西师版一年级下册音乐教案.docx
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西师版一年级下册音乐教案
第一单元动画城里真好玩
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一、教学思路
〔一〕设计思路
“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系,享受音乐,用音乐美化人生的前提”。
这是音乐课标的基本理念之一。
本单元主题的选择就是基于这一基本理念。
从儿童最感兴趣的动画人物切入,让学生在愉悦中主动学习音乐。
整个单元内容的安排都紧紧围绕儿童喜闻乐见的动画人物进行。
通过儿童熟悉喜爱的动画人物及音乐,激活和拓展儿童已有的生活经验,发展他们的想像力和创造力,并通过生动有趣的音乐活动,使学生初步感受音乐的基本要素,如简单节奏、乐器音色等,让学生在快乐中学习音乐,在音乐中享受快乐。
本单元从贴近学生生活和以兴趣为动力为出发点,设计了“参观动画城”、“猜,谁来了”、“动画城里的联欢会”三个二级标题。
以唐老鸭做向导,带领大家到动画城参观、游玩这一情节为发展线索,安排了律动、游戏、欣赏、儿歌朗诵、创编活动、才艺展示等教学内容,让学生在主动参与的活动中体验快乐。
(二)内容结构
动画城里真好玩
参观动画城
律动《人们叫我唐老鸭》
音乐游戏《打》
音乐活动《进动画城》
歌曲《小朋友的家》
猜,谁来了
欣赏《一个师傅仨徒弟》〔合唱〕
动画城里的联欢会
音乐游戏《看谁辨得清》
音乐活动《动画歌曲演唱比赛》
〔三〕教学目标
(1)通过本单元学习,激活和拓展儿童已有的生活经验,发展学生的想像力和创造力。
(2)通过各种音乐实践活动,使学生能听辨各种打击乐器的音色,初步感受四分音符、四分休止符及八分音符节奏。
(3)引导学生主动参与音乐实践活动,在活动中大胆表现,积极创造。
二、教材分析、介绍
(一)歌曲《小朋友的家》
《小朋友的家》是一首欢快活泼的儿童歌曲,歌曲为五声C宫调式、一段体结构。
歌曲旋律欢快跳跃,节奏简洁明了,歌词说唱结合,使活泼可爱的卡通形象跃然纸上。
(二)欣赏《一个师傅仨徒弟》〔合唱〕
《一个师傅仨徒弟》是动画片《西游记》的片尾曲。
歌曲为C羽调式。
歌曲由两个乐段构成:
A段(第1~8小节)和B段(第9~20小节)。
歌曲通过生动形象的语言、明快且充满活力的节奏,表现了唐僧师徒西去取经途中,虽历经磨难却不畏艰险、同心协力战胜各种艰难险阻的情景,刻画了孙悟空疾恶如仇、爱憎分明、勇斗妖魔的英雄形象,同时也表现了一种不畏艰难困苦、勇往直前的英雄气概。
附谱:
一个师傅仨徒弟
——动画片《西游记》片尾曲
〔合唱〕1=44
张藜词
肖白曲
三、教学建议本
单元建议用3课时完成。
(一)参观动画城
教材首先设计了小朋友十分熟悉而且喜爱的动画人物——唐老鸭做导游,带领大家到动画城里去参观、游玩。
让小朋友在律动《人们叫我唐老鸭》的音乐中,发展想像力,培养节奏感。
接着安排了两个节奏游戏:
游戏一《打》根据情节发展,设计了唐老鸭给卡通娃打,告诉他,有许多客人要去动画城里“小朋友的家”做客。
同时通过这个游戏,让小朋友初步感受四分休止符的节奏,为学唱后面的歌曲作准备。
游戏二《进动画城》,在音乐中,小朋友随唐老鸭来到动画城门口,唐老鸭告诉小朋友动画城大门上有密码锁,只有听对了、敲对了门上的节奏,大门才能打开。
请小朋友先听辨老师敲节奏的顺序,然后模仿敲出节奏。
通过律动和节奏游戏活动,培养学生的音乐节奏感和即兴创编能力以及音乐听辨能力。
进了动画城,唐老鸭带领大家来到卡通娃家做客。
