生活中的电视.docx
- 文档编号:9613164
- 上传时间:2023-05-20
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:28.28KB
生活中的电视.docx
《生活中的电视.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《生活中的电视.docx(18页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
生活中的电视
课题
《生活中的电视》教案设计
教学目标:
1.懂得看电视有利也有弊,应当科学地收看电视。
2.了解电视在生活中的作用,学会选择适合自己收看的节目。
3.养成科学收看电视的习惯,并落实在行动中。
4、通过辩论,培养学生客观、正确认识事物的方法和习惯。
教学重难点:
懂得看电视有利也有弊,应当科学地收看电视。
学情分析:
1.五年级学生开始关注社会热点、焦点问题。
电视是学生非常熟悉的,是学生感兴趣的话题,但对“如何正确看电视”了解较片面。
2.学生缺乏全面的了解与正确的看待“科学看电视”的意识。
3.五年级学生具备一定的网上收集信息的操作基础、上网浏览信息的能力,网络是学生获取信息的最主要来源。
教学准备:
1.教师:
制作课件;正反方辩论提示牌;收视调查表,收视指南制作表及少儿电视节目策划单。
2.学生:
搜集相关资料;完成收视调查表;小记者进行街头采访。
教学媒体的选择和设计:
使用powerpoint幻灯片,辅以小记者街头采访录像,和小音乐的链接。
教学过程:
一、激情导入,引出课题
师:
今天,老师带来了几位老朋友,看谁最快认出他们!
(多媒体依次出示7位公众人物的照片)
生(齐喊):
小沈阳、汪涵、刘谦、毕福剑、赵薇、李咏、李鑫……
师:
这么熟悉呀?
你们都是从哪儿认识他们的?
生(齐答):
电视上!
师:
看来,电视已经走进了千家万户,成为我们不可缺少的生活伴侣。
今天这节课,就让我们共同走进(板书课题)一一生活中的电视。
二、分析调查,明确辩题
(一)发现问题
师:
生活中,我们大多数人都喜欢看电视。
那么,小学生收看电视的现状如何呢?
课前,我们每个同学都对此进行了调查,从调查中你发现了什么?
生自由说发现的问题。
生1:
我发现很多同学喜欢看电视剧,但看新闻的同学不多。
生2:
我发现有些同学虽然平时看电视的时间不多,但节假日却经常长时间看电视,达到了一天四小时、六小时甚至十几个小时呢!
生3:
我发现有好多同学的家长反对孩子看电视。
……
注:
(根据每个小组的积极性给予适当加分)
(二)激发矛盾
师:
同学们发现的问题还真不少!
那么,你们认为看电视对我们有利还是有弊?
生自由发表自己的见解。
(生七嘴八舌地争论不休)
师:
看来,同学们的意见不太一致,那就让我们一起到“小小辩论台”上来发表自己的看法吧!
(课件出示:
小小辩论台——正方观点:
看电视有利!
反方观点:
看电视有弊!
)
师:
正反两方你赞成哪一方呢?
请赞成正方的同学坐到左边,赞成反方的同学坐到右边。
(摆出“正方”“反方”辩论牌,学生做出选择,音乐响起迅速调整好座位)
师:
好,彼此的观点非常明确!
我们再来关注一下辩论规则(课件出示,略),并请学生读规则。
下面请分组讨论,准备展开辩论。
三、展开辩论,认清利弊
师:
时间到了,都准备好了吗?
生:
准备好了!
师:
辩论正式开始!
哪一方先来说?
生1:
我认为看电视有利。
电视是认识世界的窗口,小学生多看电视,可以及时了解国内外的大事,开阔视野,增长知识。
再说,我们在学校学习很紧张,回家后,放松一下是非常必要的。
而看电视就是一种很好的放松。
生2:
我认为看电视有弊。
看电视对眼睛不好容易患近视
生3:
有的人说视力下降,是看电视所造成的。
其它方面也会降低视力,如上网,看书、写字姿势不正确也会这样。
生3:
我认为看电视有利;我们不仅可以从中得到娱乐,还可以增长知识。
比如《动物世界》不就帮助我们懂得了许多知识吗?
生4:
我反对正方同学的意见,因为很多同学只看一些好玩的、刺激的电视,根本没有吸收什么好知识。
生5:
我认为看电视有弊,很多孩子模仿电视中的暴力行为做出了违法犯罪的事。
生6:
那我们看电视时,可以有选择性的看,那种有暴力的场面不看不就行了吗?
