文。
3.理清课文脉络。
教学重点:
目标2、3
教学过程
一、目标导学
(一)谈话导入,激发兴趣
历史是一本充满智慧的书,了解历史才能变得更加聪明。
喜欢听历史故事吗?
今天就让我们一起来欣赏一个林汉达先生带给我们的,描写战国时期在齐国发生的小故事――《秉笔直书》。
(板书:
秉笔直书,学生齐读课题。
)
(二)出示学习目标
1.能正确、流利的朗读课文。
2.会写8个生字,会读8个二类字,理解重点词语。
3.理清课文脉络。
二、自主学习
(一)出示自学提纲
1.自读课文,会读会写8个生字,会读8个二类字。
借助工具书理解重点词语。
2.正确、流利的朗读课文,找出文中的主要人物。
3.用自己的话说说事情的起因、经过、结果各是什么?
(二)学生自学,是巡视指导。
三、合作探究
1.“秉笔直书”的“秉”是拿着、握;“书”是书写。
2.指名分节读课文,相机正音。
3.分角色朗读课文。
4.找出文中的主要人物,认识角色。
崔杼——齐国的相国。
太史伯、太史仲、太史叔、太史季——四位都是史官,负责在史书上记录本朝史实。
5.理清思路,了解事件。
原因:
崔杼谋杀了国王齐庄公,独揽大权,有企图掩盖事实。
经过:
崔杼要求史官记录“先君是病死的”,但四位史官宁死也要秉笔直书。
结果:
崔杼只好作罢。
四、拓展训练
1.在熟读课文的基础上,复述课文。
2.说说“秉笔直书、独揽大权、颠倒是非、贪生怕死”的意思。
五、堂清检测
1.听写。
企图权势颠倒凭借职位呈现
屈服面不改色贪生怕死
2.把下面的人物按课文的出场顺序排列。
南史氏太史仲太史叔太史伯太史季
堂清检测:
课后反思与建议:
第二课时
教学目标:
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.通过分析人物语言,体会人物的内心活动,感受史官们忠于职守、刚正不阿、秉笔直书的精神。
教学重点:
目标2
教学过程:
一、目标导学
1.复习导入:
课文中都有谁秉笔直书?
2.出示自学提纲
(1)默读课文:
史官的职责是什么?
在文中找出相关的语句。
(2)面对崔杼蛮横无理的要求,太史伯是怎样做的?
怎么说的?
用“——”画出相关语句。
并说说从中你体会到什么?
(3)继太史伯之后又有那几位史官被杀害?
他们都是怎样做的?
画出相关语句读一读》
(4)找一找:
是哪句话触动了崔杼,让他作罢?
这句话是谁说的?
你怎样理解?
二、自主学习
学生自主学习,是巡视指导。
三、合作探究
1.朗读指导。
太史的职责是什么?
(引导学生了解太史的职责是真实的记录历史)
2.太史们分别怎样拒绝了崔杼的不合理要求的(学生分角色读课文2――4自然段,其余学生注意听,画出描写太史表情和语言的句子。
交流描写太史表情和语言的句子。
出示描写太史语言的句子。
)
3.面对崔杼这种不合理的要求,太史们心中会怎样想?
(引导学生用“严肃、义正词严、临危不惧”的语气读句子。
比赛读。
齐读。
)
4.崔杼是个非常残暴的人,太史们为什么还要这样说,这样做呢?
他们不害怕吗?
(引导学生结合句子体会太史们“忠于职守,刚正不阿”的高尚的精神。
)
5.当崔杼一次次的要求太史歪曲历史事实而一次次遭到拒绝之后,他的心理有没有变化呢?
(学生用波浪线画出描写崔杼心理变化的词语。
)
四、拓展训练
1.谋杀国君是一件大逆不道的事情,在等级制度森严的封建社会,这样的人会遭到天下人甚至后世几代人的唾骂的,那么崔杼希望这件事让后世的人们知道吗?
(不想)
2.如果这个位高权重并且非常残暴的崔杼对你提出了要求,你会怎样做呢?
3.南史氏前来做什么呢?
作者为什么要写南史氏呢?
五、堂清检测
1.从文中找出下列词语的近义词。
替代()忠诚()珍惜()甘愿()
叮嘱()串连()惊慌()严厉()
2.史官的职责是()。
3.文中讲到的史官有:
()、()、()、()。
从他们的所作所为我感受到太史()、()的精神。
堂清反馈:
板书设计:
忠于职守
秉笔直书太史
刚正不阿
课后反思与建议:
第一单元复习课
复习目标:
1.通过复习,掌握本单元生字、词语,理解“踏碎、无动于衷、陶醉、蛮横、隐瞒、衣衫褴褛、莺飞燕舞”等词语在文中的意思,掌握摘录笔记内容。
2.通过复习,懂得大地母亲博大、无私的情怀,感受语言的魅力和作用,学习史官们刚正不阿、秉笔直言的求真精神,激发学生更好的运用语言的情感,举出生活实例,为单元习作做准备。
复习重难点:
重点:
通过复习,掌握本单元生字、词语,理解重点词语的意思,掌握摘录笔记内容。
难点:
进一步感受语言的魅力,体会语言的力量,从而更好的运用语言。
教具使用:
多媒体课件或小黑板
课时安排:
一课时
教学过程:
一、目标导学(2分钟)
1.直接导入:
同学们,这节课我们一起来复习第一单元《话语》。
2.出示复习目标:
(师读)
(1)通过复习,掌握本单元生字、词语,理解重点词语的意思,掌握摘录笔记内容。
(2)进一步感受语言的魅力,体会语言的力量,从而更好的运用语言。
二、自主学习:
(10分钟)
1.出示复习提纲:
(1)认识本单元20个一类字,读准25个二类字,会写摘录笔记中的词语和句子,掌握本单元多音字。
(2)熟背诗歌《大地的话》,分别积累“言、词”的成语,以及有关话语的名言、警句。
(3)理解“踏碎、无动于衷、陶醉、蛮横、隐瞒、衣衫褴褛、莺飞燕舞”等词语在文中的意思。
(4)《大地的话》结构属于哪一类,重点运用了哪种修辞手法?