这里教材安排了歌曲《小朋友的家》,让小朋友在欢乐的歌声中感受到快乐,发展想像力。
1律动《人们叫我唐老鸭》
教师可采用情景教学导入,让唐老鸭模仿导游作简介,然后大家在音乐中,随唐老鸭一块出发到动画城去。
律动的动作不必整齐划一,开始老师可引导并示范做一些模仿鸭子走路、鸭子叫的动作,然后启发学生自由想像、创编动作,只要动作和节拍一致均可。
2音乐活动《进动画城》
通过游戏活动,主要让学生能听辨和模仿简单的节奏。
在游戏中,抓住儿童好奇、好胜的心理,用生动的语言、竞赛的形式激发学生的学习欲望,如动画城的大门上了密码锁,只有听准了、敲对了上面的密码节奏才能进入动画城,比一比,看谁最先进去。
老师可先把节奏编号,然后敲出节奏,让学生排序,最后按顺序拍出节奏。
3歌曲《小朋友的家》
主要通过唱歌教学,表现在动画城参观、游玩的愉快心情。
这首歌曲休止符比较多,要注意让学生掌握好。
在学唱歌曲前,先做一个《打》的节奏游戏。
在游戏中重点让学生先掌握好休止符,同时引导学生进行即兴创编,让学生说出它喜欢的动画人物,如:
机器猫、米老鼠、蜡笔小新……在歌曲学唱中启发学生想像,动画城里小朋友的家里什么样子?
欢乐的动画城里还有哪些朋友?
能不能模仿一下他们的动作或表情?
(二)猜,谁来了
欣赏《一个师傅仨徒弟》,小朋友随着唐老鸭在动画城里参观、游玩,远远看见唐僧师徒四人走来了,然后请小朋友欣赏《一个师傅仨徒弟》,同时还设计了让小朋友找乐器和选节奏、选打击乐器为歌曲配伴奏的活动。
让小朋友在愉快的活动中,主动欣赏音乐,感受音乐情绪、节奏,复习、稳固、掌握所学过的打击乐器。
在欣赏这首歌曲时,教师可先不说曲名,让学生通过听辨,说出曲名。
在感受音乐的同时,让学生说说歌曲表现的内容,可采用提问式引导,如:
听谁来了?
他们到哪儿去?
唐僧师徒在路上遇到什么困难,他们怎么克服的?
你喜欢《西游记》中哪一个人物,为什么?
请用动作模仿你喜欢的动画人物。
在用乐器和节奏为歌曲伴奏时,可让学生先观察教材上的画面,说出各种打击乐器的名称,让学生通过听、认、敲,复习所学过的打击乐器,再根据自己的感受选一件乐器和节奏模仿马蹄声,为歌曲伴奏。
(三)动画城里的联欢会
这是本单元的高潮部分,为小朋友展示才艺、发展想像、大胆创造,提供了时机和舞台,同时也为教师教学拓展,提供了较大空间。
1音乐游戏《看谁辨得清》
可让学生大圈围坐,圈内有几个戴动画人物头饰的小朋友手拿各种打击乐器,当小朋友拍手念儿歌,念到什么声音响,这时所有小朋友转过身去,由圈内的一位戴着头饰的小朋友,按节奏敲击手上的乐器,此时,圈内的戴头饰的小朋友齐声说“看谁辨得清”。
然后由大圈上的小朋友说出是谁在敲,如果“孙悟空”在敲碰铃就说孙悟空,说对的小朋友与“孙悟空”进行交换,游戏继续进行。
2音乐活动《动画歌曲演唱比赛》
主要是让学生充分进行才艺展示,让学生唱唱自己最喜爱的动画片中的歌曲,或讲讲他们喜欢的动画故事,或模仿一下他们喜欢的动画人物。
如果有条件的话,还可以让小朋友自带一些动画片歌碟,相互交流、欣赏,总之让学生在他们喜爱的动画世界中展示自我,体验成功的欢乐。
总之,本单元的所有教学活动都建立在“参观动画城”、“猜,谁来了”、“动画城联欢会”这个情节发展线索中,自然生动地进行。
把各种音乐知识技能学习与掌握巧妙地融入其中,让学生在愉悦中轻松地、生动地学习。
本单元在教学内容安排上给教师留有很大空间,教师可根据儿童的喜爱,选用一些新的动画歌曲。
四、补充资料
雷欧之歌
——日本电视片《森林大帝》主题歌44
迁真先词
富田勋曲
仲仁译配
龟兔赛跑1=D24
〔日本〕石原和三郎词
纳所辨次郎曲
昉雪译配
迪士尼米老鼠之歌
