最新语文S版三年级语文上册1 葡萄叶的梦教案教学设计.docx
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最新语文S版三年级语文上册1葡萄叶的梦教案教学设计
语文教学设计
教材:
语文三年级上册课文:
1葡萄叶的梦板块:
教学设计—教案
设计思路
以读为本,在读中感悟、积累语言。
引导学生在读中感受诗句语言的美,在读中想象诗意的美,在读中体会葡萄叶的奉献情怀和葡萄成长的快乐,并通过朗读把感受和体会表达出来。
体现语文课程工具性和人文性的统一的特点。
具体到本课教学,就是让学生在扮演葡萄叶和葡萄的情境对话中,在由仿写葡萄叶上升到仿写梦想的过程中,在“听、说、读、写”的言语实践中,得到情感、态度、价值观的熏陶与感染。
教学目标
1.认识“薄、翡、翠、糖、啼、霞”6个生字,会写“葡、萄、梦、软”等10个字。
2.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
3.品味诗句的美,体会诗意的美。
重难点分析
教学重点
品读诗句,体会葡萄叶乐于奉献的精神。
教学难点
品味诗句的美,感受成长的快乐。
课前准备
多媒体课件、生字卡片、葡萄叶、葡萄。
教学时间
2课时
教学过程
教学过程
设计说明
第一课时
一、谈话激趣,揭示课题
1.(展示课件第二屏)同学们请看,这些是什么?
出示葡萄图片。
说说,你看到了什么?
(成熟的葡萄、水晶一样的葡萄、宝石一样的葡萄……)
2.你喜欢它们吗?
这些香甜的葡萄,是一个美丽的梦,是“葡萄叶的梦”。
3.(展示课件第三屏)出示课题:
1葡萄叶的梦
4.读了课题,你有什么问题要问吗?
(葡萄叶是什么样子的?
它的梦是什么样的?
)
5.《葡萄叶的梦》是一首很美的诗歌。
同学们的疑问会在学习这首诗歌时自己解决,让我们一起走进这首诗吧!
二、初读课文,读准字音1.听朗读录音,读课文。
2.听了这首诗,你有什么感受吗?
(学生
能说出一点即可,如“葡萄叶很美,果实累累就是葡萄叶的梦”等。
不能说出也不必强求,
启发学生从生活中的水果入手,结合生活实际走进诗歌,更好地融入诗歌。
这一环节的设计目的在于让学生通过朗读诗歌先读准字音,为第二节课的研读做铺垫;
可在后面的朗读中再感受。
)
3.自由读课文。
自由选择方法识字。
可边读课文边将不认识的字画出来,借助课后的生字表读准字音。
也可以先读课后的生字,读准字音,再读课文。
如果课文中除了生字还有不认识的字,可请教同学或老师。
4.同桌互相听读课文,将课文读准读通。
5.检查生字读音。
(1)出示生字卡片,指名认读:
薄、翡、翠、糖、啼、霞
(2)认识本课出现的多音字:
(展示课件第四屏)
累:
果实累累()
积累()劳累()
(3)交流难点字的识记方法。
三、再读课文,把诗歌读流利
1.将生字回到课文中,读一读由生字组成的词语。
(展示课件第五屏)
2.用自己喜欢的方式自由读课文。
3.检查评价,请学生朗读这首诗歌,教师适时评价,注意鼓励。
4.这首诗一共有几节?
你最喜欢读哪一节,多读几遍,想想读懂了什么。
四、指导学生写字
1.观察本课要书写的10个字,说说书写时要注意什么。
沿:
右边的上部“几”字“横折弯钩”变成“横折弯”。
营:
草字头下不能写成“官”。
同时发挥学生自主性,给学生自读自学的空间。
让学生参与学字、写字的学习过程,自己总结出记忆生字的规律,教师适当指导,形成学生主体与教师主导的课堂模式。
生字回到课文中,符合识字为阅读服务的理念。
写字教学,教师只做指点。
发挥学生的主体地位,引导学
珠:
第四笔是提,不是横。
2.将每个字描红一个,临写两个。
3.写完后,同桌互相评价。
第二课时
一、复习导入1.复习字词。
2.指名朗读诗歌。
二、理解课文,感悟朗读
1.过渡:
葡萄叶在春天里做了一个甜美的梦,那是一个果实累累的梦。
经过了一个夏天的酿造,这个梦在秋季到来的时候变成了令人喜悦的现实。
2.你喜欢葡萄叶吗?
你喜欢它的什么?
(葡萄叶的形美,葡萄叶的梦美,葡萄叶的付出美。
)
3.朗读感受葡萄叶的形美。
(1)拿出准备好的葡萄叶片,让同学们观察,说一说葡萄叶片的颜色、形状。
(2)诗歌中是怎样描写葡萄叶片的?
找出诗句来读一读。
“薄薄的叶片,像浅绿色的翡翠。
软软的叶片,是小蝈蝈的棉被。
”
指名读,集体评价,指导读出葡萄叶之美。
你能够仿照诗句,用自己的话描述葡萄叶片的美吗?
鼓励学生发挥想象,描述葡萄叶。
4.葡萄叶的梦是什么?
它的梦实现了
吗?
生自己发现写字注意事项,激发学生写字的乐趣。
同桌互评,让学生勇于向同学展示自己写的字,也让同学们锻炼判断写字正确与否的能力。
这一环节的设计,意在让学生感悟到如何把事情写得具体、有条理。
引导学生体会课文用词准确、形象,如何把过程写得清楚、具体。
(1)引导学生找到文中的句子读一读,了解葡萄叶的梦是“果实累累”,它的梦实现了:
“这时叶子悄悄地笑了,滴滴露珠是开心的
泪。
”
(2)拿出准备的葡萄,看一看,闻一闻,尝一尝,说说感受到的“葡萄叶的梦”。
(香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……)
(3)我们在赞美葡萄的甜美时,不会忘记葡萄叶所付出的努力。
它是怎样为了实现果实累累的梦而努力的呢?
5.学习诗歌的二、三节。
(1)跟同桌一起研读这两节,想想葡萄叶的奋斗。
说说你读懂了什么,有什么不理解的地方。
(2)葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想的?
“从阳光里寻找糖,在秋风中获取醉。
让每一滴雨水,每一声鸟啼,每一道霞光,每一缕花香,都沿着叶脉,变成营养果实的肥。
”
你从这两句中感受到了什么?
(葡萄叶坚持不懈的努力。
葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会。
)
再读这一节,体会用词的准确。
(3)多么可敬的叶啊!
它“用整个夏天,酿造芳香和甜美”。
让我们一起来读一读这一节,表达我们对它的敬佩和祝福。
(4)有了这样的坚持与付出,葡萄叶的梦
终于实现了,丰收的喜悦让它变得更美丽。
指名读第三节,读出喜悦和赞美之情。
从学生的阅读实际出发,让学生通过自己的朗读来感受诗歌的语言优美、生动,真正做到在读中理解词语,在读中积累词语和句子,在读中加深理解和体验并受到美的熏陶。
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