生7:
我也认为看电视有弊,每天看电视平均3小时以上的人,就可患上电视综合征。
有关研究表明大约有50种疾病与看电视有关。
生8:
我还是认为看电视有利.昨天的天气预报说:
今天有雨,所以我带了雨伞,以防淋雨。
你不看电视怎么知道今天有雨呢?
生9:
可是,我们看多了电视就可能不再爱看书,思维也简单化了。
生10:
如果你不看电视,能欣赏到刘翔哥哥打破世界纪录的英姿吗?
能看到“神舟六号”升空的壮观情景吗?
(掌声)
生11:
但很多人因为长时间看电视,从而导致了过度疲劳、视力下降等后果!
……
注:
教师根据学生的辩论适时适当板书。
辩论精彩的地方给予小组加分。
师:
刚才,正反双方都发表了自己的看法,正方同学坚持认为看电视有利,理由是看电视能——
生(齐读板书):
(知)增长知识、(闻)获取信息、(乐)心情。
师:
而反方同学则坚持认为看电视有弊,理由是看电视会——
生(齐读板书):
耽误学习、影响健康。
师:
到底哪一方赢了呢?
师小结:
双方观点明确,辩论精彩。
不输不赢。
其实,我们不能用简单的一句话来形容看电视是有利还是有弊,而应该一分为二地看待它。
事物往往都有两面性,有好的一面,也有坏的一面,看电视也是如此。
五彩缤纷的电视节目,丰富了我们的生活,增长了见识,扩大了信息量,但看得时间长了,会影响健康,耽误学习,还会给别人以及自己带来伤害,所以看电视对人们既有利也有弊,关键是我们怎样正确对待。
四、转换视角,重建认识
师:
好,音乐响起的时候回到自己原来的座位,并思考:
家长对你看电视是什么态度?
师:
谁来说说你家长的态度?
生1:
我家长规定我每晚只能看半小时的电视。
生2:
我妈妈一般让我写完作业之后,看点电视。
生3:
我妈不是完全反对我看电视,只要我看合适的节目。
……
师:
现在我们一来看大屏幕。
(课件出示统计表:
32.6%的家长赞成孩子看电视,25.7%的家长反对孩子看电视,41.7%的家长保持中立)为什么家长对孩子看电视的问题也不完全放心呢?
请看我们小记者的街头采访。
(播放采访录像)
师:
听了家长们的意见,你还单纯地认为看电视有利或有弊吗?
你觉得我们小学生应该怎样科学的收看电视呢?
生3:
我们要选择一些适合少年儿童的节目.
师:
哪些节目适合少年儿童?
生4:
我认为大家可以看看《奇思妙想》这个节目,它能让我们了解许多科学知识.培养我们的思维能力。
生5:
我觉得大家可以多看《大风车》《动物世界》,有反映抗战的纪录片、电视剧等。
……
师:
除了选择内容外、我们看电视时还应该注意些什么?
生6:
看电视时距离电视机远一点,看的时间短一点,尽量避免对眼睛的伤害。
生7:
看电视的时间不能太长,也不能看不健康的节目。
……
注:
说得好的同学给予小组加分。
师:
同学们说得真好!
如果我们收看电视时,能做到内容有选择、时间有节制、注意姿势,就真正做到科学、合理了。
五、实践操作,收视指南
师:
说得好不如做得好!
现在,你能不能根据大家刚才讲的注意事项,制定一份收视指南呢?
(学生按表制定收视指南)
生展示自己收视指南:
说一说自己的安排。
师:
这份收视指南有问题吗?
师:
看来,同学们的收视指南还存在一些小小的问题,让我们再次对照科学收看电视的要求把它修改一下吧。
(学生修改收视指南)
注:
小组讨论认真,精彩的给予加分。
师:
其实,对于小学生看电视的问题,不仅我们关心、家长关心、很多研究少儿问题的专家也很关心,下面请听一位少儿专家给我们的建议!
(课件出示:
a.选择适合我们年龄段的节目;b.看电视的时间不宜太长,每40分钟要稍作休息或远眺l0分钟,看电视的距离最近不少于2米,最远不超过5米,电视机的高度要与视线一致,避免低头看电视;C、不要整日沉迷于电视,注意培养更多健康的兴趣爱好……)
六、拓展延伸,节日策划
(一)前面大家制作了收视指南、听了专家的建议,相信同学们一定对如何科学地收看电视有了更深刻的认识。
老师这里有几个电视节目,看你们喜欢吗?