——美国动画片《米老鼠和唐老鸭》插曲1=C24
活泼、轻快地
任卫新填词
小机灵的歌
——日本系列动画片《聪明的一休》主题歌1=F44
活泼地
山元护久词
宇野诚一曲
郭允海译词
南洋记谱、配歌
第二单元:
春天
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一、教学思路
〔一〕设计思路
《春天》是小学一年级下期第二单元的主题。
本单元意在通过春天这一特定情景教学,引导学生在音乐艺术实践活动中去探索美、发现美、感受美、创造美,激发学生对大自然、对音乐、对生活美的爱好和追求。
本单元从学生的兴趣及认知规律出发,设计了“找春天”、“春来了”、“多彩的春天”、“春天的理想”四个二级标题。
从聆听、探索春天的声音到感受初春万物复苏,从生机蓬勃的情景到歌颂、赞美五彩缤纷、万紫千红的春天,最后升华到在春天播下希望的种子、栽上小树、和小树一起长成栋梁之材,以这一情节为发展线索,安排了欣赏、唱歌、朗诵、表演、创编等教学内容,让学生在情感体验中展开想像的翅膀,去表现、创造对春天的渴望、赞美及对生活的热爱。
〔二〕内容结构
春天
找春天
音乐活动《春天的脚步》
欣赏《春天举行音乐会》〔童声齐唱〕
春来了
歌曲《报春》儿歌朗诵《春天到》
创编活动《春姑娘来了》
多彩的春天
欣赏《杜鹃圆舞曲》(管弦乐曲)
春天的理想
歌曲《我和小树来比赛》
〔三〕教学目标
1通过找春天,引导学生聆听、模仿、探索大自然界的各种声音,感受春的来临,培养学生的观察力和想像力。
2通过歌曲《报春》和创编活动《春姑娘来了》,引导学生在情感体验的基础上,用歌声和动作表现春来了的喜悦心情。
3通过欣赏《杜鹃圆舞曲》,引导学生在音乐中感受鸟语花香、万紫千红的多彩春天,并通过创编活动,抒发、赞美对春天的热爱之情。
4通过演唱歌曲《我和小树来比赛》,引导学生立志像春天的小树苗一样,长成祖国的栋梁之材。
二、教材分析、介绍
〔一〕欣赏《春天举行音乐会》(童声齐唱)
这是一首充满生机、欢快活泼的儿童歌曲,由24拍、一段体、大调构成。
歌曲旋律以小跳为主,节奏明快、活泼,尤其是四分休止符和八分休止符的巧妙运用,更增添了歌曲欢快的情绪。
歌中模仿春雨、春风、春雷、春水的声音,给人们勾画出一幅春天的美景,一曲动人的春天交响曲,表现了人们对春天的热爱之情。
附谱:
春天举行音乐会
(童声齐唱)1=24
欢快地
邓丹心词
王正荣曲
(二)歌曲《报春》
《报春》是一首德国儿童歌曲,34拍、F大调。
波浪式的旋律级进与小跳相间,配以与交替的节奏,显得更为从容,给人以愉快、优美的感受。
歌声开始便采用了布谷鸟的叫声,充满了意趣。
布谷鸟——这一勇敢的报春使者,得到赞颂,词语之间表达了孩子们对春天的渴望。
(三)欣赏《杜鹃圆舞曲》(管弦乐曲)
《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约纳森所作的一首管弦乐曲,该曲在曲调和节奏上,都具有挪威民间舞曲的风格。
全曲由三个小圆舞曲组成,前面有个从弱拍开始的、节奏自由的四小节引子,用民间竖笛吹奏出下行三度音程,模仿杜鹃鸟咕咕的鸣叫声。
第一圆舞曲以竖笛模拟杜鹃鸟叫声的下行三度音程所构成的动机为核心,运用重复、模进、变奏等手法发展而成。
它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律,描绘出一幅春光明媚、鸟语花香的美好图景。
1=C34
第二圆舞曲从“lɑ”的长颤音开始,选由长笛奏主旋律,大提琴演奏它的对位曲调,然后,主旋律转给小提琴来演奏。
这里,主旋律中应用了许多颤音,间杂着杜鹃鸟的鸣叫声,好似杜鹃鸟一会儿飞到这个枝头停歇,一会儿又飞向另一个枝头歌唱,进一步描绘了春天的自然美景。
