K12学习《与朱元思书》导学案及答案.docx
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K12学习《与朱元思书》导学案及答案
21《与朱元思书》导学案及答案
21《与朱元思书》导学案
学习目标
1、借助工具书和课文注释,初步感知文章大意。
2、学习对景物作生动逼真描绘的特点。
3、体会文中作者“追求自”的情怀,把握课文主旨。
4、深入文章意境,体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美,获得美的享受。
学习重难点
体会课文主旨和文章的结构美、意境美、志趣美、语言美。
学习时间:
2课时
课前预习
1、《与朱元思书》的作者__________,是__________代文学家。
他的散文以写景见长,有人仿效他的文体,称“_________”
2、给下列划线生字词注音。
缥碧急湍甚箭泠泠作响嘤嘤成韵互相轩邈鸢飞戾天者横柯上蔽3、解释下列划线字词。
风烟俱净( ),天山共色。
从流飘荡,任意东西。
自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔( )。
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
4、翻译下面句子。
、风烟俱净,天山共色。
、从流飘荡,任意东西。
、自富阳至桐庐,一百许里,、奇山异水,天下独绝。
、水皆缥碧,千丈见底。
、游鱼细石,直视无碍。
、急湍甚箭,猛浪若奔。
、夹岸高山,皆生寒树,、负势竞上,互相轩邈;、争高直指,千百成峰。
、泉水激石,泠泠作响;
、好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
、蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
、鸢飞戾天者,望峰息心;、经纶世务者,窥欲忘反。
、横柯上蔽,在昼犹昏;、疏条交映,有时见日。
课堂研讨
熟读课文,了解文章结构
全文分三自然段,第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。
下文就扣住第一自然段中的\来写;第二自然段从和两方面描写异水,运用和修辞手法将富春江\异水\的水、的特点形象地表现出来;第三自然段写\奇山\,紧扣、、的特征:
作者从、感受的角度来写,给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。
并抒发了作者、的高洁志趣。
课后练习
重点字词翻译:
风烟俱/净俱:
净:
。
天山共色共色:
。
....从流飘荡 从:
水皆缥碧缥碧:
...急湍甚箭,猛浪若奔急湍奔:
.负势竞上 负:
;竞:
。
..互相轩/邈轩:
;邈:
。
..鸢飞戾天者,望峰息心戾:
息:
.经纶世务者,窥谷忘反经纶:
;反:
。
...
横柯上蔽柯:
;上:
在昼犹昏 犹:
。
..(12)任意东西东西:
。
泠泠作响泠泠:
好鸟相鸣,嘤嘤成韵相鸣:
嘤嘤:
。
蝉则千转不穷转:
千转:
穷:
猿则百叫无绝绝:
疏条交映 交映:
一、逐层解析课文
解析第一部分
1、自富阳至桐庐一百来里的风景,作者是怎样概括的?
可见本节在全文的作用是什么?
2、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句?
①写景:
②叙事:
③抒情:
3、本段中与“落霞与孤鹜齐飞,秋天共长天一色”意境相同的句子是什么?
解析第二部分第一层
1、这部分以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点?
2、静态描写了水的哪些方面?
动态描写了水的哪个方面?
3、文章有没有直接写水深?
“千丈见底”是不是写水深?
可见写水清用了怎样的描写手法?
4、本部分用了怎样的修辞手法?
有怎样的表达效果?
5、《三峡》中的哪句描写与“急湍甚箭,猛浪若奔。
”有异曲同工之妙?
它们在描写手法上有何区别?
解析第二部分第二层
1、作者写奇山是从哪些角度来写的?
写了哪几种景物?
2、文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂的景象吗?
为什么?
3、可见作者写“奇山”用了怎样的手法?
4、作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨呢?
5、主题探求:
这篇文章表达了作者什么样的思想感情?
二、课后练习:
1、内容理解
写水异时,作者抓住了水的______和的特点;写山奇,分别从觉和觉来写景,这样写的好处是
“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的实际意思是什么它反映了作者怎样的处世思想。
它的表达方式是什么?
