省市河南省洛阳市组别B.docx
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省市河南省洛阳市组别B
课时授课计划
编写日期
授课专业
班级
授课日期及节次
2005.4.20
汽车修理
03汽修1班
2005.6.13(3、4)
课堂类型
综合课
课时
2
科目
汽车构造
课题:
第十一章第二节转向器
目的
要求
1)知识:
了解转向器类型,掌握循环球式转达向器的功用与构造特点。
2)技能:
初步掌握转向器的拆装方法。
3)德育:
逐步树立安全、质量、经济意识。
4)创造性:
逐步树立创新意思,举一反三、触类旁通。
5)自学能力:
课前预习,提出并试着解决问题;课中对各类型转向器结构能举一反三、触类旁通,为日后的自学打下坚实的基础。
教具及参考书
教具:
1)转向器及主要工具
2)挂图47、48、49
3)转向器拆装方法录相带、录相机、电视机。
参考书:
《汽车拆装实习》、《工程机械》、《汽车构造》。
教学重点
1)转向器的功用;
2)循环球式转向器的构造特点及拆装方法
3)自学能力和创造性的培养。
教学难点解决方法
1)难点:
①创造性培养;②循环球式转向器构造特点及拆装方法
2)解难方法:
①提出问题,自主学习、讨论、探究;
②结合实物,增加直观性;
③边讲边练,开展师生互动;
④结合录相,增强感性认识;
⑤总结方法,作业巩固
教学方法
读书指导——讨论、探究——演示、讲授——实作、练习相结合
课时授课计划
双边设计
1、新课开始,出示挂图,复习前节内容,设疑讨论,学生观察思考引出新课——转向器涉及整车的操纵性、稳定性和安全性,它的质量反映了车辆的质量,是安全行车的保证——以需激趣。
2、转向器功用及分类:
内容较简单,老师引导、补充——以易导趣。
3、循环球式转向器:
难点,设疑讨论,结合实物、挂图讲授——以疑引趣。
4、蜗杆曲柄指销式转向器构造原理:
出示挂图,结合实物,学生自己设想工作情况,老师点评肯定新的创意——激发创造性思维。
5、转向器拆装方法、步骤:
利用光盘,老师演示,同学动手——互动效应。
6、六人一组,开展小组竟赛,营造争先氛围,评出优胜小组——培养竟争意识和协作精神。
教学过程
1、课堂组织:
2分钟。
1)师生互相问候;2)清点人数,填写教务日志;
3)贯穿于整个教学过程中的学生情绪的调动和控制。
备注
对预习作业的提问可叫程度好的同学。
坚持布置预习作业可培养学生的自学能力。
对复习问题可找成绩差的同学回答,登记成绩,以促进复习,回答好的予以表扬,以增强自信心。
2、作业讲评、复习旧课,引入新课:
5分钟
1)作业:
①表扬进步大、认真的同学(高阳、万丰博);
②问题处理:
对有三分之一以上同学理解不透的共性问题——汽车转向条件作进一步点透。
③对预习作业题提问:
鼓励同学把不明白的问题提出来——以便有的放矢地讲解。
2)复习:
①转向系的作用是什么?
(操纵车辆的行驶方向)
②转向系的组成有哪些?
(转向器和转向传动部分)
3)引入新课:
既然转向系组成里有转向器,那么转向器功用是什么?
构造和工作情况又怎样?
这就是本课要讲的内容。
课时授课计划
教
学
过
程
3、讲解新课:
75分钟
§11-2转向器
一、学习本节的重要性:
(一)提出问题:
1)出示挂图11-1.(学生观察思考)
图47偏转车轮式机械转向系
1-转向盘;2-转向轴;3-蜗杆;4-齿扇;5-转向垂臂;6-转向纵拉杆;7-转向节臂;8-主销;9、12-梯形臂;10-转向横拉杆;11-前轴;13转向节
问:
图中哪个是转向器?
其作用是什么?