1=C34
第三圆舞曲,先由大提琴演奏出富有歌唱性的旋律。
由于运用了一些变化半音,曲调更加新颖。
1=C34
它的抒情性与前后两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的比照。
后半部分,小提琴加入,演奏主旋律。
弦乐的三度和声在这里显得十分和谐,加上长笛模仿杜鹃鸟的鸣叫声在背后与之衬托,使这段音乐极富魅力。
在竖笛模仿杜鹃鸟叫声以后,第三圆舞曲抒情的旋律又反复了一遍。
最后,第一圆舞曲再现,并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上,与乐曲的开始相照应。
《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美、音乐形象逼真,深受人们的喜爱。
它被改编成不同形式的器乐曲,配器手法也各不相同。
上面介绍的只是其中的一种。
上海乐团也曾改编和演奏过《杜鹃圆舞曲》,除了弦乐器演奏主旋律外,萨克斯管也是主奏乐器之一。
还有一些手风琴、口琴和吉他爱好者也喜欢演奏《杜鹃圆舞曲》。
(四)歌曲《我和小树来比赛》
这是一首24拍、五声宫调式的儿童歌曲。
歌曲为一段体结构。
全曲由五个乐句构成,旋律优美流畅、节奏鲜明活泼,表现了小朋友在春天植树、装扮美丽春天的喜悦心情,抒发了小朋友要向小树一样,快快成长,成为祖国所需要的栋梁之材的远大志向。
三、教学建议
本单元建议用4课时完成。
〔一〕找春天
首先让学生倾听、模仿大自然中的各种声音,如:
春雷的声音、冰雪融化的声音、布谷鸟的叫声,春雨沙沙的声音……让学生感受到春天已来临。
然后通过节奏朗诵《春晓》,进一步引导学生在诗情画意中,体验感受春的信息。
接下来欣赏《春天举行音乐会》,让学生在音乐中进一步感受美妙动听的声音,唤起学生对春天的无限遐想。
最后让学生到校园中去寻找春天,观察大自然的变化。
找春天,以欣赏、体验、探索、模仿各种声音为主,通过找春天,培养学生的观察力和想像力。
本课时可安排以下一些活动:
聆听,首先从聆听大自然中各种声音入手(如冰雪融化滴答声、春雷沙沙声、春雷隆隆声及布谷鸟叫声等)。
可从单一模仿过渡到多层次模仿,教师可出示声音图谱引导学生进行模仿。
在感受、模仿大自然各种声音的同时,注意启发学生的想像力,去探索、联想春天里还有什么声音?
通过人声、乐器声的模仿,让学生感受到春的信息、春的脚步以及春天来了人们的喜悦之情。
欣赏,在探索、模仿大自然中各种声音的基础上,转入到对音乐作品以及古诗《春晓》的欣赏,教师可通过多媒体课件或教师的简笔画让学生从听觉、视觉多角度地体验、感受春之声的美妙。
在欣赏中,学生可根据音乐,用乐器或各种自然音源模仿歌曲中的各种声音。
活动,在条件允许的情况下,师生可一起到室外去寻找春天,去观察大自然的变化。
(二)春来了
首先以猜谜语的方式导入,引起小朋友的兴趣,然后是歌曲《报春》,让学生在歌声中、在布谷鸟的叫声中,感受春天到来的喜悦心情。
然后通过儿歌朗诵,进一步感受春天的美景,表达对春天的热爱之情。
最后通过创编活动,让学生在《报春》的旋律中自由即兴地用自己的动作或声音,模仿春天万物复苏、生机蓬勃的美好图景,抒发渴望春天的情感。
唱歌:
《报春》是一首34拍的德国儿童歌曲。
旋律优美舒展,歌词一开始采用了布谷鸟的叫声,使整首歌曲充满了情趣。
教师在教学中可采用情境教学法,充分发挥学生的想像和联想,引导他们理解歌曲意境。
可用猜谜语导入,并用提问法启发学生对歌曲的理解,如布谷鸟是怎样叫的?
布谷鸟在远处叫与在近处叫,声音有什么不同?