课件展示)
这些电视节目你们喜欢吗?
像这样的电视节目都是电视台的叔叔阿姨精心制作的。
师:
其实,作为新时代的少年儿童不仅可以看电视,也可以自己来策划电视节目,你们可以发挥想象,发挥自己的创造力,设计编排有意义的电视节目。
告诉你个秘密,中央电视台的很多少儿节目就是由少年儿童自己参与策划并制作完成的。
我相信你们也能行,你有没有信心策划一档节目呢?
下面我们就以小组为单位,按策划单上的要求来进行策划。
(老师发放策划单,学生分组讨论,策划节目)
师:
哪个小组先来展示一下你们的成果?
生1:
我们策划的节目是《体育3分钟》将精彩的进球场面汇集3分钟播出。
我们的口号是:
体育3分钟,精彩凌绝顶。
……
注:
有创意的节目策划,小组给予加分。
师:
同学们在短短的时间里就能策划出这么好的节目,真了不起!
七、唱响电视,总结课堂
师:
同学们,老师和大家一样,也与电视结下了不解之缘。
看,我还编了一首关于看电视的儿歌呢!
希望它能带给你们一些启示——
(课件出示《电视拍手歌》,生边拍手边念)
电视机,真奇妙,能说会唱把舞跳,
传授知识、讲新闻,还把国家大事来报告。
小窗口,大世界,小品相声哈哈笑,
少儿节目呱呱叫,人人生活离不了。
小朋友,要记牢,有益节目我成长,
不宜节目把手摇。
电视机,架金桥,
助我素质大提高,学习策划当主持,
聪明能干乐淘淘,乐——淘——淘。
师:
同学们,今天这节课,我们共同走进了——
生(齐读课题):
生活中的电视。
师:
通过学习,我们知道了看电视——
生(齐读板书):
内容要选择、时间要恰当、要做到科学收看。
师:
电视是个小窗口,也是个大世界。
更多地享受电视带给我们的好处,还需要我们在以后的实践中去努力。
希望大家共同行动起来,让电视真正成为我们的良师益友。
注:
评出冠军小组
教学反思:
1、活动环环紧扣,贴近学生生活。
如:
“分析调查,明确辩题”,“展开辩论,认清利弊”,“转换视角,重建认识”,“实践操作,收视指南”“唱响电视,总结课堂”等活动一气呵成,且每个环节的教学内容都是层层递进的。
此外,截取的教学内容都来源于儿童生活,在教学过程中又有针对性,现实性,让学生利用生活经验谈谈电视的利和弊,并让学生根据课堂中提到的问题让学生进行辩论,在矛盾中去解决,这样的引导方法切合学生的生活实际,有可行性,使得课堂教学极具真实性。
2、纵观本堂课,没有老师的喋喋不休,没有简单的对错辨析,没有机械的是非判断,而是创设了丰富多彩的活动情境,有的是学生的主动参与,有的是学生情感间的交流碰撞,有的是老师与学生的对话,在对话中,在活动中让学生感受电视与我们的生活的关系,感受过度看电视的利弊。
真正引领孩子们用自己的感官去接触、用自己的身心去体验,用自己的思维去碰撞,用自己的心灵去感悟,真正做到了在建构中发展,在辩论中升华,在对话中提升,从而培养学生良好的收视习惯。
3、如果在教学本课中,课堂上能更好的把握生成点,那么课堂教学就更完善了。
教学中还有很多不足,但我相信,只要努力钻研,认真学习,我会和新课程一起成长的。
《电视连着你和我》教学设计
教学目标:
1、了解电视与人们生活的关系及作用。
2、懂得看电视有利也有弊,应当科学地收看电视。
3、合理安排看电视的时间,正确选择电视节目,努力增强对各种电视节目的辨别能力。
4、学会从电视节目中获取有效信息,增强儿童健康闲暇的本领。
5、通过辩论,培养学生客观、正确认识事物的方法和习惯。
教学重点难点:
教学重点:
了解电视的作用,懂得合理安排看电视时间,选择合适健康的电视节目,培养孩子学会有秩序和礼貌的辩论。
教学难点:
懂得合理安排看电视时间,选择合适健康的电视节目,培养孩子学会有秩序和礼貌的辩论。
教学准备:
教师:
制作多媒体课件(海宝图片、团团圆圆录像、收视情况调查汇总、精彩电视节目剪辑、编写电视之歌)
学生:
填写收看电视情况调查表,了解健康的电视节目。
教学过程:
今天,老师给同学们请来了一位朋友,看,是谁?