(5)说说《语言的魅力》中“魅力”一词是什么意思?
品味“春天到了,可是……”这句话为什么能唤起人们的同情心?
(6)说说《秉笔直书》中“秉”的意思,“直”的意思,“秉笔直书”又是什么意思。
体会史官们刚正不阿、秉笔直言的求真精神。
2.学生根据复习提纲自主复习。
(1)同桌合作识记本单元一类字、给二类字和多音字组词。
背诵《大地的话》,积累“言、词”的成语,以及有关话语的名言、警句。
(2)学生自主读《语言的魅力》和《秉笔直书》。
三、探究巩固(10分钟)
1.开展小组内竞赛活动。
(小组长结合复习提纲笔试检查
(1)、
(2)题,提问检查(3)、(4)、(5)、(6)题。
)
2.组内抽查,汇报交流,查漏补缺。
3.针对易错内容,进行点拨,强化记忆。
4.组长有针对性进行二次过关。
四、达标训练(8分钟)
1.给下面加点字注音。
坠落嫌弃乞丐姗姗而去嬉戏
隐瞒畏惧倘若盲人蛮横
2.补充词语。
无动于()莺()燕舞万()千红()为心声
衣衫()()头发()白满面()容()笔直书
()不改色贪生怕()颠倒是()独()大权
3.补充句子。
(1)此时无声------------------------------。
(2)听君一席话,-------------------------。
(3)--------------------------------,忠言逆耳利于行。
(4)良言一句三冬暖,----------------------------。
4.按课文内容填空。
(1)假如你是(),请到我的怀里睡。
这里有(),()。
你可以()、()、()、()。
(2)大地是我,我是(),无论你是()、()、(),还是(),我都会让你在我的怀里()地成长,()地生活,因为,你们都是我的(),我会给予你们最()的爱。
5.按要求完成下列各题。
(1)写出含有“言”的成语:
-------、---------、---------、-------------
(2)写出含有“词”的成语:
-------、---------、---------、-------------
(3)通过这部电影,使我受到极大的教育。
(修改病句)
(4)在这美好的佳节,我们快乐的做游戏。
(修改病句)
6.《大地的话》一文中,大地通过对------、----------、-------------、------------深情的诉说,表达了自己博大的胸怀对每一个生命------------,以及对他们的------------------。
五、堂清检测:
(10分钟)
1.听写生字词。
宽窄、踏碎、绿纱、织成、衣衫褴褛、乞丐、满目愁容、陶醉、莺歌燕舞、著名、询问、秉笔直书、颠倒是非、独揽大权、屈服
2.照样子写词语。
一嘟噜------------、----------------、------------
软绵绵------------、----------------、------------
3.比一比,再组词。
衷()伸()班()喜()
哀()绅()斑()嬉()
4.达标训练中5、6题。
堂清反馈:
课后反思与建议:
四年级下册第一单元语文测试卷
姓名:
一、看拼音写汉字,比一比谁写的漂亮。
tàsuìbǎozàngtáozuìweilitaotaokangju
()()()()()()
二、锦上添花。
(把下列词语补充完整)
无动()()()()褴褛寒气()()山()地()
良()美()()紫()红贪()怕()面不()()
金()良()()飞()舞秉()直()()()大权
三、我来帮它找朋友。
(选词填空)
(巢果)水()筑()(驱躯)()赶()体
(忠衷)()实由()(企乞)()求()图
四、送词宝宝回家。
良言谎言忠言直言谣言
1.这些坏分子利用欺骗迷惑人们。
2.良药苦口利于病,逆耳利于行。
3.他的与欺骗总有一天会被大家揭穿的。
4.小军对于班上的各种事情敢于,深得老师和同学的喜爱。
5.一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
五、句子美容师。
1.这是多么令人心醉呀!
(改为陈述句)
3.春天到了。
(改为拟人句)
4.给我。
(变为礼貌句)
六、理解课文我最棒!
1.假如你是,任你在我胸前。
这里有高远的,落脚的,清清的。
2.《大地的话》是一首诗。
诗人运用手法,把大地
化为母亲,把她的默默奉献精神化为诗句,抒写了大地母亲博大的
和母亲般的与。
3.《秉笔直书》一文有三位太史被杀。
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