2)启发、引导学生分组讨论:
各组派一代表讲述讨论结果。
3)得出结论,引出下一个问题:
转向器增大转向盘到转向轮上的转向力矩,并改变力的传递方向。
可见转向器涉及整车的操纵性、稳定性和安全性,它的质量反映了车辆的质量,是转向系里的关键部件。
二、转向器的功用及类型:
(一)转向器功用——将转向盘上的操纵力加以放大,并改变动力传动方向。
(二)转向器的类型:
1)按结构型式分类:
循环球式、蜗杆曲柄指销式、球面蜗杆滚轮式、齿轮齿条式等。
(结合实物)
备注
不断向学生渗透安全、经济、质量意识,这也是机械行业的德育问题。
转向器功用和分类从提问学生预习的情况看,问题不大,让学生自己总结,老师予以引导和补充。
课时授课计划
教
学
过
程
2)按转向器作用力的传递情况分类:
可逆式、不可逆式、极限可逆式三种。
三、循环球式转向器
△提出问题:
循环球工转向器是如何增大转向力矩的?
又是如何改变力的传递方向的?
(出示挂图)(分组讨论,派另一代表讲述讨论结果。
)
总结:
循环球式转向器由两套传动副组成
①螺旋传动副
②齿条齿扇传动副(滑块曲柄指销传动副)
备注
设疑讨论,增强学生的好奇心,提高学生的学习兴趣。
课时授课计划
教
学
过
程
图49循环球式转向器
a)转向器整体图;b)齿扇与齿条啮合间隙调整图
1-下盖;2、6-垫片;3-外壳;4-螺杆;5-加油螺塞;7-上盖;8-导管;9-钢球;
10-转向垂臂;11-转向垂臂轴;12-方形螺母;13-侧盖;14-螺母;15-调整螺钉
(一)构造
①螺旋传动副:
在转向螺杆的外圆柱面和转向螺母的内圆柱面上分别制出断面近似圆形螺旋槽,两者的槽配合即成近似圆形断面的螺旋通道。
(如下面手画图1)螺母外面的两根钢球导管分别插入螺母侧面的一对圆孔中,组成两条管状封闭循环导管——钢球滚道。
图1螺旋滚道图2齿条齿扇传动副
②齿条齿扇传动副:
方形螺母的外侧刻有齿条与转向垂臂轴11上的齿扇相啮合。
(如手画图2)
备注
循环球式转向器是难点,讲慢、讲清。
在图上以彩笔标出两级传动副。
课时授课计划
教
学
过
程
可见转向螺母既是每一级传动副的从动件,也是第二级传动副的主动件。
(一)工作情况
传递路线:
转向螺杆-球流-转向螺母-转向垂臂轴-转向垂臂(结合实物演示讲解)
钢球滚动形成球流使螺旋传动中的滑动摩擦转变为滚动摩擦减少了摩擦损失,改善了操作性能,并提高了可逆性和传动效率。
如CA1091和CA1092车用此型。
(二)调整
1转向螺杆轴承预紧度:
调整垫片2和6。
2齿扇与齿条啮合间隙:
双向调整螺钉15。
设疑:
第一节下课前(引入下节课)——曲柄指销式转向器又是怎样实现增大力矩和改变传动方向的呢?
转向器的实体拆装会是怎么样的呢?
下节再讲。
备注
设疑可留有悬念,引发学生思考
激发学生的创造欲。
开发学生的创造力。
对有创意的小组给予表扬。
增加自信——我们也能发明设计东西。
调动其主观能动性。
第二课时
四、蜗杆指销式转向器
1、问:
如果让我们设计一个转向器,它应该是什么样的呢?
提示:
①完成转向力矩的增大。
②能实现运动方向的改变;③如果在一个曲柄上装有指销,与螺杆配合怎样呢?
2、分组讨论并派第三代表发言。
3、出示挂图,结合学生的想象,作出总结:
课时授课计划
教
学
过
程
图48蜗杆曲柄指销式转向器
1-上盖;2、9-滚动轴承;3-转向蜗杆;4-壳体;5-加油螺塞;6-下盖;7-调整螺塞;8、15、18-螺母;10-放油螺塞;11-摇臂轴;12-油封;13-指销;14-双列圆锥滚子轴承;16-侧盖;17-调整螺钉;19、20-衬套
①构造:
蜗杆和指销
②工作情况:
蜗杆转动,嵌于蜗杆螺旋槽内的指销一边自转,一边绕转向摇臂轴转。
③调整:
指销与蜗杆的啮合间隙是用转向器侧盖上的调整螺钉调整。
五、转向器拆装
(一)循环球式转向器
1、问:
同学们观察思考拆装方法及步骤是什么?