它为什么叫?
启发学生把握歌曲愉快的情绪,用自然而喜悦的声音去表现对布谷鸟——这勤劳勇敢的报春使者的赞颂和对春天的渴望。
同时要引导学生感受拍子的强弱规律,并能随教师模唱曲谱。
创编:
以“春姑娘来了”为题,引导学生在体验感受的基础上,充分发挥想像力、创造力,在音乐声中自由模仿春天里的各种声音、姿态,如蜜蜂在花丛中飞舞、小草从地上探出脑袋、柳枝随春风摆动、鸟儿在树上歌唱……在表演活动中鼓励学生与众不同、大胆想像、表现。
在活动中,教师也应参与其中,或表演、或用朗诵渲染氛围,把学生带入“春天的美景”中。
创编活动的背景音乐教师可自选,如《蓝色多瑙河》的主题音乐等,也可用教材歌曲。
(三)多彩的春天
随着春意渐浓,繁花盛开,春天更加绚丽多彩。
引导学生欣赏《杜鹃圆舞曲》。
围绕欣赏安排了三个活动:
1感受音乐的情绪,让学生选择表情图。
2请学生把音乐中杜鹃鸟出现的几次叫声,用自己最喜爱的图形表现出来。
3请学生在欣赏中充分发挥想像力,画出自己心中最美的春天。
通过活动,让学生主动欣赏音乐,培养聆听音乐的好习惯,同时进一步拓展学生的想像思维空间,培养创造力。
“多彩的春天”以欣赏和创编活动为主。
通过欣赏,让学生进一步感受鸟语花香、繁花似锦、万紫千红的绚丽春色。
同时用画笔去表现在音乐中感受到的春天五彩缤纷的色彩。
欣赏:
《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约纳森所作的一首管弦乐曲,该曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律,描绘出一幅春光明媚、鸟语花香的美好图景。
在欣赏中要注意引导学生对音乐情绪的体验和培养倾听音乐的习惯。
初听时,可要求学生随音乐律动,感受三拍子舞曲的风格,结合教材中的情绪表情图,提问:
“听了乐曲,你觉得他们谁的表情最正确,为什么?
”然后带着“乐曲是怎样描写杜鹃鸟叫声”这一问题复听,让学生边听边用自己喜欢的图形画出“你听到乐曲中有几次杜鹃鸟的叫声?
”最后再次复听,并让学生在音乐中用五彩画笔画出心中多彩的春天,学生可独立作画,也可小组共同创作画,最后展示、交流。
(四)春天的理想
前面内容主要是对春天的赞美和歌颂,表现人们对春天的渴望、热爱,而最后一课则要反映学生要珍惜大好春光,要在大好春光中,栽种小树苗,让春天更加美丽。
同时暗喻小朋友像小树苗一样,在党的阳光、雨露滋润下,茁壮成长,要像小树苗一样成为栋梁之材。
让小朋友在载歌载舞中完成本单元的学习任务。
“春天的理想”以表演为主,本课时是本单元的最后一课。
通过前面对春天的描写,对春天的赞美到进一步深化主题。
通过《我和小树来比赛》,抒发小朋友立志像春天的小树苗一样长成栋梁之材的志向。
本课时,教师可采用谈话法提出一些问题,如:
春天这么美好,我们在美好的春天里应该做些什么?
你知道3月12日是什么日子吗?
在这天我们该做什么?
如果我们不植树,不保护环境,以后的春天会是怎样的?