(媒体出示:
海宝的图片)来,跟海宝打个招呼。
今天他们要我们一起走近电视。
一、引入话题,直观感受,畅谈喜欢的电视节目,感受电视的魅力
1、观看录像
看看海宝先给我们带来了什么?
播放《团团圆圆》的录像。
学生观看
2、知道电视是现代重要信息来源
这两个熊猫宝宝叫什么?
怎么知道他们的名字的?
学生发言
(出示课件)调查显示:
大年三十晚上约有八亿人坐在电视机前和家人一块收看《春节联欢晚会》,当天通过手机短信为大熊猫起乳名的达到一亿七千万人,这些来自祖国各地、世界各地的人通过电视共同关注着这两个即将前往台湾的熊猫宝宝,是电视把我们的心、我们关注的目光、我们每一个人连在了一起。
(出示课题:
电视连着我和你)
3、畅谈喜欢的节目
那么你们平时喜欢看电视吗?
你觉得哪些电视节目比较好?
为什么喜欢看这些节目呢?
(生结合实际回答,教师适时引导学生得出电视的作用,了解电视可以获得知识、得到快乐、宣传教育等。
)
4、小结:
随着时代的发展,电视成了我们重要的信息来源。
它把我们紧紧地联系在一起,让我们不出自家门,便知天下事。
你们说,电视的作用大不大?
二、了解父母对待看电视的态度。
1、看电视有这么多好处,那爸爸妈妈支持你们看吗?
学生发言
2、出示家长态度统计表。
家长对待孩子看电视的态度是不同的。
3、接着播放班级里的小记者们在大街上随机采访家长的录象:
您赞成孩子看电视吗?
三、互动交流,直言看电视的利与弊
1、呦,看来有些家长是不支持我们看电视。
今天有很多的听课老师,咱们来个现场采访,向在座的老师询问一下“父母为什么不让我们看电视”。
采访时要注意什么?
学生发言
放音乐,学生以小组的形式采访,现场互动
2、有收获吧?
谁来汇报一下你们的采访结果。
学生发言
3、哦,我听出来了,父母的观点主要有三条:
看电视影响学习
看电视影响身体健康
看电视容易学坏,带来误导
我想请几位同学来代表父母,站在父母的角度上探讨一下父母的想法。
其他同学商讨一下怎样才能让父母支持我们看电视。
小组自由交流、讨论。
4、请父母代表入席。
(放牌子)
坐在这边的是父母代表队,他们不支持孩子看电视。
坐在这边的是孩子代表队,他们非常喜欢看电视。
他们将就看电视的问题展开辩论。
我是本场辩论会的主持人。
好,辩论会现在开始。
5、辩论会,生辩论,引导学生一分为二地看电视。
师:
好了,由于时间关系咱们先说到这儿。
刚才同学们的表现非常精彩,看来还真是仁者见仁,智者见智。
在辩论中,双方都充分阐述了自己的观点。
孩子代表方坚持认为看电视好,因为他们有充足的理由……现在我想来采访一下代表父母方同学,你们是不是认为孩子方的一些观点也挺有道理的。
让我们为自己的对手鼓鼓掌。
师:
当然代表父母方也不甘示弱,从……等方面阐述了他们不让看电视的理由。
我再来采访一下孩子方同学,你们是不是也认同代表父母方的某些观点?
师:
那我们该怎么做?
(孩子方学生鼓掌)
师:
对,让我们把喝彩的掌声也送给他们。
好,谢谢同学们的精彩表现,请正反双方的同学回到各自的座位上去。
师:
看来,我们不能简单的用一句话来形容看电视电视是好或是坏,而是应该(一分为二)地去看待它。
5、小结:
事物往往都有两面性,有好的一面,也有坏的一面。
看电视也是如此。
五彩缤纷的电视节目,丰富了我们的生活,增长了见识,扩大了信息量,但看得时间长了,会影响视力,造成肥胖,盲目地模仿,还会给别人以及自己带来伤害,所以对人们既有利,也有弊,关键是我们怎样正确对待。
四、明确正确看电视的方法
你在以后的生活中该怎样看电视呢?