教师引导、各组讨论、派第四代表发言。
2、教师的演示,学生同步操作。
备注
培养学生的动手能力。
增强感性认识。
课时授课计划
教
学
过
程
3、实际操作:
各组两同学轮流按步骤拆装转向器,装复后交教师检查并做记录。
教师巡视指导,解答问题。
4、总结操作中存在的问题,提醒同学注意。
5、播放转向器工作情况及拆装步骤的录相。
备注
布置作业采取教师口述,学生记录形式,以培养学生记笔记的能力。
4、总结巩固新课:
4分钟
教师领同学们总结:
1)转向器功用及类型;
2)循环球式转向器;
3)曲柄指销式转向器;
4)循环球式转向器拆装要点。
5、布置作业:
4分钟
1)书面作业:
①循环球式转向器构造特点;②循环球式转向器拆装步骤。
2)实作作业:
根据录相,每人拆装曲柄指销式转向器一次,并将拆装要点记录下来。
3)自学作业:
齿轮齿条式转向器构造特点及工作情况。
4)预习作业:
§11-3转向传动机构:
各传动构件的构造特点。
不太懂的问题录下来,亦可到图书馆查阅参考书《汽车构造》、《工程机械》等,自行解决问题。
板书设计
一、复习(结合作业讲评,复习强调)
1、转向条件
2、转向系的作用是操纵车辆的行驶方向。
3、转向系由转向器和转向传动部分组成。
二、新课:
§11-2转向器
(一)问题:
哪个是转向器?
其作用是什么?
(二)、转向器的功用及类型:
1、功用:
①增大转向力矩
②改变传力方向
2、类型:
①按结构型式分:
循环球式、蜗杆
曲柄指销式、球面蜗杆滚轮式、齿轮齿条式等。
②按传力情况分:
可逆式、不可逆式、极限可逆式三种。
(三)循环球式转向器:
1、构造:
①螺旋传动副:
②齿条齿扇传动副:
2、工作情况:
螺杆-“球流”-螺母齿条-齿扇
“球流”-滚动摩擦代替滑动摩擦
3、调整:
①转向螺杆轴承预紧度
②齿扇与齿条啮合间隙
(四)蜗杆指销式转向器
1、构造:
蜗杆和指销。
2、工作情况:
蜗杆转动,嵌于蜗杆螺旋槽内的指销一边自转,一边绕转向摇臂轴转。
(五)转向器拆装
1、实物—循环球式转向器
主要工具:
套筒扳手、梅花扳手、开口扳手、手锤、铜棒、改刀等。
拆步骤:
1)放出润滑油;2)拆转向臂轴总成;3)拆转向螺杆及螺母;4)分解螺杆螺母。
装步骤:
先拆后装
后拆先装
课时授课计划
执行情况
本课按计划完成。
本课通过自学、提问、讨论、引导、讲解、动手、指导、总结等教学方法和手段,调动了学生的主观能动性;通过预习作业的布置及检查,培养学生的自学能力和思维的发展;通过让同学自己假想设计转向器,开发了其创造性;通过动手操作,培养了其动手能力,提高了其操作技能。
从作业,学生调查、复习提问等反馈情况看,本课达到了良好的教学效果。
体会及改进措施
教学中应“因学施教”,重视学生的个体特征,营造一种民主合谐的学习气氛。
对学生而言,意味着心态的开放、主体性的凸现、个性的张显、创造性的解放。
对教师而言,应从专制的主角转向“平等中的首席”。
把发展主体性作为教学设计和教学过程的核心,重视学生提出的意见,乐于听取学生的不同见解,培养学生敢于尝试的勇气,允许和接纳学生的学习错误。
提倡自主学习、合作学习和探究性学习。
教务科长(教研组长)签字:
×××(姓名)2005年6月8日
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