简单赏析“水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
”的写法。
比较《三峡》与《与朱元思书》的异同。
A两文都写了山和水,突出了山的连绵、高峻和水的、等共同特征。
B,两文都写了猿鸣,但写作目的不同,《三峡》通过猿鸣烘托环境的,《与朱元思书》则通过猿鸣表现了环境的生机勃勃。
三、中考链接:
【甲】山川之美,古来共谈。
高峰入云,清流见底。
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时俱备。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来,未复有能与其奇者。
【乙】夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
1.用现代汉语写出下面文言句子的意思。
⑴自康乐以来,未复有能与其奇者。
⑵经纶世务者,窥谷忘反。
2.【甲】文中写到“高峰入云”,【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语是:
。
3.【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情?
21《与朱元思书》导学案答案
【教学目标】
1、借助工具书和课文注释,初步感知文章大意。
2、学习对景物作生动逼真描绘的特点。
3、体会文中作者“追求自”的情怀,把握课文主旨。
4、深入文章意境,体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美,获得美的享受。
【教学重难点】
体会课文主旨和文章的结构美、意境美、志趣美、语言美。
【课前预习】
1、《与朱元思书》的作者吴均,是南朝梁代文学家。
他的散文以写景见长,有人仿效他的文体,称“吴均体”
2、给下列划线生字词注音。
缥碧急湍甚箭泠泠作响嘤嘤成韵互相轩邈鸢飞戾天者横柯上蔽3、解释下列划线字词。
风烟俱净,天山共色。
从流飘荡,任意东西。
自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
4、翻译下面句子。
、风尘烟霭全部散尽,天空与山峰显露出同样清澄的颜色。
让船随着江流飘浮荡漾,任凭它或东或西。
从富阳到桐庐,一百来里水路。
奇峭的山峰奇异的流水,天下独一无二。
江水全都呈现出一片青苍之色,千丈深也能见到水底。
游动的鱼和细细的卵石,都可以看得十分清楚。
湍急的流水快于飞箭,汹涌的江浪势如奔马。
两岸夹峙的高山上,全都生长着耐寒常青的树木。
山依恃地势争着向上,互相比高比远。
争着向高处笔直地指向天空,形成千百座峰峦。
泉水冲击着石块,发出泠泠的声响;好鸟彼此和鸣,织成嘤嘤的谐美旋律。
蝉儿则无休止地鸣叫不停,猿猴则千百遍地啼叫不绝。
在仕途上鹰一般冲天直上的人,望一眼这么美的峰峦就会平息热衷名利的心;
整天忙于筹划治理世俗事务的人,看一看如此幽美的山谷就会流连忘返。
横斜的树枝遮蔽天日,即使白天也像黄昏那样阴暗;
稀疏的枝条交相掩映,有时也会漏下一些光斑。
【课堂研讨】
熟读课文,了解文章结构
全文分三自然段,第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。
下文就扣住第一自然段中的\奇山异水\来写;第二自然段从静态和动态两方面描写异水,运用比喻和夸张修辞手法将富春江\异水\的水清、急的特点形象地表现出来;
第三自然段写\奇山\,紧扣山高、树多、景美的特征:
作者从视觉、听觉感受的角度来写,给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。
并抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
【课后作业】重点字词翻译:
风烟俱/净俱:
全,都;净:
散尽。
天山共色共色:
一样的颜色。
....从流飘荡 从:
顺、随水皆缥碧缥碧:
青白色...急湍甚箭,猛浪若奔急湍:
急流的水;奔:
飞奔的马.负势竞上 负:
凭借;竞:
竞:
争着。
..互相轩/邈轩:
高,做动词;邈:
远,做动词。
..鸢飞戾天者,望峰息心戾:
至;息:
平息。
.
经纶世务者,窥谷忘反筹划;反:
通“返”,返回。
...
横柯上蔽柯:
树木的枝干。
上:
在上面在昼犹昏 犹:
好像,如同。
..(12)任意东西东西:
向东或向西。
泠泠作响泠泠:
形容水声清越。
好鸟相鸣,嘤嘤成韵嘤嘤:
鸟鸣声。
蝉则千转不穷转:
通啭,鸟叫声。
千转:
长久不断地叫。
穷:
停止。
猿则百叫无绝绝:
消失。
交映:
互相掩映
21《与朱元思书》导学案答案
逐层解析课文
解析第一部分
1、自富阳至桐庐一百来里的风景,作者是怎样概括的?