通过讨论、交流,培养学生的环保意识,歌曲演唱主要把握好情绪。
歌表演主要让学生自己通过讨论、小组合作来进行表演,必要时教师可作一些示范动作给以启发引导。
本单元的教学建议仅是给教师提供一个教学思路,4个课时的教学内容可根据教师教学意图进行调整或组合,充分发挥教师的主动性和创造性。
在教学中注意评价,自评与互评相结合,表达和谐、民主的教学氛围。
让学生在活动中体验欢乐、成功、师生共同分享创作的喜悦。
四、补充资料
快乐春天1=F34
佚名词曲
春雨丝丝洒1=44
稍快喜悦地
曾泉星词
丁永安曲
春
朱自清
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
坐着,趟着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
风轻悄悄的,草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土气息,混着青草味儿,还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出婉转的曲子,与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响。
雨是最寻常的,一下就是两三天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶子却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。
黄昏时候,上灯了,一点点黄晕的光,衬托出一片安静而和平的夜。
乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠。
他们房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。
城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。
舒活舒活筋骨,抖擞精神,各做各的一份儿事去了。
“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
第三单元:
摇篮曲
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[1][2]
一、教学思路
(一)设计思路
第一板块“小宝宝要睡觉”是根据摇篮曲的发展而来的。
我们每个人都会经过幼年,而在入睡时都会从母亲那儿感受到最自然、最原始、最温馨的歌声,这种歌声就是摇篮曲的原形。
因此,使用了“小宝宝要睡觉”这个二级标题,其目的就是要使学生一看见这个标题,那发自母亲肺腑的最自然、最原始、最温馨的歌声——摇篮曲,就马上回响在耳边。
根据这一要求选用了舒伯特的《摇篮曲》、刘明将的《小宝宝要睡觉》、侗族民歌《催眠曲》和《小宝宝睡着了》。
这一编排基本上表现了小宝宝从入睡到睡熟的全过程,环节紧紧相扣,情节性比较强。
聆听舒伯特的《摇篮曲》,注意体会行板速度和乐曲开始处“PP”的强弱,再小声跟琴哼唱曲调,熟悉以后再唱歌词。
为什么要选择这些材料呢?
因为舒伯特的《摇篮曲》是一首经典的艺术歌曲,也是最能代表摇篮曲特点的歌曲之一,像这种名曲学生是应该了解或学习的,特别是把钢琴和人声演唱两种不同形式放在一起让学生进行区别,更会留下深刻的印象。
刘明将的《小宝宝要睡觉》题目形象生动,作品通俗易懂、短小精悍,又是三拍子的,学生学习起来容易,又能了解摇篮曲的不同体裁形式,且能紧扣主题,使情节有序地往下发展。
在小宝宝快要入睡时给他听催眠曲,能帮助他快快入睡,而这首侗族的催眠曲在当地是很有代表性的。
在湖南、贵州、广西及毗邻的地区,居住着大约一百万侗族人。
侗寨一般都是依山傍水,有供行人歇脚的“风雨亭”、“风雨桥”,集会娱乐的鼓楼,建筑精巧雅致。
另外侗家人人会唱歌,更以唱“侗族大歌”享有盛名。
多声部的合唱歌曲使侗族民歌具有丰富的表现力,也是区别于其他民歌的重要标志。
56角鼓楼是侗族的吉祥物,代表团结幸福。
把王瑜珠的《小宝宝睡着了》放在侗族民歌《催眠曲》之后,既让学生了解了侗族的风土人情和侗族音乐的风格特点,又使主题情节的发展环环相扣,学生表演起来非常自然。
第二板块“摇篮摇着一个梦”是根据第一个板块的内容来的。
一般来讲小宝宝都是在妈妈的歌声中渐渐进入梦乡的。
甜蜜、幸福的梦境使人向往,我们接着这美好的梦境表达一个小朋友们美好的心愿——保护小鸟、保护环境。
小小童话剧更让学生喜欢,易于表演。
选用了弗利斯的《摇篮曲》作为背景音乐与剧中的情节密切配合,到达一种较为理想的效果。
第三板块“唱给妈妈的摇篮曲”这是在前两个板块的基础上引申发展而来的,小时候是妈妈摇着我入睡,在学校学习的也是妈妈怎么样摇着我们入睡。
回家以后看到辛苦劳累的妈妈伏在桌上睡着了,心疼妈妈的小宝宝就学着妈妈摇自己入睡的样子摇着妈妈睡觉,并哼唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。
这是一次模仿表演,也是一场爱心教育。
〔二〕内容结构
摇篮曲
小宝宝要睡觉
欣赏《摇篮曲》〔女声独唱〕
歌曲《小宝宝要睡觉》
欣赏《催眠曲》〔独唱〕
歌表演《小宝宝睡着了》
摇篮摇着一个梦
背景音乐《摇篮曲》〔钢琴曲〕
背景音乐《野鸟情歌》
唱给妈妈的摇篮曲
欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》〔童声独唱〕
〔三〕教学目标
1了解、掌握三角铁和木鱼这两种打击乐器,并学习正确的演奏方法为歌曲伴奏。
2通过对“摇篮曲”这
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