学生发言
设计了一个PowerPoint,上面闪烁着一个头戴博士帽的少儿专家的动漫形象,由它说出少儿专家给孩子们看电视的建议:
“
(1)、选择适合我们年龄段的节目收看;
(2)、看电视的时间不宜太长,每40分钟要稍作休息或向远方眺望10分钟,看电视的距离,最近不得少于2米,最远一般不超过5米,电视机
的高度要与视线一致,避免低头看电视;(3)、不要整日沉迷于电视,可以培养更多健康的兴趣爱好。
四、精彩创意,编排少儿电视节目。
1、片段欣赏,推荐精彩的电视节目。
我们讨论了这么久,海宝已经等不及了,看看他又给我们带来了什么好看精彩的电视节目。
(播放精彩电视节目录象)
这些电视节目你们喜欢吗?
(出示中央电视台优秀节目图片)像这样的电视节目都是电视台的叔叔阿姨精心制作的,有益于同学们健康成长的,你们也可以发挥想象,发挥自己的创造力,设计编排有意义的电视节目,通过电话、写信告诉电视台的叔叔阿姨。
2、发挥创意,做小小电视节目编排者。
暑假马上就要到了,海宝要请大家来当一回少儿电视节目的编排者,请你们像电视台的叔叔阿姨们一样为同学们设计节目“收视指南”。
面对这么丰富多彩的电视节目,我们该怎样选择,怎样安排好同学们的电视生活呢?
可以安排你们熟知的电视节目,也可以自己讨论设计新颖的节目。
小组内讨论,然后选一人执笔,把你们讨论的收视指南写下来。
(在动画城主题曲《快点告诉你》的音乐背景下,学生小组合作策划“收视指南”,教师巡回指导,并参与小组讨论。
)
反馈汇报。
(这组同学这样设计合理吗?
有没有谁要给他们组设计的收视指南提提建议?
)
3、学习电视之歌。
我们班的同学真棒,想法也特别好,福娃妮妮要在最后为大家送上几句话。
(出示电视之歌,学生拍手齐读。
)
电视之歌
小学生爱科学,观看电视要合理。
勤思考善动脑,健康向上有活力。
看电视有选择,学习知识乐无穷。
巧安排有节制,精彩生活任遨游。
4、总结延伸:
同学们,有很多精彩的节目,我们虽然不能都亲临现场,我们不要伤心,不要失望,我们可以通过(电视)看现场直播。
最后,老师和海宝一起,祝同学们快乐学习,健康成长。
教学目标
1.懂得看电视有利也有弊,应当科学地收看电视。
2.了解电视在生活中的作用,学会选择适合自己收看的节目。
3.养成科学收看电视的习惯,并落实在行动中。
教学准备
1.教师:
制作课件;正反方辩论提示牌;收视指南制作表及少儿电视节目策划单。
2.学生:
完成收视调查表;搜集广播电视报:
小记者进行街头采访。
教学过程
一、激情导入,引出课题
师:
今天,老师带来了几位老朋友,一起来和他们打个招呼吧!
(多媒体依次出示7位公众人物的照片)
生(齐叫):
月亮姐姐、金龟子、毕福剑、董浩、大长今、李宇春、李咏……
师:
这么熟悉呀?
你们都是从哪儿认识他们的?
生(齐答):
电视上!
师:
下面,老师来做两项关于电视的调查:
①家里有电视机的同学请举手(生齐举手);②喜欢看电视的同学请举手(生齐举手)。
看来,电视已经走进了千家万户,成为我们不可缺少的生活伴侣。
今天这节课,就让我们共同走进(板书课题)一一生活中的电视。
二、分析调查,明确辩题
师:
生活中,我们大多数人都喜欢看电视。
那么,小学生收看电视的现状如何呢?
课前,我们每个同学都对此进行了调查,从调查中你发现了什么?
生1:
我发现很多同学都喜欢看《仙剑奇侠传》。
生2:
我发现有些同学虽然平时看电视的时间不多,但节假日却经常长时间看电视,达到了一天四小时、六小时甚至十几个小时呢!
……
师:
同学们发现的问题还真不少!
那么,你们认为看电视好处多还是坏处多?
(生七嘴八舌地争论不休)
师:
看来,同学们的意见不太一致,那就让我们一起到“小小辩论台”上来发表自己的看法吧!
(课件出示:
小小辩论台——正方观点:
看电视好处多!