可见本节在全文的作用是什么?
奇山异水,天下独绝。
总领全篇,使结构清晰,脉络分明。
2、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句?
①写景:
风烟俱净,天山共色。
②叙事:
从流飘荡,任意东西。
③抒情:
奇山异水,天下独绝。
3、本段中与“落霞与孤鹜齐飞,秋天共长天一色”意境相同的句子是什么?
风烟俱净,天山共色
解析第二部分第一层
1、这部分以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点?
静态和动态;写了水之清,水之急都突出了富春江水“异”的特点。
2、静态描写了水的哪些方面?
动态描写了水的哪个方面?
①静态:
A,水色——水皆缥碧;B,水清——千丈见底直视无碍
②动态:
水急——急湍甚箭,猛浪若奔
3、文章有没有直接写水深?
“千丈见底”是不是写水深?
可见写水清用了怎样的描写手法?
没有,“千丈”是写水深,可是“千丈见底”就是写水清了。
以深度写水清为间接描写。
4、本部分用了怎样的修辞手法?
有怎样的表达效果?
“泉水激石,泠泠作响”与“好鸟相鸣,嘤嘤成韵”“蝉则千转不穷”与“猿则百叫无绝”等是对偶;“急湍甚箭”“鸢飞戾天者”等是比喻;“负势竞上”“争高直指”等是拟人;“千丈见底”“直视无碍”是夸张。
5、《三峡》中的哪句描写与“急湍甚箭,猛浪若奔。
”有异曲同工之妙?
它们在描写手法上有何区别?
“有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也。
”直接描写,而《三峡》是对比衬托。
解析第二部分第二层
1、作者写奇山是从哪些角度来写的?
写了哪几种景物?
视觉:
高山寒树、轩邈成峰;
听觉:
泉水作响、好鸟成韵、蝉转不穷、猿叫无绝四种。
2、文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂的景象吗?
为什么?
这里的声音,都是安静的,“洁净”的。
所以这是以闹来写静,或者是,以表面的繁杂来写单纯。
3、可见作者写“奇山”用了怎样的手法?
衬托,如以动衬静;以观者感受衬山势之奇,强化了山水诱人的力量。
4、作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨呢?
因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中,自然人世间争名夺利、官场角逐的一切,都变得了无趣味了。
另外,作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉,人变得更奋发,精神得到洗涤而变得高尚,境界超出世俗的追求了。
这里的一切是那么恬美而和谐、幽静而美妙,作者置身于大自然的怀抱之中,自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。
5、主题探求:
这篇文章表达了作者什么样的思想感情?
作者在这封信中生动地描绘了浙江富阳、桐庐一带的富春江上的秀丽景色,表现了他热爱祖国山河的感情。
同时也流露出作者既否定仕宦生活,又幻想逃避现实、寄情山水,想过隐居生活的消极处世思想。
板书:
厌弃世俗向往自然二、课后练习:
1、内容理解
写水异时,作者抓住了水的___清__和急 的特点;写山奇,分别从视觉和听觉来写景,这样写的好处是多层次多角度展示富春江两岸群山之美
“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的实际意思是什么它反映了作者怎样的处世思想。
它的表达方式是什么?
其宗旨可能是自明本志,也可能是对朋友婉言相劝,希望他早日离开官场过隐居生活;爱慕美好自然,避世退隐;表达方式是议论。
简单赏析“水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
”的写法。
该句用了正面和侧面描写相结合的方法,突出了水的清澈透明。
比较《三峡》与《与朱元思书》的异同。
A两文都写了山和水,突出了山的连绵、高峻和水的湍急、清澈等共同特征。
B,两文都写了猿鸣,但写作目的不同,《三峡》通过猿鸣烘托环境的凄凉或悲哀或凄清,《与朱元思书》则通过猿鸣表现了环境的生机勃勃。
三、中考链接:
1.用现代汉语写出下面文言句子的意思。
⑴自康乐以来,未复有能与其奇者。
自从谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
⑵经纶世务者,窥谷忘反。
治理政务的人,看到这些的山谷流连忘返。
2.【甲】文中写到“高峰入云”,【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语是:
负势竞上,互相轩邈,争高直指。
3.【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情?
热爱自然,娱情山水;避世退隐,鄙弃名利。
21《与朱元思书》导学案
学习目标
1、借助工具书和课文注释,初步感知文章大意。
2、学习对景物作生动逼真描绘的特点。
3、体会文中作者“追求自”的情怀,把握课文主旨。
4、深入文章意境,体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美,获得美的享受。
学习重难点
体会课文主旨和文章的结构美、意境美、志趣美、语言美。
学习时间:
2课时
课前预习
1、《与朱元思书》的作者__________,是__________代文学家。
他的散文以写景见长,有人仿效他的文体,称“_________”
2、给下列划线生字词注音。
缥碧急湍甚箭泠泠作响嘤嘤成韵互相轩邈鸢飞戾天者横柯上蔽3、解释下列划线字词。
风烟俱净( ),天山共色。
从流飘荡,任意东西。
自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔( )。
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
4、翻译下面句子。
、风烟俱净,天山共色。
、从流飘荡,任意东西。
、自富阳至桐庐,一百许里,、奇山异水,天下独绝。
、水皆缥碧,千丈见底。
、游鱼细石,直视无碍。
、急湍甚箭,猛浪若奔。
、夹岸高山,皆生寒树,、负势竞上,互相轩邈;、争高直指,千百成峰。
、泉水激石,泠泠作响;
、好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
、蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
、鸢飞戾天者,望峰息心;、经纶世务者,窥欲忘反。
、横柯上蔽,在昼犹昏;、疏条交映,有时见日。
课堂研讨
熟读课文,了解文章结构
全文分三自然段,第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。
下文就扣住第一自然段中的\来写;第二自然段从和两方面描写异水,运用和修辞手法将富春江\异水\的水、的特点形象地表现出来;第三自然段写\奇山\,紧扣、、的特征:
作者从、感受的角度来写,给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。
并抒发了作者、的高洁志趣。
课后练习
重点字词翻译:
风烟俱/净俱:
净:
。
天山共色共色:
。
....从流飘荡 从:
水皆缥碧缥碧:
...急湍甚箭,猛浪若奔急湍奔:
.负势竞上 负:
;竞:
。
..互相轩/邈轩:
;邈:
。
..鸢飞戾天者,望峰息心戾:
息:
.经纶世务者,窥谷忘反经纶:
;反:
。
...
横柯上蔽柯:
;上:
在昼犹昏 犹:
。
..(12)任意东西东西:
。
泠泠作响泠泠:
好鸟相鸣,嘤嘤成韵相鸣:
嘤嘤:
。
蝉则千转不穷转:
千转:
穷:
猿则百叫无绝绝:
疏条交映 交映:
一、逐层解析课文
解析第一部分
1、自富阳至桐庐一百来里的风景,作者是怎样概括的?
可见本节在全文的作用是什么?
2、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句?
①写景:
②叙事:
③抒情:
3、本段中与“落霞与孤鹜齐飞,秋天共长天一色”意境相同的句子是什么?
解析第二部分第一层
1、这部分以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点?
2、静态描写了水的哪些方面?
动态描写了水的哪个方面?
3、文章有没有直接写水深?
“千丈见底”是不是写水深?
可见写水清用了怎样的描写手法?
4、本部分用了怎样的修辞手法?
有怎样的表达效果?
5、《三峡》中的哪句描写与“急湍甚箭,猛浪若奔。
”有异曲同工之妙?
它们在描写手法上有何区别?
解析第二部分第二层
1、作者写奇山是从哪些角度来写的?
写了哪几种景物?
2、文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂的景象吗?
为什么?
3、可见作者写“奇山”用了怎样的手法?
4、作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨呢?
5、主题探求:
这篇文章表达了作者什么样的思想感情?
二、课后练习:
1、内容理解
写水异时,作者抓住了水的______和的特点;写山奇,分别从觉和觉来写景,这样写的好处是
“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的实际意思是什么它反映了作者怎样的处世思想。
它的表达方式是什么?