反方观点:
看电视坏处多!
)
师:
正反两方你赞成哪一方呢?
请赞成正方的同学坐到一、二组,赞成反方的同学坐到三、四组。
(摆出“正方”“反方”辩论牌,学生做出选择,迅速调整好座位)
师:
好,彼此的观点非常明确!
我们再来关注一下辩论规则(课件出示,略)。
下面请分组讨论,准备展开辩论。
三、展开辩论,认清利弊
师:
时间到了,都准备好了吗?
生:
准备好了!
师:
辩论正式开始!
哪一方先来说?
生1:
我认为看电视好处多。
比如看新闻可以让我们了解国内外大事。
生2:
我认为看电视坏处多。
电视看多了对眼睛有伤害,据一项调查显;93.6%的近视都是由于看电视造成的。
生3:
我认为看电视好处多;我们不仅可以从中得到娱乐,还可以增长知识。
比如《蓝猫淘气三千问》不就帮助我们懂得了许多知识吗?
生4:
我反对正方同学的意见,因为很多同学只看一些好玩的、刺激的电视,根本没有吸收什么好知识。
生5:
对,我曾经听说很多孩子模仿电视中的暴力行为做出了违法犯罪的事。
生6:
我也认为看电视坏处多,有的同学星期天常常因为看电视而忘记做作业,严重影响了学习。
生7:
我还是认为看电视好处多,比如《动物世界》能让我们了解很多有关动物的知识,比看书甚至是听老师讲课的印象都要深刻。
生8:
可是,我们看多了电视就可能不再爱看书,思维也简单化了。
生9:
如果你不看电视,能欣赏到刘翔哥哥打破世界纪录的英姿吗?
能看到“神舟六号”升空的壮观情景吗?
(掌声)
生10:
但很多人因为长时间看电视,从而导致了过度疲劳、视力下降等后果!
……
师:
刚才,正反双方都发表了自己的看法,正方同学坚持认为看电视好处多,理由是看电视能——
生(齐读板书):
增长知识、获取信息、休闲放松。
师:
而反方同学则坚持认为看电视坏处多,理由是看电视会——
生(齐读板书):
耽误学习、降低视力、影响健康。
四、转换视角,重建认识
师:
真是公说公有理、婆说婆有理,大家都很难说服对方。
现在,让我们走进生活,听听家长们对此有什么看法。
(课件出示统计表:
32.6%的家长赞成孩子看电视,25.7%的家长反对孩子看电视,41.7%的家长保持中立)为什么家长对孩子看电视的问题也不完全放心呢?
请看我们小记者的街头采访。
(播放采访录像)
师:
听了家长们的意见,你还单纯地认为看电视好处多或坏处多吗?
有没有第三种观点呢?
生1:
我觉得看电视有利也有弊,关键是要注意科学收看。
生2:
对,能合理收看电视就会好处多,不注意控制就会坏处多。
师:
那么,我们小学生到底该如何科学地收看电视呢?
生3:
我们要选择一些适合少年儿童的节目.
师:
哪些节目适合少年儿童?
生4:
我认为大家可以看看《奇思妙想》这个节目,它能让我们了解许多科学知识.培养我们的思维能力。
生5:
我觉得大家可以多看《大风车》《动世界》,还有反映抗战的纪录片、电视剧等。
……
师:
除了选择内容外、我们看电视时还应该注意些什么?
生6:
看电视时距离电视机远一点,看的时间短一点,尽量避免对眼睛的伤害。
生7:
看电视的时间不能太长,也不能看不健康的节目。
……
师:
同学们说得真好!
如果我们收看电视时,能做到内容有选择、时间有节制、注意姿势,就真正做到科学、合理了。
五、实践操作,收视指南
师:
说得好不如做得好!
现在,每个同学手中都有一份下周的广播电视报,你能不能根据上面的节目预告和大家刚才讲的注意事项,制定一份适合同学们的收视指南呢?
(学生按表制定收视指南)
师(展示一份收视指南):
这份收视指南有需要修改和补充的地方吗?
生l:
《英语新闻》虽然内容好,可时间是在22:
00,我认为不宜收看,因为睡眠不足容易影响身体、影响第二天的学习。
生2:
我觉得《仙剑奇侠传》不太适合小学生看,因为其中的武打、凶杀场面大多。
……
师:
看来,同学们的收视指南还存在一些小小的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 生活 中的 电视