简单赏析“水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
”的写法。
比较《三峡》与《与朱元思书》的异同。
A两文都写了山和水,突出了山的连绵、高峻和水的、等共同特征。
B,两文都写了猿鸣,但写作目的不同,《三峡》通过猿鸣烘托环境的,《与朱元思书》则通过猿鸣表现了环境的生机勃勃。
三、中考链接:
【甲】山川之美,古来共谈。
高峰入云,清流见底。
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时俱备。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来,未复有能与其奇者。
【乙】夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
1.用现代汉语写出下面文言句子的意思。
⑴自康乐以来,未复有能与其奇者。
⑵经纶世务者,窥谷忘反。
2.【甲】文中写到“高峰入云”,【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语是:
。
3.【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情?
21《与朱元思书》导学案答案
【教学目标】
1、借助工具书和课文注释,初步感知文章大意。
2、学习对景物作生动逼真描绘的特点。
3、体会文中作者“追求自”的情怀,把握课文主旨。
4、深入文章意境,体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美,获得美的享受。
【教学重难点】
体会课文主旨和文章的结构美、意境美、志趣美、语言美。
【课前预习】
1、《与朱元思书》的作者吴均,是南朝梁代文学家。
他的散文以写景见长,有人仿效他的文体,称“吴均体”
2、给下列划线生字词注音。
缥碧急湍甚箭泠泠作响嘤嘤成韵互相轩邈鸢飞戾天者横柯上蔽3、解释下列划线字词。
风烟俱净,天山共色。
从流飘荡,任意东西。
自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
4、翻译下面句子。
、风尘烟霭全部散尽,天空与山峰显露出同样清澄的颜色。
让船随着江流飘浮荡漾,任凭它或东或西。
从富阳到桐庐,一百来里水路。
奇峭的山峰奇异的流水,天下独一无二。
江水全都呈现出一片青苍之色,千丈深也能见到水底。
游动的鱼和细细的卵石,都可以看得十分清楚。
湍急的流水快于飞箭,汹涌的江浪势如奔马。
两岸夹峙的高山上,全都生长着耐寒常青的树木。
山依恃地势争着向上,互相比高比远。
争着向高处笔直地指向天空,形成千百座峰峦。
泉水冲击着石块,发出泠泠的声响;好鸟彼此和鸣,织成嘤嘤的谐美旋律。
蝉儿则无休止地鸣叫不停,猿猴则千百遍地啼叫不绝。
在仕途上鹰一般冲天直上的人,望一眼这么美的峰峦就会平息热衷名利的心;
整天忙于筹划治理世俗事务的人,看一看如此幽美的山谷就会流连忘返。
横斜的树枝遮蔽天日,即使白天也像黄昏那样阴暗;
稀疏的枝条交相掩映,有时也会漏下一些光斑。
【课堂研讨】
熟读课文,了解文章结构
全文分三自然段,第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。
下文就扣住第一自然段中的\奇山异水\来写;第二自然段从静态和动态两方面描写异水,运用比喻和夸张修辞手法将富春江\异水\的水清、急的特点形象地表现出来;
第三自然段写\奇山\,紧扣山高、树多、景美的特征:
作者从视觉、听觉感受的角度来写,给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。
并抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
【课后作业】重点字词翻译:
风烟俱/净俱:
全,都;净:
散尽。
天山共色共色:
一样的颜色。
....从流飘荡 从:
顺、随水皆缥碧缥碧:
青白色...急湍甚箭,猛浪若奔急湍:
急流的水;奔:
飞奔的马.负势竞上 负:
凭借;竞:
竞:
争着。
..互相轩/邈轩:
高,做动词;邈:
远,做动词。
..鸢飞戾天者,望峰息心戾:
至;息:
平息。
.
经纶世务者,窥谷忘反筹划;反:
通“返”,返回。
...
横柯上蔽柯:
树木的枝干。
上:
在上面在昼犹昏 犹:
好像,如同。
..(12)任意东西东西:
向东或向西。
泠泠作响泠泠:
形容水声清越。
好鸟相鸣,嘤嘤成韵嘤嘤:
鸟鸣声。
蝉则千转不穷转:
通啭,鸟叫声。
千转:
长久不断地叫。
穷:
停止。
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